四川省内江市第六中学中考二模语文试题（原卷版+解析版）

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本试卷分为A卷和B卷两部分，A卷第1至5页，满分100分；B卷第5至10页，满分60分。全卷满分160分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答题前请仔细阅读答题卡上的注意事项。
2.所有试题的答案必须按题号填写在答题卡相应的位置上，在试卷上、草稿纸上答题无效。
3.考试结束后，监考人员将试卷和答题卡一并收回。
A卷（100分）
一、基础知识及运用（每小题3分，共15分）
1. 下列选项中，加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ）
A. 稽首（jī） 蓦然（mò） 维妙维肖（xiā） 箪饲壶浆（dān）
B. 彩釉（yòu） 羸弱（léi） 仰之弥高（mí） 彬彬有礼（bīn）
C. 殉职（xùn） 鲜腴（yú） 笔耕不辍（zhuì） 吹毛求疵（cì）
D. 豢养（juàn） 龟裂（guī） 拈轻怕重（niān） 接踵磨肩（zhǒng）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音字形。
A.稽首（jī）——qǐ，维妙维肖（xiā）——xià，箪饲壶浆——箪食壶浆；
C.笔耕不辍（zhuì）——chuò，吹毛求疵（cì）——cī；
D.豢养（juàn）——huàn，龟裂（guī）——jūn，接踵磨肩——接踵摩肩；
故选B。
2. 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ）
文学和艺术往往具有震撼人心的力量：岳飞在词作《满江红》中慷慨淋漓地抒发精忠报国之情；电影《长津湖》中志愿军战士前仆后继、无所畏惧的精神令人刻骨铭心；舞蹈诗剧《只此青绿》的唯美画面让人叹为观止；张择端妙手回春地在《清明上河图》中展现了汴梁城中的生动场景。
A. 慷慨淋漓B. 前仆后继C. 叹为观止D. 妙手回春
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。使用正确；
B.前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。使用正确；
C.叹为观止：形容所见到的事物好到了极点。使用正确；
D.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。这里不能形容画画，对象使用错误；
故选D。
3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 只有实现国家文化软实力的大幅提升，就能为建设“人类命运共同体”贡献出中国力量。
B. 加强劳动教育要深刻理解劳动与教育的关系，避免坐在教室里讲劳动的现象不再出现。
C. 经过激烈的比赛，中国队夺得了2023年世界乒乓球锦标赛所有项目的冠军。
D. 从“东方红”一号到神十六号，我国航天事业从弱到强、从小到大、从无到有、不断刷新纪录。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查病句的辨析和修改。
A.关联词语搭配不当，可将“只有”改为“只要”，或将“就”改为“才”；
B.否定不当，可删去“不”；
D.语序不当，可将“从弱到强、从小到大、从无到有”改为“从无到有、从小到大、从弱到强”；
故选C。
4. 下列关于语法知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（ ）
A. “根深叶茂”“拨动心弦”“异常兴奋”依次是并列短语、动宾短语、偏正短语。
B. 一位穿着红色校服的同学气喘吁吁地跑过来。（这句话的主干是：同学跑过来。）
C. 《月夜忆舍弟》的作者是杜甫，“舍弟”是诗人对人谦称自己的弟弟。《左迁至蓝关示侄孙湘》中“左迁”指“降职”。
D. “如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。”这是一个假设复句。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查基础知识。
B.这句话的主干是：同学跑；“一位穿着红色校服的”是定语，“去喘吁吁地”是状语，“过来”是补语；
故选B。
5. 小秦和小淮确定以“沙”为专题编写诗集。辑录过程中发现古诗里的沙有不同颜色，如“渚清沙白鸟飞回”的白色，“平沙莽莽黄入天”的黄色。他们查了一些资料，按照逻辑顺序，排列正确的选项是（ ）
①比如最常见的黄沙，往往混杂了一些含铝的粘土矿物。
②纯的沙子，即二氧化硅，原本是透明的。
③可是，为什么我们看到的沙子有不同的颜色呢？
④就是这些杂质决定了沙子的颜色。
⑤而白色沙滩则是珊瑚的微粒堆积多了形成的。
⑥因为沙子中经常含有各种各样的杂质。
A. ①⑤②③④⑥B. ②③④⑥①⑤C. ⑥④①⑤②③D. ②③⑥④①⑤
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查语句衔接与排序。
②“纯的沙子，即二氧化硅，原本是透明的”是对二氧化硅（纯的沙子）科学的说明，引出说明的对象，因而是首句；③“可是，为什么我们看到的沙子有不同的颜色呢？”中“可是”表转折，承接上句，提出后面需要加以说明的问题，且点明实际情况“我们看到的沙子有不同的颜色”；⑥中“因为……”意为解释说明了③句中的问题；④中“这些杂质决定了沙子的颜色”紧接⑥中“杂质”的表述，并详细说明了“杂质”起到的作用，故④在⑥后；①中的“比如”为举例，需承接上句④；⑤和①一样都是举例，但因为多了关联词“而”，故紧跟在①后；故排为：②③⑥④①⑤；
故选D。
二、文言文阅读及诗文积累（21分）
（一）（13分）
阅读《送东阳马生序》，完成各题。
送东阳马生序
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
6. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 礼愈至 至：周到B. 腰白玉之环 腰：腰间
C. 父母岁有裘葛之遗 遗：给予，赠送D. 生以乡人子谒余 谒：拜见
7. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 余则缊袍敝衣处其间 则又请焉
B. 以中有足乐者 固以怪之矣
C. 况才之过于余者乎 所欲有甚于生者
D. 言和而色夷 年且九十，面山而居
8. 下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ）
A. 这篇赠序亦为劝学之作，讲述作者艰苦求学经历，劝勉同乡后学刻苦学习，进德修业。
B. 全文叙述为主，杂以情景描写，记叙与描写交错，议论与抒情交融，增强文章表现力。
C. “乡之先达”倨傲粗暴，与作者谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学的学习态度。
D. 文章结尾处不经意间流露出作者“夸际遇之盛而骄乡人”的得意之姿、骄人之态。
9. 翻译下面的句子。
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）与之论辨，言和而色夷。
【答案】6. B 7. C 8. D
9. （1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（2）同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平易。
【解析】
【6题详解】
本题考查文言词语解释。
B.句意：腰间挂着白玉环。腰：腰间挂着；
故选B。
【7题详解】
本题考查一词多义。
A.连词，如果/ 连词，却；
B.连词，因为/副词，已经；
C.都是介词，比；
D.连词，表并列 /连词 表修饰；
故选C。
【8题详解】
本题考查对文章内容的理解。
D.有误，文章结尾处并没有流露出作者“夸际遇之盛而骄乡人”的得意之姿、骄人之态；根据“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”可知，说作者骄傲的人，都是不了解他的人；
故选D。
【9题详解】
本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）以：因为；中：内心；足：值得；口体之奉：吃的穿的；若：比得上。
（2）论辨：辩论；言和：言辞谦和；色夷：脸色平易。
【点睛】参考译文：
我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天赋、资质低下，而是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我的人吗？
（二）古诗文积累。（8分）
10. 补写出下列句子空缺部分。
（1）______________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（2）忽如一夜春风来，______________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（3）人生自古谁无死？______________。（文天祥《过零丁洋》）
（4）______________，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）
（5）《十五从军征》中，和贺知章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是：______________，______________。
（6）龚自珍在《己亥杂诗<其五>》中用“______________，______________。”两句诗表现自己虽然脱离官场，但依然关心着国家的前途和命运。
【答案】 ①. 会挽雕弓如满月 ②. 千树万树梨花开 ③. 留取丹心照汗青 ④. 无限山河泪 ⑤. 十五从军征 ⑥. 八十始得归 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。注意“挽、雕、汗青、限、始”等字词的书写。
三、现代文阅读（14分）
阅读弗朗西斯·培根的《谈读书》，回答问题。
谈读书
弗朗西斯·培根
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有加。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
11. 作者认为读书的目的是什么？（用原文回答）
12. 作者是从哪几个方面谈读书的？阅读全文，梳理本文的论证思路。
13. “狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？
14. 作者阐述了读书的重要，为什么又说“不可尽信书上所言”？
【答案】11. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
12. 作者是从三个方面谈读书的，先阐述读书的不同目的，接着阐述读书的几种方法，最后阐述读书的作用，可以塑造性格、弥补精神缺陷。（意对即可）
13. 运用了对比论证的方法，“鄙”“羡”“用”三个字，极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出论证了正确的读书目的——用读书，使论点更加鲜明，更有说服力。（意对即可）
14. 示例：作者认为读书时不能盲目相信书本，应该以辨证的态度去看待。不是书上所有的内容都能给我们正确的知识，如果完全相信书本所写，没有辨证的看待和分析全盘吸收，就不会有好的读书效果。（意对即可，若有其他答案，言之成理亦可。）
【解析】
【11题详解】
本题考查信息筛选。
