2024年湖南省中考语文模拟试卷（解析版）

这是一份2024年湖南省中考语文模拟试卷（解析版），共15页。试卷主要包含了名著阅读，阅读下面这首诗，完成后面小题等内容，欢迎下载使用。

注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用 0．5 毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.
4．作答选择题，必须用 2B 铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他
答案．作答非选择题，必须用 05 毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.
5．如需作图，须用 2B 铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.
一、积累与运用
1．下列对病句的修改不正确的一项是( )
A ．在全国各行各业中进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设，专业设置以及培养目标都提出了新的更
高的要求。（删掉“在 ”和“下 ”）
B．为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。（将 “或许”
移至“这样”后）
C ．学霸就是学霸，他稍微思考， 就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，使在场的同学都惊叹不已。（将“稍
微”改为“稍作 ”）
D．许多观众看完《战狼 2》激情满怀，为祖国的强大而自豪，使观众不约而同地喊出“厉害了，我的国”。（删掉“使
观众”）
2．下列各组词语中， 汉字书写全都正确的一项是( )
3．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是( )
A．《我的叔叔于勒》作者是法国作家莫泊桑，其代表作是《羊脂球》，他与俄国的契诃夫和美国的欧·亨利并称为“世
界三大短篇小说巨匠”。
B ．《马说》《小石潭记》 《记承天寺夜游》 的作者分别是韩愈、柳宗元、苏轼，他们都属于“唐宋八大家”。
C ．谥号，是古代诸侯、高官大臣等死后， 朝廷根据他们的事迹和品德给予的称号。如欧阳修被称为“欧阳文忠公”，
韩愈被称为“昌黎先生”。
D ．《傅雷家书》 中， 傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出他对儿子
深切的关爱之情。
4．下列各组词语书写或加点字注音有误的一组是( )
A ．屏（bǐng）气凝神 鸦雀无声 思忖（cǔn） 阑珊
A ．迁徙
阔绰
味同嚼腊
火烧火燎
B ．籍贯
溃退
好意难确
付庸风雅
C ．躁动
须臾
矫揉造作
不可名状
D ．惦记
漫延
倾家荡产
根深蒂固
5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A ．青少年的健康成长是国家未来的希望，党和国家历来重视对青少年的教育、引导和保护，并为青少年的健康成长
创造良好的条件和环境。
B ．大科学计划能否发起，除与加入该计划科学家的目标、兴趣相符外，还与经济社会发展需求、国家战略方向等息
息相关。
C ．爆炸发生时，刚完成执勤任务的中国维和部队警卫分队下士李涛正在返回途中，飞窜的弹片击中了他的双腿，瞬
间流血不止。
D ．很多人认为每天喝一杯酒可以强身健体，不过新西兰的一项研究发现，只要喝酒无论多少， 都会增加罹患癌症的
风险。
6．结合语境， 将下列语句填入横线处，最恰当的一项是( )。
风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，那是① 。风则显得更
有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会，② ,吹开几片薄薄的云彩。
B ．望眼欲川
焚膏继晷（guǐ）
狭隘
狡黠（xié）
C ．万贯家私
左睇右盼
箱箧（qiè）
商酌（zhuó）
D ．飞黄腾达
叱咤（zhà）风云
张皇
戚戚（qī）
A ．①生命优雅的沉醉与逍遥 B ．①生命优雅的沉醉与逍遥 C ．①辽阔草原的喧哗与躁动
D ．①辽阔草原的喧哗与躁动
②带走一点细细的泥土
②掀起一层松松的泥土
②掀起一层松松的泥土
②带走一点细细的泥土
7．按原文默写气蒸云梦泽， 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)几处早莺争暖树， 。
(白居易《钱塘湖春行》 )《望岳》 中表达敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是 ，
。《岳阳楼记》中， 表现了作者不论职位高低，身处何地都会忧国忧民的句子是： ， 。孔子说：“ ， 。 ”可见，在求学的道路上，学习与思考都
很重要（请用《论语》中的句子填空）
8．名著阅读。
“百善孝为先”，名著中不乏孝道故事，如卧冰求鲤、郭巨埋儿就出自散文集《朝花夕拾》 中的《 》。这部名著
也包含了作者“温馨的回忆”，不乏作者生命中出现的一些人物，例如： 回忆 人物），写出了他（她）
的性格特征。与散文集不同，以长征的时间推进和地域转换为基本架构的《长征》 是一部纪实作品，阅
