湖北省荆州市2024年中考一模语文试卷(含答案)

这是一份湖北省荆州市2024年中考一模语文试卷(含答案)，共24页。试卷主要包含了单选题，材料题，阅读理解与欣赏，默写题，写作题等内容，欢迎下载使用。


一、单选题
1．文遗诗文我朗诵。请你选出下列选项中朗读处理不合适的一项( )。
A.小湖留意到多音字的读音，他这样读：《清明上河图》画面中段有巨大的漕船，舶(zhú)鲈相接，纤(qiàn)夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。
B.小北想读出作者重回延安，见到亲人们的喜悦、激动心情，他这样处理节奏：杜甫川／唱来／／柳林铺笑，红旗／飘飘／／把手招。白羊肚／手巾／／红腰带，亲人们／迎过／／延河／来。(“/”和“//”表示停顿的长短)
C.小湖想读出黄土高原的厚重，他这样处理抑扬：黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；(↗)也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！(↑)多水的江南是易碎的玻璃，(↓)在那儿，打不得这样的腰鼓。(→)
D.小北想强调赵州桥的价值和劳动人民的智慧，他这样处理重音：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
二、材料题
2．文遗汉字我积累。小北写了个“鸟”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
□飞戾天饮□止渴趋之若□鸿□之志
3．文遗对联我来写。小湖清明节游览杭州净慈寺时以词语的形式摘录了一副对联，请你帮他将对联还原在下面横线上。
泉声 千花满 竹里 树色 百道飞 云间
上联：________________________
下联：________________________
4．小北同学分享完《惊吓》这一篇小说后，语文老师决定借此文中的“照片”这一元素为话题，布置如下写作任务。请你也参与进来。
照片，记录了人类历史的宏观进程，又反映了个人生活的点滴瞬间。值此毕业之际，九(1)班决定以教室黑板为背景，在教室拍一张集体毕业照，现需办一期黑板报，请你从下面两项任务中任选一项完成，为班级贡献你的一份力。
任务一：为留住最美瞬间，班级拟为毕业照设立“最美瞬间”照片墙，请你拟写一则主题标语并阐明设计意图。(80字左右)
任务二：黑板报需呈现一些有关毕业的文字。请你发挥想象，写一首关于毕业的小诗参与评选(不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”表示)。
三、阅读理解与欣赏
阅读下面的宣传栏报道文字，按要求完成下面小题。
①3月24日，“与辉同行”专场直播走进荆州，通过“旅游直播、文化讲解、特产带货”三者合一的模式，深度推荐荆州的文化旅游资源。②董某辉团队一行先后在楚王车马阵景区、荆州方特东方神画、荆州博物馆、荆州古城进行打卡直播。③在直播活动中，董某辉吟诗作赋，段子和典故信口开河。④人们喜欢他“眉间有山川，胸中有丘壑”。⑤荆州因为“与辉同行”团队的直播活动，吸引了众多粉丝关注，文化底蕴与文化魅力得以广泛传播。
5．文遗病句我会改。班级宣传栏报道了“与辉同行”的相关消息，小北发现这则宣传报道有三处表述欠妥，请你帮忙找出来并进行修改。
6．家乡文遗我宣传。若董某辉团队再返湖北，并特邀你作为嘉宾，参与“与辉同行”专场直播活动，一同向全国观众推介你家乡的文化遗产，你会推介哪里？请你撰写一段80字左右的推介词，力求语言精练、富有感染力，争取成为直播间的亮点。
阅读与鉴赏。
小湖在阅读下面的古诗时，做了一些批注，请你按要求补充下题的两则批注。
7．前三联紧扣“山行”一段，写山行之所见。每句一个画面，选取“鸟道”“马蹄”“寒天”等典型景物，描绘出一幅___________的画面，尽显山行之艰难。
8．尾联写山行之所想。与范仲淹《渔家做》“________，___________”。一句在爱国与思家的情感表达上略有差异：范词重在表达功业未建、归家之期难定的惆怅苦闷，而高诗则侧重表达____________________。
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
……
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》，有删减)
【乙】①
予始与曾元恕入灵化洞，迫于日暮，(A)元恕又畏其险，故不果尽而还。及此，与吕穆仲游。穆仲勇发过我，遂相与至昔人之所未至，而惊世诡异之观，有不可胜谈者。余欲疏其一二，以告来者，又恐为造物者所愠后有勇往如吾二人至吾之所至当自知之。
(节选自苏轼《苏轼文集》)
【丙】
余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
夫夷(B)近，则游者众；险(B)远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
(节选自王安石《游褒禅山记》，有删减)
注释：①乙文作于1073年，正值苏轼外放杭州期间。文中提到的曾元恕、吕穆仲常与苏轼同游。
9．请你参考“方法提示”，帮助小湖解释下列加粗词语
10．小湖归纳出在文言文中，“以”和“而”都可以作为表并列关系的连词，可翻译为“并且”“而且”，请你选择恰当的词还原到文中括号内。
A_____________________B_____________________
11．为增强诵读准确性，请协助小北给乙文画框线的句子断句。(用“/”标示，限断两处)
又恐为造物者所愠后有勇往如吾二人至吾之所至当自知之。
12．小北不理解甲文中画横线的句子的意思，请你帮忙翻译成现代汉语。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
13．乙文中，苏轼与曾元恕、吕穆仲分别入灵化洞游玩，但结果迥异。小湖想从丙文中摘录一句话来警示后世。请你帮他完成。
14．对于甲、乙两则游记，小湖说：“苏轼是一位时隔千年的‘好导游’。”小北说：“柳宗元才是一位‘好导游’。”你更支持哪种观点？请结合选文，谈谈你的看法。
请阅读下面的文字，完成下面小题。
数字痴迷症
①数字，作为一种客观存在和表达工具，在我们的日常生活中扮演着不可或缺的角色。