根据题干“作者认为读书的目的是什么”的提示，找到中心句“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，可得答案。
【12题详解】
本题考查内容概括。
仔细阅读文章，整体感知文章内容，大体上可以分为三个层次。
第一，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。先从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、博彩和长才。重点阐述读书的好处。而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系:相互补充、相辅相成。最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书方法。指出读书要仔细思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
第三，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书的作用——能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用；再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
【13题详解】
本题考查论证方法及作用。
根据“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”句中“狡黠者”“无知者”“明智之士”把三种人进行对比，突出了“鄙”“羡”“用”的不同态度，可知，运用了对比论证的方法。结合“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”可知，有力地论证了只有“用读书”，才能达到这一目的。
【14题详解】
本题考查语句理解。
根据“书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，书上有的是知识，并没有把如何运用告诉读者，不加分析，全盘吸收，效果不会好，要根据自己的经验和对社会的观察。有自己的看法和体会，然后运用，不能照抄照搬，机械运用。所以说，不可尽信书中所言。
四、作文（50分）
15. 林徽因的四月天里，有一束光，抱一怀温柔的爱意，洒落人间；海峡那头最深情的凝望里，有一束光，目及之处皆是家的方向；精神的三间小屋里，有一束光，摇曳在心中，照亮前行之路。成长路上，总有一束光，给我们启迪或带来希望。
请以“有一束光”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。②书写规范，卷面整洁。③不得出现透露自身信息的人名、校名和地名等。
【答案】例文：
有一束光
一个心中有光的人一定会有一个充满鲜花的旅程，那里到处都是鲜花，他的梦想也会开花。
我不记得什么时候注意到那个地方了。恍惚中，我小小的心不由自主地颤抖起来，仿佛这就是我命中注定的天堂，仿佛我要去一个前世未完成的约定。抬头一看，闪闪发光的牌匾有点刺痛我，但四个字，像商标一样，被刻在我的心里——北京大学。从那以后，关于北京大学的梦想成了我心中的一束光，指引着我前进。
我把手放在斑驳的红墙上，精致的柳树留下了轮廓。我的头靠在红色的墙上，一种近乎绝望的悲伤涌上心头：在我面前的道路上有多少未知和困惑？这个看似遥不可及的梦想何时会实现？黄金入场券什么时候才能真正属于我？我与北京大学的距离如此之远，令人望而生畏。
我抬起头，但这时候，月光从树枝上照下来，穿过眼睑，穿过眼睛的底部，进入心里。这时，有一种醍醐灌顶的感觉，一个声音在我心里响起：“怕什么？我必须用我的脚步去衡量这个世界上艰难的道路！”
我沐浴在月光下，我的心豁然开朗。普通人眼中的那面普通的红墙成了我梦寐以求的地方。我摩挲着红墙，想象着未名湖上的柳树与月影，想象着在我身后一定有无数的学生在梦里想着这座殿堂，因为它是许多中国人梦想起航的地方！接着，内心又增添了几分自信和坚持。
有一束光在我心中，那就是北京大学。我相信当我困惑的时候，它会为我照亮前进的道路；当我难过的时候，它会教会我乐观开朗；当我颓废的时候，它会支持我去黎明。正是因为有一束光在我心里，相信通过我自己的努力，前方等待我的，一定是胜利！
【解析】
【详解】本题考查命题作文写作。
第一，审题立意。本题由“材料”和“命题”两部分组成，此时不能只看命题，而必须认真审读材料，明确材料的中心，进而把握命题的范围，让自己的思维在给定的疆域里驰骋。根据材料“林徽因的四月天里，有一束光”“海峡那头最深情的凝望里，有一束光”“精神的三间小屋里，有一束光”可知，写作的对象可以是一个人，一件事，也可以是某个物品，某个话语、某个动作等，提示入手点要具体；根据材料“成长路上，总有一束光，给我们启迪或带来希望”可知，写作的主题应是积极向上的，给人的感觉应是温暖美好的。再结合命题“有一束光”可知，“光”考查的是考生对于生活中的感动的总结、提炼和表达。
第二，选材构思。本题适合写记叙文，要有具体的事例，最好选择自己亲身经历的事件，印象比较深刻。写作时，要选取能够指引我们走出黑暗和迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚韧与顽强等的人和事。可以写平时生活中亲近的人或某个瞬间带给你的感动，如学习时父母深夜的陪伴，考试失利时老师的鼓励等，用生动的细节描写出成长中为你带来光亮的人或事，抒发出真挚的感情。素材要尽量小、真、新，对于素材的处理要能够引发共鸣，打动读者。
B卷（60分）
一、阅读理解（48分）
（一）（8分）
阅读以下甲乙两首诗词，完成下列小题。
【甲】南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
16. 甲词中“悠悠”一词一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人______。
17. 甲乙两首诗词在写法上有什么共同点？分别表达了作者怎样的情感？
