11，湖北省孝感市孝昌县2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

这是一份11，湖北省孝感市孝昌县2023-2024学年七年级下学期期中语文试题，共24页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与鉴赏，写作与表达等内容，欢迎下载使用。
时间：150分钟 分值：120分
一、积累与运用（20分）
班级开展“阅读伴我成长”学习活动，小宇和小雯特邀你参与。
1. 小宇的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）
A. 小宇注意到多音字的读音，他这样读：在掩埋（mái）烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分（fèn）都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。
B. 小宇希望读出黄河对中华民族的孕育和巨大的保护作用，他这样处理节奏：你/是中华民族的/摇篮！五千年的/古国文化，从你这儿/发源；多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！
C. 小宇想读出马玉祥救人之切，他这样处理停连（“V”表示停，“□”表示连）：我就踹开门，□扑了进去。□呀！□满屋子灰洞洞的烟，V只能听见小孩儿哭，□看不见人。
D. 小宇想强调作者对关东原野的深深眷恋之情，他这样处理重音：我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查朗读。
A.分（fèn）——fēn；
故选A。
2. 小雯写了个“古”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应横线上。
A.________安思危 B.草木荣________ C.革________鼎新 D.________心孤诣
【答案】 ①. 居安思危 ②. 草木枯荣 ③. 革故鼎新 ④. 苦心孤诣
【解析】
【详解】本题考查字形。
居安思危（jū ān sī wēi）：指处在安定的环境中，也要想到可能产生的危难和祸害；
草木荣枯（cǎ mù róng kū）：草木的茂盛和干枯；
革故鼎新（gé gù dǐng xīn）：指革除旧的，建立新的；
苦心孤诣（kǔ xīn gū yì）：指刻苦用心地钻研，达到了别人所达不到的境界。也指为了寻求解决某一问题的办法而煞费苦心。
3. 小宇看到一副楹联，觉得联末两个字“浩浩”和“幽幽”值得反复吟咏。请你将这两个字还原到楹联试卷源自 每日更新，汇集全国各地小初高最新试卷。中。
上联：黄鹤楼边春______。
下联：神农架上景______。
【答案】 ①. 浩浩 ②. 幽幽
【解析】
【详解】本题考查对联。对联要求：字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。普通话中，阴平、阳平为平，上声、去声为仄；换言之，一二声是平，三四声是仄。古四声中，平声为平，上、去、入声为仄。结合对联平仄的要求，上下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平，仄起平收。
这是一道对联填充题，目的是将合适的词语填入对联的空白处，使对联在意义、音韵和结构上达到和谐与完整。首先，我们需要理解对联的基本要求和结构特点，然后结合题干中的提示信息，进行合理的推理和填充。
首先，我们观察对联的上下联。上联描述了黄鹤楼边的春天景色，下联描述了神农架上的景色。两者都是对自然景色的描绘，且都带有一种宁静而深远的美感。
其次，根据题干提示，“浩浩”和“幽幽”是需要还原到楹联中的两个字。这两个字在音韵上都具有悠扬、深远的特点，适合用来形容广阔或深远的自然景色。
对于上联“黄鹤楼边春”，我们需要找到一个能与“春”字搭配，且能体现春天景色广阔、生机盎然的词语。在这里，“浩浩”是一个很好的选择，因为“浩浩”有广阔、盛大的意思，可以形容春天的生机和气势。
对于下联“神农架上景”，我们需要找到一个能与“景”字搭配，且能体现神农架景色幽静、深远的词语。在这里，“幽幽”是一个很好的选择，因为“幽幽”有深远、幽静的意思，可以形容神农架的自然风光。
综上，我们可以将“浩浩”和“幽幽”填入对联的空白处，得到完整的对联：
上联：黄鹤楼边春浩浩。
下联：神农架上景幽幽。
4. 小雯在平时的阅读中发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①某则消息写道：当地工商局一举查获了不良商贩沥尽心血费尽心机的制假窝点。
②某报纸上的文章写道：结合对园林遗址的考查，我们能更好地解读园林绘画。
③某报刊消息写道：前代的园林绘画经典作品为后世的园林建造和园林绘画创作建立了典范。
【答案】将“呕心沥血”改成“挖空心思”
将“考查”改为“考察”
将“建立”改为“树立”
【解析】
【详解】本题考查病句修改和词语运用。
①某则消息中的句子“当地工商局一举查获了不良商贩沥尽心血费尽心机的制假窝点”用词不当的地方在于“沥尽心血”一词。这个词语通常用来描述某人为了某事付出了极大的心血和努力，是褒义词。然而，在这里，它用来形容不良商贩的制假行为，显然是不合适的。因此，应该将“沥尽心血”改为“挖空心思”。
②某报纸上的句子“结合对园林遗址的考查，我们能更好地解读园林绘画”中，“考查”一词使用不当。在这里，作者想要表达的是通过对园林遗址的研究来解读园林绘画，所以“考查”应该改为“考察”。因为“考察”更侧重于对事物进行细致、深入的观察和研究，而“考查”则更多用于对学习、业务等的检查。
③某则消息中的句子“前代的园林绘画经典作品为后世的园林建造和园林绘画创作建立了典范”中的“建立”一词使用确实不太准确。在这里，“树立”更为合适，因为它更侧重于为后世树立一个可供学习和仿效的榜样或标准。
5. 班级开展“吾辈当自强”主题活动，你参与其中。活动之中，同桌小文编排的诗朗诵《黄河颂》未能获得一等奖，他有些失望。你这样劝说他：______
【答案】小文，没关系，虽然这次没获得一等奖，但我们也努力了，人生不是只有一等奖，更是有不懈的努力和奋斗，相信我们会越来越好。
【解析】
【详解】本题考查劝说词。劝说时要注意语言的委婉，要有肯定和鼓励，给予小文信心，言之有理即可。
示例：小文，一时的失败并不能代表永远失败，未来的道路还很远，参加活动获奖的机会还有很多，小文，你应当从失败中汲取经验和力量，争取下一次取得成功。我为你加油！
6. 填写古诗文名句。
