广西防城港市上思县2023-2024学年八年级下学期语文期中考试试卷

这是一份广西防城港市上思县2023-2024学年八年级下学期语文期中考试试卷，共9页。试卷主要包含了积累，阅读，综合，写作等内容，欢迎下载使用。

第Ⅰ卷的注释
第Ⅱ卷 主观题
第Ⅱ卷的注释
一、积累（21分）(共6题；共21分)
语段阅读
（一）
古人云：“读万卷书，行万里路。”阅读和旅行是人们开阔视野、增长见识的重要手段，两者相辅相成，缺一不可。读书像一把钥匙，可以让你打开新世界的大门，因为“眼睛到不了的地方，文字可以”。倘若不去旅行，一味地读书，也只是将自己困在文字的牢笼里，孤独地去想 xiànɡ ( )，难免索然无味。阅读和旅行就像是人的双脚，同时发力又交替进行，你才能走得更远，走得更久，才能让精神和身体都在路上。
1. 阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
读万卷（ ）书 想 xiànɡ （ ）
2. 以上两个文段中，有不少成语，请写出其中的3个。
3. 请解释以上文段中划线的词语。
①浏览：。
②相得益彰：。
4. 请你围绕“读万卷书”的主题，从下面的六个句子中精选两句，整理成一副对联，按上下联顺序抄写到相应的横线上。
①轻歌曼舞迎盛世 ②静坐书房读万象 ③崇山峻岭开妙境
④乘风破浪展雄才 ⑤清风明月寄深情 ⑥闲临窗畔颂千章
上联：。
下联：。
5. 下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是
A . 阅读和旅行是人们开阔视野、增长见识的重要手段，两者相辅相成，缺一不可。 B . 读经典不但可以增长知识，启迪思维，还可以提高审美，增添人生的况味。 C . 古往今来，良好的读书方法可以让阅读效果立竿见影，有利于培养我们坚持阅读。 D . 漫步在名胜古迹当中，我们可以发现很多内涵丰富、构思奇妙，令人拍案叫绝的对联。
6. 根据语境填写古诗文。
二、阅读（39分）(共15题；共39分)
阅读下面的文字，完成下题。
竹子是草还是树？
陈文俐 张玉霄
①“宁可食无肉，不可居无竹”“咬定青山不放松，立根原在破岩中”……从古至今，文人墨客爱竹咏竹者众多。你有没有想过，修长坚韧、虚心有节又可成林的竹子，究竟是草还是树呢？
②竹子是禾本科竹亚科植物，一般为多年生，茎称为秆，多为木质，罕有草质，具有木质化秆的竹子称为木本竹，具有草质秆的竹子称为草本竹。从分类学角度来说，竹子与水稻、小麦、玉米、高粱等重要的草本粮食作物都是“亲戚”，同属禾本科。
③“树”其实是木本植物，与“草”（草本植物）相对。木本植物的茎内有形成层，能产生次生结构，使树干长得又粗又高，强大的次生木质部构成树干横切面上的年轮。而草本植物的茎为“草质”，茎中缺乏形成层，一般只有初生结构，增粗有限，不形成年轮。此外，草本植物茎的表皮常呈绿色，含有叶绿素，能够进行光合作用，而木本植物树干（茎）外表覆盖着粗糙的树皮，光合作用能力消失。
④竹秆（茎）质地坚硬，被称作木质茎，只有初生结构，竹材堪与木材媲美的木质特性，来自初生结构中发达的机械组织和细胞壁木质化的基本组织；木材的木质特性，则来自年轮式样分布的次生木质部。竹秆外形与其他禾本科草本植物的茎相似，具有明显的节和节间，节数和粗细在出笋时就已基本固定；节附近分布有居间分生组织，节间伸长时，各节分生组织同时活动，竹子迅速拔高；缺少形成层，不能长粗，只能保持“婴儿时期的身材”，恰如俗话所说“笋有多大，竹有多粗”。竹壁自外向内，分为竹青、竹肉、竹黄三个部分，竹青含叶绿素呈绿色，可以进行光合作用。由此可见，竹子确实与树不是“一家人”，竹子还是属于草，我们可以把木本竹叫作“木质化草本”或“大草”。
⑤竹子种类繁多，全世界有1700种左右，在亚洲一太平洋地区、中南美洲地区形成世界两大竹子分布中心。我国有500多种木本竹，是亚洲—太平洋地区竹子种类最丰富的国家。竹子有的低矮似草，有的高如大树。目前发现的世界上最小的草本竹，只有1～2厘米高，分布于法属圭亚那；生长在我国云南的巨龙竹，能长到45米高、30厘米粗。
⑥作为木质化的草本植物，竹子有一些非常别样的生物学特性。比如，生长非常迅速，竹子是世界上长得最快的植物之一。我国经济价值最大的毛竹，最大日生长量可达1米多。
⑦再如，竹子的开花周期长，很多竹子一生只开一次花，花开过后生命就会很快走向终点。这一点也和树的区别很大，木本植物在生命周期内，多次开花，花后继续生长。
⑧此外，“木质化的草本”——竹材，在我们的日常生产生活中有成千上万种用途。鲜竹笋、竹笋干可以烹饪菜肴，竹秆可以劈篾，用来编织竹席、竹工艺品等，还可以用来制作家具、竹炭、纸张和建筑材料等。竹子的药用价值也很高，其叶和竹沥可以用来镇咳祛痰、清热降火。
（选自《人民日报》2023年2月22日第14版，有删改）
7. 下列说法与选文意思相符的一项是( ）
A . 从分类学角度来说，竹子与水稻、小麦、玉米、高粱等重要的木本粮食作物同属禾本科。 B . 草本植物的茎为“草质”，茎中缺乏形成层，只有初生结构，增粗有限，无法形成年轮。 C . 全世界约有1700种竹子，在亚洲、太平洋、中南美洲地区形成世界竹子分布中心。 D . 竹子的开花周期很长，许多竹子一生只开一次花，花开过后生命就会很快走向终点。