【答案】16 思绪之绵长（无穷）
17. 写法共同点：借古讽今（借历史典故抒发个人情怀）。
情感：甲词作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷，表达了诗人的爱国情怀。乙诗作者借汉文帝向贾谊询问鬼神的历史典故，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。
【解析】
【16题详解】
考查词语的表现力。一定要把词语放入诗句或语境中去理解，切忌断章取义。“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”：千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻？说不清呀。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。所以这里的“悠悠”运用叠词的手法，不仅暗示了时间之漫长，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。按以上分析填充即可。
【17题详解】
比较阅读。一问，写法上的共同点。甲词“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”为用典，暗示了只有孙权才是天下第一英雄。词人赞赏孙权，就是要此借凭吊千古英雄之名，感叹如今南宋当下没有像孙权这样的人来扭转乾坤。乙诗“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”一句借汉文帝的荒唐对当权统治者进行了辛辣的讽刺，也寓有诗人自己怀才不遇的深沉感慨。所以两首诗都使用了借古讽今的艺术手法。二问，通过对写作手法的分析，即可归纳出两首诗不同的思想感情。甲词借对孙权的赞颂，表达了作者为国效力的壮烈情怀，报国无门的无限感慨，以及对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。乙诗通过鞭挞文帝不重视人才，感叹贾谊满腹才学却不被重用等史实，对像贾谊一样怀才不遇的人寄以同情，对命运的坎坷磨难发出自己的慨叹，寄寓了自己怀才不遇的感慨。同时对造成这一结果的上层统治者进行了鞭辟入里的讽刺和揭露。
（二）（10分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
①文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。自为童子时，见学宫所祠乡先生欧阳修、杨邦乂、胡铨像，皆谥“忠”，即欣然慕之。年二十举进士，对策集英殿。时理宗在位久，政理浸怠，天祥以法大不息为对，其言万余，不为稿，一挥而成。帝亲拔为第一。考官王应麟奏曰：“是卷古谊若龟鉴，忠肝如铁石，臣敢为得人贺。”
②德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，使陈继周发郡中豪杰，并结溪峒蛮，使方兴召吉州兵，诸豪杰皆应，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”
③天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓史卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”
节选自《宋史•文天祥传》
18. 写出下列句子中加点词的意思。
（1）发郡中豪杰（ ） （2）薄内地（ ）
（3）在燕凡三年（ ） （4）安事二姓（ ）
19. 用现代汉语写出文中画线句的意思。
天祥临刑殊从容，谓史卒曰：“吾事毕矣。”
20. 结合文章内容具体分析文天祥是个怎样的人？
【答案】18. ①. 征发 ②. 逼近 ③. 总共 ④. 侍奉
19. 文天祥临刑时非常从容镇定，对行刑的吏卒说：“我的事情完成了。”
20. ①文天祥才华出众。他二十岁时参加进士考试，应对时不打草稿，-挥而就，考中状元，考官王应麟对他大为赞赏；②文天祥忠君爱国。长江上游告急时，他积极应诏勤王，被捕之后，拒降。③文天祥守节不屈。兵败后，元朝廷劝降，他坚决不屈服，视死如归，最后从容就义。
【解析】
【分析】
【18题详解】
本题考查学生对文言实词的理解能力。
（1）句意为：征发州中豪杰。发，征发。
（2）句意为：逼近内地。薄，动词，迫近，逼近。
（3）句意为：文天祥在燕共三年。凡，总共。
（4）句意为：怎么可以侍奉第二国。事，侍奉。
【19题详解】
本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：
殊：十分，特别；从容：镇定；谓：对……说；毕：完成。
【20题详解】
本题考查分析人物形象的能力。
依据①段“年二十举进士，对策集英殿。时理宗在位久，政理浸怠，天祥以法大不息为对，其言万余，不为稿，一挥而成。帝亲拔为第一。考官王应麟奏曰：‘是卷古谊若龟鉴，忠肝如铁石，臣敢为得人贺。’”句意可知，他二十岁时参加进士考试，应对时不打草稿，一挥而就，考中状元，考官王应麟对他大为赞赏。据此可概括为：文天祥才华出众；依据②段“德佑初，江上报急，诏天下勤王。”，③段“天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：‘汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣’”句意可知，长江上游告急时，他积极应诏勤王；被捕之后，拒降。据此可概括为：文天祥忠君爱国；依据③段“天祥对曰：‘天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。’”“天祥临刑殊从容，谓史卒曰：‘吾事毕矣。’南乡拜而死”可知，兵败后，元朝廷劝降，他坚决不屈服，视死如归，最后从容就义。据此可概括为：文天祥守节不屈。
【点睛】参考译文：
