浙江省嘉兴市2022-2023学年六年级下学期语文期末试卷

这是一份浙江省嘉兴市2022-2023学年六年级下学期语文期末试卷，共14页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，书写真挚情感等内容，欢迎下载使用。

一、积累与运用。（42分）
1．读句子，根据拼音写词语。
这学期，我们从课文中感受wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn 的新年光景，品味鲁滨逊qī liánɡ jì mò 的荒岛生活，缅（miǎn）怀李大钊、董存瑞等不怕xī shēnɡ 的ɡé mìnɡ 先烈，追寻jiàn wēi zhī zhù 的科学精神。
2．阅读《现代汉语词典》中关于“轻易”的解释，选择正确的答案填在括号里。（填序号）
轻易qīnɡ yì A.（形）简单容易：胜利不是～得到的。 B.（副）随随便便：他从不～发表意见。
面对严峻的局势，李大钊坚决地说，他是不能轻易 离开北京的。瞿秋白在《赤都心史》中写道，创造新文化不是轻易 的事，还得努力做去。他们的精神告诉我们，即使遇到困难，我们也不能轻易 放弃。
3．仿照例句，在括号里填上和加点词意思相近的词语。
例：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
晚托课上，教室里静悄悄的，宁宁在一心一意地看书，嘉嘉在 地画画，平平在 地写字，小海和小胡在 地下棋。
4．从下面的词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。
例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
干净 狭窄
5．过年的时候，我们全家人一起守岁，这一习俗的寓意是（ ）
A．幸福团圆B．万事如意年年高
C．辞旧岁迎新年D．年年有余
6．在下面句中的横线上填入俗语，最恰当的一项是（ ）
这学期的拓展课，小海想选“小农夫种植”，可他登录选课平台，这门课已经抢完了，真是“____”。
A．近水知鱼性，近山识鸟音B．听君一席话，胜读十年书
C．路遥知马力，日久见人心D．莫道君行早，更有早行人
7．平平在拓展课上介绍历代名家的楷书作品，以下作品中具有行书笔意的是（ ）
A．柳公权《玄秘塔牌》（局部）
B．颜真卿《颜勤礼碑》（局部）
C．欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）
D．赵孟《三门记》（局部）
8．宁宁在阅读《鲁滨逊漂流记》时，梳理了鲁滨逊的生活轨迹，以下选项正确的是（ ）
A．离家出走—遇到海盗—流落荒岛—解救“星期五”—解救俘虏
B．离家出走—流落荒岛—遇到海盗—解救“星期五”—解救俘虏
C．离家出走—流落荒岛—遇到海盗—解救俘虏—解救“星期五”
D．离家出走—遇到海盗—流落荒岛—解救俘虏—解救“星期五”
9．根据提示，完成相关练习。
（1）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地 了，我也茫茫然跟着 。（选自《匆匆》）作者紧扣“脚”，运用了 的修辞手法，描写时光的流逝。由此，我想到了《长歌行》中“ ， ？”两句所描写的场景：时间就像江河东流入海，一去不复返。
（2）在开展美丽乡村研学活动时，同学们看到东风吹拂着柳枝，柳絮飞舞，吟诵起唐代韩翃《寒食》中的诗句“ ， ”；看到伸出墙头的杏花，吟诵起宋代叶绍翁《游园不值》中的诗句“ ， ”。看到石缝中破土而出的竹子，吟诵起清代郑燮《竹石》中的诗句“ ， ”。
（3）弈秋， 之善弈者也。……虽与之 ，弗若之矣。为是其智弗若与？曰： 。（选自《学弈》）“善”的意思是 ；由此推想“多谋善断”的意思是 。
（4）在《难忘小学生活》的综合性学习活动中，你制作的成长纪念册名字是《 》，取这个名字，是因为： 。
二、阅读。（28分）
非连续性文本阅读。
材料一：①中国空间站取名“天宫”，寄托了中华民族对广袤太空的无限遐想，同时也表明中国空间站将是一个长期安全稳定运行且宜居的太空家园。
②中国空间站由天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱三个基本舱段组成。空间站设置有前向、径向和后向3个对接口，前向对接载人飞船等来访航天器，径向对接口主要对接载人飞船，后向对接口主要对接货运飞船。
③中国空间站完全独立自主设计，三舱均有独立的电源、控制、推进和测控系统。其中，天和核心舱负责空间站的统一管理和控制；问天实验舱开展空间科学实（试）验，同时具有能源管理、信息管理、控制系统和载人环境等关键功能备份；梦天实验舱主要开展空间科学实（试）验；载人飞船负责航天员天地往返任务；货运飞船负责空间站及航天员物资补给、推进剂补加以及废弃物销毁。
材料二：中国载人航天工程标识整体由创意图形和“中国载人航天”构成。图形涵盖舱体与太阳能板构成的空间站外形，体现航天特色；融合中国的“中”字书法字体，彰显中华民族腾飞的力量，标识尾部如同火箭腾空时刺破苍穹的烈焰，体现出豪迈拼搏的航天精神；图案整体设计成一只展翅翱翔的鲲鹏，寓意逾越天际、志存高远的自信。