②在数字化浪潮汹涌的今天，我们似乎越来越被数字所包围。从手机屏幕上的点击量、阅读量，到公司的业绩报表、个人的微信步数，再到国家的GDP、人口统计，数字仿佛成了我们表达和衡量一切的标准。然而，当这种对数字的过分依赖和崇拜发展到一种病态的程度时，我们便陷入了“数字痴迷症”的泥潭。
③数字痴迷症的表现之一是滥用和夸大数字。在学术领域，我们常常看到某些学者为了彰显自己的研究成果，动辄宣称自己发表了数百篇论文，或获得了多少多少的引用次数。然而，当我们深入了解这两种期刊的发表情况和业内常识时，不难发现这一数字的可疑性。况且，这种为过关达标而不择手段、滥竽充数制造出来的各类成果数字，又能有多少实际意义？
④数字痴迷症的另一个表现是过分追求数字的增长和突破。在企业管理中，我们常常听到“今年业绩要翻一番““明年要突破百万用户”等口号。然而，这种过分追求数字增长的做法往往忽视了企业的实际情况和市场环境，导致企业为了完成指标而采取一些不道德或非法的手段。同样，在教育领域，一些学校和家长也过分追求学生的考试成绩和升学率，忽视了学生的全面发展和个性差异。
⑤数字痴迷症是一种病态的现象，它扭曲了我们对真实性的追求，让我们陷入了数字的泥潭。然而，我们应该明白，数字并不是衡量一切的标准。过分追求数字只会让我们失去对真实性的追求，忽视事物的本质和价值。
⑥数字痴迷症的产生，既有主观因素，也有客观原因。主观上，人们往往希望通过数字来展示自己的成就和贡献，以此来获得他人的认可和尊重。客观上，现行的制度性诱导和倒逼机制也为数字痴迷症提供了土壤。例如，一些单位或组织将数字作为考核和晋升的唯一标准，使得人们不得不为了数字而拼命努力。
⑦重视数字，当为强化报道的效果，本不一定是坏事，但要看如何使用了，往往细节决定成败。新闻报道、学术研究，甚而日常管理中具体的报表统计、报告总结，无不贵在准确，容不得半点注水。做新闻，讲实绩，与其为追求一时轰动效应，给上级或公众加深印象而刻意地营造和编排，那还不如不用数字，干干净净地“裸说”“裸报”，来得更实在而可信。况且，这种为出彩或过关达标而不择手段、滥竽充数制造出来的各类成果数字，又能有多少实际意义？又凭什么取信于人？这是一条规则，也是一种常识。
(节选自《文汇报》，有删改)
15．小湖从中提取了四条信息，但事后比对原文，发现只有一项最符合文意，请你帮他找出来( )。
A.在数字化浪潮汹涌的今天，我们越来越被数字所包围，数字成了我们衡量一切的标准。
B.“数字痴迷症”使人们将数字作为考核和晋升的唯一标准，不得不为数字而拼命努力。
C.过分追求数字增长的做法，往往导致企业为完成指标而采取一些不道德或非法的手段。
D.当强化报道的效果时，重视数字，不是坏事，但要看如何使用了，细节往往决定成败。
16．在班会课上，为揭示“数字痴迷症”的危害，小湖将现身说法，请你也在第⑤段后补充一条关于校园学习方面的例证。
17．班会课即将结束，但同学们过度追求“打卡”与“排名”的数字问题依然存在，令人担忧。小湖希望你能站出来，劝说大家摆脱数字痴迷，回归学习本真，请你参与(150字左右)。
小北在阅读《微型小说选刊》时发现了《惊吓》这篇好文，想带到语文阅读课上进行分享，但他有五个问题不太明白。请你仔细阅读下面的文字和题目，帮他完成下面小题。
惊吓
①七婶病了。
②七婶的病是因为受了惊吓。
③那一天，久未出门的七婶忽然来了兴致，颤巍巍地出了院门。
④当时邻居正在搬家，家具堆放了一地，七婶走着走着，猛一抬头，就看到一个老太太直勾勾地盯着自己，七婶心里一慌，吓得丢了拐棍，扑通一声坐到了地上。
⑤虽然后来，七婶意识到那个人就是自己，是自己走到了邻居放在那里的穿衣镜前，可当晚七婶还是发起了高烧。
⑥七婶被送去了医院，儿子德功听说了，慌忙告了假，急吼吼地往回赶。
⑦德功已经把官做到了省城里。
⑧他想把七婶接到省城去，七婶高低不去，说那楼不接地气，住不惯。先前去过一次，没两天，就死活要回来，还是这乡下的小院住着安生。
⑨相关部门的头头们听说德功回来了，都赶过来，前后簇拥着，到了医院，七婶早挂上了吊瓶。
⑩一位头头忽然不满意地皱皱眉，怎么住在这么差的普通病房呢，悄悄出去，一个电话，院长满头大汗地赶来了，不一会，就腾出了一间VIP病房，病房里有沙发、案几，不一会儿，又有了果盘。
⑪七婶烧得有些糊涂了，看屋子里影影绰绰好些人，认为病得不轻，又慌了。院长说，问题不，不过既然来了，就做个全面检查。
⑫一圈儿查下来，指标都挺正常，就是膝关节有些炎症。德功知道，这是娘的老毛病了，娘当年做过村里的妇女主任，一年秋天发山洪，为了抢救集体物资，娘带头跳进了冰冷的洪水里。娘常说，那时德功还没出满月，娘就是那时落下了这个病根。
⑬七婶的烧退了，人马上就精神了，德功还不放心，问娘：“真的没事吗？”
⑭“没啥事，”七婶说，“我觉着就是受了惊吓呢！”
⑮许久，七婶又幽幽地道：“娘老了，十几年了，娘没认真地照过镜子了，没想到娘都不认得自己了。”德功知道，自打爹走后，娘就很少照镜子了，家里只有一面碗口大的圆镜子，那还是爹在世时给娘买的，却已在角落里蒙满了灰尘。
⑯“娘真的是有些惊吓，十几年没照过这么敞亮的镜子了，不提防，冷不丁这么一照……”七婶絮絮叨叨地说着。她环视着宽敞的VIP病房，以及病房里的陈设，忽然似想到了啥，加了重重的语气，“你一天天不会觉得，天长日久，老以为还是原先的样子，可有些变化……”七婶忽然不说了，她定定地看着德功，好像还有话说，却又没有了话。
⑰德功望着七婶，陷入了沉思，德功知道，娘是不会平白无故加重语气的。
⑱七婶很快就好了。德功悄悄地办理了出院手续，把娘送回了家中。
⑲德功回省城了，没有别人知道，他是自己坐公共汽车回省城的。
⑳当下面的头头打来电话埋怨他不辞而别时，他正在自己家的穿衣镜前打量着自己，他的手里，拿着一张发黄的照片，那是年轻时的德功，挺瘦，却很精神，正在憨厚地笑着。
(节选自《微型小说选刊》，2021年第10期)
18．小北在梳理小说主要情节时，有两个地方存疑，请你根据示例，帮他补充完整。
七婶受惊住院—①______—众人齐聚病房—七婶病愈出院—②______
19．小北不明白七婶为何会在对话间突然“加了重重的语气”？请你代为解答。
20．小北想知道第②段中插入七婶膝关节炎症病因的叙述有何作用？请你简要分析。
21．小北不理解在文中多次出现的“镜子”有何作用。请你结合文本简要分析。
22．小北不明白小说中究竟是谁受到了惊吓？请你帮忙解答，并说说这种“惊吓”给你带来了怎样的启示？
阅读下面名著选段，完成下面小题。
深海秘境：鹦鹉螺号的科探之旅