读这类作品首先要利用 等， 迅速获得对作品的整体印象。
二、阅读
9．阅读下面这首诗，完成后面小题
军城早秋
严武（唐）
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
1 ． “朔云边月满西山”一句中的“满”字用得好，请作简要赏析。
2 ．诗歌的三、四两句表现了作者怎样的情怀？
10．阅读下面课内文言文，回答小题于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣 之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不
有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后， 虽欲言，无可进者。 燕、
赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
——节选自《邹忌讽齐王纳谏》梁惠王曰： “寡人愿安承教。 ”孟子对曰： “杀人以梃①与刃，有以异乎？ ” 曰： “无 以异也。 ”“ 以刃与政② ,有以异乎？ ” 曰： “无以异也。 ” 曰： “庖③有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩④ ,此率⑤
兽而食人也。兽相食，且人恶之；为民父母行政，不免于率兽而食人，恶⑥在其为民父母也！ ℽ
——节选自《梁惠王上》①梃（tǐnɡ)：棍棒。②政：施行恶政。③庖（pá）：厨房。④饿莩（piǎ）：饿死的人。⑤率：
带领。⑥恶（wū)：表示反问的语气。
1 ．解释下列句中加点的词语。群臣吏民能面刺寡人之过者刺： 臣之妻私臣 私： 孟子对曰
对： 且人恶之 且：
2 ．下列句中加点词语意思或用法相同的一项是( )
A ．此所谓战胜于朝廷
B ．臣之客欲有求于臣
C ．朝廷之臣莫不畏王
D ．以刃与政，有以异乎
予观夫巴陵胜状
所欲有甚于生者
兽相食，且人恶之
览物之情，得无异乎
3 ．将下面句子翻译成现代汉语。此所谓战胜于朝廷。兽相食，且人恶之。
4 ．用“∕”为文中画线的句子断句。
杀人以梃与刃
5 ．国家要强盛，国君的作用十分重要。 甲文强调的是国君要广开言路，乐于（善于） 纳谏；乙文强调的是
。
6 ．甲文中的邹忌和乙文中的孟子都运用了类比手法奉劝国君，试结合文章内容作简要说明。
7 ．从以上两段文字中你能得到什么启示？
11．阅读下面的文字，回答问题。
学会低头
①富兰克林年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。年轻气盛的他一进门头就狠狠地撞在了门框上。出来迎接他 的前辈看到他这副模样，笑着说：“很痛吧，可这是你今天来访问我的最大收获， 一个人想要平安无事地活在世上，
就必须时刻记住，该低头时就低头。”
②富兰克林应该是在这件小事中学会了低头。正是他这种睿智的生活态度，使他对独立战争的胜利和美国国家制
度的初建做出了重大的贡献，他被称为美国之父。
③还看过一个故事：加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷，它的西坡长满松、柏、女贞等树，而东坡只有雪松。 一对夫妻偶然解决了这个谜底，因为东坡的雪总比西坡的雪大且密，当雪积到一定的程度， 雪松那富有弹性的枝丫就 会向下弯曲，直到雪从枝上滑落，如此反复雪松便完好无损，可其他的树，因为没有这个本领，树枝便被压断了。 西
坡由于雪小， 总有些树挺了过来， 所以西坡除了雪松，还有柏和女贞之类。
④首先倒下的，是那些傲然挺立的树，而那些表面上看起来懦弱的树却以俯首之姿逃过了一劫，最后巍然成林，
成了自然界的一大奇观。
⑤在我们的教育中，我们学到的更多的是坚贞不屈的正气。 李太白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”曾 让我们愤慨激昂，郑燮的《竹石诗》 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 ”让我们感受到一种威武不能屈的品格。可 在生活中，我们却是要学会低头的， 昂首挺立固然能表明一个人执着的品格，可只有学会低头，我们才能迈向成功，
实现自己的人生价值。
⑥现实生活中，我们所面对的并不总是和风细雨，老天总会不时地降下一阵大雨吹来一阵狂风以阻挡我们前进的 脚步，而且前面还有许多未知的深壑和大河等待着我们，我们总会碰到许多不尽人意的事。 或许我们有勇气在风雨中 继续前进， 或许我们有毅力去迈过高山大河，可成功却并不一定属于我们。可能我们会摔得鼻青脸肿，可能我们也会
跌得体无完肤，甚至丧失继续前进的信心。
⑦生活中，我们是要学会低头的。 古语云：小不忍则乱大谋；农村也有古谚：出头的橼子先烂。人生并不需要时
时锋芒毕露，也不需要处处刀光毕现。在某些时候，我们固执地用鸡蛋去碰石头， 能得到什
么？ 。
⑧当然，低头并不是一种懦弱，一个人不能一生都做挺着腰板的人。 A 低头是一种谦逊。“三人行，必有我师”，
我们需要时刻低头去向他人学习，我们也需要低头认识自己的过错并总结自己，从而为自己的成功注入动力。
B 。 明知不可为而为之， 那只是撞到南墙不回头的傻子，只有审时度势，分析困难，另辟蹊径，
我们才能有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。C 低头更是一种大度。 忍一时风平浪静，退一步海阔天空，