（1）故园东望路漫漫，______。（岑参《逢入京使》）
（2）______，弹琴复长啸（王维《竹里馆》）
（3）______，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）此夜曲中闻折柳，______。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）______，对镜帖花黄。《木兰诗》
（6）杨花榆荚无才思，______。（韩愈《晚春》）
（7）士别三日，______。《孙权劝学》
（8）______，寒光照铁衣。《木兰诗》
【答案】 ①. 双袖龙钟泪不干 ②. 独坐幽篁里 ③. 谁家玉笛暗飞声 ④. 何人不起故园情 ⑤. 当窗理云鬓 ⑥. 惟解漫天作雪飞 ⑦. 即更刮目相看 ⑧. 朔气传金柝
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：袖、幽、篁、窗、鬓、朔、柝。
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面诗歌，完成问题。
春夜闻笛
李益
寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
7. 诗中写大雁北飞，表明季节是______。该诗扣紧一个“______”字，抒写了诗人因“寒山吹笛”所引发的感触。
8. 该诗与《春夜洛城闻笛》都写到了“闻笛”，从写作角度分析有什么相同之处？
【答案】7. ①. 春季 ②. 闻
8. 两首诗都写到了因为听到笛声引起的思乡之情。
【解析】
【7题详解】
本题考查诗歌内容理解。
诗歌大意：在寒山吹着笛子呼唤春天归来，被贬谪的人彼此对望不禁泪湿衣。晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。
由“大雁北飞”可知，季节是春季。此诗写淮北初春之夜在军中闻笛所引起的思归之情。该诗扣紧一个“闻”字，作者通过从眼前景物到想象传说，从寒山笛声到迁客，到洞庭群雁夜飞，在一系列具体形象的叠现之中，表现出诗人复杂的思想感情。
【8题详解】
本题考查物象对情感的作用。《春夜洛城闻笛》一诗中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，《春夜闻笛》一诗中“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”都表达了诗人听到笛声后的思乡之情。
“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣“，意思是在寒山吹着笛子呼唤春回大地，被谪迁的人彼此对望不禁泪湿衣。这两句写闻笛，这笛声，这情景，引发士卒的乡愁，更摧折着迁客，不禁悲伤流泪，渴望立即飞回北方中原的家乡，表达的思乡之情。
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，意思是客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪，曲中表达了送别时的哀怨感情。故园：指故乡，家乡。此句音韵优美，意境清新，言浅意深，引人共鸣，《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽，不经意间激发了诗人的思乡愁绪，可见感触之深，思乡之切。
阅读下面文言文，完成下面小题
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟（A）。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（《卖油翁》）
【乙】
齐田氏祖①于庭，食客千人。中坐有献鱼雁者，田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟、以为之用。”众客和之。
有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言，天地万物与我并生，类也。类无贵贱徒以小大智力而相制彼此相食非相为而生之。人取可食者而食之，岂天本为人生之？且蚊蚋②囋③肤，虎狼食肉，岂天本为蚊蚋生人，虎狼生肉者（B）？”
【注释】①祖：出行前祭祀路神的仪式。②蚋：ruì，吸血的昆虫。③囋：zǎn，叮，咬。
9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
10. 请将“哉”“尔”还原到文中括号中。
A（ ） B（ ）
11. 用“/”给下面的语句划分节奏，划三处。
类无贵贱徒以小大智力而相制彼此相食非相为而生之。
12. 翻译下面文言语句。
徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿
13. 阅读甲、乙两文段，完成填空。
①两篇选文都通过讲故事来表达一定的观点。甲文中卖油翁根据实践经验，在观摩陈康肃射箭技能的基础上，亲自展示高超的沥油技巧，得出让人叹服的推断：“______，______”。（用原文语句填空）
②鲍氏之子认为天地万物与人类并存，彼此之间没有贵贱之分，只有智慧力量大小的差别，体现他“______”（用自己语言概括）的观点。
14. 读了这两篇选文，你分别从中悟出了什么道理？
【答案】9. 只是；代词，指代献鱼雁者；②；物种，种类
10. ①. 尔 ②. 哉
11. 类无贵贱/徒以小大智力而相制/彼此相食/非相为而生之
12. 慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。
13. ①. 我亦无他 ②. 惟手熟尔 ③. 万物众生平等
14. 甲文：熟能生巧；实践出真知。乙文：凡事要认真考虑、冷静分析，究察一番问个究竟，不可人云亦云，轻信不科学的东西而闹出笑话；探究真理，要敢于质疑。
【解析】
【9题详解】
本题考查词语的意思。
但微颔之：只是微微点点头。“但求无过”的意思是：只求没有过错。可推测“但”：只是；
田氏视之：田氏看到献鱼雁者。“下车引之”的意思是：下车拉他。可推测“”之：代词，代献鱼雁者；
众客和之：赴宴的众宾客都随声附和。和：附和。选择②；
天地万物与我并生，类也：天地之间的万物，和我们共同生存在世上，都是物的种类。结合下文“类无贵贱”的意思是：物类并无贵贱之分。可推测“类”：物类，种类。
10题详解】
本题考查文言虚词。
哉：文言助词。表示感叹语气，疑问语气，反问语气；
尔：文言助词。而已，罢了。