①随着鹦鹉螺号潜水艇的深入，我们逐渐远离了海面的喧嚣，被带入了一个神秘莫测的海底世界。周围的光线逐渐变得暗淡，仿佛是被深海的黑暗逐渐吞噬。唯有鹦鹉螺号上发出的微弱灯光，在黑暗中闪烁着，成为我们唯一的指引。
②突然，一道巨大的黑影从前方掠过，速度快得令人咋舌。它的身躯庞大无比，几乎遮挡了所有的光线，使得周围的一切都变得模糊而朦胧。我紧张地握住扶手，心跳加速，生怕遭遇什么未知的危险。
③尼摩船长站在舷窗前，冷静地观察着前方。他的眼神中透露出一种坚定与果敢，仿佛早已习惯了与这些深海巨兽打交道。他淡淡地说道：“那是一只巨大的海怪，我们必须小心应对。”
④随着潜水艇的缓缓靠近，海怪的模样逐渐展现在我们眼前。它有着庞大的身躯，仿佛是一座移动的小山。身上覆盖着坚硬的鳞片，闪烁着幽幽的光芒。一双巨大的眼睛在黑暗中闪烁着幽冷的光芒，仿佛能够洞察一切。
⑤“准备攻击！”尼摩船长下令道。潜水艇迅速调整航向和深度，向海怪发起了猛烈的攻击。一时间，海底世界充满了激烈的战斗声响。炮弹在海怪身上炸开，激起一片片水花，然而海怪似乎并不畏惧，继续向我们逼近。
⑥经过一番激烈的战斗，我们终于成功击退了海怪。然而，这场战斗也让我深刻感受到了海底世界的神秘与危险。在这片深邃的海域中，还有着许多未知的生物和危险等待着我们去探索和挑战。
⑦战斗结束后，我们静静地漂浮在海水中，感受着周围的宁静与和平。鹦鹉螺号的灯光在黑暗中闪烁，为这片神秘的海底世界增添了一抹温暖的光彩。我知道，这只是我们探索之旅的一小部分，前方还有更多的未知等待着我们去揭开。
(节选自《海底两万里》，有删改)
昆虫秘境：老象虫的科研探秘
⑧在我对昆虫世界的探索中，老象虫无疑是一种非常特殊的存在。这种昆虫以其独特的外形和习性吸引了我的注意。
⑨老象虫、顾名思义，它的外形与象有些许相似，尤其是那庞大的身躯和坚硬的外壳。其身体呈长椭圆形，外壳坚硬而光滑，呈现出一种深褐色，宛如经过岁月沉淀的古老宝石。头部长有一对长长的触角。它们时常摆动着，仿佛在探寻着周围的世界，寻找着生命的奥秘。
⑩在观察老象虫的过程中，我发现它们的生活习性同样令人称奇。它们通常会选择在树木的枝干上筑巢，用它们坚硬的外壳保护着内部的卵和幼虫。这种筑巢的方式不仅安全稳固，而且能够有效地抵御外界的侵害，确保后代的繁衍。
⑪为了更深入地了解老象虫的生理结构和习性，我进行了一系列的实验和观察。
⑫我小心翼翼地解剖了一只老象虫，仔细观察其内部结构。我发现它们的身体内部有着复杂的器官系统，包括消化系统、神经系统等。这些器官相互协作，使得老象虫能够正常地生长、繁殖，并在大自然的舞台上展现其独特的魅力。
⑬除了生理结构，老象虫的行为习性也同样吸引了我的注意。它们有着独特的求偶方式，通过释放特定的化学信号来吸引异性。在繁殖季节，雄性老象虫会振动翅膀，发出特定的声音，以吸引雌性的注意。这种声音在寂静的夜晚中显得格外清晰，仿佛是大自然的交响乐。
⑭通过对老象虫的研究，我不仅了解了它的生理结构和习性，还对昆虫世界的奥秘有了更深地认识。每一种昆虫都有着自己独特的生活方式和生存策略，它们共同构成了这个丰富多彩的世界。
(节选自《昆虫记》，有删改)
下面表格展示了湖北组研读《海底两万里》与《昆虫记》的部分成果，请你相互参照，完成下面小题。
23．管理准备流程。小湖发现，主人公们在进行科学探索前都做了充分的准备工作。请你仿照示例，结合《海底两万里》前文情节，按他们的准备步骤进行排序。
24．绘自然秘境。小北指出，两文都对自然世界进行了细致的描绘。请你以尼摩船长的“海底秘境”为例，描绘法布尔笔下的“昆虫秘境”。
25．评人物形象。小北认为，两篇选文都展现了主人公对未知世界的探索和求知精神。请以法布尔为例，协助小北分析尼摩船长的科学探索精神。
26．探主题意蕴。老师指出，两文都体现出对人与自然的思考，但小北不理解，请你以《海底两万里》为例，说说《昆虫记》是如何体现"人与自然和谐共生"理念的。
四、默写题
27．文遗名言我会背。小北以文遗中的“人文风物”为主题辑录了一组古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
①晴川历历汉阳树，__________________。(崔颢《黄鹤楼》)
②______________，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
③伤心秦汉经行处，____________。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
④____________，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
⑤______________，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。(郦道元《三峡》)
⑥_____________，自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)
⑦三年谪宦此栖迟，_________________。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
⑧_____________，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。(欧阳修《醉翁亭记》)
五、写作题
28．阅读下面的文字，从下面三项写作任务中任选一项，写一篇作文。
任务一：照片，可以定格瞬间、见证成长；也可重现记忆、传递情感。请以《照片背后的故事》为题，写写照片背后的故事和人物。
任务二：照片，既能记录历史、传递信息，又能重组元素、影响认知。照片，引发了你哪些新的思考？请以《照片的双重力量》为题，写一篇演讲稿。
任务三：未来的照片，会有哪些变化？会拥有什么特殊功能？这又给你带来了哪些启示与思考？请发挥你的想象力，以《一张来自未来的照片》为题，写一篇作文。
要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字，文体不限(诗歌除外)；③文中不能出现真实的人名、校名和地名；④认真书写，力求工整美观。
参考答案
1．答案：B
解析：本题考查诗歌朗读节奏的理解和运用。B.有误，在诗歌朗诵中，节奏的划分应该根据语义和情感来处理，而选项中的节奏划分虽然在个别地方正确，但整体上过于机械，没有充分体现出诗句的自然节奏和情感变化。正确的节奏划分应该是：杜甫川/唱来//柳林铺/笑，红旗/飘飘//把手/招。白羊肚/手巾//红腰带，亲人们/迎过//延河/来。这样处理，既能体现出节奏感，又能清晰地传达出作者重回延安的喜悦和激动之情；故选B。
