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心乐章 新感受（教学设计）2023-2024学年六年级主题班会通用
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这是一份心乐章 新感受（教学设计）2023-2024学年六年级主题班会通用，共3页。教案主要包含了我画我“心”---我的情绪杯子，听曲识心，创造“心”旋律，再画我心----我的情绪杯子等内容，欢迎下载使用。
1.让学生感知音乐的力量。
2.缓解学生的负面情绪，在音乐中感受快乐。
3.让学生学会用音乐来调节自己的情绪。
教学重难点
1.让学生感知音乐的力量。
2.缓解学生的负面情绪，在音乐中感受快乐。
3.让学生学会用音乐来调节自己的情绪。
教学方法
讲授法；讨论法；体验法
教学过程
一、节奏暖“心”---《林中的布谷鸟》
活动规则：跟着音乐一起打节奏。老师先做示范，同学们跟着一起来，然后再齐来一遍。
师：同学们做完活动，心情怎么样呀？你们的表情已经告诉了我你们很开心、快乐，我们都知道，快乐是情绪的其中一种，而情绪将会伴随着我们一生，今天就跟着李老师一起用一种独特的方式来和情绪共处，让我们一起走进今天的心理课《音乐伴我成长》。
二、我画我“心”---我的情绪杯子
师：同学们最近都体会到了哪些情绪呢，是怎么发生的？老师给大家准备了蛋糕
请同学们在情绪蛋糕上分割，最近体验的情绪，按照分量来分割，并涂上你喜欢的颜色。
在这个环节，将情绪蛋糕更换为情绪杯子，设计四个杯子，并增加刻度。由0-10代表不同的程度
三、绘本知我“心”---《鼹鼠的音乐》
在画的过程中，同学们可能在回忆发生这些情绪的场景，现在让我们整理好思绪，让我们的情绪休息一会，（把杯子盖起来）我今天还给大家带来了一个小伙伴---鼹鼠，我们一起去看看它最近的生活发生了什么故事吧！
1. 鼹鼠的生活发生了哪些变化
2. 除了鼹鼠，还有什么发生了变化？
3. 是什么让这些发生了变化？
师：是啊，是音乐，是音乐让鼹鼠原本无趣的生活变得多姿多彩，让一颗种子长成了参天大树，还吸引了好多的小鸟来听。甚至还能抚慰人的伤痕。音乐就是充满着这样的魔力，那么在生活中，你们听音乐吗？喜欢听什么类型的音乐呢？什么时候听？听完心情又如何？快和你的同桌讨论一下吧！
听到大家的分享，大家是不是都有点蠢蠢欲动了呀？我们就来一饱耳福吧！
四、听曲识心
放不同曲风的音乐《Yeah》《轻快地音乐》《冥想放松的音乐》
1.让身体随着心在音乐中放飞自我
2.这个音乐给了你什么样的感受？
3.你会选择什么时候听这样的音乐？
（听音乐的过程全部起立，引导学生律动）
同学们在刚刚的音乐中感受到了平静的力量，接下来我想请大家跟着李老师来一次心灵之旅，你，准备好了吗？现在，请你轻轻闭上眼睛，找一个你认为最舒服的姿势。跟着音乐开始想象。（稍微加指导语）
4.你的感受是什么？
五、创造“心”旋律
师：不同的音乐给了我们不同的感受，也能够给与我们不同的力量，能够让我们在失意时变得振奋，疲倦时得到放松，躁动时变得平静。同学们在刚刚的活动中，都只是在听，在感受，接下来我想请大家来当创作者。结合你们当下的情绪，或者是想表达的情绪。在这个背景音乐中，跟着老师的口令，利用身边的瓶子、文具、身体等物品，通过敲、打、拍、刮等方式，创造一段节奏。
1. 跟着老师一起来；
2.加上桌子一起来；
3.朋友互动一起来；
4.加上乐器一起来；
5.改变节奏一起来；
6.回到节奏慢慢来。
学生分享感受。
六、再画我心----我的情绪杯子
师：同学们在今天的活动中不仅感受到了音乐，更充当了创作家，为自己奏响了心的乐章。现在我想请同学们，根据我们当下的情绪再次来画一下我们的情绪杯子。你发现了什么？
学生画，对比，并展示
师：原来这么多同学有这么多的变化，是什么让我们发生变化的呢？（音乐）