10．读了材料，以下说法错误的一项是（ ）
A．中国空间站取名“天宫”，寄托了中华民族对广袤太空的无限遐想。
B．中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱和载人飞船组成。
C．由材料一图片可知，天和核心舱居中，问天实验舱和梦天实验舱分别位于两侧。
D．空间站设置有前向、径向和后向3个对接口，其中，后向对接口主要对接货运飞船。
11．读了材料二，我知道中国载人航天工程的标识应为（ ）
A．B．
C．D．
12．概括材料一画线部分的主要内容。


阅读。
劝学
君子曰：学不可以已。
……
骐（qí）骥（jì）①一跃，不能十步；驽（nú）马②十驾③，功在不舍。锲（qiè）④而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（lòu）⑤。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪⑥而二螯（á）⑦，非蛇鳝（shàn）之穴无可寄托者，用心躁也。
（选自《荀子》）
【注释】①骐骥：骏马。②驽马：劣马。③十驾：马拉车十天所走的路程。④锲：刻。⑤镂：雕刻。⑥跪：蟹腿。⑦螯：蟹钳。
13．文中画线句子中的“舍”的意思是 ；“折”的意思是 。这句话的意思是： 。
14．根据文言文内容，比较蚯蚓和螃蟹有什么不同，将文中语句摘录在框中。
15．作者列举这两个事例，想要说明的观点是 。
现代文阅读。
我的老师
魏巍
①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
②她是我二年级、三年级和四年级前一学期的老师。现在回想起来，她那时大约有十八九岁。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。
③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤在假日里，她把我们带到她的家里和朋友家里。在她朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
⑦今天想起来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了别的老师像老鼠见了猫似的赶快溜掉，而见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
⑧有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟。”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信鼓励我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。
⑨每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！
⑩至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
⑪母亲喊住我：“你要去干什么？”
⑫“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
⑬“不是放暑假了么？”
⑭哦，我才醒了。看看那张席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些热恋中的人们也难比啊！
⑮什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
16．根据短文内容填空。
17．作者写了蔡老师和学生之间发生的7件事情，有详有略，详写的事情是 （①、②、③、④、⑤、⑥、⑦），这样写的好处是 。
18．读第③段中加点的词句，“狡猾”在文中的意思是 。“我”的“狡猾”主要表现在： 。“我”认为蔡老师“爱我们，并没存心要打的意思”是因为 。
19．第⑦段中画横线的句子连用两个反问句，直接抒发自己的情感。下面也使用这种方法表达情感的句子是（ ）
A．在假日里，她把我们带到她的家里和朋友家里。
B．我们见了别的老师像老鼠见了猫似的赶快溜掉，而见了她不由得就围上去。
C．蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！
D．哦，我才醒了。看看那张席子，我已经走出六七尺远。
20．下列关于短文的开头和结尾，理解有误的一项是（ ）
A．短文开门见山，直接写明“我”的老师是蔡老师，给人简洁明了的感觉。
B．短文开头设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引人深思。
C．短文的开头和结尾首尾呼应，这样写让短文结构更加完整。
D．短文以问句结尾，强调了主题，加深了读者的印象。
三、书写真挚情感（30分）
21．习作。
读了蔡老师和魏巍的故事，你想起和老师之间的哪些事？即将离开母校，请你给自己的老师写一封信，把你和他（她）之间印象深刻的一件事写具体，真实、自然地表达情感。信中不出现自己的真实姓名，统一署名“嘉嘉”。不少于400字，题目自拟。
答案解析部分