文天祥，字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。在童子时，看到学校祭供的同乡先辈欧阳修、杨邦义、胡铨像，谧号都叫“忠”，就高兴地景仰他们。他二十岁中进士，在集英殿对答皇上的策问。当时理宗在位时间长，政务渐渐懈怠，文天祥以遵循天意不懈怠作答，长达一万多字，不起草稿，一挥而就，皇帝亲自选拔为第一名。考官王应麟奏道:“追份答卷古义好像明镜，忠心像铁石，所以臣敢为获得人才而庆贺。”
德佑初年，江上告急，诏令天下起兵勤王。文天祥捧着诏书哭泣，派陈继周征发州中豪杰，联合溪峒少数民族，派方兴召吉州军队前来，各位英雄都回应，集中一万人的军队。事情上报，任命文天祥为江西提刑安抚使召他进京。友人阻止他，说：“如今蒙古大军分三路击鼓前来，攻破京郊，逼近内地，你以仓促集合的一万多人前往抵抗，这跟驱赶羊群去和猛虎搏斗又有何不同。”文天祥说：“我也知道会这样。但国家养育群臣百姓三百多年，一旦有急难，征集天下军队，却没有一个人一匹马进京门，我对这种情况感到非常痛心。所以不自量力，要以身殉国，天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。”
文天祥在燕共三年，皇上知道文天祥始终不屈服，召进宫中告诉他道：“你还有什么愿望？”文天祥回答说：“文天祥蒙受宋恩典，担任宰相，怎么可以事奉第二国？希望赐我一死就足够了。”文天祥临刑时非常从容，对吏卒说：“我的事情结束了。”向着南方拜别以后就义。几天后，他妻子欧阳氏收他的尸体，面色如生，享年四十七。他的衣带中写有赞文说：“孔子说成仁，孟子说取义，惟有取义，才能仁至。读圣贤书，学习何用，从今以后，可以问心无愧。”
（三）（12分）
阅读下面选文，完成小题。
植物预测术
①《红楼梦》第九十四回写了发生在大观园里的一件怪事：那些本该在阳春三月开花的海棠树，在花木凋零的十一月却突然开满了鲜花。聪明过人的探春心想：“大凡顺者昌，逆者亡；草木知运，不时而发，必是妖孽。”不久，大观园开始走向衰落。
②植物究竟有没有预知天灾人祸及天气变化的能力呢？虽说预知人祸的能力大多在文学作品中才能看到，但预测天灾及天气变化的本领却是活生生的事实。许多科学家对这一有趣的问题进行了大量的观测和研究。
③科学家发现，含羞草能预测地震等自然灾害。含羞草的叶子排列整齐、对称。轻轻触动一下它的叶尖，整个叶子都迅速合起来，真像低眉顺目、含羞自持的少女一般。通常情况下，含羞草的叶子是白天打开，夜晚闭合；日出前30分钟舒展枝叶，日落30分钟后枝叶则收拢。假如一反常规，白天闭合，夜晚舒展，则表示大自然将发生变异，这种反常表现很可能是地震发生的前兆。有人观察到，如果周围60公里的范围内将发生大地震时，约40分钟前，含羞草会发生行为改变，会在白天将叶子闭合起来。看来，含羞草的确能预知地震，给人以警示。
④多印度尼西亚的爪哇岛上有一种植物，人们称它为“地震花”，可能是属于樱花一类的植物。它们生长在山坡上，地震发生之前，便会开花。岛上的居民把这种植物当作观测装置，只要发现它开花了，马上作应急准备。
⑤一些树木也具有这样奇异的“超能力”。1976年，唐山发生7.8级大地震，在地震来临之前，蓟县穿芳峪一个地方的柳树，在枝条顶部20厘米处，全部出现枝枯叶黄的现象。人们发现，当树木出现重花（二次开花）、重果（二次结果）或突然大片枯萎死亡等异常情况，那么很可能就是地震将要发生了。
⑥科学家们观察到，地震发生之前，许多植物的生物电位会发生变化。1983年，日本秋田发生7.6级地震。震前20小时左右，日本观测点上的合欢树生物电位开始激烈地上下波动；震前10小时，又平静下来；震前6小时，再次异常；地震之后，异常消失。除了合欢树以外，还有一些植物也能产生与合欢树一样的生物电位变化，像桑树、凤凰树、漆树等等。
⑦还有一些可以预报天气变化的植物，下雨、阴天、晴天都可以预报。
⑧广西忻城县龙顶山村旁，生长着一棵150多岁的“气象树”，当地人叫它青冈树。它的叶子颜色会随天气的变化而变化。晴天，一般是深绿色；当叶子变红的时候，就预示两天内这一带将要下大雨；雨过天晴，叶子又恢复成深绿色。多年来，当地农民就是根据叶子的颜色来预测天气，安排农活的。
⑨在安徽省和县高关乡大滕村旁，有一棵树龄400多年的老榆树，它也能预报天气变化的情况。这棵树如果在谷雨前发芽，长得芽多叶茂，就预示雨水多；如果它跟别的树一样，按时节发芽，树叶长得疏密有致，就预兆风调雨顺；要是它推迟发芽，叶子长得又少，就预示雨水少，有旱情。几十年来的观察资料证明，它对天气变化情况的预报是相当准确的。
⑩这些植物为什么具有这种神奇的功能？有关专家认为，这是它的根系敏感地捕捉到地球内部的物理、化学和磁场等复杂变化。那为什么其他植物不具备这种功能？看来，要想解开植物预测的机理，还要进行更深入地研究。一旦把植物预知大灾难的超能力之谜揭开，那么将在人与自然灾害的斗争中，树立起一座划时代的里程碑！
21. 开头第①段有什么作用？
22. 第⑥自然段中画线句子运用哪些说明方法，请说说运用这些说明方法的作用。
23. 请依据文章内容，用自己的话说说研究植物预测机理的现实意义是什么？
【答案】21. 讲述《红楼梦》中冬天开花的怪事，引出本文的说明对象；植物“预测术”，激起读者的阅读兴趣。
22. 举例子、列数字，用事实和数字具体、准确的说明了地震发生之前，许多植物的生物电位会发生变化。
23. 能够有效防范地震等自然灾害，减少损失；能够有效预测天气变化情况，便于合理安排农活等。
【解析】
【21题详解】
本题考查说明文语段的作用。
首段“《红楼梦》第九十四回写了发生在大观园里的一件怪事：那些本该在阳春三月开花的海棠树，在花木凋零的十一月却突然开满了鲜花。聪明过人的探春心想：‘大凡顺者昌，逆者亡；草木知运，不时而发，必是妖孽。’不久，大观园开始走向衰落”，写《红楼梦》中本该在阳春三月开花的海棠树，在花木凋零的十一月却开满了鲜花的怪事；联系第②段“植物究竟有没有预知天灾人祸及天气变化的能力呢？”可知，引出了本文的说明对象：植物“预测术”，激发读者的阅读兴趣。
【22题详解】
本题考查说明方法。