总结：世界上有这样一种东西，它能够穿过时间、空间、语言的界限，来到我们的身边带给我们力量， 那就是音乐，它就像一位老朋友一样一直默默的陪伴着我们，当我们快乐时让我们变得更快乐，悲伤时得到共鸣，失意时变得振奋，还能够让我们的身体心灵得到放松，相信今天的心理课也给同学们带来了新的感受，也希望同学们能够在以后的生活中找到自己喜欢的音乐，喜欢的方式，让音乐帮助我们变得更加开心快乐！
1.让学生感知音乐的力量。
2.缓解学生的负面情绪，在音乐中感受快乐。
3.让学生学会用音乐来调节自己的情绪。
教学重难点
1.让学生感知音乐的力量。
2.缓解学生的负面情绪，在音乐中感受快乐。
3.让学生学会用音乐来调节自己的情绪。
教学方法
讲授法；讨论法；体验法
教学过程
一、节奏暖“心”---《林中的布谷鸟》
活动规则：跟着音乐一起打节奏。老师先做示范，同学们跟着一起来，然后再齐来一遍。
师：同学们做完活动，心情怎么样呀？你们的表情已经告诉了我你们很开心、快乐，我们都知道，快乐是情绪的其中一种，而情绪将会伴随着我们一生，今天就跟着李老师一起用一种独特的方式来和情绪共处，让我们一起走进今天的心理课《音乐伴我成长》。
二、我画我“心”---我的情绪杯子
师：同学们最近都体会到了哪些情绪呢，是怎么发生的？老师给大家准备了蛋糕
请同学们在情绪蛋糕上分割，最近体验的情绪，按照分量来分割，并涂上你喜欢的颜色。
在这个环节，将情绪蛋糕更换为情绪杯子，设计四个杯子，并增加刻度。由0-10代表不同的程度
三、绘本知我“心”---《鼹鼠的音乐》
在画的过程中，同学们可能在回忆发生这些情绪的场景，现在让我们整理好思绪，让我们的情绪休息一会，（把杯子盖起来）我今天还给大家带来了一个小伙伴---鼹鼠，我们一起去看看它最近的生活发生了什么故事吧！
1. 鼹鼠的生活发生了哪些变化
2. 除了鼹鼠，还有什么发生了变化？
3. 是什么让这些发生了变化？
师：是啊，是音乐，是音乐让鼹鼠原本无趣的生活变得多姿多彩，让一颗种子长成了参天大树，还吸引了好多的小鸟来听。甚至还能抚慰人的伤痕。音乐就是充满着这样的魔力，那么在生活中，你们听音乐吗？喜欢听什么类型的音乐呢？什么时候听？听完心情又如何？快和你的同桌讨论一下吧！
听到大家的分享，大家是不是都有点蠢蠢欲动了呀？我们就来一饱耳福吧！
四、听曲识心
放不同曲风的音乐《Yeah》《轻快地音乐》《冥想放松的音乐》
1.让身体随着心在音乐中放飞自我
2.这个音乐给了你什么样的感受？
3.你会选择什么时候听这样的音乐？
（听音乐的过程全部起立，引导学生律动）
同学们在刚刚的音乐中感受到了平静的力量，接下来我想请大家跟着李老师来一次心灵之旅，你，准备好了吗？现在，请你轻轻闭上眼睛，找一个你认为最舒服的姿势。跟着音乐开始想象。（稍微加指导语）
4.你的感受是什么？
五、创造“心”旋律
师：不同的音乐给了我们不同的感受，也能够给与我们不同的力量，能够让我们在失意时变得振奋，疲倦时得到放松，躁动时变得平静。同学们在刚刚的活动中，都只是在听，在感受，接下来我想请大家来当创作者。结合你们当下的情绪，或者是想表达的情绪。在这个背景音乐中，跟着老师的口令，利用身边的瓶子、文具、身体等物品，通过敲、打、拍、刮等方式，创造一段节奏。
1. 跟着老师一起来；
2.加上桌子一起来；
3.朋友互动一起来；
4.加上乐器一起来；
5.改变节奏一起来；
6.回到节奏慢慢来。
学生分享感受。
六、再画我心----我的情绪杯子
师：同学们在今天的活动中不仅感受到了音乐，更充当了创作家，为自己奏响了心的乐章。现在我想请同学们，根据我们当下的情绪再次来画一下我们的情绪杯子。你发现了什么？
学生画，对比，并展示
师：原来这么多同学有这么多的变化，是什么让我们发生变化的呢？（音乐）
总结：世界上有这样一种东西，它能够穿过时间、空间、语言的界限，来到我们的身边带给我们力量， 那就是音乐，它就像一位老朋友一样一直默默的陪伴着我们，当我们快乐时让我们变得更快乐，悲伤时得到共鸣，失意时变得振奋，还能够让我们的身体心灵得到放松，相信今天的心理课也给同学们带来了新的感受，也希望同学们能够在以后的生活中找到自己喜欢的音乐，喜欢的方式，让音乐帮助我们变得更加开心快乐！
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