广东省广州市普通高中2024届高三冲刺训练（一）语文试卷（Word版附答案）

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一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（19分）
1．（3分）
D（“认为围坐观看的电视机是媒介的观点是错误的”说法错误。根据文意，作者并未否认报纸、广播、电视机等是媒介）
2．（3分）
A（“未真正理解李伯元在书中记述这个故事的社会意义”与文意不符）
3．（3分）
C（A强调研究媒介的范围，B项强调电视剧作品的价值，D项强调手机的功能，均未涉及媒介的“中间”含义。）
4.（4分）
①两个句子分别把媒介比作为空瓶和透明的玻璃缸，媒介内容自然就是瓶子或玻璃缸里盛放的东西。②以瓶子的“空”和玻璃缸的“透明”形象说明人们注重媒介内容，忽视了媒介本身的现象，使“媒介盲”“工具论”等术语更为通俗易懂。
[每点2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。]
5．（6分）
①通过引述前人记载的故事、历史学家的观点，引导读者思考报纸是什么。②批评当前媒介研究中存在的“媒介盲”和“工具论”的媒介观存在的不足，提出建立考察媒介的新视角。③列举报纸、广播、电视等单个媒介，启发读者思考媒介的“中间”之义。
[每点2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。]
（二）现代文阅读Ⅱ（18分）
6．（3分）
D（文中大量使用“一”字，作用不尽相同，如“水里一泡”表示动作是短暂的，“浑身一紧”后是“腾的一下子站起来就要往外走”，“一……就……”的组合表示两个动作紧接着发生，这些“一”营造了现场感，加快叙事节奏，但是“一口怒气”的“一”仅是数词，没有加快叙事节奏的效果，题干中用了“均”字，是错误的。）
7．（3分）
C（这句描写了被敌人炸得面目全非的家园环境，为下文史更新的和赵连荣同仇敌忾的言行做了铺垫，但“被毁的家园”不是史赵二人逃离险境、追赶部队的依据。）
8．（6分）
选择“无畏”一词。①从文本形式看，“无畏”与下句“永恒”词性相同，上下句形成对仗，符合评书特点；②从文本内容看，“无畏”既概括史更新坚定无畏的英雄形象特征，又突出了作品全民抗战、奋勇杀敌的主题。
[每点2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。]
9．（6分）
①生活真实：素材取自真实的历史，抗战背景、全民团结抗日的事实。②艺术真实：小说中人物抗日、保家卫国的情感真实，人物际遇给读者带来的共情和共鸣真实。③传奇性：故事传奇，充满悬念、巧合；人物形象传奇，“死而复生”。
[每点2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。]
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
10.（3分）
C D G（统治人民的人要使用刑罚来端正臣民，这件事做到了，然后才能对外显示武力，因此能做到国内团结，国外畏惧。）
[每处1分。涂黑超过三处不给分。]
11.（3分）
C（“国之存亡”中的“存亡”意思是“存在或灭亡”，“备他盗之出入”中的“出入”意思是“进入”，为偏义副词，二者用法不同。）
12.（3分）
C（“并对他施以刑罚”有误，原文“且不及而言，奸也，必为戮”意思是“而且并未征求你的意见，你就胡乱发言，这是奸行，一定要执行刑戮”，可见并没有真正施以刑罚。）
13.（8分）
（1）称王天下的人成就自己的美德，远方的人就会把他们地方的财物赠送(进贡)给他，所以没有忧患。
[4分。大意2分，“贿”“归”各1分。]
（2）我哪里知道上天不是授福给晋国而是以此来勉励楚国呢？国君和各位大臣一定要警惕啊！
[4分。大意2分；“庸”“劝”各1分。]
14.（3分）
①使内部和睦团结；②修养自身的德行；③要谦逊公正。
[每点1分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。]
【参考译文】
晋厉公准备讨伐郑国，范文子不想动用武力，说:“假如按照我的想法，诸侯都背叛，那么我国就可以有所作为了。这些诸侯，是祸乱的根源。得到了郑国，忧患会更加增多，何必要对郑国用兵呢?”郤至说:“那么，称王天下的君王忧患就多吗?”文子回答说:“我们晋国是称王天下的君主吗？称王天下的君主建立功德，远方的诸侯自会把本地的财货进贡给他，因此没有忧患。如今我们晋国少德，而要求得称王天下的功业，所以有很多忧患。”