2．答案：鸢；鸩；鹜；鹄。
解析：本题考查字形。鸢飞戾天(yuān)：比喻为功名利禄而极力高攀。饮鸩止渴(zhèn)：用毒酒解渴。比喻只求解决目前困难而不计后果。趋之若鹜(wù)：像鸭子一样成群地跑过去，比喻争着追逐不好的事物。鸿鹄之志(hú)：指天鹅有飞跃千里的志向和能力，比喻一个人有远大的理想和抱负。
3．答案：云间树色千花满，竹里泉声百道飞。
解析：本题考查对联。对联要求：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接。字数：两联字数相等，都是七个字，符合对联的基本规则。平仄：上联尾字“满”是仄声韵；下联尾字“飞”是平声韵，仄起平收，符合对联的音韵要求。词性：“云间”对“竹里”都是名词，“树色”对“泉声”都是名词，“千花满”与“百道飞”是数量词加动词的组合，词性的对应使得两句在结构上保持一致。内容：上联描绘的是云雾缭绕中树木繁花盛开的景象，富有诗意和动态感；下联则描绘了竹林中泉水潺潺，如百道飞瀑的静谧画面，同样生动形象。两联内容都在描绘大自然的美景，形成了一幅宁静而生机勃勃的山水画卷，主题和谐统一。因此，这副对联在字数、平仄、词性和内容上都达到了良好的对应和平衡，充分体现了对联的艺术魅力。
4．答案：任务一：示例一：主题标语：“留住美好，共忆青春——最美瞬间在此定格！”设计意图：标语简洁明了，既符合毕业季的主题；运用“留住美好，共忆青春”的表述，又能唤起同学们的共鸣，共同回忆美好时光，加深同学的情谊。示例二：主题标语：定格美好瞬间，留住青春记忆。设计意图：通过“定格”和“留住”两个动词，表达了照片能够捕捉并保存美好瞬间的功能，既贴合“最美瞬间”的主题，又能引发同学们的共鸣，使他们更加珍惜和感恩这些难忘的青春时刻。
任务二：毕业小诗创作:毕业钟声已敲响/青春记忆难相忘/同窗情谊深似海/未来之路共翱翔。
解析：任务一：本题考查拟写标语。紧扣班级毕业，以“最美瞬间”为重点进行拟写。设计意图：该标语以“时光流转，青春永驻”为开篇，强调了时间的流逝与青春的永恒。通过对比，凸显出毕业照中记录的瞬间是永恒的，无论时间如何变迁，这份青春的美好都将被永久保存。同时，“最美瞬间，永恒记忆”不仅呼应了照片墙的主题，还传达了毕业照对于同学们来说不仅是一份纪念，更是一种永恒的回忆，具有深远的意义。任务二：本题考查拟写诗歌。拟写的诗歌要围绕毕业留念的主题，表达对友谊的珍惜与对老师的感恩，还可以表达对未来的期待与青春的赞美。开放试题，答案不唯一。
5．答案：③用词不当：“信口开河”改为“信手拈来”或“随口道来”；④缺宾语：句末可补充“的模样”“的气质”。⑤语序逻辑不当：可改为“‘与辉同行’团队的直播活动，使荆州吸引了众多粉丝关注，其文化底蕴与文化魅力也得以广泛传播。”
解析：本题考查病句辨析及修改。句③用词不恰当，“信口开河”通常用于形容说话不假思索、随口乱说，而董某辉在直播中应该是熟练地、自然地讲述段子和典故，故应改为“信手拈来”或“随口道来”；句④成分残缺，缺少宾语中心语，可在句末补充“的模样”或“的气质”，即“人们喜欢他‘眉间有山川，胸中有丘壑’的模样”；句⑤语序不当，应该是直播活动使得荆州受到关注，然后其文化底蕴和魅力得以传播，故应改为“‘与辉同行’团队的直播活动，使荆州吸引了众多粉丝关注，其文化底蕴与文化魅力也得以广泛传播。”
6．答案：示例一：推荐黄鹤楼。黄鹤楼巍峨耸立，历史悠久，不仅见证了荆楚大地的辉煌，更承载着深厚的文化底蕴。登楼远眺，长江如练，武汉三镇尽收眼底。让我们一同领略它的风韵，感受文化的魅力！示例二：推荐荆州古城。这里古韵悠长，文化遗产璀璨夺目。荆州古城墙诉说着千年历史，楚文化遗址更是中华民族文化的瑰宝。诚邀您共赏古城风韵，感受荆州的文化魅力，让荆州之美在直播间绽放！示例三：推荐武当山。武当山巍峨壮丽，道教文化源远流长，古建筑群雄伟精美。登临武当，可感受天地之灵气，领略中华文化之精髓。让我们共赏仙山胜景，感受文化神韵，领略武当无限魅力！
解析：本题考查对家乡文化遗产的了解以及推介。解答时，首先选择具有代表性的家乡文化遗产，例如历史建筑、文化遗产地、自然景观等。然后，突出文化遗产的历史价值、文化意义或独特魅力。最后，使用生动形象的语言描述，使推介词具有感染力，吸引观众的注意力。言之成理即可。
7．答案：行人马不停蹄地在漫长崎岖的崇山峻岭中过激流、穿寒松，辛苦奔走。
解析：本题考查内容理解和意境画面描绘。根据首联“鸟道几登顿，马蹄无暂闲”中的“鸟道”和“登顿”，可知山路极其险峻且不断起伏，行进困难；再根据“石激水流处”，可知描绘了山间水流激荡的景象，暗示地势陡峭；“天寒松色间”则通过“天寒”二字渲染出环境的寒冷，而“松色间”则以苍翠的松树映衬出山的高远和冷寂。这些词句共同构建了一幅雄奇险峻、寒意逼人的山行画面，体现出诗人山行的艰辛和对自然的敬畏。
8．答案：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；诗人以国事为重，将还家之念暂放一边的豪情壮志。
解析：本题考查内容理解和情感主旨分析。根据尾联“王程应未尽，且莫顾刀环”中的“王程应未尽”可知，诗人认为为国事的行程还未结束，暗示出诗人以国家任务为先的决心；“且莫顾刀环”中的“刀环”借音“还”，表达了诗人暂时不顾及归家的想法。这与范仲淹《渔家傲》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”相呼应，但高诗更强调在国家使命未完成之前，个人的归家意愿要暂时放下，显示了诗人以国事为重的豪迈胸怀。
9．答案：①记录、书写；②责备、追究罪过；③于是，就；④地势的险峻和危险。
解析：本题考查文言词语解释。①“余欲疏其一二”句意：我想把这次游历的妙处梳理出来一部分。根据语境推断，结合“以告来者”可知，这里表达“我”想要将自己知道的内容告诉给其他人。疏：记录、书写。②“则或咎其欲出者”句意：有人埋怨那主张退出的人。联系常见成语“既往不咎”：指对以往的错误不再责备追究。咎：责备、追究罪过。③“遂相与至昔人之所未至”句意：我们两人就走遍了上一次没到过的地方。迁移课内字词，“遂许先帝以驱驰”句意：于是答应先帝竭尽全力奔走效劳。遂：于是，就。④“元恕又畏其险”句意：曾元恕害怕险峻的地势。结合字形推测，由“阝”和“佥”组成，弯弯曲曲。险：地势的险峻和危险。