根据第⑥段画线句中“7.6级地震”“震前20小时左右”等可知，运用了列数字的说明方法；“1983年，日本秋田发生7.6级地震。震前20小时左右，日本观测点上的合欢树生物电位开始激烈地上下波动；震前10小时，又平静下来；震前6小时，再次异常；地震之后，异常消失”，列举了1983年，日本秋田地震前合欢树生物电位的变化的事例，运用了举例子的说明方法；具体准确的说明了本段“地震发生之前，许多植物的生物电位会发生变化”的内容，使说明内容更具说服力。
【23题详解】
本题考查对文章内容的理解以及概括的能力。
从第③段“看来，含羞草的确能预知地震，给人以警示”，第④段“多印度尼西亚的爪哇岛上有一种植物，人们称它为‘地震花’，可能是属于樱花一类的植物。它们生长在山坡上，地震发生之前，便会开花。岛上的居民把这种植物当作观测装置，只要发现它开花了，马上作应急准备”，第⑤段“一些树木也具有这样奇异的‘超能力’……那么很可能是地震将要发生了”可知，植物能够预测地震，人们能够有效预防地震等自然灾害，减少损失；从第⑦段“还有一些可以预报天气变化的植物，下雨、阴天、晴天都可以预报”，第⑧段“它的叶子颜色会随天气的变化而变化。晴天，一般是深绿色；当叶子变红的时候，就预示两天内这一带将要下大雨；雨过天晴，叶子又恢复成深绿色。多年来，当地农民就是根据叶子的颜色来预测天气，安排农活的”可知，植物可以预报天气，我们可以根据植物判断天气，便于安排农活等。
（四）（18分）
阅读下面的小说节选，完成24-27小题。
今天接着昨天
冯骥才
①夜里，起大风了！
②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。
③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。
④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。
⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。
⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。
⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。
⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。
⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着。
⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样……”
⑪“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！”
⑫“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。
⑬“怎么？你不信？我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了……
⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……”
⑮救人？孩子？大风？
⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？
⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。
⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……”
⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。
⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。
（21）“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……”
（22）“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。
（23）“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！”
（24）“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。
（25）“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——”
（26）小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。
（27）“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。
（28）小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人……找您来了！”
（29）老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。
（30）她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。
（31）哦，什么时候天亮的？
（32）风也无声无息停止了。
（33）明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。
24. 下列对文章内容和手法的分析，不正确的两项是（ ）
A. 小说以景物描写开头，突出环境的恶劣，渲染紧张的氛围，暗示下文将会有不寻常的事情发生。
B. 标题中“今天”和“昨天”点出了过去与现在时间的连接和延续，暗示小伙子的成长与转变，具有象征意义。
C. 小说用第三人称的叙述视角讲述故事，使故事叙述更主观、更全面，增加文章的可读性和感染力。
D. 文章结尾处，老婆婆其实已经知道了真相却没有说穿，因为她的心被小伙子的强有力的温暖包裹了。
