语文七年级下册带上她的眼睛一等奖课件ppt

这是一份语文七年级下册带上她的眼睛一等奖课件ppt，共58页。PPT课件主要包含了新课导入，知识备查，预习检查，心有灵犀，孤零零，初读课文解读标题，整体感知，草原赏月，大草原，小溪旁等内容，欢迎下载使用。
如果来一场说走就走的旅行，你会带上……
刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，是中国新生代科幻小说代表作家之一。他长期关注科幻并尝试写作，目前为国内最受欢迎的科幻作家，被誉为中国科幻的领军人物。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等；中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。 刘慈欣的代表作《三体》三部曲，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
他的《流浪地球》于2019年被拍成电影搬上荧屏，深受观众的喜爱。
科幻小说（英语简称：Sci-Fi）全称科学幻想小说，直译应为科学虚构小说（英语全称：Science Fictin Nvel），是一种起源于近代西方的文学体裁。其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想（而非妄想，否则就是科学奇幻小说）而创作出的文艺，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。当下以叙事为重点，追求人文思考已成为科幻小说主流。作品极富想象力和创造力。
事先没有约定而意外到来。期:约定时日。至:到来。
形容极远的地方,或相隔极远。
①加以衬托或装饰使原有事物更加美好。②应景儿;凑数儿。
①眼睛欲闭又开，形容醉态或睡态。②模糊,不分明。
指空闲的时间，也指空闲自得的样子。
无目的地,悠闲地走动。
第一部分（1-5），主任让我带上她的眼睛去度假。第二部分（6-23），我来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（24-44），我发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。第四部分（45-46），尾声，我挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
整体感知课文，划分课文层次
快速浏览课文，寻找本文小说的线索。
暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
1、文题中的她是谁？眼睛指的是什么？它有怎样的奇特功能？
她是潜入地球深处的地航飞船“落日六号”的领航员。“眼睛”是一幅传感眼镜。
“眼睛”是一幅传感眼镜。
当你戴上它时,你所看到的一切图象由超高频信息波发射出去,可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到,于是他就能看到你所看到的一切。 它能通过采集戴着它的人的脑电波,把触觉和味觉一同发射出去。 “带上她的眼睛”,题目设置了悬念,引起读者的阅读兴趣。
2、为什么要带上她的眼睛？
因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。

1、分析题目“带上她的眼睛”
我带上她的眼睛去度假
草原 地心控制舱
的我带着她的眼睛去 ，我不明白她为何对看似平常的景物感到 ，知道真
小姑娘由于 将被永困地心控制舱，
相后，我极为 ，我能听到她的 。