10．答案：①A.而；②B.以。
解析：本题考查文言虚词。A.原文是“迫于日暮，(A)元恕又畏其险”，这里的上下文是在描述一种并列关系，即因为时间紧迫(日暮)并且元恕害怕危险，所以他们没有继续前进。这里使用“而”作为连词，表示并列关系，符合文意。B.原文是“夫夷(B)近，则游者众；险(B)远，则至者少”，这里的上下文是在对比平坦易行的地方和险阻遥远的地方。使用“以”作为连词，可以表示这种并列关系，意为“并且”，使得句子流畅，表达了平坦的地方容易到达，所以游人多；而险阻的地方遥远，所以到达的人少。
11．答案：又恐为造物者所愠/后有勇往如吾二人至吾之所至/当自知之。
解析：本题考查文言断句。本句句意：又有担心惹造物者不高兴。如果以后谁有我们两人这样的胆略，到了我们走过的地方，自然就知道了。“后”是以后的意思，此处表示假设，其前面应断开；“当自知之”句意完整。故断句为：又恐为造物者所愠/后有勇往如吾二人至吾之所至/当自知之。
12．答案：向小石潭的西南方望去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
解析：本题考查文言翻译。重点字词：斗：像北斗七星一样：蛇：像蛇一样：明灭：忽明忽暗。
13．答案：而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
解析：本题考查内容理解。“而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”这句话的意思是说，世间的奇观和非凡的景象通常位于险阻遥远的地方，很少有人能够到达那里，因此只有那些有决心和意志的人才能够到达这些地方。这句话可以作为警示，鼓励后人在探索和追求目标时要有足够的勇气和决心，不畏艰难险阻。
14．答案：示例一：支持小北，柳宗元是一位好导游。他采用“定点观察”的写法，用清晰的笔触为我们全方位展示了小石潭中景物和潭周边的美景，直接吸引读者或游客大众前往。示例二：支持小湖，苏轼才是一位好导游。理由：他心存机趣，亲切幽默，不仅引导我们游了灵化洞，而且引导读者自动踏上游灵化洞之途，引导我们以勇于探索的精神涉猎人生。
解析：本题考查对比阅读。甲文中的柳宗元和乙文中的苏轼，虽然都是描写游记，但他们的文风、写作特点和表达的旅游体验有所不同。柳宗元的《小石潭记》是一篇典型的山水游记，他采用“定点观察”的写法以及细腻的笔触描绘了小石潭的清幽景色和自己的游览体验。文章中，柳宗元不仅描述了自然景观的美丽，还表达了自己内心的感受和对自然环境的敬畏。他的游记充满了诗意和哲理，让读者仿佛随着他的步伐，亲身体验到了那份宁静与深远。苏轼的游记则展现了他豪放的性格和对探险的热情。在乙文节选中，苏轼提到了与曾元恕一起进入灵化洞的经历，但由于时间紧迫和同伴的畏惧，他们未能深入探索。后来，他与吕穆仲一起勇敢地探索了人们未曾到达的地方，发现了许多奇异的景观。苏轼的游记传达了一种勇于探险、追求未知的精神。
15．答案：C
解析：本题考查内容理解和辨析。A.有误，根据第②段“仿佛成了我们表达和衡量一切的标准”可知，“数字成了我们衡量一切的标准”表述过于绝对；B.有误，根据第⑥段“客观上，现行的制度性诱导和倒逼机制也为数字痴迷症提供了土壤”可知，“使人们将数字作为考核和晋升的唯一标准”并非“数字痴迷症”直接导致的结果，而是客观存在的制度性诱导和倒逼机制；D.有误，原文主要是在讨论如何正确使用数字的问题，而非“数字痴迷症”的表现；故选C。
16．答案：示例：XX本是班上的学霸，但因过分追求高分与排名，以致熬夜刷题、机械记忆，忽视与同学间的交流，最终陷入单调生活，失去了学习的乐趣和动力，也丧失了创新思维和同伴交往的能力。
解析：本题考查“数字痴迷症”概念的理解。解答时，首先，明确“数字痴迷症”在学习中的表现，可能是过分关注分数、排名等结果，而忽视了学习过程、兴趣和全面发展。然后，构想一个具体的学生角色，比如“XX”，他曾是学霸，对成绩和排名有过度追求。接着，描述这个学生因过分追求分数和排名而采取的行为，如熬夜刷题、机械记忆，这都属于“数字痴迷症”的表现。最后，阐述这种过度追求数字带来的负面影响，如丧失学习乐趣、动力，缺乏创新思维和同伴交往，以体现“数字痴迷症”的危害。言之成理即可。
17．答案：示例：
亲爱的同学们：
学习非数字竞赛，分数与排名只是衡量成绩的一种方式，不是全部。我们应注重学习过程，追求全面发展，而非单纯追求数字。希望大家能够理性看待分数和排名，合理利用分数，及时查漏补缺，获得针对性提升。
让我们共同努力，摆脱数字痴迷“误区”，抵制“数字痴迷症”，回归真实学习，享受成长过程，在追求真实和有意义的学习生活中共同成长！
解析：本题考查“数字痴迷症”的理解和表达观点的能力。解答时，首先，明确表达对同学们过度追求“打卡”与“排名”的担忧。然后，阐述学习的本质，强调分数和排名不是学习的全部，应关注学习过程和个人全面发展。接着，提出建议，鼓励同学们理性看待分数，用它们来指导自己的学习，而不是被分数牵着走。最后，号召大家共同行动，摆脱数字痴迷，回归学习的本质，享受学习的乐趣和成长的过程。
18．答案：①德功告假探望/德功回乡看娘；②德功对镜沉思/德功陷入沉思。
解析：本题考查内容理解和概括。根据第⑥段“七婶被送去了医院，儿子德功听说了，慌忙告了假，急吼吼地往回赶”可知，①处应填“德功告假探望”或“德功回乡看娘”；根据第⑰段“德功望着七婶，陷入了沉思，德功知道，娘是不会平白无故加重语气的”，第⑳段“他正在自己家的穿衣镜前打量着自己”可知，②处可填“德功对镜沉思”或“德功陷入沉思”。
19．答案：①久未照镜，惊觉自己容颜变化和衰老，不免心生惊慌、无奈与感慨。②引起儿子注意，表达期许。儿子德功忙于工作，母子关系有所疏离，她借此提醒儿子，希望他能更多关心自己。
解析：本题考查内容理解和分析。根据第⑮段“许久，七婶又幽幽地道：“娘老了，十几年了，娘没认真地照过镜子了，没想到娘都不认得自己了”，第⑯段“‘娘真的是有些惊吓，十几年没照过这么敞亮的镜子了，不提防，冷不丁这么一照……’七婶絮絮叨叨地说着。她环视着宽敞的VIP病房，以及病房里的陈设，忽然似想到了啥，加了重重的语气，‘你一天天不会觉得，天长日久，老以为还是原先的样子，可有些变化……’”等可知，七婶久未照镜，惊觉自己容颜变化和衰老，不免心生惊慌、无奈与感慨。七婶在医院照镜子后，发现自己不认得镜中的自己，这让她突然意识到时间的流逝和自己的衰老，内心产生惊慌和感慨，所以语气加重。七婶在说完“有些变化”后，停顿并加重语气，也在暗示德功，不仅是她自己变了，也许儿子的生活和工作环境也有了变化，母子关系有所疏离。她希望通过加重语气引起德功的注意，希望儿子能更多地关心和理解她以及她所经历的生活变迁。