1．【答案】万象更新；凄凉寂寞；牺牲；革命；见微知著
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“万象更新”注意“橡”不要写成“像”；“凄凉寂寞”注意“寞”和“漠”区分开来；“牺牲”不要写成“细绳”；“革命”不要写成了“歌名”；“见微知著”注意“著”和“住”区分开。
故答案为：万象更新、凄凉寂寞、牺牲、革命、见微知著
【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。
2．【答案】B；A；B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】 句子“李大钊坚决地说，他是不能轻易离开北京的”中”轻易”的意思，可根据所给词意，应为：随便的意思。词性：副词。故选 B 。
句子”创造新文化不是轻易的事，还得努力做去”中”轻易”应为：简单容易的意思。词性：形容词。故选A 。
句子”即使遇到困难，我们也不能轻易放弃”中”轻易”应为：随便的意思。词性：副词。故选 B 。
故答案为： B、A、B 。
【点评】 考查了多义词。有两个或两个以上意义的词叫多义词。多义词是一词多义，几个意义之间往往有联系。多义词是"单义词"的对称。多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词，这些意义是同属一个本义（基本意义）的转义，引申、派生或衍生意义。
3．【答案】聚精会神；专心致志；全神贯注
【知识点】成语运用
【解析】【分析】 例句中加点词都是近义词，仿写时注意。
一心一意：形容做事专心一意，一门心思地只做一件事，近义词有：全神贯注、心无旁骛、屏气凝神。
结合语境，形容同学们在教室里专心做事，故可填：晚托课上，教室里静悄悄的，宁宁在一心一意地看书，嘉嘉在全神贯注地画画，平平在心无旁骛地写字，小海和小胡在屏气凝神地下棋。
故答案为：聚精会神、专心致志、全神贯注
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
4．【答案】教室打扫得很干净，地板都能照出人影来。
【知识点】仿写
【解析】【分析】 例句运用了夸张的修辞，仿写时注意。 如： 教室打扫得很干净，地板都能照出人影来。
故答案为： 教室打扫得很干净，地板都能照出人影来。
【点评】 考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
5．【答案】C
【知识点】习俗及习俗寓意
【解析】【分析】 过年的时候守岁，这一习俗的寓意是辞旧岁迎新年。
故答案为：C
【点评】 考查了节日风俗。节日风俗即传统节日民间风俗，是指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。考查了民间故事。民间故事是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的统称。
6．【答案】D
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】 A .近水知鱼性，近山识鸟音：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就能听懂林中鸟儿的声音。指长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。
B .听君一席话，胜读十年书：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益良多，胜过读许多年的书。
C .路遥知马力，日久见人心：路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。
D .莫道君行早，更有早行人：别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。
结合释义和语境”这门课已经抢完了”可知，应填入”莫道君行早，更有早行人”。
故答案为：D
【点评】 考查了谚语、俗语及惯用语。谚语是流传民间的通俗简练而富有意义的固定语句。俗语是流行民间的通俗、定型语句，一般带方言性质。平时应注意谚语、俗语的积累，理解谚语、俗语的意思，很容易找到答案。
7．【答案】D
【知识点】书法作品
【解析】【分析】 A .《玄秘塔碑》（局部）是唐代著名书法家柳公权的代表作之一，其书法特点是：瘦硬挺拔，骨力遒劲。
B .《颜勤礼碑》（局部）是唐代著名书法家颜真卿的代表作之一，其书法特点是：筋肉丰满，浑厚有力。
C .九成宫醴泉铭》（局部）是初唐著名书法家欧阳询的代表作之一，其书法特点是：平正端庄，险劲生动。
D .《三门记》（局部）是我国元代著名书法家赵孟類的楷书代表作之一，其书法特点是：点画圆润多姿，具有行书的笔意。
故答案为：D
【点评】 考查了书法绘画。根据内容做题，丰富我们的知识，要注重学生的课外知识积累与收集。
文化与文学常识的考查是常见题型，学生的知识积累与收集要靠多读、多记，理解着记忆。
8．【答案】A
【知识点】《鲁滨逊漂流记》