8. 下列对选文的分析，有误的一项是( ）
A . 标题运用问句形式对说明对象“竹子”发问，能激发读者的好奇心及阅读兴趣。 B . 第②段加点词“一般”表明竹子生长的共性情况，体现了说明语言的准确性。 C . 第⑤段画横线句运用作比较的说明方法，具体说明了竹子种类多、分布广的特点。 D . 本文按照逻辑顺序，条理清晰地向读者介绍竹子的属性、种类、分布以及作用。
9. 请根据选文内容，回答“竹子是草还是树”并给出依据。
阅读下面的文字，完成下题。
时间不等人
毕啸南
①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。
②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。
③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。
④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。
⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。
⑥爸说：“走吧，时间不等人。”
⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈只是停留在了原地。
⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。
⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。
⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。
⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。
⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。
⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。
（选自《读者》，有删改）
10. 阅读文章第②～④段，围绕妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。
①→妈拆开包裹并对因此恼火的“我”表示歉意→②
11. 请从修辞手法的角度赏析第②段中画线的句子。
她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。
12. 文章第⑧段中 A 、 B 两处是否矛盾？为什么？
【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。
【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。
13. 联系全文，说说文题“时间不等人”的含义。
14. 文章第⑦段和第⑬段提到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母。结合全文，谈谈你的理解。
阅读下面这首古诗，完成下题
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
15. 下列对这首诗的理解分析，不正确的一项是（ ）
A . 首联点题，“辅”字形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，点出了送别地点。 B . 颔联诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰友人，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。 C . 颈联运用对偶和夸张的修辞，说明真正的友谊可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 D . 全诗以全新的视角劝勉好友，抒发了诗人与友人的依依惜别之情，整体气氛悲壮深沉。
16. 赏析这首诗首联中的“辅”字或“望”字。
阅读下面的文言文，完成下题。
【甲】小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如呜珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出。为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 ， 日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰怒已，曰奉壹。
【乙】游白水书付过
绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者磓②石五丈，不得其所止；雪溅雷怒，可喜可畏。水崖③有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧火，甚俯仰。度数谷，至江。山月出，击汰中流，掬④弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘⑤煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。
（选自《东坡志林》，有改动）
【注释】①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②磓（duī）石五丈：用五丈长的绳子系石投入水中，是一种测量水的深度的方法。③崖：边。④掬（jū)：捧。⑤余甘：橄榄的别称。
17. 下列句子中加点词的意思，不同的一项是
A . 心乐之 好之者不如乐之者 B . 潭西南而望 循山而东 C . 乃记之而去 则有去国怀乡 D . 书以付过 撰长书以为贽
18. 下列对《小石潭记》的理解，有误的一项是
A . 第①段讲述发现小石潭的经过，其中“心乐之”三字写出作者听到玉环碰撞发出声音时的欣喜之情。 B . 第②段运用动静结合的手法写出了潭中鱼儿的活泼可爱、自由自在，烘托了自己寄情山水的愉悦之情。 C . 第③段“斗折蛇形”写出了小溪蜿蜒曲折的形状特征，运用比喻的修辞手法写出了溪岸的交错不齐。 D . 第④段作者把自身遭遇、个人心境融入自然风景的描绘中，抒发自己被贬之后无法排遣的抑郁之情。
19. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②雪溅雷怒，可喜可畏。
20. 明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”请你说说柳宗元《小石潭记》是如何突出水的特点的。
21. 柳宗元和苏轼同为“唐宋八大家”，同样仕途不畅，几经贬谪，甲、乙两篇文章都写于各自的贬谪之地。面对人生困境，二人心态有何异同？请结合文章的内容，说说你的看法。
三、综合（10分）(共3题；共10分)
读书，就是一场说走就走的旅行。八年级（1）班将开展“跟着书本去旅行”的主题活动，请你积极参与，并完成以下任务。
22. 【线路设计】精读一篇课文，就好似在经历一次精彩的身心之旅，将来若能身临其境，必有不同寻常的游览体验。请你仿照示例，从我们所学的课文中选出两篇，设计两条“旅行线路”，领略旅行之美、探寻文化魅力。
［示例］《故乡》——走进鲁迅故里绍兴，领略江南水乡的美景，感受江南诗意的民风民俗。
线路一：。
线路二：。
23. 【名著之旅】本次名著阅读之旅活动将围绕以下几个主题展开，请你根据自己的阅读经历，参照示例，完善下面的阅读推荐表。
阅读推荐表
24. 【分享感受】本次活动结束后，同学们收获颇丰，大家纷纷为多样化的阅读形式点赞。
请你就“多样化的阅读形式与学生的阅读兴趣”之间的关系发表自己的看法，要求观点明确，有理有据，80字以内（含标点符号）。
四、写作（50分）(共1题；共50分)
25. 阅读下面的材料，根据要求作文。
在潮湿的雨季里，在迷蒙的雾霾中，在冷寂的长夜里，我们渴望一缕阳光。在生活中，你发现身边的阳光了吗？也许那是一句话、一双手、一次鼓励、一声问候、一杯暖茶……在你身处黑暗寒冷境地的时候，那阳光带给你温暖、希望和光明。
请以《走进阳光》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①把题目填写在指定的位置；
②文中不得出现真实的地名、校名和人名；
③不得抄袭、套作；
⑤字迹工整，卷面整洁。
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试卷分析
(总分：120)
总体分析
题量分析
难度分析
知识点分析
试卷信息分值设置
分数：120分
题数：8
难度系数：0
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅱ卷 主观题
一、积累（21分）
1-5 6
二、阅读（39分）
7-9 10-14 15-16 17-21
三、综合（10分）
22-24
四、写作（50分）
25
近《诗经》
临水而立，吟咏对爱情的向往，“，在河之洲。，君子好逑”。(《关雎》)
沉吟水畔，“，白露为霜。，在水一方”，但追寻的脚步从未停止。(《蒹葭》)
临古记
缘溪而行，渔人偶遇桃花林，“中无杂树，，”，浪漫静谧。（陶渊明《桃花源记》)
访律诗
崔颢远望黄鹤楼，不禁感慨岁月悠悠、世事茫茫：“，。”（崔颢《黄鹤楼》)
孟浩然遥望洞庭湖，震撼于“，”的磅礴气势。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
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