飞船失事，将被永困地心。 高潮25-45
我带着她的眼睛去度假。 开端1-5
她对看似平常的景物感到惊喜。 发展6-24
知道真相的我很难过，仿佛能听到她的歌声和心跳
同学们， 你看过法国著名的科幻作家儒勒·凡尔纳的小说《地心游记》（Vyage au centre de la Terre）吗？《地心游记》讲述李登布洛克教授到地心旅行，经历迷路、缺水、史前生物等种种险情，最后回到了地面。我们国家也有一位著名科幻作家刘慈欣描写了人类到地心探险的情形。今天我们来学习这篇小说《带上她的眼睛》。
1．作者记叙了一个怎样的故事？
这篇课文主要记叙了“落日六号”地航飞船失事后，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让“我”带上她的眼睛去度假。“我”带着她的眼睛让她最后看了一次地球表面，女宇航员也永远留在了地底下。
2.我带上她的眼睛去哪些地方旅行？根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。
3、她对很普通的草原景色有怎样的表现？试分析女孩的性格特点（找相关的语句读一读）
她为能看到草原上的花草而惊喜，为触到溪水的清凉而感叹，甚至为一阵微风而激动不已。
终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。
天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，思维活跃，情感丰富。她对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。
周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍。飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处。她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽。
——与世隔绝，环境险恶；
4.结合环境描写，再读课文倒数第三段，从中你看到了“她”怎样的品格和精神？谈谈你听到这段录音的感受。
“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
“她”：①坚强、勇敢、善良、乐观。②强烈的敬业精神 ；③为科学献身的精神；④对生养了自己的这颗星球的无限热爱。
5.小姑娘带给“我”怎样的影响？我的生活有了怎样的变化？请找出相关的语句说一说。
在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了……
在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。
我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意……
从以上语句我们可以看出：“我”在她的熏染下，也学会了欣赏自然中一切美的事物，开始热爱自然、热爱生活。对她也由厌烦，到同情、敬佩、想念。
本文有两条线索，一条是明线：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用，以“我”的经历见闻(所见所闻所感)为线索。另一条是暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
6.这篇小说的线索是什么？
1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。
“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”
开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”
令读者对她奇怪的表现感到好奇
“她身处的环境常……奇怪的隔热太空服”
她身处的环境不得不令人深思
（2）前有伏笔，后有照应：
“这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行后就要爆炸了”
“这种如同生命线的联系不能长时间延续下去……我从草原返回航天中心的途中”
“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱”
“热，热得像……地狱”
“飞船被裹在6000多公里厚的物质……变成金刚石的液态铁镍”
2.科学与幻想的结合。
“从地层雷达的探测中得知……物质状态也由固态变为液态”“周围是温度高达5000摄氏度……变成金刚石的液态铁镍”
对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。
仔细品读，理解人物形象
同学们，让我们再次阅读课文。注意找出描写小姑娘的语句，进行圈点批注，体会这些语句表现了小姑娘怎样的心理活动和优秀品质。
1、“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” 点拨：温柔美丽的小姑娘被封闭在狭小的空间内，内心是多么的压抑；突然看到草原，心里是多么的高兴。
2、“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！” “不，别拔下她！”，我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢”。 点拨：小姑娘感情细腻，对自然无限地热爱、沉醉。
3、“我真想把手伸到小河里。”“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而遇的微风，都会令她激动不已…… 点拨：小姑娘对大自然的一切充满新奇，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。可以看出她是多么地渴望自由，渴望、热爱美好的生活。
4、她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，一小段旋律过后，她说：“这是德彪西的《月光》。”直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着音乐，那轻柔的乐声一直在我的梦中飘荡着。 点拨：她热爱美丽的月光，坚强乐观。
5、从那以后， 在“落日六号”上， 只剩下她一个人了。现在， “落日六号”内部已完全处于失重状态， 飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。 点拨：她是第一个到达地心的人，更是唯一的人，应该是多么的孤寂。
6、而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 点拨：正是花儿一般的年龄，却要在这狭小的空间里度过余生，是多么的残忍、不幸。
7、“……今后， 我会按照整个研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”点拨：困于地心而无法返回地表的沉重苦难与对人间美丽景色的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择，彰显出她坚强、勇敢、善良、乐观、热爱科学的人格魅力。
总结：小姑娘是地航船的领航员，她热爱、陶醉于地球表面美丽的大自然的一切，渴望地球表面自由的生活，当困于地心而无法返回地表，自愿按照原计划努力工作的选择，彰显出她坚强、勇敢、善良、乐观、热爱科学、献身科学的崇高品质，带有一种悲壮的英雄主义色彩。
从作者的叙述中，我发现了“我”与那位女宇航员在面对大千世界时的极大反差。那位女宇航员面对一花一草，都会兴奋地忍不住落泪，她还要为那每一朵花儿起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束日光。反之，“我”甚至有些不耐烦，在她热情的请求下，才勉强行动。“我”认为这个世界是枯燥、乏味的。但在她的影响下，也渐渐懂得了珍惜所能看到的。这种反差更突出了这篇科幻小说“珍惜眼前所能看到的美好的一切就是幸福”这一观点。
反复阅读，理解构思的巧妙
同学们，这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中。请大家反复阅读课文，找出文中的悬念和伏笔，说说有什么作用。
这篇科幻小说，通过对小姑娘经历的叙述，为我们描绘了奇幻神秘的科学前景，展示了浓厚深刻的人文关怀，于科幻中结合现实，表现了小姑娘对这个世界的无比留恋、热爱及其坚强、乐观的精神和善良的品格，告诉人们珍爱你所拥有的就是珍爱生命。