E. 本文第26段运用了比喻的修辞手法，将“小偷”一词给人的羞愧感受具象为遭受针扎和电光大火的灼热，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒之大，由此唤醒了小伙子心底的良知，为下文作铺垫。
25. 班级开展讲故事比赛，故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，分别从“小伙子”和“老婆婆”的角度将故事情节补充完整。
小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→________________→回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动→________________________
老婆婆：_______________→诉说对儿子的思念，讲述儿子当年救人的故事→_____________________
26. 故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。文章与《驿路梨花》一样构思巧妙，请找出本文中的两处悬念和误会，谈谈这种表现手法的好处。
27. 故事快要讲完的时候，有同学认为小说的结尾不够完整，建议续写如下结尾。你更欣赏哪个结尾？请陈述理由。
一段时间后，小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆说出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我不会再自甘堕落，我会向您儿子一样照顾您，不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，你是一个好孩子，谢谢你带给我的温暖！”
【答案】24. CD 25. ①. 倾听老婆婆诉说，得知老婆婆儿子已去世 ②. 冒名顶替“被救者”，内心纯净放弃行窃 ③. 发现小伙子站在门外，邀请进来避风 ④. 得知当年的“被救者”来看她，心里充满温暖。（抓住叙述角度，答案言之成理即可）
26. （1）悬念和误会：小伙子的真正来意是什么？老婆婆误以为小伙子是来等车避风的；老人的儿子救的人是小伙子吗？小伙子误以为老人的儿子救的是自己。（2）好处：两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展，使全文情节跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜，增强读者的阅读兴趣。
27. 我更欣赏原文结尾。（1）文章结尾运用景物描写，营造了一个晶莹美好的世界，象征了小伙子心灵变得纯净美好。（2）升华主题，突出了“爱”和“善”的力量既可以感化他人也能温暖自己的主题，增强了文章的感染力。（3）总结全文，和开头的景物描写相照应，使文章结构严谨。（4）戛然而止，留给读者思考和回味的空间。
我更欣赏续写的结尾。（1）交代了故事的结局，写出了小伙子痛改前非，使故事更完整。（2）通过小伙子的转变和成长，突出了“爱”和“善”的力量既可以感化他人也能温暖自己的主题。（3）发人深省，具有广泛的社会意义。
【解析】
【24题详解】
本题考查内容理解和手法分析。
C.“小说用第三人称的叙述视角讲述故事，使故事叙述更主观”表述有误，第三人称叙述故事，应是是更加客观，更具有真实性；
D．根据第㉙段中的“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过”可知，文章结尾处，老婆婆并不知道真相。
故选CD。
【25题详解】
本题考查概括事件。
第一空：根据第⑩段到第⑱段中两人的对话“如果他活着，整整四十岁了”“那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜”可得：倾听老婆婆诉说，得知她的儿子已经去世。
第二空：根据第㉘段中的“我就是被您儿子救活的人……找您来了”和后段中的“这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过”可知，他内心变得纯净，放弃行窃的想法。
第三空：根据第⑥段中的“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧”可得：发现小伙子站在门外，邀请进来避风。
第四空：根据第㉙段中的“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来”可得：得知当年的“被救者”来看她，心里充满温暖。
【26题详解】
本题考查表现手法。
悬念和误会：结合第⑤段“你……干什么？”可知悬念一：小伙子的真正来意是什么？结合第⑥段“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！”可知误会一：老婆婆却误以为小伙子是来等车避风的；结合第⑯段“小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年。不是也被人救过？”可知，悬念二：老人的儿子救的人是小伙子吗？结合“他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基”可知，误会二：小伙子误以为老人的儿子救的是自己。
好处：小伙子行窃时被房主老婆婆误会，请进屋子，讲述了儿子的经历，小伙子误会是自己的救命恩人，解除误会后，被感动，决定“冒名顶替”被救者，不再行窃，好好对待老婆婆。两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展；悬念和误会避免了平铺直叙，使全文情节跌宕起伏，增强了读者的阅读兴趣，读来引人入胜。
【27题详解】
本题考查结尾的作用。
