人教部编版三年级上册听听秋的声音第四课时当堂检测题

这是一份人教部编版三年级上册听听秋的声音第四课时当堂检测题，共34页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文三年级上册第二单元 第四课时《 听听，秋的声音》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文三级上册第二单元 第四课时《 听听，秋的声音 》。作者抓住秋天里大自的然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。诗歌共6小节，第1-5小节分述，最后一小节总结全诗。诗歌用词优美，想象丰富。拟声词“唰唰”“㘗㘗”将秋天的声音具象化；“大树抖抖手臂”“大雁追上白云”“秋风掠过田野”都展现了秋天特有的画面。诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。
孩子们已经有三年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。
1.认识“抖、蟋”等9个生字。2.有感情地朗读课文。能展开想象描绘画面，能从大自然的各种声音中体会秋天的独特魅力。3.能在想象的描绘中理解“叮咛”、“歌吟”等词语的意思。4.仿写诗歌。
【教学重点】：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。
【教学难点】： 能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面，并通过画面的描述理解“叮咛”、“歌吟”等词语的意思。
新课标要求： 教法：在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。 学法：充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌进而热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
（一）、导入新课，发挥想象1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)1、同学们，今天我们将学习14课，《文言文二则》，则是什么意思？（则就是篇的意思）2、这一节课我们先走进第一则文言小故事《学弈》，板书课题，齐读课题，说说“弈”指什么？“学弈”又是什么意思？3、质疑课文看到这个题目，你能提出哪些问题？A、谁学下棋？ B、跟谁学C、学的结果怎样？
（二）、欣赏朗读，感受诗情1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。3．朗读展示，想象表演。a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。b．开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。)4．配乐朗读。a．老师播放音乐，学生配音试读。b．指名朗读，当堂展示。
（三）、想象创作，续写小诗1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。2．当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。
（四）、课后布置。1、举行小小诗展，感受成功的喜悦。2、我设计的作业是画一幅秋天的画或写一首秋天的诗或编一个秋天的童话。相信同学们一定会带着意犹未尽的感受出色地完成。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《听听，秋的声音》板书 蟋蟀 大雁 秋风 声音美妙 秋天美好
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
在本课的教学中，为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导学生发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现。当然，这节课还有许多不足之处，比如，自由组合写小诗的过程中，个别学生还没有完全融入进去，合作意识不够，另外，学生想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导致了“我口难表我思，我手难写我想”，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教学努力探索并积极改进的方向。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。（一）、给带点字选择正确的读音，并在后面打“√”。手臂(bì　bèi） 刷子(shuā　shuà) 蟋蟀(shài　shuài)振动(zhèn　zèn) 掠过(lüè　 luè) 绽开(zàn　zhàn)（二）、我会积累文中的量词。一排排( ) 一片( ) 一朵( )一阵阵( ) 一滴( ) 一颗( ）
（三）、课文整体梳理:我能读懂诗歌意思。1.作者抓住了秋天里大自然的一些______ , 用诗的语言,赞美了_______。2.诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如______、______、______、______等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。
【参考答案】（一）、bì　shuā　shuài　zhèn　lüè　zhàn（二）、一排排(大雁)一片(叶子)一朵 (小花)一阵阵(秋风)一滴(汗水)一颗(种子)（三）、 1.声音 秋天 2.落叶 昆虫 大雁 唱歌　
2023-2024年部编小学语文三年级上册第二单元 第四课时 《听听，秋的声音》知识点汇总
知识点：一、课文主题：作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。二、多音字：别bié（别人）biè（别扭）
三、近义词：道别——告别 叮咛——叮嘱 掠过——拂过辽阔——宽阔 匆匆——急忙四、反义词：辽阔——狭窄 匆匆——慢慢
五、我会认：抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）蟋xī（蟋蟀）蟀shuài（斗蟀、小蟋蟀）振zhèn（振作、振动、振奋）韵yùn（韵味、歌韵、风韵犹存）掠lüè（掠过、掠取、掠夺）吟yín（歌吟、吟唱、呻吟）辽liá（辽阔、辽远、辽东半岛）阔kuò（广阔、宽阔、开阔眼界）
六、理解词语：道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。叮咛：反复地嘱咐。歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。辽阔：广阔。绽开：裂开。本课指谷粒成熟。匆匆：急急忙忙的样子。
　七、句子解析：1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。把“刷刷”的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。2.听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。
3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。4.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律 。