此处“无他，但手熟（A）”的意思是：没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。因此选择“尔”
此处“岂天本为蚊蚋生人，虎狼生肉者（B）？”的意思是：道说上天生出人是为了蚊、蚋可以吸血，虎、狼可以吃肉吗？因此选择“哉”。
【11题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理大意，结合语法，然后断句。
“类无贵贱徒以小大智力而相制彼此相食非相为而生之”的意思是：物的种类并无贵贱之分，仅仅以智慧高低和力量强弱的不同而相互制约，强的一方能够吃掉弱的另一方，不是为了对方的生存而生存的。“类无贵贱”提出万物之间关系的第一重含义，“徒以小大智力而相制”提出万物之间关系的第二重含义，“彼此相食非相为而生之”以都否定的形式进一步对万物之间的关系进行补充。
【12题详解】
本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：
徐：慢慢。以：用。杓：同“勺”。酌油：倒油。沥：滴入。自：从。而：但是。
【13题详解】
本题考查理解文章内容。
【甲】文，结合“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔。’”可知，在观摩陈康肃射箭技能的基础上，卖油翁得出让人叹服的推断“无他，但手熟尔”。结合“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁亲自展示高超的沥油技巧，得出让人叹服的推断“我亦无他，惟手熟尔”；
【乙】文，田氏认为万物都是上天制造出来供人类食用的，“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟、以为之用”体现他“上天厚爱人类、人类是万物之灵”的观点；鲍氏之子认为天地万物与人类并存，彼此之间没有贵贱之分，只有智慧力量大小的差别，“类无贵贱，徒以小大智力而相制”体现他“万物众生平等”的观点。
【14题详解】
本题考查谈启示。
结合【甲】文“但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”等句子可知，卖油翁无论是评价陈尧咨高超的射箭本领，还是解说自己高超酌油技巧，都突出“熟能生巧”的道理。故告诉人们的道理：熟能生巧，任何事情只要反复练习，就可以达到精深巧妙的地步。结合【乙】文“食客千人……众客和之”“有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：‘不如君言，……’”可知，人人都附和田氏的说法，只有鲍氏之子敢于发表自己的看法，告诉我们凡事要认真考虑、冷静分析，究察一番问个究竟，不可人云亦云，要敢于探究真理，要敢于质疑。
【点睛】参考译文：
【甲】
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。这个卖油老人，跟庄子所说的解牛的庖丁与斫轮的轮扁，有什么不同呢？
【乙】
齐国贵族田氏在庭院里祭祀路神，应邀参加宴饮的宾客竟有上千人。有人献上鱼和雁，田氏看到后感慨地说：“上天对百姓的恩德多么深厚啊！种植了五谷，生养了鱼、鸟，供我们享用。”赴宴的众宾客都随声附和。
有一个姓鲍的十二岁小孩也在宾客中，这时他走上前说：“事情并非像您说的那样。天地之间的万物，和我们共同生存在世上，都是物的种类。物的种类并无贵贱之分，仅仅以智慧高低和力量强弱的不同而相互制约，强的一方能够吃掉弱的另一方，不是为了对方的生存而生存的。人类获取能吃的东西食用，哪里是上天专门为人而产生的呢？而且蚊、蚋叮咬人的皮肤吸血，虎、狼吃人的肉，难道说上天生出人是为了蚊、蚋可以吸血，虎、狼可以吃肉吗？”
阅读下面选文，完成下面小题。
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知己无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶--”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
15. 下列对选文的理解不正确的一项是（ ）
A. “老海棠树”是全文线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写奶奶人生晚景，全文都是围绕老海棠树展开记叙的。
B. “老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运。
C. 本文含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情，其间“我”的情感是比较单一的。
D. “我的思念，和我永生的痛悔”一方面是指对奶奶的思念，另一方面指，因当时对奶奶的不解而给奶奶带来伤害感到痛心和后悔。
16. 文中画线语句描写人物时运用了哪些方法？表现了人物怎样的心理？
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
17. 文中写由于“我”的过错铸成了自己“永生的痛悔”。如果你就是文中的“我”，并且还有机会弥补自己的过失，请说说你会怎样去做。
【答案】15. C 16. 通过对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望，表达了对孩子不理解自己的不满。
17. “我”会告诉奶奶报纸上那一段的意思，还会鼓励奶奶，尽自己所能帮助奶奶认字，读报。
【解析】
【15题详解】
本题考查内容的分析和理解。
C.文中“我”对奶奶的情感是比较复杂的，有对奶奶的爱，还有对奶奶的思念、内疚等情感夹杂其中，根据第⑨段“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，文中“我”奶奶的情感有思念、内疚和爱，所以选项中“‘我’的情感是比较单一”的说法是错误的；
故选C。
【16题详解】
本题考查赏析句子。
解题方法一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。
这句话运用了动作描写和语言描写。“我就一辈子得给你们做饭”是奶奶针对上文奶奶让我去洗菜而“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事”，表现奶奶对“我”不理解自己感到不满；“就不能有我自己的工作”，结合上文第④段，“奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：‘我求过你吗？这回活儿紧！’我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！’奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋”分析，写出奶奶对一份有尊严的工作的渴望。