因为学会了低头，我们会少了些许争执，多了几分友情，少了烦恼，多了随和。
⑨人生中我们需要百折不挠的精神，需要坚贞不屈的气概，可我们更需要那种低头的勇气。学会了低头，我们才 会使自己迷途知返，才会找准前进的方向，才会摘取胜利的果实。当然，低头也应恰到好处，过多的低头会使我们丢
掉人格的尊严和做人的原则，那样我们会迷失在人生的航线上。
1 ．结合文章内容分析“学会低头”中“低头”的含义是什么？
2 ．用简洁的语言概括①~④段所述的两个事例的作用。
3 ．本文的中心论点是什么？
4 ．根据你对文章第⑦段的理解，补写一个事例。
5 ．仿照第⑧段中 A、C 两处画线句子的形式，在 B 处为画线句子提炼一个论点。
12．阅读下面的文章，完成下列小题。
父母也会撒娇
乔凯凯
①给母亲打电话，似乎感觉母亲的嗓音有些异样， 一问才知道母亲感冒了，而且有一段时间了。提早下班回去看 母亲，母亲半躺在沙发上看电视。 “走，我陪你去医院开点儿药。 ”我伸手去拉母亲。母亲摇摇头说：“我不想吃药， 你爸给我买了药，太苦了。 ”“良药苦口嘛！ 不苦怎么能有效？”我拿起一包药递给母亲。 本来好好的母示却似乎一
下子眼泪汪汪了：“这药真的很苦，我不想吃。 ”
②吃个药怎么这么麻烦？有病不吃药能好吗？ 我有点急了， 年纪大了还不重视身体，万一有个三长两短怎么办？ 怎么越老越像孩子了呢！想到“孩子”这两个字，正欲发火的我突然愣住了，也在瞬间释然母亲现在的表现可不就是
我小时候的样子吗？她是在对我撒娇呀！
③想到此，我在母亲身边坐下， 笑着说：“吃了药身体能好呀，这样就有力气跳广场舞了， 咱加把劲儿，争取夺 得广场舞皇后的称号，让我爸有点危机感。 ”看到母亲忍不住笑了起来，我继续说：“来，我帮你倒杯水，赶快好起 来给我做好吃的，我最喜欢你做的饭菜了。 ”母亲点点头， 接过药吃了下去。我不知道那药是不是真的很苦，我只看
到母亲脸上露出了满足幸福的笑容。
④有一次父亲做了一个小手术，出院后回家休养。想着父亲已经痊愈，再加上我工作忙，直到半个多月后才来到 父母家。一见面，父亲就跟我说，“我的伤口还是疼。 ”我顿时紧张起来，难道伤口发炎了？没愈合好？父亲掀起衣
服给我看他的伤口，伤口愈合得很好， 连针眼都快看不见了。 “恢复得很好， 没事。 ”放下心的我松了口气说。
⑤过了一段时间，父亲又跟我说：“伤口有时还是会疼，不会有什么事情吧？”父亲的话让我有点哭笑不得，伤 口缝合处只剩下一条浅浅的印痕了， 能有什么事情呀。“我爸这是怎么回事，没事老盼着自己有问题干吗！”一转身， 我悄悄对着母亲抱怨。 “越老越矫情， 别理他。 ”母亲笑了笑说，“不过， 你爸说他很享受你紧张地帮他查看伤口时
的样子。 ”
⑥母亲的话一下子提醒了我。父亲是多么坚强的一个人， 长这么大，我从来没见父亲喊过一次痛。记得有次父亲
带我和哥哥上山玩，哥哥因为调皮，差点从山坡上滚下去，父亲及时拉住了哥哥，自己却扭伤了脚。等到家时，父亲 的脚面已经肿得很高了。我和哥哥都很内疚， 父亲却说一点都不疼， 还笑着逗我们玩。而现在父亲却在我面前“示弱”，
这不是另一种撒娇吗？他是想得到女儿的关心和照顾呀！
⑦其实，每个父母心里都住着一个会撒娇的孩子。当儿女一天天长大，臂膀变得坚强，能够为自己甚至为家人遮 风挡雨时，父母心里潜藏的孩子似的天性就会激发出来，会把自己最柔软最脆弱的一面展现给你。因为在他们眼里， 你已经成为他们最信赖的依靠，他们也深信，你会像他们爱你那样爱他们。他们愿意在你面前撒娇，是想得到你的体 贴、 关爱和安慰，正如你小时候赖在父母怀里撒娇， 毫不设防地把自己的肚皮坦露出来， 那是因为你知道，父母会给
予你最周全的保护。
⑧现在， 该我们给父母以保护了，你准备好了吗？
1 ．结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。本来好好的母亲却似乎一下子眼泪汪汪了：“这药真的很苦，我不想
吃。”父亲的话让我有点哭笑不得，伤口缝合处只剩下一条浅浅的印痕了，能有什么事情呀。
2 ．结合文意，说说你对第⑦段中画线句子的理解。
3 ．文章以“父母也会撒娇”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。
4 ．请简析第⑥段在全文中的作用。
13．阅读下面的文章，完成后面小题
教数学的“语文老师 ”
①老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。
②初识老陈，颇有些渊源。刚开始的时候，我与他是空间内的两条“异面直线”， 看似毫无交集，实则必有维度。
③在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然
的面孔。但老陈却一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。
④我还记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道： “各位朋友，谢谢大家，
你们来了。我是老陈，是一个残疾人， 你们不许欺负我， 你们回答问题的声音尽量大一点儿， 不能在下面窃窃私语。”
⑤介绍完自己之后，老陈开始上课了。他用“兰花指 ”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点，
毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位“高人”， 但我们并没有遇见良师该有的兴奋。
⑥文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子， 便提高声调：“万水 千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你
们。你看，那个欧阳锐我就不认识……”我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。
⑦快下课时， 老陈在黑板上写下“自古华山一条道，当今书海多窍门”， 以表示劝勉。
⑧在之后的教学过程中，老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历
史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等， 让人听得云里雾里， 然后开始若有所思。
⑨没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始
在数学课堂上集中精神。
⑩比如，老陈会问：“这道题怎么写？”然后自己回答：“把这里抹去，揪起你的头盖来。呀嘿嘿，哇哈哈，这 个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它 的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳，明白了吗？”霎时间，我们笑得合不抚嘴，所
有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。
⑩因为老陈，我们学会了打手势、 说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂
得了能力的最高境界是无招胜有招。
⑩既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师，我们文科班的同学当然要用我们的方式“验证 ”一下他。有一次， 老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是
按照‘上海自来水来自海上 ’这样的句式出的。”
⑧虽然我们都表示“嗤之以鼻”， 但老陈还是狂妄地大笑我们笨。
④这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是 ‘下等马’，当然比不过 你。 但我们知道‘上海自来水来自海上 ’有一个很妙的对子，你要是对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长
处去挤兑他的短处。
⑩“对，对！ ”全班同学都起哄道。
⑩“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑
口无言。
⑩也不知道从什么时候起， 曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈“胡扯 ”
生怕漏掉可以让我们快乐一星期、 一个月的“金玉良言”。
⑩高考之后，老陈问我们考得怎么样，能不能及格。全班同学都笑着对他说：“估计刚好吧。”
⑩现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“lg”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。
1 ．选文中哪件事最能体现老陈是把数学教得最好的“语文老师”？请简要概括。
2 ．阅读选文第④一⑧段，体会第一堂课及之后我们对老陈和数学课的心理变化，完成下列表格。
3 ．结合语境，品析选文中加点词语和划线句子的表达效果。虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我
们笨。霎时间，我们笑得合不抚嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。
4 ．说说选文第⑾段有什么作用。
三、语言表述
14．在一个集市上，买萝卜的摊主在喊“刚上市的萝卜，赛过黄鸭梨。”他身边一个买黄鸭梨的汉子听到喊声，笑了
笑，也喊道：“买鲜鸭梨啦，萝卜样的价。”两个摊主的话，幽默有趣。请说出他们喊声的言外之意是：
买萝卜摊主的言外之意是： 。
买鸭梨摊主的言外之意是： 。
四、写作
15．阅读下面文字，按要求作文。
青春仿佛是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情；青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇；青春也是一
种勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。
以上文字给你什么联想或感悟，请以“青春”为题，写一篇记叙文或议论文。
要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于 600 字，文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用
××代替。
参考答案
一、积累与运用
1、B
