粤教版 (B版)五年级上册第4课 漂亮的风车精品教学设计及反思

这是一份粤教版 (B版)五年级上册第4课 漂亮的风车精品教学设计及反思，共3页。

目标分层
评价
课堂教学活动
作业分层
任务
方式
流程
学生活动
教师活动
自学目标：
通过自行阅读课本，能够完成从本地文件中导入角色的操作，能够找到“图像印章”积木所在的位置
合作目标：
通过观察、分解风车的实现过程，小组合作尝试将过程转化为流程图，然后找到实现其效果所用到的程序块并编写好程序
2.初步了解舞台坐标，学会将角色放到舞台指定位置的方法
深研目标：
通过基础内容学习之后，学生能够使用所学知识设计各种图形，发挥创新思维。
任务一：
1.观察作品案例，思考并将一个爱心变成风车的过程或“爱心是怎么变成风车？”这个问题进行分解。
方式一：
教师评价
1.激趣导入
欣赏造型
2.自主探究
学习新知
3.小组合作
深化新知
4.应用新知
评价总结
活动一：
观看作品，观察角色的变化过程
再次认真观察，思考、回答教师的问题
活动一：
展示：大家一起欣赏神奇的魔术，一个小小的爱心，看上去没什么特别的，但是，请观察，当我单击这个爱心，它就会变成什么呢？

引导学生再次观察动画，请同学说出，爱心变成风车可以分解为几步，每一步的关键是什么？（让学生懂得将一个问题分解为几个小的问题，更加深入的理解问题，从而去解决问题）
阐明本节课任务是完成风车的制作
任务二：
观看演示，自己运行桌面上的两个“旋转”程序，补充完整流程图。
阅读书本31页，找到“图形印章”积木块
方式二：
教师评价
活动二：
运行两个“旋转”程序，对比两者不同，然后补充流程图。
阅读书本，找到“图像印章”积木位置。
活动二：
引导学生阅读课本能够将本地文件导入为新角色。
讲解：向学生介绍此魔术完成的重点：“图像印章”积木块、介绍并演示“图像印章”积木的作用（类比生活中的印章）
引导学生阅读课本找到图像印章的位置。
任务三：
再次观看教师演示，依据教师演示，小组合作讨论实现爱心变风车的流程图，并且说明实现效果用到哪些程序块。
为“爱心”角色编写表格中的脚本。
在源码编辑器中编写程序并运行。
方式三：
学生互评
教师评价
活动三：
观看教师演示
2.对希沃白板中的执行效果与脚本进行配对
3.在源码编辑器中编写程序并且运行。
活动三：
1.引导：引导学生在黑板绘制简单流程图。
2.引导：引导学生小组依据动画效果找到相应程序块，板书展示以下表格
执行效果
脚本
触发
复制
旋转
重复
3.展示：指定学生将脚本栏补充完整。
4.实操：让学生在电脑中进行实际操作。
任务四：
在任务三基础上，尝试调整角色中心点的位置，体验程序运行结果的变化。
小组合作完成绘制三个风车图案，调整其坐标使其排列在一条水平线上
方式四：
教师评价
活动四：
小组合作尝试调整角色中心旋转点的位置，观察运行结果
思考教师问题
小组合作完成三个风车的绘制
同老师对风车绘制过程进行总结
活动四：
讲解角色旋转中心点的设置方法，引导学生体验中心点在不同位置时程序运行结果的变化。
引导学生思考如果绘制三个风车图案，如何使它们排列在一条水平线上？引出讲解坐标的概念与作用。
引导学生完成绘制三个风车图案，调整其坐标使其排列在一条水平线上
总结风车绘制的过程：导入素材—>设置角色旋转中心点—>添加脚本
任务五：
综合本节课知识，制作个性化图案
方式五：
教师评价
学生评价
活动五：
1.完成个性化作品的制作并与小组同伴分享
活动五：
1.启发：尝试修改重复执行次数、旋转角度等参数，运行程序观察
2.引导：引导学生制作属于自己的个性化作品，选择好作品上台展示
3.回顾总结本节课内容