【17题详解】
本题考查语言表达。注意情感要合乎情理，注意语言表达要简明、连贯、得体、准确。
示例：我会为奶奶倒杯水，然后很有诚意地跟她道歉，并且跟奶奶说她这种活到老学到老的精神很值得学习，她的那种执着，追求，是一种人生财富！让我一生受用！
阅读下面文章，完成下面小题。
瓜子和灯花
林斤澜
①我相信淘汰。因此以为代代相传的事情，总有道理。
②我家嗜食西瓜。南方伏天炎热，中午“打狗不出门”。父亲早在多年来往的瓜贩那里定下西瓜。到节气成担挑来，堆在厢房地上。中午鼾睡醒来，父亲小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我们多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。
③这是半个多世纪以前，小城小康人家，盛暑的享受。
④后来我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班总记得用网兜拎个西瓜回来，守在小圆桌这边着操刀的，只有一个三岁的女儿，可是兴味不减当年。女儿背心短裤，双手捧瓜，下巴淋漓，胸前湿透，洇到圆圆肚子。大人把切片码到她面前，告诉：慢慢地吃，都是你一个人的。告诉：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤……
⑤说到这里，猛然想起这个话，是在老家大桌子边上听来的，仿佛就在昨天。
⑥女儿进了幼儿园，长了知识。一天吃着瓜叫道：“骗人！”带着愤愤不平的样子。
⑦大人问怎么了？女儿叫道：没有土！肚子里没有土，不会长西瓜！
⑧大人说，也没有阳光。土、阳光，还有水，是万物生长必不可少的。女儿明白了，也还说“骗人”，也还是委屈的声音。
⑨忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长……”
⑩这才多久呢？刚刚受骗，又去骗人，这怎么解释？其实解释不重要，说为了孩子好，瓜子不能消化。说为了养成细嚼慢咽，文明礼貌。说等到孩子明白过来，就长了知识……哪个说法也可以，都是“教育意义”。但更有“意义”的，也不一定能够传代。
⑪这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好，和谐最好。
⑫那么狗蛋日后，还会传给他的孩子吗？只怕不会了。现在屋子里有空调，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。妈妈把西瓜片放到他旁边的时候，连头也不回，他两眼叫电视里的小神龙粘住了……昔日的和谐再不会有，今日的和谐里怕没有“西瓜”的位置。“西瓜”的故事究竟还不多么美。
⑬真正的美，一旦诞生，就不消亡。
⑭黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……妈妈低声唤爸爸，看，你看，宝宝笑了。爸爸赞叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑……妈妈和爸爸怕打搅教学，沉默。一种神秘的热力，饱和身体，饱和屋子，饱和夜晚。
⑮我小时候见过点灯草的油灯，结了豆豆似的灯花，光线就暗淡了。拨拨灯草，让灯花飘飘落下……落地却糯糯地站起来一个婆婆，慈眉善目，那微笑——你欣赏蒙娜丽莎就是蒙娜丽莎的，你喜爱荷叶母亲就是荷叶母亲的。
⑯狗蛋的妈妈没有用过油灯，也没有用过洋油灯。只有在停电的日子里点过蜡烛，蜡烛只偶然结丁点灯花。
⑰狗蛋很少遇见停电了，停电也只停两三个小时，蜡烛来不及结灯花。狗蛋只在电视里见过油灯，在小人书里看到灯花婆婆的故事。狗蛋还没有认字，要姥姥讲灯花婆婆。姥姥讲了又讲，后来只念小人书上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍听不厌，每一个字后面都有总说不灵清的神秘。其实也是“骗人”，不过还没有一个人——不论孩子或大人，会嚷出“骗人”的话来。
⑱摇篮里的孩子还不会叫妈妈，还不大认得爸爸，难道会做梦？空白，这梦怎么个做法？灯花婆婆又通过什么去教？耄耋作家端木蕻良家里的小黑猫会做梦。又怎么知道是做了梦了？戏剧导演钟夫人断然说道：看表情。
⑲灯花婆婆没有别的职责，只教微笑。她的专业太专了不是？同时也太广了不是？在别地别国没有遇见这么个专业形象不是？又觉得这个形象其实不可少不是？
⑳灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫灯花。灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。灯花年代早就过去了，微笑永存。这个婆婆的形象越遥远，越神秘，越多义多到差不多无义，越永久。
（选自《林斤澜散文》，略有改动）
18. 【触发】请摘录文中一处内容，并写出你由此触发想到自己生活经历。
19. 【赏言】散文的语言独特而有味。请从下列两句话中任选一句，按要求赏析。
A.父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓤、黄瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……（从标点的角度赏析）
B.忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长⋯⋯”（从副词的角度赏析）
20. 【辨读】请为下面加点的“和”（ A.hé B.huó）选择最确切的读音，并结合你的阅读体验说明理由。
这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好，和谐最好。
21. 【解题】比较《瓜子和灯花》与《西瓜和灯花婆婆》两个题目，体会本文以《瓜子和灯花》为题的妙处。
22. 【品意】文中说：“真正的美，一旦诞生，就不消亡。”这里的“真正的美”是什么？依据你的生活体验，结合文章内容分析。
【答案】18. 示例：摘录：这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的嘴溜。
经历：小时候，爸爸时常抱着个大西瓜回家“砰”的一声，我就可以唏溜唏溜地吃了。
19. 示例A：父亲的一串动作用多个逗号隔开，对瓜的各种猜想，用一组顿号隔开，快慢有致，富有韵味，表现了对吃瓜的急切期待。