20．答案：①增强了故事真实性和可信度，为七神的生病住院提供了合理解释；②深化了人物形象的塑造。通过展现她曾为抢救集体物资而跳进冰冷洪水的英勇事迹，深化塑造了七婶坚毅和奉献的人物形象；③推动了故事情节发展。为后文德功对母亲病情的关心和担忧，对时间和变化的思考提供了背景信息，使故事更加连贯完整。
解析：本题考查情节的作用。情节的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。内容上，根据第⑫段“娘当年做过村里的妇女主任，一年秋天发山洪，为了抢救集体物资，娘带头跳进了冰冷的洪水里。娘就是那时落下了这个病根”可知，这里插入七婶膝关节炎症的病因，这一叙述显著增强了故事的真实性和可信度，因为它为七婶的生病住院提供了合理的医学解释和背景信息。同时，通过具体描绘七婶“为了抢救集体物资，带头跳进了冰冷的洪水里”的英勇行为，深化了七婶坚毅、勇敢和有奉献精神的人物形象。结构上，根据“为了抢救集体物资，娘带头跳进了冰冷的洪水里。娘常说，那时德功还没出满月，娘就是那时落下了这个病根”可知，这一描述不仅为后文中德功对母亲病情的深深关心和担忧提供了合理的背景，还为德功对时间和人事变化的深刻思考奠定了基础。七婶的这段经历，使得德功在母亲康复后对生活和工作的态度产生了反思，也让整个故事更加连贯、有深度，从而引导读者对时间流逝、亲情疏离等议题进行更深入的思考。
21．答案：①作为线索，贯穿全文。揭示七婶生病起因，推动七婶照镜生病后续情节发展。②镜子反映了人物心理变化。如七婶在镜子前感叹岁月的流逝和自身的变化，表达对过往的怀念和对未来的忧虑；而德功在镜子前的举动则体现了他对母亲的关心和对自我责任的思考。③隐含小说主题。镜子象征时间流逝，暗示人事变化不可逆，提醒人们珍惜当下，正视变化。
解析：本题考查特定事物“镜子”的作用。结构上，“镜子”在文章中起到了重要的线索作用，贯穿了全文的始终。故事起因：第④段七婶“走着走着，猛一抬头，就看到一个老太太直勾勾地盯着自己”，而这个“老太太”实际上是七婶在“邻居放在那里的穿衣镜”中的倒影。这为整个故事的起因提供了背景，并推动了后续情节的发展。在后续VIP病房的情节中，“镜子”的提及进一步推动了故事走向深入，第⑯段七婶说“十几年没照过这么敞亮的镜子了”，并由此引发了对时间流逝和自身变化的感慨。内容上，“镜子”如同一面反映人物内心的“窗户”，透过它我们可以看到人物的心理变化。第⑮段七婶在镜子前发现自己容颜的改变，她幽幽地道：“没想到娘都不认得自己了。”这揭示了她对自身老去的无奈和对过往青春岁月的怀念，同时第⑯段“你一天天不会觉得，天长日久，老以为还是原先的样子，可有些变化……”也表达了她对未来的忧虑。而第⑳段德功在自家的穿衣镜前打量自己，并“拿着一张发黄的照片”对比今昔，则体现了他对母亲的关心，以及他开始深刻反思自己的责任和人生的变化。此外，“镜子”在文中还隐含了小说的深层主题。它不仅仅是一个实物，更象征着时间的流逝和人生的变化。第⑯段七婶的话“你一天天不会觉得，天长日久，老以为还是原先的样子，可有些变化……”暗示了时间的无情和人事变迁的不可逆性。通过“镜子”这一元素，文章传达了要珍惜当下、正视生活变化的深刻寓意。
22．答案：受到“惊吓”的人：七婶和德功。启示：要关注身边人的变化，珍惜与他们的情感联系；同时，要时刻审视自我，不忘初心，保持内心的清醒和坚定，不被外界变化所迷惑。
解析：本题考查内容的理解和启示感悟。对于七婶来说，她的“惊吓”源于突然在镜子中看到自己苍老的面容，这让她意识到时间的流逝和自己的衰老。这种“惊吓”对她来说是一种对生命流逝的无奈和对过往的怀念。对于德功来说，他的“惊吓”则源于母亲的话语和自我反思。七婶的话让他开始审视自己的生活和责任，他意识到自己在追求事业的过程中可能忽视了与家人的情感联系。这种“惊吓”对他来说是一种警醒，提醒他关注家庭、珍惜与家人的时光。启示：它提醒我们要关注身边人的变化，尤其是与我们最亲近的家人。时光流逝，他们也在慢慢变老，我们应该珍惜与他们相处的时光，多给予他们关心和陪伴。这种“惊吓”也让我们反思自己的生活态度和价值观。在追求事业和物质的同时，我们是否忽视了内心的需求和家人的感受？我们应该时刻保持内心的清醒和坚定，不被外界变化所迷惑，坚守自己的初心和本真。根据以上分析作答即可。
23．答案：②①③
解析：本题考查名著内容识记。《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的一部科幻小说，讲述了尼摩船长驾驶他的潜水艇鹦鹉螺号在海底进行一系列冒险的故事。在小说中，尼摩船长和主人公们在进行海底探索之前，确实进行了详尽的准备。首先，尼摩船长是一个知识渊博的海洋学家，他对海洋的了解非常深入。在故事开始之前，他可能已经积累了大量的海洋地图和文献资料，研究全球海洋的各种特性，包括海底地形、水文信息、生物分布等，从而规划出安全且有趣的航行路线。然后，鹦鹉螺号是尼摩船长的得意之作，它是他们进行深海探索的关键工具。在探险开始之前，尼摩船长和他的船员肯定会对鹦鹉螺号进行全面的检查和维护，确保潜艇的动力系统、照明、导航设备等关键部分都能正常工作，以应对未知的海底环境。最后，深海探险可能需要长时间在水下生活，因此储备足够的食物、水和其他生活必需品至关重要。小说中，鹦鹉螺号的内部设计非常先进，不仅有食品储备，还有海水淡化系统，以保证乘客的生存需求。因此，正确的顺序是：②①③。
24．答案：一个充满神奇与魅力的昆虫世界。通过对老象虫的观察与研究，尽显昆虫世界生理结构与行为习性的丰富、奇特与奥秘。
解析：本题考查环境描绘赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。尼摩船长的“海底秘境”是一个充满神秘与危险的深海世界，通过描绘黑暗中闪烁的鹦鹉螺号灯光、巨大的海怪以及激烈的战斗场景，展现了海洋深处的奇异生物、壮丽景色以及未知的危险。根据第⑤段“准备攻击！”“炮弹在海怪身上炸开，激起一片片水花”等可知，作者对海底生物的生动刻画和紧张刺激的战斗氛围，突显了深海探险的惊险与未知。法布尔笔下的“昆虫秘境”则是一个充满神奇与魅力的昆虫世界。通过对老象虫的详细观察和描述，如第⑨段“庞大的身躯，坚硬的外壳，长长的触角”，以及它们筑巢、保护后代、独特求偶方式的描绘，展示了昆虫世界的丰富多样和生物行为的奥秘。再根据第⑩段“它们通常会选择在树木的枝干上筑巢”，第⑬段“雄性老象虫会振动翅膀，发出特定的声音，以吸引雌性的注意”等可知，作者对昆虫生活习性与行为的细致观察，展现了昆虫世界的奇特与生命之美。
