阅读技法八：体会关键词句在表情达意方面的作用课件

这是一份阅读技法八：体会关键词句在表情达意方面的作用课件，共33页。PPT课件主要包含了什么是关键词句，答题公式，表情达意等内容，欢迎下载使用。
学习目标1.了解关键词句的含义，学会在文章中找关键词句；2.体会关键词句在表情达意方面的作用；3.通过训练内化，掌握解题技巧。
你知道什么是关键词句吗?如何在文章中找出关键词句并体会其在表情达 意方面的作用?
关键词句指的是能揭示句子或文章核心意义的词语或句子。
关键词语：(1)关键词有时是句子的中心，统率全句乃至全段、全文；(2)有时是观点，表达见解；(3)有时是判断，点明事物的性质或必然性，是文章的精髓所在； (4)有时传达了某种情感。
关键句子：(1)点明题旨的句子——中心句；(2)描写、议论、抒情的句子；(3)总结全文的句子— 一总结句；(4)承上启下的句子(过渡句); (5)总领全文的句子——总起句；(6)表现人物品质、事物特点的句子。
体会关键词句的作用的方法：(1)联系词语感情色彩或句子中的特定修辞，理解词句在具体语言环境中的含义和作用；(2)联系上下文，理解关键句子在具体语言环境中的含义和作用(首先要从本句入手，注意修饰限制成分；其次要看句子所在的语段，注意与之相 邻的上下句和与之对应的解说句) ;(3)结合段意或文章中心理解词语或句子。
关键句子的作用类型：(1)从内容看，有点明主旨或表达作者的思想感情，画龙点睛、表达作者褒贬态度及思想倾向等作用。(2)从结构看，在文章的不同位置上，句子所起的作用是不同的：在文章开头 ：有总领全文、引出下文、为下文埋设伏笔、作铺垫、奠定全文的感情基调等作用；
在文章中间：有承接上文、引出下文、承上启下(过渡)、独立成段、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用；在文章结尾：有总结全文、照应开头、独立成段、使文章戛然而止、发人深思、卒章点题、意味深长等作用。(3)从表达效果看：起升华中心，渲染气氛、烘托心情等作用。(4)从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等作用。
理解词语或句子本身的含义+作用
如：分析“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”这句话在文中表情达意方面的作用。答题：这句话总写了钱塘江大潮的特点——“奇”,是全文的总起句。句子本身的含义 句子的作用：总领全文。
熟悉了概念和方法，接下来我们一起结合文章去体会关键词句在表情达意 方面的作用吧!
例：秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。 (开头)秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气 势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。 (结尾)(《秦兵马俑》)联系上下文理解“绝无仅有”的含义和作用。
【分析】这句话中的“绝无仅有”说明了秦兵马俑在中外是独一无二的，总括了兵马俑在世界雕塑史上的重要地位，也与文章开头相互照应。
联系上下文理解“绝无仅有”的含义和作用。
例：兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米 ……兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。将军俑……武士俑 ……骑兵俑 ……马俑 …… (《秦兵马俑》)理解文中划线句子的含义和作用。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
例：兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米 ……承接上文兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多, 个性鲜明。
将军俑 ……武士俑 …… 骑兵俑 …… 马俑 ……
这是承上启下的过渡句~
【分析】这句话在文中单独成段，概括了秦兵马俑的特点，既是对全文主要内容的概括(总领全文),又起到了承上启下的作
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
例：我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。(《那片绿绿的爬山虎》)理解划线句子的含义并说说它在文中的作用。
我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。【分析】理解这两个句子，可结合这个自然段的段意来进行。这一段写了作家(叶圣陶先生)的教诲激励着“我”,我再见爬山虎时睹物思人。所以，这个句子借那片绿绿的爬山虎，抒发了“我”对叶老的敬佩、感激之情。在写作手法上也与文题“那片绿绿的爬山虎”相照应。
作家的教诲激励着“我”,我再见爬山虎时睹物思人。这个句子借那片绿绿的爬山虎，抒发了“我”对叶老的敬佩、感激之情。在写作手
明白了技巧和解题步骤，下一个环节我们去考场练一练兵吧~
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态， 想道： “好一个高傲的动物!”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
这句话是文章的中心句，起到总领全文的作用，集中概括了鹅高傲的特点。同时，它也是过渡句，承接上文“好一个高 傲的动物!”引起下文“鹅的叫声……”。这道题运用了第二 种答题方法——理解关键词句在具体语言环境中的作用。
这句话是过渡句，同时，它也是文章的中心句，集中概括了鹅高傲的特点，既承上启下又总领全文。
兵法领悟了吗?我们现在一起来回顾一下今天的知识重点吧~
如何体会关键词句在表情达意方面的作用?(1)联系上下文理解词语在具体语言环境中的含义和作用；(2)理解关键句子在具体语言环境中的含义和作用(首先要从本句入手，注意修饰限制成分；其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的 上下句和与之对应的解说句) ;(3)结合段意或文章中心理解句子。
收获了这么多的技法，最后敢不敢迎接一次挑战?试试看~
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记 忆里，她是一个温柔、美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童 狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。 ······
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香 炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也 略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常 常在我的耳边猛喊： “哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿!”
那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信鼓励我，说我是“心清如水的学生”。 一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。 ·······“狡猾”本是贬义词，用在这兒怎么理解?这样的用词流露了作者怎样的思想感情?rr
分析： “狡猾”本是贬义词，含有“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子身上呢?联系上下文的语境， “儿童”和“她爱我们，并没 有存心要打的意思”,再结合文章的主题是为了刻画一位温柔、可亲、慈爱、公正、热爱学生的女教师形象，抒发“我”对启蒙老师无限敬爱的真挚感情。则可以推断出这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。这道题运用了第一种答题方法。