20. 示例：hé，表并列，四个“和”写出与“情趣”和谐的对象之多。
21. 原题形式更美，意蕴更丰富。文章前半篇看似写吃西瓜，实则写“小心瓜子”的提醒及其传承；后半篇看似写灯花婆婆教微笑，实则写由灯花衍生出的美，原文题更能引发读者对“淘汰和传承”的思考。
22. 真正的美是纯净的真善美，不会随时代发展面淘汰。长辈对孩子的关爱，灯花婆婆教给孩子的微笑，都饱含了最清澈的情感。这种美里有亲情、有期盼、有和谐、有情趣，是至真、至纯、至善的。
【解析】
【18题详解】
本题考查理解内容。根据要求，只要摘录一处能够让你产生联想的到自己生活经历的句子，并把自己的生活经历记叙出来即可。
示例：摘录：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤……
经历：妈妈说，如果总吃糖，牙里就会长小虫子。
【19题详解】
本题考查赏析句子。
A.“敲敲”“听听”“相相”是父亲切西瓜前的一连串动作，先敲打，并听听声音，来检测瓜是不是成熟，相看一下瓜的长相猜测一下瓜是不是是不是甜。这些动作用逗号隔开，相当于把父亲切瓜前的动作拉长，特别具有画面感。“猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜”猜测的内容用顿号隔开，顿号表示句中并列的词语或短语间较小的停顿，所以表现出孩子们对吃瓜的急切期待。先放慢镜头写父亲准备切瓜，再加快速度的猜瓜，这样就快慢有致，让人感觉趣味多多，体会到儿时吃瓜的氛围感和和谐感。
B.“忽然”意思是“来得迅速而又出乎意料；突然”，写出了女儿很快就做了母亲，从而表现了父亲对时光流逝太快感到吃惊，，想到似乎昨天女儿还在叫嚷着“骗人”今天就成了母亲，从而生出无限感慨。“忽”表示很意外，因为父亲听到女儿在用小时候自己“骗”她的话去“骗”狗蛋，他感到很意外，也明白女儿也是在用这种方式提醒孩子“小心瓜子”，不仅微笑默许，让人读了顿觉情趣横生。
示例B：“忽然”写出了女儿转眼成母亲，表现了父亲对时光飞逝的惊讶和感慨。“忽”写出父亲听见女儿提醒狗蛋“小心瓜子”时的意外和情趣。
【20题详解】
本题考查字音和字义。
“和”的读音“hé”和“huó”放到这句话里都能说得通。
读音为“hé”，意思是表并列，连词，这句话的意思是“这种情趣与炎热，与长日午后，与市井人家，与和睦家庭和谐”，写出与“情趣”和谐的对象有炎热、长日午后、市井人家、和睦家庭。
读音为“huó”，意思是表相融，动词，这句话的意思是“情趣”能够和“炎热”“长日午后”“市井人家”“和睦家庭”紧密交融，从而更和谐，而且动感十足，使句子就有了灵动性。
示例二：huó，表相融，四个“和”，让“情趣”“炎热”“长日午后”“市井人家”“和睦家庭”紧密交融，富有动感，更显出充分融合后的和谐美。
【21题详解】
本题考查标题的好处。①到⑫段写了瓜子的故事，长辈为了孩子不要吃掉西瓜子，不约而同的用一个谎言去阻止，写西瓜是表面，实质是要提醒孩子“小心瓜子”；⑬到⑳段表面写灯花婆婆的故事，实质是由由灯花的样子想到的一个美丽的故事。前一个故事由于时代在进步，环境在变化，那个美丽的谎言可能会被淘汰，后一个故事却因灯花婆婆的美好神秘会永久流传下去。前后形成对比，引发“淘汰和传承”的思考。据此可知，原题形式更美，意蕴更丰富。
【22题详解】
本题考查文章主旨的把握。
真正的美有多种含义。“真正的美”指最简单的美，可以给人带来快乐的事物或故事。比如文中②段“父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜”孩子们围在父亲周围吃西瓜。比如④段“瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤……”这个“谎言”传了下来，长大后知道了它的真正意思和包含的情趣。再比如⑭段“爸爸赞叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑”灯花婆婆的故事，让人感觉美好和神秘。
“真正的美”指代代相传的美。父亲曾经提醒女儿“小心瓜子”，不然会在肚子里长藤，女儿也这样教导着自己的孩子。灯花婆婆教孩子学会微笑，当初被灯花婆婆教微笑的小宝贝当了爸爸妈妈，还是坚信着自己的小宝贝被灯花婆婆教微笑。这种长辈对晚辈的关爱和美好的故事代代相传就是真正的美。
“真正的美”是无价的真情。“真正的美”不是用物质交换的，不是用金钱衡量的，长辈对孩子的关爱，灯花婆婆教给孩子的微笑，都饱含了最清澈的情感，是不能用物质与表达的，那是一种至真至善至美，不会随时代发展而淘汰。生活中的亲情友情师生情等，也都是真正的美，里面包含着真诚、友善、关爱和热情，是千金不换的，是真正的美。
阅读下面名著选段，完成下面小题。
虎妞，一向不答理院中的人们，可是把小福子看成了朋友，小福子第一是长得有点模样，第二是还有件花洋布的长袍，第三是虎妞以为她既嫁过了军官，总得算见过了世面，所以肯和她来往，妇女们不容易交朋友，可是要交往就很快；没有几天，她俩已成了密友。虎妞爱吃零食，每逢弄点瓜子二之类的东西，总把小福子喊过来，一边说笑，一边吃着。在说笑之中，小福子愚傻的露出白牙，告诉好多虎妞所没听过的事，随着军官，她并没享福，可是军官高了兴，也带她吃回饭馆，看看戏，所以她很有些事情说，说出来教虎妞羡慕。
……
小福子的困苦，虎姐好像没有看见。小福子什么也没有带回来，她可是得——无论爸爸是怎样的不要强——顾着两个兄弟。她哪儿去弄钱给他俩预备饭呢？
（选自《骆驼祥子》）
虽然如此，孩子们总还喜欢到她那里去。假如头上碰得肿了一大块的时候，去寻母亲去罢，好的是骂一通，再给擦一点药；坏的是没有药擦，还添几个栗凿和一通骂。衍太太却决不埋怨，立刻给你用烧酒调了水粉，搽在疙瘩上，说这不但止痛，将来还没有瘢痕。
父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西⋯⋯。”这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
（选自《朝花夕拾·琐记》）
下面的表格展示了同学们研读《骆驼祥子》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
23. 故事说一说
《骆驼祥子》中的小福子对祥子后来一步步走向堕落影响颇大；《琐记》中的衍太太的行为对“我”的影响很深。请你结合《朝花夕拾》全文，说说衍太太的行为对“我”产生了怎样的影响。
24. 写法品一品
两篇选文都用到了通过叙述典型事件刻画人物形象的手法，请你品一品选文中小福子的形象。
25. 人物评一评