25．答案：一位勇敢无畏、冷静果敢的深海探险家。面对深海巨兽，他敢于向海怪发起猛烈的攻击，成功击退海怪，展现出卓越的领导力和应对能力。
解析：本题考查人物形象概括分析。根据第③段“尼摩船长站在舷窗前，冷静地观察着前方”和“那是一只巨大的海怪，我们必须小心应对”等可知，尼摩船长在面对神秘的深海巨兽时，尽管环境黑暗，他仍能保持冷静，我们可以看出他的沉着和判断力。在面对危险时，尼摩船长果断地命令攻击海怪，成功击退了它，这体现了他的勇敢和卓越领导力。再结合“准备攻击！”“经过一番激烈的战斗”等，我们可以感受到尼摩船长的果敢行动和科学探索精神，他不仅勇于面对未知，还通过实际行动来解决遇到的问题，展现了对深海探索的坚定决心和卓越才能。
26．答案：通过对老象虫等昆虫的细致观察、实验研究和生动描绘，揭示了昆虫世界的奥秘，表达了对自然生命的赞美、尊重与保护。
解析：本题考查内容理解和情感主旨探究。根据第⑩段“它们通常会选择在树木的枝干上筑巢，用它们坚硬的外壳保护着内部的卵和幼虫”可知，老象虫与环境的和谐共生体现在它们利用自然环境筑巢，确保后代的安全。根据第⑫段“它们的身体内部有着复杂的器官系统，包括消化系统、神经系统等”可知，作者通过对老象虫生理结构的细致研究，展示了生命构造的奇妙，表达了对自然界的敬畏之情。根据第⑬段“在繁殖季节，雄性老象虫会振动翅膀，发出特定的声音，以吸引雌性的注意”可知，昆虫独特交流方式，体现了自然生命的多样性和智慧。根据第⑭段“通过对老象虫的研究，我不仅了解了它的生理结构和习性，还对昆虫世界的奥秘有了更深地认识”和“它们共同构成了这个丰富多彩的世界”可知，作者对每一个生命体的尊重，以及倡导人与自然和谐共处的理念。
27．答案：①芳草萋萋鹦鹉洲
②曲径通幽处
③宫阙万间都做了土
④气蒸云梦泽
⑤重岩叠嶂
⑥折戟沉沙铁未销
⑦万古惟留楚客悲
⑧峰回路转
解析：本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“萋、洲、阙、折戟、惟”等字词易写错。
28．答案：例文一：
照片背后的故事
轻轻翻开那本尘封的相册，一页页泛黄的照片仿佛诉说着往昔的故事。我的目光停留在一张特别的照片上，那是我与父母在峨眉山金顶的合影，它勾起了我深藏的回忆。
那天，天空尚未展露笑颜，我们便踏上了前往金顶的征途。随着山势的起伏，河水像孩童般时而欢快跳跃，时而安静流淌，陪伴着我们蜿蜒前行。历经四个多小时的跋涉，我们终于抵达了那令人神往的金顶。
峨眉金顶，海拔高耸入云，3077.96米的高峰让人感受到自然的壮丽与威严。这里，云低天高，景色如画，吸引着无数游客驻足。我紧紧握着母亲的手，生怕在这人山人海中失去彼此。突然，一股强大的力量将我们冲散，我心头一紧，呼喊着“妈妈”，声音在山谷中回荡。
这时，我注意到身旁一个哭泣的孩子，他身着红衣，泪痕斑斑的小脸如同一只失落的小花猫。我轻轻拉起他的手，坐在一旁的石头上，温柔地安慰他：“别害怕，哥哥在这里陪你。”
母亲听到哭声匆匆赶来，看到我焦急的神情，顿时露出了欣慰的笑容。我告诉母亲发生的事情，她轻声说道：“我们等等孩子的家人吧，他们现在一定很着急。”
我竭尽所能地逗乐这个小朋友，讲笑话、玩游戏，渐渐地，他的哭声止住了，脸上露出了稚嫩的笑容。正当我们玩得开心时，一个中年妇女急匆匆地冲了过来，紧紧地抱住孩子，泪水涌出了眼眶。母亲与她交谈片刻，确认身份后，我们放心地将孩子交还给了她。她感激地摸着我的头，连声道谢。
告别金顶时，我们留下了这张珍贵的合影。它见证了我们的善良与关爱，也提醒着我们珍惜身边的每一个人。正如古人所言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”让我们用善良与爱心去温暖这个世界吧！
这张照片如同一扇时光的窗户，让我重温了那段难忘的往事。每当我看到它时，心中便涌起一股暖流，提醒着我不忘初心，坚守善良与关爱。
例文二：
照片的双重力量
敬爱的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我站在这里，想与大家深入探讨一个话题——照片所蕴含的双重力量。照片，这薄薄的一张纸，却拥有记录历史与触动心灵的强大能量。
首先，请允许我阐述照片的第一重力量，那便是它的纪实性。每一张照片都是历史的见证者，它们像时间的印记，将某一刹那凝固成永恒。以那张众所周知的《开国大典》为例，它不仅仅是一张图片，更是一段历史的缩影。每当我们目光触及，就仿佛重返那个庄严而神圣的时刻，共同见证一个新国家的诞生。这便是照片纪实的力量，它让历史栩栩如生，供我们回顾与学习。
但照片的力量，远不止于此。它们还能够深深触动我们的情感和认知，这便是我所说的照片的第二重力量。让我们回想一下那张名为《大眼睛》的照片。那双充满渴望与希望的眼睛，不仅展现了一个小女孩对知识的追求，更唤醒了整个社会对教育平等的关注。这张照片深深地震撼了我们，让我们重新审视教育的意义，以及我们所肩负的责任。
还有那张《胜利之吻》，在二战胜利的喜悦中，士兵与护士的深情一吻，不仅传递了战争结束的欢欣，更寄托了人类对和平的无限渴望。这张照片跨越了文化与国界，成为了全人类共同的情感寄托。
总结起来，照片的双重力量既体现在它对历史的忠实记录上，也体现在它对我们情感和认知的深远影响上。每一张照片都是一个故事的开始，它们无声地讲述着过去，也在悄然间改变着我们的未来。
在未来的日子里，我希望我们能够更加珍视这些照片所蕴含的力量。让我们继续用镜头捕捉世间的美好与感动，用照片传递爱与温暖，用这些小小的纸片，串联起我们共同的记忆与梦想。
感谢大家的聆听！愿每一张照片都能成为我们人生旅途中的一盏明灯，照亮我们前行的道路。
谢谢大家！
例文三：
一张来自未来的照片
在2050年的一个午后，阳光透过窗棂，斑驳地洒在书房的桌面上。我随手翻开一本陈旧的书籍，一张照片轻轻飘落。我拾起一看，那右下角的日期——2100年12月31日，让我惊愕不已。这，是一张来自未来的照片。
照片中的世界，仿佛梦幻般绚丽。碧空如洗，白云悠悠，高耸入云的摩天大楼，仿佛要触及那无边的蓝天。这些大楼不再是冰冷的混凝土堆砌，而是披着绿色的外衣，生态与科技完美融合，像是自然的守护者，又像是未来的使者。