【解析】【分析】 《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。根据小说内容，鲁滨逊的生活轨迹应该是：离家出走—遇到海盗—流落荒岛—解救“星期五”—解救俘虏。
故答案为：A
【点评】 考查了经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。
9．【答案】（1）挪移；旋转；拟人；百川东到海；何时复西归
（2）春城无处不飞花；寒食东风御柳斜；春色满园关不住；一枝红杏出墙来；咬定青山不放松；立根原在破岩中
（3）通国；俱学；非然也；擅长；很有智谋，又善于决断
（4）曾经的脚印；成长的过程中发生的各种事情就像脚印一样深深浅浅地烙印在我们心中
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】 (1)”太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”出自朱自清的《匆匆》。作者扣住”脚”，”太阳”被拟人化，通过描述太阳挪移的状态和动作，使读者更加生动地感受到了太阳的生命力和动态。所以是拟人的修辞手法。
”百川东到海，何时复西归”这两句诗的意思是：百川奔腾着向东流入大海，何时才能重新返回西境？诗人用河水东流比喻一去不返的时间，劝诫人们珍惜光阴，趁着大好时光而努力奋斗。
(2)”春风无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自唐代韩翊的《寒食》。这两句诗的意思是：暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。
”春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自宋代叶绍翁的《游园不值》。这两句诗的意思是：满园子的春色是关不住的，一枝开得正盛的红杏探出墙来。
”咬定青山不放松，立根原在破岩中”出自清代郑燮的《竹石》。这两句诗的意思是：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
（3）出自文言文《学弈》。”善”的意思是：善于，擅长。由此推想”多谋善断”中”多谋”是很多智谋，”善断”：善于判断，故解释为：很有智谋，又善于判断。
（4）为自己的成长纪念册起名字，并指出起名的原因。只要言之有理即可。
故答案为：（1）挪移、旋转、拟人、百川东到海、何时复西归；（2）春城无处不飞花、寒食东风御柳斜、春色满园关不住、一枝红杏出墙来、咬定青山不放松、立根原在破岩中；（3）通国、俱学、非然也、善于，擅长很有智谋，又善于判断；（4）曾经的脚印、成长的过程中发生的各种事情就像脚印一样在我们心中留下了印记。
【点评】 本题考查的知识点较多，有古诗文默写，有词语解释，有修辞手法，有现代诗文默写，有实践作业，有字词解释。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
【答案】10．B
11．D
12．中国空间站完全独立自主设计，三舱均有独立的电源、控制、推进和测控系统。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
10．考查对材料内容的理解。 A 、 C 、 D 正确。 B ．有误，根据”中国空间站由天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱三个基本舱段组成”可知，不包括载人飞船。
故答案为：B
11．考查了图文信息转换能力。从材料二中找到描述中国载人航天工程标识的关键信息，再对照图片进行选择。根据材料二”中国载人航天工程标识整体由创意图形和'中国载人航天'构成”可知选 D 项。
故答案为：D
12．考查了概括材料内容的能力。从画线部分提取出关键信息进行概括即可。答案不唯一，语言简短清楚即可。如：中国空间站完全独立自主设计，三舱均有独立的电源、控制、推进和测控系统。
故答案为： 中国空间站完全独立自主设计，三舱均有独立的电源、控制、推进和测控系统。
【答案】13．停止；损坏；稍事雕刻随即放弃，即使是糟朽的木料也刻不动
14．无爪牙之利，筋骨之强|非蛇鳝之穴无可寄托者你
15．学习需要坚持不懈，善始善终
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
13．考查字词解释、句子翻译。锲：雕刻。舍：舍弃。朽木：腐烂的木头。折：断。故”锲而舍之，朽木不折”译为：如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。
故答案为：停止、损坏、稍事雕刻随即放弃，即使是糟朽的木料也刻不动
14．考查内容理解、情感主旨。阅读文章，由”蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉”可知蚯蚓的特点。由”蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者”可知螃蟹的特点。
故答案为：无爪牙之利，筋骨之强|非蛇鳝之穴无可寄托者
15．文章通过蚯蚓和螃蟹的对比，告诉我们学习要做到”不舍”，要善始善终，不能半途而废。