衍太太做了很多恶事，鲁迅对衍太太十分厌恶，虚妞看不起大杂院里的人，为什么会和小福子成为朋友？结合选段，请你说一说。
26. 主旨探一探
《朝花夕拾》和《骆驼祥子》都是中国现代文学史上的经典作品，请结合《骆驼祥子》选段探究《骆驼祥子》的主旨。
【答案】23. 示例：衍太太的行为间接导致了“我”离乡求学，并让“我”从小就对人性之恶有了深刻的理解和认知。
24. 示例：选文通过叙述小福子告诉虎妞好多没听过的事、操心两个兄弟吃饭的问题等典型事件，刻画了一个心地善良的人物形象。
25. 示例：第一是小福子长得有点模样，第二是小福子还有件花洋布的长袍，第三是虎妞以为小福子既嫁过了军官，总得算见过了世面。
26. 示例：叙述了旧社会北平底层人民的生活图景，反映了他们生活的艰难与不幸。
【解析】
【分析】
【23题详解】
本题考查理解文章内容。
结合《朝花夕拾》“我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’”“这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚”，可知：衍太太教唆“我”偷母亲的钱财，并将此造谣中伤“我”，“我”因此认识到人性的险恶，“我”害怕与他人接触，因此远离家乡，到外地求学。
【24题详解】
本题考查赏析人物形象。
结合《骆驼祥子》“在说笑之中，小福子愚傻的露出白牙，告诉好多虎妞所没听过的事，随着军官，她并没享福，可是军官高了兴，也带她吃回饭馆，看看戏，所以她很有些事情说，说出来教虎妞羡慕”“小福子什么也没有带回来，她可是得——无论爸爸是怎样的不要强——顾着两个兄弟”，可知：小福子愿意和虎妞分享她和军官一起生活的经历，告诉好多虎妞所没听过的事，为两个兄弟的吃饭问题而操心。由此可见小福子是一个善良质朴的人。
【25题详解】
本题考查理解文章内容。
结合《骆驼祥子》“虎妞，一向不答理院中的人们，可是把小福子看成了朋友，小福子第一是长得有点模样，第二是还有件花洋布的长袍，第三是虎妞以为她既嫁过了军官，总得算见过了世面，所以肯和她来往”，可知：虎妞之所以把小福子看成了朋友，是因为小福子长得有点模样，有件花洋布的长袍，她既嫁过了军官，虎妞认为她总得算见过了世面，与院中的人们不一样，所以愿意和她来往，成为好朋友。
【26题详解】
本题考查理解文章主题。
结合《骆驼祥子》“小福子愚傻的露出白牙，告诉好多虎妞所没听过的事，随着军官，她并没享福，可是军官高了兴，也带她吃回饭馆，看看戏”“小福子什么也没有带回来，她可是得——无论爸爸是怎样的不要强——顾着两个兄弟。她哪儿去弄钱给他俩预备饭呢”，可知：小福子作为底层女性，她虽然嫁给军官，但没有享福，只能仰人鼻息来生活，后来她离开军官，什么也没有带回，还要为两个兄弟的生活而操心。由此可见，《骆驼祥子》主要描述底层劳动人们的艰辛生活状态，表现他们不幸的遭遇。
三、写作与表达（55分）
27. 请根据以下情境，选择一个任务完成。
自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限情思。有时候最美的风景不在远方，熟悉的地方亦有胜景。亭亭的松柏、斑驳的竹影、金黄的银杏、盛放的夏荷、欢快的锦鲤、悠长小径、绿荫小亭，春华、夏秀、秋实、冬雪，校园美景中流转着我们的青春记忆，寄寓着我们最美的情思。
任务一：近期，学校宣传组要推出一期校园春景的公众号，小李是摄影社团的成员，他利用周末时间给学校拍摄了美景。只是美景还需美文衬，方能展现出校园的独特之美。请你帮助他撰写一段120字左右的文案，可选择校园的某个角落，也可整体勾勒，感受校园之美。
任务二：学校校刊要出一期校园美景诗歌专栏，请尝试写一首诗（80字左右）投稿。
【答案】任务一示例：踏入校园，春天的气息扑面而来。翠绿的草坪如柔软的地毯，缤纷的花朵竞相绽放，似在诉说着春天的故事。古老的教学楼静静伫立，见证着学子们的成长与梦想。蓝天白云下，校园的每一处都焕发着迷人的光彩，让人沉浸在这美丽的景致中，感受着青春与活力的涌动。
任务二示例：
漫步校园小径，赏春景如画。
嫩绿的枝叶在风中轻舞，
粉嫩的花朵绽放着笑颜。
松柏挺拔，银杏金黄，
锦鲤嬉戏，小亭静立。
这里，是青春的舞台，
处处皆风景，沉醉心间。
【解析】
【详解】本题考查微写作。
任务一：结合材料中“校园美景中流转着我们的青春记忆，寄寓着我们最美的情思”及题干中“他利用周末时间给学校拍摄了美景。只是美景还需美文衬，方能展现出校园的独特之美”可知，提示我们以校园里的美景为描写对象，展现校园的独特之美，体现自己的某种最美的情思。结合“可选择校园的某个角落，也可整体勾勒，感受校园之美”分析可知，写景时，可以选择某个角落，也可以选择校园全景，季节是春季。写作时，应选择自己最熟悉的场景进行描写。如，校园里的小花坛开满了鲜花，甬路两旁的树枝发了新芽。也可选择校园的全景进行描写。描写时，首先要注意描写的顺序，可按由高到低，由远到近等。还需要紧扣景物的特点，从不同的角度进行描写。在景物描写中要寄寓自己对校园春景的喜爱，对春天的校园的赞美等情感。
示例：当春天的脚步踏入校园，一切都变得生机勃勃。那嫩绿的树叶，那绽放的花朵，那欢快的鸟鸣，处处充满着活力与希望。漫步在校园中，感受着微风的轻抚，欣赏着如画的美景，心情格外舒畅。每一处角落都有着独特的魅力，让人陶醉其中，无法自拔。校园的春景，是青春最美的印记。
任务二：题干要求创作一首关于校园美景的诗歌。诗歌要通过简洁而富有意境的语言，描绘校园的优美景致，表达对校园美景的喜爱和赞美之情。用较为简短的篇幅展现了校园景色的独特魅力时，可选角度广泛，如樱花、桃花、柳树、松柏等，展现校园的生机与美丽；如教学楼、图书馆、体育馆等，体现校园的特色和文化氛围；如阳光、微风、雨露等，增添诗意和美感；如小鸟、蝴蝶、锦鲤等，使画面更加生动活泼；如操场上的运动身影、课堂上的认真模样等，表现校园的活力与青春等。
示例：
在校园的春天里漫步，
新绿的树叶轻轻起舞。
花朵绽放，五彩斑斓，
像是大地的绚丽彩图。
鸟儿欢歌，婉转悠扬，
和着微风，拨动心房。
青春的梦想在这里飞翔，
校园春景，美不胜收。
请从下面三项任务中选择一项，按要求完成。（50分）
任务一：
28. 爱是什么？有人说，爱是爱心，爱是美好的语言，爱是无私的奉献，爱会给人无限温暖，爱会给人快乐和健康，爱会给人巨大的前进动力⋯⋯成长的路上，我们健康、快乐、幸福，因为我们享受着许多人给予的爱，我们应该记住并感恩给予我们爱的人！
请以“我爱你，______”题目，写一篇记叙文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文：
我爱你，老师