大楼间，磁悬浮列车在透明的轨道上飞驰，仿佛一道闪电划过天际。而空中，无人驾驶的飞行器轻盈地穿梭，如同自由的鸟儿在天空中翱翔。这一切，都显得那么井然有序，那么和谐美好。
照片的中心，是一座充满欢声笑语的公园。孩子们在智能机器人的陪伴下尽情嬉戏，他们的笑声如同银铃般清脆悦耳。而公园的一角，老人们享受着智能按摩椅的舒适按摩，他们的脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛回到了年轻的岁月。
最吸引人的，莫过于人们手中的透明显示屏。它们如同魔法般存在，可折叠、可透明，语音操作和脑电波控制让一切变得如此简单便捷。人们的眼神中充满了对知识的渴望和对未来的憧憬。
看着这张照片，我仿佛穿越了时空的隧道，窥见了未来的美好。那里，科技与自然和谐共生，科技让生活更加便捷与美好。而更重要的是，我看到了科技发展的真谛——以人为本，服务于人。
这张照片带给我无尽的遐想。我想象着那个未来的世界，人们不再为繁琐的事务所困扰，而是有更多的时间和精力去追求真正的幸福。科技不再是冰冷的机器，而是成为人们生活中的得力助手和知心朋友。
最后，我将这张照片轻轻放回书中，心中充满了对未来的期待和信心。我知道，那个美好的未来正在向我们招手，而我们只需要勇敢前行，去迎接那个充满无限可能的未来。
解析：本题考查全命题作文。任务一：《照片背后的故事》1.审题。本题要求以《照片背后的故事》为题，写一篇作文，内容要围绕照片背后的故事和人物展开。在写作时，要注重描写照片背后的故事，展现人物的情感和成长。2.立意。作文立意：照片见证了人物的成长和变化，表达了人物对过去的怀念和对未来的期许；照片背后的故事传递了人物之间的情感，如亲情、友情、爱情等；照片背后的故事反映了社会变迁，展现了不同时期的人物生活状态和精神风貌。3.构思选材。在构思选材时，可以选择一张家庭合影，描述家庭成员之间的关爱、支持与陪伴，以及他们共同度过的难忘时光，表达对家人的感激之情和对家庭温暖的向往。可以选择一张旅行留念，描述旅行中的欢乐时光、朋友间的默契与支持，以及共同经历的难忘瞬间，表达对友情的珍视和对未来美好生活的期许。可以选择一张具有时代特色的照片，描述照片中人物的生活状态、精神风貌以及他们所经历的年代背景，展现社会的发展和人物的成长，表达对过去的怀念和对未来的期许。任务二：演讲稿：《照片的双重力量》1.审题。本题要求以《照片的双重力量》为题，写一篇演讲稿，内容要围绕照片的双重力量展开。在写作时，要注重阐述照片的纪实性和对人们情感、认知的影响。2.立意。作文立意：照片的纪实性，记录历史、传递信息；照片对人们情感和认知的影响，触动心灵、引发思考；照片在传播正能量、促进社会进步方面的作用。3.构思选材。在构思时，可以选择具有代表性的照片，如《开国大典》《大眼睛》《胜利之吻》等。通过讲述这些照片背后的故事，展现照片的双重力量。同时，可以结合现实生活，描述照片在传递情感、引导认知、推动社会进步等方面的作用。在选材时，要注重细节描写，以情动人，让读者产生共鸣。同时，要注意演讲稿的格式和语言特点，力求生动、具有感染力。最后，结合现实生活，谈谈照片在当今社会的作用，以及我们应该如何珍惜和利用照片的力量。任务三：《一张来自未来的照片》1.审题。本题要求以《一张来自未来的照片》为题，写一篇作文，内容要围绕对未来的照片的想象和思考展开。在写作时，要注重描绘未来照片的特点和功能，以及它们对人们的启示和思考。2.立意。作文立意：未来照片的科技特点，如增强现实、全息投影等；未来照片的特殊功能，如交互式体验、情感识别等；未来照片对人们的启示，如科技与自然的和谐共生、科技服务于人等。3.构思选材。在构思时，可以选择具有想象力的未来照片场景，如智能城市、生态建筑、无人驾驶交通工具等。通过描绘这些场景，展现未来照片的科技特点和功能。同时，可以结合现实生活中科技的发展趋势，描述未来照片对人们的启示和思考。在选材时，要注重细节描写，以情动人，让读者产生共鸣。同时，要注意作文的格式和语言特点，力求生动、具有想象力。最后，结合现实生活中科技的发展趋势，谈谈对未来照片的期待和信心，以及我们应该如何面对未来的挑战和机遇。
入昌松东界山行①
［唐］高适
鸟道几登顿②，马蹄无暂闲。
崎岖出长坂，合沓③犹前山。
石激水流处，天寒松色间。
王程④应未尽，且莫顾刀环⑤。
【注释】①本诗写于天宝十一载，为诗人入陇右节度使哥舒幕府，途经昌松县所作。昌松，故城在今甘肃省古浪县西。②登顿：忽上忽下，忽行忽止，形容山路难走。③合沓：重叠聚集。④王程：奉王命差遣的行程。⑤顾刀环：看刀上之环，“环”谐音“还”，借作还意，喻指还家。
结合诗题，初读全诗，联系注释①，可知本诗描绘了诗人高适在昌松东界山行中的所见所感。
前三联紧扣“山行”一段，写山行之所见。每句一个画面，选取“鸟道”“马蹄”“寒天”等典型景物，描绘出一幅_______的画面，尽显山行之艰难。
尾联写山行之所想。与范仲淹《渔家做》“_______，_______”。一句在爱国与思家的情感表达上略有差异：范词重在表达功业未建、归家之期难定的惆怅苦闷，而高诗则侧重表达_______。
方法提示
词语
解释
根据语境推断
余欲疏其一二
①____________________
联系常见成语
则或咎其欲出者
②____________________
迁移课内字词
遂相与至昔人之所未至
③____________________
结合字形推测
元恕又畏其险
④____________________
海底秘境：鹦鹉螺号的科探之旅
昆虫秘境：老象虫的科研探秘
①维护与检查鹦鹉螺号潜水艇动力、照明以及导航设备
②收集海底地图与文献资料，研究地形、规划路线
③储备各种食物、水和其他生活必需品
正确顺序：_____________________
①选择花园、田野、森林等观察地点
②准备放大镜、显微镜等观察工具
③学习昆虫分类、习性以及生态等相关知识
正确顺序：③①②
海底秘境
昆虫秘境
一个充满神秘与危险的海底世界，通过对黑暗深邃的深海探险，尽显海洋深处的奇异生物、壮丽景色以及未知危险。
______________
深海秘境：鹦鹉螺号的科探之旅
昆虫秘境：老象虫的科研探秘
______________
一位细致入微、专注热情的昆虫科研者。他通过深入观察和解剖实验，不断探索老象虫的生理结构和生活习性，展现出严谨求实的科研态度。
《海底两万里》
《昆虫记》
通过描述尼摩船长驾驶鹦鹉螺号潜艇探险深海的过程，表达对自然的无畏探索与敬畏之心，展现了人类与海洋生物的和谐共处。
______________