【解析】试题分析：考查病句辨析与修改。 B 语序不当，应该把“可以”移到“提议”后。故答案为 B。
2、C
【解析】
A 项中， “味同嚼腊”应为“味同嚼蜡”；B 项中， “好意难确”应为“好意难却”， “付庸风雅”应为“附庸风雅”；
D 项中，“漫延”应为“蔓延”。
3、C
【解析】
ABD 三项正确，C 项错误。韩愈的谥号是“文”，“昌黎先生”是世称。
4、B
【解析】
B 词语书写或加点字注音有误。改为： 望眼欲穿；狡黠（xiá)。
5、D
【解析】
A 项，宾语缺失。应为“历来重视……的工作”。 B 项，两面对一面， 去掉“能否”。 C 项，偷换主语，应为“他的
双腿被飞窜的弹片击中，瞬间血流不止。”故选 D。
6、A
【解析】
试题分析：本题为单项选择题，可以用排除法进行选择。“轻轻”“丝丝”“微漾”等词语与“喧哗与躁动”所表达 的情景不符，所以把 C、D 项排除；再看 A、B 项，“轻轻掠过”与 B 项中的“掀”明显不一致，故应排除 B 项。据此，
答案为 A。
7、（1）波撼岳阳城
处江湖之远则忧其君。
（2）谁家新燕啄春泥
（5）学而不思则罔，
（3）会当凌绝顶，
思而不学则殆
一览众山小 （4）居庙堂之高则忧其民，
【解析】
本题考查学生对名句名篇的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。本题中注
意“燕”的写法易误写作“雁”， 也要注意“罔”“殆”的书写。
8、《二十四孝图》 例：长妈妈，她的淳朴善良 （或藤野先生， 他的朴素而伟大的人格。 人物与性格或情节相
符即可） 序言 目录
【解析】
本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、 主要情节要了解掌握。 了解教材有关作品涉及的文学常识等， 并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。 阅 读《朝花夕拾》 的有关文章，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。 卧冰求鲤、郭巨埋儿就出自散 文集《朝花夕拾》 中的《二十四孝图》。第二空与第三空答案比较开放，可以填给作者“温馨的回忆”的所以人物。如
长妈妈或藤野先生。分析概述他们的性格。纪实作品一般都有序言和目录，它们读读者阅读这类作品很有帮助。
二、阅读
9、1 ．诗人用“满 ”字，将阴沉肃穆、硝烟密布的战前气氛烘托得更为浓重。（意对即可）
2 ．诗歌的最后两句表现了主将果断刚毅的气魄和必胜的坚定信念（昂扬的斗志、歼灭敌军的决心也可）；洋溢着边关
将士保疆卫国的爱国热情。
【解析】
1 ．此题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析， 赏析时要把字放在语言 环境中，“朔云边月满西山”意思是：极目四望，但见边月西沉，寒云滚滚。所以一个“满 ”字，把那阴沉肃穆的气
氛写得更为浓重，寓意边地局势的紧张。
2 ．考查对作者思想感情的理解。诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三
句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
10、1 ． 指责 偏爱 回答 尚且
2 ．D
3 ．（1）这就是所谓的身居在朝廷,不用一兵一卒,就能战胜敌国（2）野兽自相残食，人们见了尚且厌恶
4 ．杀人/以梃与刃
5 ．乙文强调的是国君不要施行恶政（要施行仁政）。
6 ．邹忌把家事和国事进行类比，让齐威王广开言路，乐于（善于）纳谏；孟子把用刀杀人（或“率兽食人 ”）和用恶
政杀人进行类比， 希望梁惠王不要施行恶政， 而要施行仁政
7 ．符合题意即可
【解析】
1 ．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思， 根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“刺”： 指责。所以千万不要以今释古。
而“且 ”作为文言虚词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。
2．D 句中加点词语意思或用法相同。都是“不同”之意。A 前者“战胜 ”，后者“优美的 ”。B 前者“对 ”，后者“ 比 ”。
C 前者助词“的 ”，后者代词。
3 ．本题考查学生对文言句子的翻译能力。 翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“且”： 尚且。 “恶”： 厌恶。 还有“战胜于朝廷”介宾短语后置句（状
语后置句）的翻译。 “此所谓战胜于朝廷”判断句的翻译。
4 ．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思， 还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案： 杀人/以梃与刃。 译为：用木棍打死人跟用刀杀死人。 此题要注意“以梃与刃 ”
为状语后置。注意把谓语部分（杀人）与状语部分（以梃与刃） 之间划开。
5 ．考查对文言文要点内容的概括。乙文从“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。兽相食， 且人恶之；为民父母行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也！”几句分析，讲的是国君应施行仁政的道理。所