李商隐曾经说过：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我的老师就是这样一个无私奉献的人。
我的老师是个慈祥的老奶奶，每一次都是有说有笑。她的眼睛总是笑眯眯的，好像会说话一样。每当我不认真听课的时候，她的眼睛好像在对我说：“还不快点坐好！”当我表现好的时候，她好像在对我说：“你真棒，加油！”当我生病了的时候，她又好像对我说：“坚强些，你是个小男子汉，快点好起来吧！”每当看到老师的眼睛，我就能体会到老师对我们的关爱。
老师对我们照顾得无微不至。记得那是有一天中午取饭的时候，我刚把饭拿到手里，可是这时候不知是谁在后面碰了我一下，我的手一不小心就松开了，餐盒掉在了地上，里面的饭菜全都洒了出来。我瞬间就懵了，一时之间不知所措。每个人都只能领一盒饭，看着空空的餐盒和洒落在地上的饭菜，我竟蹲在地上大哭起来。这时候老师从走廊里拿着午餐走了古来，然后她关切的问我：“你怎么了，为什么哭呀？”我把事情的经过对老师完完整整地说了一遍。老师望着我温柔地说：“没关系，不要哭，我的午餐给你。”我急忙对老师说：“不可以！您还没吃呢，我怎么能吃您的午餐呢？”老师说：“快吃吧，我还有别的可以吃呢！”于是老师把我带到座位上，帮我打开了餐盒，然后把餐勺放到我的小手里说：“快吃吧，要不然一会儿就凉啦！”然后老师又去取来笤帚把洒在地上的饭菜都收拾得干干净净。收拾完饭菜之后老师回到了讲台又开始认真的批改起作业来，直到上课铃声铃铃铃的响了起来，老师都没有吃任何东西，依旧埋着头在批改着作业。这时候，我的眼睛湿润了，我感觉老师就像亲爱的妈妈呀！
那一天，我永生难忘。我爱您，我亲爱的老师！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题补题。半命题作文精心补题，补题的过程也是构思的过程，补充的内容，决定了选材。由“成长的路上，我们健康、快乐、幸福，因为我们享受着许多人给予的爱，我们应该记住并感恩给予我们爱的人”可以确定“爱”的对象是一般是“人”，这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人；甚至是自己的偶像（钟南山、中国女排等）。“爱”是题眼，通过对人物语言、动作、神态、心理等的描写，突出人物特点，表现自己喜爱的原因。
第二，选材构思。生活中，我们时刻被浓浓的温情环抱着。比如：我们的亲人所给予我们的亲情，爱与关怀；和同学间建立了深厚的友情；和邻居间互相帮助形成的邻里情；和老师间难以割舍的师生情；陌生人的一次帮助；老师的一次鼓励……因此可以写“亲情”，写至亲的父母，给予自己的关心与爱护；可以写“师生情”，写熟悉的老师，给予自己的鼓励与信任；可以联想到“友情”，写朝夕相处的同学，给予自己的帮助和支持……生活中，有很多人、很多事经常陪伴在我们的周围，给我们带来关心、鼓励、温暖、思考，让我们产生“爱”的情感。“爱”是心灵的体验，是一种幸福的感觉，在叙述事件时，不要忘记加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。写作时，可以抓住一些典型的细节，并借助生动的描写，呈现精彩镜头，表达对生活的独特而深刻的思考，展示丰盈的内心情怀。在记叙事件时，运用肖像、神态、动作、语言、心理的描写方法，再加上适当的修辞，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境的感觉。
第三，文体选择。本篇习作明确要求使用记叙文的文体进行创作。记叙时，尽量从自己家或学校发生的事情中，选取熟悉的人物和典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者；适合采用以小见大的手法进行创作，在选材上要突出“小”的特点，表达积极健康的主题。
任务二：
29. 在成长的道路上，“尝试”是人生的必修课：尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着与他人沟通，尝试着克服困难……但这样的尝试往往不能一次成功，或许要在一次又一次的努力后，才能在“山重水复”中迎来“柳暗花明”。
请以《不止一次，我努力尝试》为题，写一篇记叙文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文：
不止一次，我努力尝试
书桌，散发着淡淡，轻轻的木香，上面铺着一块洁白柔软的毛毡。毛毡上，一张白净轻薄，刻着细细花纹的宣纸静静地躺着。一旁，白瓷碟里面几滴墨汁，散发着书香。一杆木制的小叶筋笔，架在白瓷碟上，十分养眼。
原来，国画未画已成画。
可再养眼的案头小景，也无法打破我的焦虑。这是我第一次画线描，心里十分忐忑，我能画成吗?
提笔，蘸饱了墨。也许是因为手抖得厉害，也许是因为墨蘸得太多，第一笔下去，线描美人的脸上顿时多了一个大黑斑。我一慌，更是乱了笔法，宣纸的羊脂玉皮上，霎时又多了几个瑕疵。我放下毛笔，不敢再画，心想：“这画，我一定画不好了。”
这时，老师走来，看着那一个大黑点，他关没有责骂我，而是说：“没关系，换一张宣纸再试试看，你一定行的。”然后看着纸上那张长着“大黑斑”的美人脸，拍了拍我的肩。
听了老师的话，我又取出一张宣纸，在笔尖点上一点墨，轻轻划过白纸，虽没有了墨斑，可是手里却仿佛有一条小蛇在手心里不住地钻，笔在手中时快时慢，时左时右，线条在白纸上抖动着，在纸上划出一条细细的小河，曲曲折折，美人好像打起了战。那绸绢细雅的衣衫凌乱不堪，脸庞也十分惊慌，好像身处乱军丛中。
我又一次住了笔。不好意思再画下去，这样的画，拿出去不被人笑死才怪，我还要不要再画下去？这时，我抬起头，看到老师投来的目光。那目光，温暖又满怀信任。我看着那目光，低下头，举起笔，心里对自己说：“加油，人人都有第一次，你也一定行！”
我深吸了一大口气，屏气凝视，又换了纸，将笔在瓷碟中如蜻蜓点水般一沾，毛尖染上些许墨色。将笔在纸上轻轻一掠，手中小蛇虽未完全消灭，却也是纤弱许多，也不再钻来钻去，手虽不是完全不抖，可远不如上次厉害。慢慢地我渐入佳境，线条变得明快、流畅、有章法，不再断墨与抖线了。我心中大喜：“果然，只要你勇敢尝试，不放弃，一定可以！”
一笔、一点、一勾，终于画完成了。一位古雅庄重的美人身着细丝绢制的汉服，头簪步摇，眉眼清丽，犹若含情地望着我，她好像在娓娓诉说着，不只一次，我努力尝试的故事。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：这个题目的第一个层次是“尝试”。“尝试”什么？这个层次隐藏着“尝试”要达到的目的。怎样“尝试”？是这个题目的第二个层次“努力”。这是个关键层次。有“我”具有个人特点的思考、措施、办法和过程，这个过程是很重要的。出彩也就在有特色的过程中，因而要重点写细写足。题目的第三个层次是“不止一次”，即必须至少作两次或两次以上的“努力”。这种“努力”可以是同一思路的不断改进，也可以是不同思路，甚至是不同角度的变化。此中变化也是可以出彩的。