原文：“明洁的晨曦”“结满冰花的大窗户”“晶莹而纯净的境界”以景结尾，描绘了一个晶莹纯净的美好境界，“晶莹而纯净”象征了小伙子的转变和成长。结合上文“我就是被您儿子救活的人……找您来了！”可知，升华主题：表现了双向救赎、彼此温暖的主题，增强了文章的感染力。结合“哦，什么时候天亮的？”“风也无声无息停止了”可知，小说戛然而止，留白令人回味无穷。
续写：“以后我不会再自甘堕落，我会向您儿子一样照顾您，不再让您孤单！”交代了故事的结局，写出了小伙子痛改前非，使故事更完整。结合“我相信你，你是一个好孩子，谢谢你带给我的温暖”可知，通过小伙子的转变和成长，突出了一个小小的善举可能改变他人一生的主题。主题升华，具有广泛的社会意义。
根据以上分析作答即可。
二、名著阅读及语言运用（12分）
28. 名著阅读
（1）横线上填写与名著内容相对应的书名或人名。（范围为指定的名著阅读书目）
①“他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，把整个的生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这段文字是出自苏联小说，这是书中主人公“_______”对生命的诠释。
②文学作品中的典型形象往往具有相似性。《__________》（填作品）中的范进醉心功名利禄，引出一幕幕啼笑皆非的悲喜剧，让我们联想到孔乙己深受科举毒害，最终造成了他的悲剧命运。
（2）阅读下面的文字，回答问题。
《西游记》讲述了唐僧和三个徒弟西天取经故事，《海底两万里》讲述了尼摩船长邀请阿龙纳斯教授等人海底旅行的故事，两者有异曲同工之妙。唐僧和尼摩船长在带领团队的过程中，个人的性格对团队的发展起到至关重要的作用，任选其中一人结合具体情节，试着从正反两方面分析人物的性格特点。
__________________________________________________________________
【答案】 ①. （1）①保尔.柯察金 ②. ② 《儒林外史》 ③. （2）分析人物的正反面形象，可结合人物事迹进行分析。示例一：唐僧作为团队领导者，他慈悲为怀，目标明确，为了求取真经而任劳任怨、不畏艰险，始终坚持西行取经（正面）。但是，从他听从八戒教唆，赶走悟空，却在被白骨精抓住无法自救时却又想起悟空，可知其懦弱无能，听信谗言，不辨忠奸。示例二：尼摩船长的正面形象如知识渊博，遇事冷静沉着，碰到问题机智果断，自强不息，反面形象如有着强烈的复仇欲望，神情阴沉，冷酷无情。据此组织答案即可。
【解析】
【详解】试题分析：（1）①题目中“他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，把整个的生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”选自前苏联作家奥斯特洛夫斯基所写《钢铁是怎样炼成的》这部小说，这段话是主人公保尔所说的。②《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。《儒林外史》描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。如书中所刻画的人物“范进”，被吹捧为能作“天地之至文”，竟然连北宋大文学家苏轼是谁都不知道，而就是这样一个无知之徒，一旦中举，立即成为众人羡艳的对象，集名利于一身。（2）解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。《海底两万里》儒勒•凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”和“科学时代的预言家”。小说讲述了尼摩船长邀请阿龙纳斯教授等人海底旅行的故事。尼摩船长是是一个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，但他却有着强烈的复仇欲望，神情阴沉，冷酷无情的特点。《西游记》中的师傅唐僧慈悲为怀，目标明确。为了求取真经而任劳任怨、不畏艰险，始终坚持西行取经。但是，从他听从八戒教唆，赶走悟空，却在被白骨精抓住无法自救时却又想起悟空，可知其懦弱无能，听信谗言，不辨忠奸。在分析人物的正反面形象，可结合人物具体的事迹进行。
29. 有人读了名著《钢铁是怎样炼成的》之后，拟出了一副对联的上联。内容是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你结合《西游记》中的有关情节为其补写出下联。
上联：身残志坚，保尔唱响生命曲
下联：
【答案】降魔伏妖，悟空荡平取经路。
【解析】
【详解】本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。根据所给人物品质，结合上联（身残志坚）是人物品质，保尔（人物名字）唱响生命曲（动宾短语），拟写为：智勇双全，悟空铲除老妖魔。
30. 深圳是座移民城市，刘亚和小姨离开杏林河来到深圳，她们换一个地方也是换一种活法，寻得一个出路，在历练中走出人生困境。请根据地点及身份变化，将《西游记》“孙悟空成长轨迹图”补充完整。
【答案】①水帘洞探洞称王
②嫉恶如仇、忍辱负重、重情重义、懂得感恩、善恶分明、敢作敢当、有责任心……
③斗战胜佛
④收心敛性（意思相近即可）
【解析】
【详解】本题考查名著内容与名著人物。
第①空：结合《西游记》的内容可知，孙悟空“美猴王”的称号由花果山水帘洞探洞称王而来，他发现了水帘洞，为猴群找到了安身立命之所，被猴群尊称为“美猴王”；
第②空：结合《西游记》的内容可知，孙悟空“孙行者”的称号是唐僧从五行山下救出孙悟空后给他起的混名，一路上孙行者护送唐僧西天取经，一路上历经磨难，降妖除魔保护唐僧，从中可以看出他有责任心，敢作敢当，嫉恶如仇，不畏强权，嫉恶如仇、忍辱负重、重情重义、懂得感恩、善恶分明；
第③空：结合《西游记》的内容可知，孙悟空保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为“斗战胜佛”；
第④空：纵观孙悟空的成长轨迹图可知，孙悟空由最初的随心所欲，到最后收敛心性，修成正果。