谓“不仁而得国者， 有之矣；不仁而得天下者， 未之有也”。这也是孟子劝谏的目的。
6 ．分析两文所使用的类比手法。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提 取重要信息。根据题干中“类比手法奉劝国君 ”一句， 再结合文段分析，甲文是如何类比的，乙文是如何类比的，写 清楚即可。邹忌将生活中“比美”这一现象与齐威王治理国家进行类比。 生动委婉，易于让人接受。孟子把用刀杀人
和用恶政杀人进行类比， 希望梁惠王用施行仁政的方法来治理国家。
7 ．要答好此题，首先要整篇阅读两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容， 然后归纳出两文文的中心，看看两文文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活 实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。如可从作为国君要从善如流、施行仁政，作为臣子要勇于劝谏、善于劝
谏等角度作答。
【点睛】
文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实， 对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语， 使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还
应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
（一）译文：
在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说： “我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕 我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫 中的姬妾及身边的近臣， 没有一个不偏爱大王的， 朝中的大臣没有一个不惧怕大王的， 全国范围内的百姓没有一个不
有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！ ”
齐威王说： “你说的很好！ ”于是就下了命令： “大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给 予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里 的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言， 宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后， 还不时地 有人偶尔进谏；满一年以后， 即使有人想进谏， 也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国
朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
（二） 译文：
梁惠王说： “我乐意听取您的指教。”孟子回答道： “用木棍打死人跟用刀杀死人，（性质） 有什么不同吗？ ”惠 王说： “没有什么不同。” （孟子）问： “用刀子杀死人跟用苛政害死人，有什么不同吗？ ”惠王说： “没有什么不 同。”孟子说： “厨房里有肥嫩的肉，马棚里有壮实的马，（可是）老百姓面带饥色，野外有饿死的尸体，这如同率领 着野兽来吃人啊！野兽自相残食，人们见了尚且厌恶，而身为百姓的父母，施行政事，却不免于率领野兽来吃人，这
又怎能算是百姓的父母呢？
11、1 ．忍让、谦虚、能屈能伸。
2 ．引出中心论点；同时充当论据证明论点。
3 ．生活中我们只有学会低头才能迈向成功，实现自己的人生价值。
4 ．答案示例：三国时的杨修恃才放旷不把主公曹操放在眼里，锋芒毕露最终断送了自己的性命。
5 ．答案示例：低头也是一种智慧。
【解析】
1 ．本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时， 一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体 味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。仔细阅读文章，可以看出，“学会低头”中“低头”是忍让、谦虚、
能屈能伸的意思。
2．本题考查学生对议论文开头讲故事或引名言作用的理解。开头段落的作用一般是引出论点后分论点。表述格式一般 为：引出文章的论点（或论题） + 同时作为（事实或道理）论据证明中心论点+吸引读者，增强文章趣味性。引出中心
论点；同时充当论据证明论点。①~④段列举了富兰克林的故事， 既引出中心论点， 又充当事实论据证明论点。
3．本题考查学生对中心论点的把握能力， 其实是对作品的整体感悟能力的考查。 中心论点需要自己概括论点时要注意 论点的完整性， 应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。文章前四段列举富兰克林的故事， 在第五段提出论