故答案为：学习需要坚持不懈，善始善终
【答案】16．教“我们”跳舞；教“我们”读诗；帮“我”排除和同学之间的小纠纷；梦里寻老师
17．⑥、⑦；详略分明，重点突出
18．调皮、机灵；知道老师不会打骂“我们；当老师拿起教鞭时，“我”用石板一迎教鞭轻轻地敲在石板边上
19．C
20．B
【知识点】写人类记叙文阅读；叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
16．考查对文章内容的理解。细读全文可知，此文作者一共回忆了与蔡老师之间的七个经典事例：①老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤老师看我们写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻找老师。
故答案为：教“我们”跳舞、教“我们”读诗、帮“我”排除和同学之间的小纠纷、梦里寻老师
17．此文作者一共回忆了与蔡老师之间的七个经典事例：①老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤老师看我们写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻找老师。其中写得简略的事例是①②③④⑤，写得详细的事例是⑥⑦。这样写的好处是详略得当，重点突出。
故答案为：⑥、⑦、详略分明，重点突出
18．考查对词意的理解。在”我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”这个句子中，”狡猾”是贬词褒用，在文中是调皮、机灵的意思，表现出”我”猜出老师心思的得意。”我”认为蔡老师”爱我们，并没存心要打的意思”是因为教鞭轻轻地敲在石板边上。
故答案为：调皮、机灵、知道老师不会打骂“我们、当老师拿起教鞭时，“我”用石板一迎教鞭轻轻地敲在石板边上
19．考查对重点句子的理解。通读短文可知，文中的”像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？”这两句话运用了反问的修辞手法，直接抒发自己的情感。”蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！”这句话直接抒发了作者对老师的依恋之情。
故答案为：C
20．考查对文章开头和结尾的理解。从”最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生""什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢”可知，文章开门见山，直接写明我的老师是蔡老师，给人简洁明了的感觉。”什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢"这句话表面是说”我”什么时候可以再见到”我”的蔡老师，深层含义是孩子们爱老师竟到了难舍难分的地步，强烈地抒发了”我”对蔡老师的思念之情。呼应开头，文章结构更加完整。故 A 、 C 、 D 正确。 B .有误。
故答案为：B
21．【答案】给王老师的一封信敬爱的王老师：
您好！
六年的小学生涯即将结束了，在临别之际，我有千言万语想对您说。如果您是园丁，那么我就是您所种的花中的其中一朵，被您细心地栽种；如果您是雨水，那么我就是小草，被您滋润着；如果您是蜡烛，那么我就是您所照亮的一处，您燃烧自己，照亮我的人生！
我记得，刚上四年级时，我的作文水平极差。当时，我对学习没有兴趣，甚至还有厌恶感。写作文时，根本没有题材，想不出写什么，往往在作文纸前坐上半个多小时，绞尽脑汁后，才艰难的写出一个题目，然后就不知怎么写了。导致后来的作文水平越来越差，语文考试成绩直线下降。是您，仔细地观察我，了解情况后，您课后主动找我谈话。当时我站在您面前，以为您肯定会骂我一顿。可是，迎接我的却是一脸的慈祥。您详细地给我讲不懂的题目，有时在一个相同的题目上，听了您几次的解释，还是不懂，但是您还是耐心地讲给我听，直到我听懂为止。后来，我的语文成绩开始进步起来，在期末考试上，我得到了一个可观的成绩，于是您便在班上表扬我。是您，为我付出那么多的汗水。
王老师，当了您三年的学生，您对我们学习的点点滴滴都被我看在眼里，记在心中。这三年里，一路上，我对您有许多误解，但是直到现在，我才知道我错了，错得那么离谱。在这里，我衷心地向你说一句：“谢谢您！王老师，您辛苦了！”
祝：身体健康！工作愉快！
您的学生：嘉嘉
2024年4月27日
【知识点】书信写作
【解析】【分析】 本次习作要求给老师写一封信。在求学的过程中，你与老师之间的故事会有很多，有时你会感谢老师的表扬，有时你会羡慕老师的才华，有时你会感叹老师的辛苦……选择自己最想表达的去写。写作时注意书信的格式。书信格式一般包括五个部分：称呼、正文、祝语、署名及写信的日期。
【点评】习作书信格式正确，正文开头简明扼要，采用排比、拟人的修辞手法写出了老师在自己心目中的的高大想象，选材新颖，内容真实，字里行间透露着对老师的喜爱和感激之情。蔡老师
①假装打“我”；② ；③让“我们”观察蜜蜂；④ ；⑥ 。
“我”
⑤喜欢围着她；⑦ 。