选材构思：既然是“尝试”，当然不一定达到目的，只要“努力”的过程清楚、有特色，有“我”的特点就够了。比如说，要参加某项活动，争取理解和支持的一再说服；一再做某个试验；一再攻克学习某项技艺的困难，以至于一再在父母之间的矛盾做工作；跟同学之间的友谊出现了问题，一再寻求解决；乃至“尝试”跟猫、狗的接触，对某种植物的栽培等等都可入文。总之，这是个激励同学发挥正能量的好题目，可以通过记叙自己一再努力去尝试，表现奋斗、意志、创意、和谐的作文题。
任务三：
30. 人生总有很多相遇，与他人相遇，也许就是一次心灵的碰撞；与自然相遇，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相遇，也许就是一次心智的陶冶；与历史相遇，也许就是一次精神的升华……总有一次相遇，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。
请以“相遇”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文：
相遇
总有那样一场相遇，像妩媚的黄昏，留下点点温暖；总有那样一场相遇，像无声的落叶，悄然逝去；总有那样一场相遇，像荡漾的涟漪，经久不散。
我始终相信，并不是所有人嘴上的“嫌弃”都是发自内心的，更多时候，不过是对身旁人的无奈。总有那么一个人，在你犯傻的时候，会默默地陪在你身旁，尽管她说，下次再也不会来找你，总有那么一个人，在你离开的时候，静静地在远处望着你的身影，尽管她的嘴角依旧噙着一抹淡淡的笑。世界很大，遇见不容易，你要懂得珍惜。不论你有多么难过，都不要轻易去伤害一个人，哪怕那个人与你只有一面之缘。
生活中，有鲜花，有阳光，也会有骤来的暴雨。而你的身旁，也总有那样一个人，静静地守着你，给你无声的安慰。我喜欢糖果，喜欢它融化于口中的感觉，那份美好，总能使我忘记忧愁。而你，又何尝不是一颗糖，在我的心中融化，给我带来温暖与甜意？你是我不可多得的遇见，而我，也会努力成为你生命中一道美丽的风景。
谁说薄情的人，就一定没有柔软点？谁说表面如冰山的人心中就没有热情？更多的时候，不过是没有人和她们分享罢了。跟你待在一起，听着你的戏谑，有时候，还是会忍不住会心酸，甚至流泪。我可以固执的跟你说，那不是泪水，那都是假的。而你，也只是了然的点点头，不再多话。再冰冷的人也会被温柔打动。慢慢的，我们都会长大，也许会到不同的地方，也许此生都难以再相遇。而我，想和你一起去看永远，去看春暖花开，看尽人生百态。遇见你，本身就是一种幸运。
“谈相遇，叹相遇，昔日离音今朝意；怨相遇，愿相遇，相遇转眼化别离。”每次想起这句话，总能使我的心湖漾起涟漪，总有一种无奈在心中萦绕。生命本就是一条单行线，一个人来，一个人走。但是总有另外的几根线与你交织在一起，共同走过一段日子；总有几根与你有个交点，然后越行越远；只是与你平行，永远不会越过那段距离，也永远不会与你相识。你要学会珍惜，珍惜每一份遇见，珍惜每一次离别，珍惜每一份回忆。
愿你的生命中充满阳光，如果没有，请好好守护你那如阳光般的温暖的朋友；愿总有幸运陪伴着你，如果没有，请好好珍惜身旁的微笑，愿每一份相遇都能给你带来欢乐，带来感动，如果不能，请学会微笑，学会感激，毕竟，相遇本就很美好。
【解析】
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。这是一道话题作文，要求以“相遇”为话题进行写作。可以就拓展话题的形式拟题，例如，与你相遇，相遇在春季，与书相遇的故事；也可以用与话题相似的词语拟题，如那次邂逅，萍水相逢。无论是哪一种拟题方法，一定要紧扣话题。材料中提到“总有一次相遇，会触动我们的心灵，温暖我们的人生”，因此在写作时，可以抓住某次相遇带给你的感动进行写作，相遇的对象可以是一本书、一个人、一件事……建议从身边发生的事情入手进行记叙。
第二，选材构思。话题“相遇”，适合写记叙文文体。题目中已经给出了相应的提示，“相遇”可以是和人相遇，这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取相遇时心与心发生了碰擅后产生的美好情感的事来写。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。“相遇”也可以是与某种物相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情即可。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动，它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。还可以写与文学作品中的人物相遇，写你在阅读中认识了某个人物，为他的精神所感染，为他的遭遇所震撼，为他的行为所折服……也可以这样构思，首段以排比句“相遇是……相遇是……相遇是……”开篇，讲述自己理解的相遇是什么，起到先声夺人的效果。中间段落则讲述学校来了一位大学生支教老师，而这位老师所要任课的班级正是我们班，我们在一年的相处中发生过冲突，更多的却是欢笑，建议叙述1-2个与老师交往的典型事件。尾段再次点题，强调“与你相遇，好幸运”。无论是哪种写法，注意结构要清晰，语言要精彩、精炼，多用修辞，句式多变化。加点词语
方法提示
解释
但微颔之
参考成语：但求无过
田氏视之
迁移课内：下车引之
众客和之
使用词典选择义项①介词，相当于“跟”“同”②附和③答应、允许。
______（填序号）
天地万物与我并生，类也。
结合语境推断
《骆驼祥子》
《朝花夕拾·琐记》
祥子得知小马已经死了，老马建议祥子去当房子找小福子，但小福子已经上吊自尽，祥子的所有希望都破灭了。他完全堕落，到处占便宜，甚至开始骗钱。
《骆驼祥子》
《朝花夕拾·琐记》
选文通过叙述衍太太用烧酒调水粉给孩子擦伤口、教唆鲁迅去偷母亲的首饰去卖钱等典型事件，刻画了一个心术不正、令人憎恶的人物形象。
《骆驼祥子》
《朝花夕拾·琐记》
衍太太教唆鲁迅去偷母亲的钱，尽管鲁迅表示母亲没有钱，但她仍继续怂恿他去偷家中其他物品，并且散播关于鲁迅的谣言，使鲁迅感到非常困扰和羞愧，鲁迅对衍太太十分厌恶。
《骆驼祥子》
《朝花夕拾·琐记》
回忆了衍太太的所作所为导致自己离开绍兴去南京求学的过程。文章从作者的切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。