点“只有学会低头， 我们才能迈向成功，实现自己的人生价值”。
4 ．此题考查学生补充论据的能力。答题时，要做到两个明确：一要明确要论证的观点是什么；二要明确要补的论据的 类型。如果是事实论据，表述格式一般为： 人物+事件。如果是道理论据， 则要力求准确，最好能有出处。围绕“生活
中， 我们是要学会低头的”这一观点列举事例即可。
5 ．本题考查学生补写句子的能力。 首先要仔细读文段， 然后分析句子与句子之间的关系，判断要衔接的句子应该是什 么句式，据此进行拟写。这一段从三个角度论述“低头并不是一种懦弱”， 根据每一层阐述的内容来概括，第二点应
该是“低头也是一种智慧”。
12、1 ． （1）“眼泪汪汪 ”写出了母亲不愿意吃药时撒娇的情态。
（2）“哭笑不得 ”一词准确写出“我”对父亲过分在意自己的伤口而表现出的撒娇不理解的情态。
2 ． 这句话告诉我们父母也有最柔软最脆弱的时候，他们最想得到儿女的体贴、关爱和安慰。
3 ． 强调了父母也渴望儿女的体贴、关爱和安慰；奠定了全文的感情基调；作为文章的叙述线索；暗示了文章的主
要内容；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。
4 ． 回忆父亲年轻时的坚强， 与现在父亲的“矫情 ”形成对比，凸显父亲的示弱是一种撒娇；丰富文章内容，使情
节更加完整。
【解析】
1 ．本题考查品析关键词语的能力。 品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者 怎样的情感或效果。“眼泪汪汪”是对母亲的神态描写，突出了母亲的娇羞；“哭笑不得 ”指哭也不是， 笑也不是。
形容处境尴尬，不知如何是好。用在这里写出了对母亲行为的不理解。
2 ．本题考查对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文和主旨来回答。 根据 句中的“每个父母心里都住着一个会撒娇的孩子”“会把自己最柔软最脆弱的一面展现给你”，可知这句话告诉我们
父母年老后也有最柔软最脆弱的时候，父母更需要子女的关心。
3 ．本题考查标题的作用。 标题一般有以下几方面的作用： 概括全文内容；揭示文章主题；充当文章线索；指出文章主
要人物；激发读者阅读兴趣。分析文章内容可知，题目“父母也会撒娇”写出了年老后的父母也渴望得到儿女的关爱 和安慰，奠定了全文的感情基调。文章围绕“父母也会撒娇”分别记叙了“我”的父母向我撒娇的故事，所以“父母
也会撒娇”是文章的线索，概括了文章的主要内容，激发读者的阅读兴趣。
4 ．本题考查插叙的作用。插叙的作用有：补充交代了什么内容；为下文什么情节做铺垫；突出人物什么特点，使人物 形象丰满、鲜明；突出文章中心；使文章结构完整、严谨。阅读文章可知，第⑥段是插叙，插叙了父亲年轻时为了救 儿子，自己扭伤了脚，却一点也不喊疼的故事， 表现了父亲的坚强，与现在父亲的矫情形成对比，突出了父亲在我面
前“示弱”也是一种撒娇，丰富了文章内容。
13、1 ．老陈因同学们不会数列题而嘲笑大家笨，激起大家用文科方式，现场对对子“验证 ”他，他成功对出， 令我们
哑口无言。
2 ．（1）不兴奋、畏惧（2）开心快乐（3）若有所思
3．（1）“狂妄 ”原意是极端的自高自大，这里形象地写出老陈有意以极度得意的样子激活学生思维的情态，表现其睿
智和良苦用心。（2）画线语句运用夸张手法，突出渲染了老陈课堂上带给我们的快乐。
4 ．承接上文， 体现我们在老陈的数学课上收获颇丰，突出老陈对我们的影响之大，表达了我们对他的敬佩之情。
【解析】
1 ．试题分析：考查对文章内容的理解和对事件的概括。 依据题目要求“最能体现老陈是把数学教得最好的 ‘语文老 师’”的“最 ”字可知，文章第 12~16 段叙写的一次老陈因同学们不会数列题而嘲笑大家笨，激起“众怒”，我们决 定用学文科“长处 ”来挤兑数学老师老陈，用现场对对子“验证 ”他，结果老陈成功对出。 从“我们哑口无言”以及
后文的“曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待 ”说明老陈是把数学教得最好的“语文老师”。
2 ．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信 息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可依据“但我们并没有遇见良师该有的兴奋 ”“我们终于在 数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑 ”“让人听得云里雾里，然后开始若有所思 ”等语句，筛选或概括表现“我们心
理”的词语填写作答即可。
3 ．试题分析：（1）考查对词语的赏析。 对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析 作答。采用答题格式是： 先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容， 最后写其表达效果。注意要做到“词不离 句，句不离段”。 语句“虽然我们都表示‘嗤之以鼻’，但老陈还是狂妄地大笑我们笨”中的“狂妄 ”一词，原是指 极端的自高自大，作者采用了贬义褒用的方法，形象地写出老陈极其得意的神情， 想通过这种方式来激活学生思维的 情态，表现其睿智和用心良苦。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是 修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思 路是： 先写出句子的特点， 然后结合具体语境进行分析， 最后写出表达效果。语句“霎时间，我们笑得合不抚嘴，所 有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外 ”采用了夸张的修辞手法，突出了老陈在课堂上给我
们带来的快乐，突出了老师的高超的教学水平。据此理解作答。
4．试题分析： 考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要从结构和内容两个方面来分析。 一般来说， 文章中的段落， 在结构上，往往起到承上启下的作用；内容上，交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；为下文埋下伏笔或做铺 垫等。文章第 11 段，从结构上看，是对上文的总结；从内容上看，概括介绍了我们在数学课上的收获颇丰，突出地表
现了老陈对我们的影响之大，含蓄地表达了我们对老陈敬佩和感激之情。据此理解作答。
三、语言表述
14、 萝卜像鸭梨一样甜 鸭梨像萝卜一样便宜
【解析】试题分析：买萝卜的摊主在喊“刚上市的萝卜， 赛过黄鸭梨。 ”言外之意是说萝卜吃起来赛过 黄鸭梨； “买鲜鸭梨啦，萝卜样的价。 ” 言外之意重点看这个“价”字，是说鸭梨的价钱像萝卜一样
便宜。
四、写作
15、参考例文
青春
青春是辉煌的、 叛逆的、 无悔的， 青春是充满活力的、 不知疲倦的， 青春也是不羁的， 充满挑战的。
青春对于任何人来说， 都是一个特殊的存在， 它记载了我们年少时的欢声笑语， 失败后的迷茫无挫，它在我们的
人生画卷中划上浓重的一笔。 它是我们人生中一个美好而又值得留恋的时光。
对于许多曾拥有过青春的人来说， 最后悔的事就是没有珍惜那逝去的而又美丽的时光。如今，正处在青春年华的
我们， 口头上说着“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“少壮不努力，老大徒伤悲”，而又有谁能付之于行动呢？
一些人的青春都是被自己虚度的，在该学习时期，放肆玩耍，不努力。长大后，整天游手好闲，不务正业。当生
活窘迫时， 才幡然醒悟，后悔终生。
也有些人，很早就明白了青春的珍贵，把握好时间，为自己的理想而努力，最终功成名就。
青春带给我们一些快乐与烦恼。一方面，我们可以享受青春带给我们的“特权”——无限的精力与旺盛的体力。
另一方面，我们将要面对繁重的学习任务，父母、老师的唠叨与管教，同龄人之间的攀比。
但是，对此我有一种新观念：接纳青春带给我们的一切！把压力化作动力，激励自己走上正确的道路。困难像弹
簧，你强他就弱，你弱他就强，勇敢面对困难，击败它们， 就离梦想更近一步。
我们总是会从生活中发生的事情中得到许多启示。在面对别人的侮辱时， 不要一下子怒气冲天，以平和的心态去
面对， 你的态度反而会使侮辱者惭愧，让周围的人更加佩服你。
当你做了一件正确的事， 而周围人都不理解你时， 不要太在意他们的看法，坚信自己的做法，总有一天，会被别
人理解。
青春可能是一段叛逆的时光。我们做事情不计后果，只注重结果而不注意过程。
青春期的我们无所畏惧，不会惧惮任何事物，我们放荡不羁，对所有事情都充满挑战。
青春充满冒险，青春的我们不知疲倦，对任何有新意的事都充满兴趣！
青春，就去勇敢奋斗吧！
青春是打开了就合不上的书，人生是踏上了就回不了头的路，爱情是扔出了就收不回的赌注。
一生经历一次的青春，目的只是听一次花开的声音，看一次花落的寂然，然后散场。
【解析】
“青春”是一个永恒的话题， 想写出“青春”的特点， 就要深刻理解和把握“青春”的内涵。材料中列出了对“青春” 的几种观点：“青春是一种宣言”“青春是一种姿态”“青春是一种勇气”。写作时可就材料列举的一种观点行文， 也可另选有关“青春”的其他观点行文，还可综合几种观点，体现辩证思考。总之，只要围绕“青春”写都符合要求
的。 但要注意的是， 主题要积极向上， 具有正能量，选材要新颖有朝气。
【点睛】
命题作文写作技巧。第一：抓住题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓 住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。 第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、 地点、对象、 内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池 ”半步。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分 发挥想象和联想， 以题目为载体， 向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思， 化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空 ”或“浮”的感觉。要解决这
一问题，不妨采取“化大为小 ”、“化虚为实 ”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。