在鄢陵之战中，晋国想争取郑国的归附。范文子不同意，说:“我听说，做人臣的，能够内部团结然后才能图谋国外，内部不团结而去图谋国外，必然会出现内部纷争，何不姑且想办法争取国内的团结呢？”
在鄢陵之战时，晋国讨伐郑国，楚国出兵救郑。大夫们都想作战，范文子不同意，说:“统治人民的人要使用刑罚来端正臣民，这件事做到了，然后才能对外显示武力，因此能做到国内团结，国外畏惧。在国内尚且有不能施以刑典的，又何况对外呢？战争，就是一种刑罚，是用来惩罚过错的。如今我国的刑罚施加不到大臣，却下狠心来对付小民，那么，想靠谁来振作军威呢？军威不振而打胜仗，只是一种侥幸。依靠侥幸成功来治理国家，一定会有内忧。况且只有圣人才能做到既无外患，又无内忧，如果不是圣人，必然只有偏于一头才行。如果偏失的一头在国外，那还可以补救，如果毛病在国内发生，那就难于应付了。我们何不姑且撇开楚国和郑国，把它们作为外患呢。”
鄢陵之战时，楚军逼近晋军摆开阵势，晋军将士都很担忧，打算谋划如何应战。范匄以公族大夫的身份赶紧走上前说:“楚军把炉灶摧毁，把水井填平，不撤退又能怎样呢?”范文子拿起戈来就追打范匄，说:“国家的存亡是出于天意，你小孩子懂得什么？而且并未征求你的意见，你就胡乱发言，这是奸行，一定要执行刑戮。”在鄢陵打败楚军之后，晋军将要吃楚军囤积的军粮，这时范文子站在大队兵马前面说:“我们的国君年幼，各位大臣又都没才干，我们凭什么福分能得到这一战果呢？我听说《周书》上有句话说：‘天意并不特别亲近哪一个人，只授福给有德的人。’我怎么知道这是上天授福给晋国并且以此来勉励楚国呢？国君和各位将士应当警惕啊！德是福的基础，没有德业而享的福太多，就好像地基没有打好，却在上面筑起了高墙，不知道哪一天它就倒塌了。”
从鄢陵回国以后，范文子对自己族里主持祭祀的宗人、祝史说:“我们国君傲慢奢侈却战胜立功，那些以德行获取胜利的人尚且害怕失掉它，更何况傲慢奢侈的人呢?国君宠幸的人太多，现在获胜归来，这种情况肯定会显得更严重。这样的话，祸难必然要发生，我恐怕要轮到我头上。凡是我的宗人、祝史，请你们为我祈祷，赶快让我死，以免遭到祸难。”晋厉公七年的夏天，范文子死。冬天，晋国发生了祸难，起先是厉公杀三郤，最后厉公也被杀害。
（二）古代诗歌阅读（9分）
15.（3分）
D（“闲愁顿消”有误；“是因为身处异乡可以尽情‘游遨’”错误，“随节物，且游遨”是虚写，是词人对收复失地后四处游历的想象。）
16.（6分）
①开篇通过重九登高所见壮阔之景，表现豪迈之情。②回首中原，想到壮丽河山沦陷而生发感慨，情感由此下沉。③下片回到眼前，写与众弟饮酒品螯，劝自己要忘却闲愁，继而表达对收复失地、漫游天下的信心与期待。
[每点2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。]
（三）名篇名句默写（6分）
17.（6分）
（1）能顺木之天 以致其性焉尔
（2）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
［每空1分。凡错、漏、多字，该空不得分。］
（3）示例一：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
示例二：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
示例三：叹而今登楼揽镜，事机频误。
示例四：不知明镜里，何处得秋霜。
示例五：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
［每空1分。凡错、漏、多字，该空不得分。如有其他答案，符合要求，可给分。］
三、语言文字运用（20分）
18.（4分）
①“哟”字增强了戏谑、否定语气，②有利于情感抒发，③表达了对阵雨时间短、雨量小的不满和对大雨的渴望。
[第一点2分，第二、三点各1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
19.（5分）
①更有节奏感，写出了雨点的渐次变化过程；②富有形式美，符合雨点由稀到密的状态；③对下雨从疑惑到确认，与后文一致。
[第一、二点各2分，第三点1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。]
20.（4分）
A处：如果散热太快 B处：就是减少人体热量的散失
[每处2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
21.（3分）
A （放在甲处,既照应上文,又引出下文。）
22.（4分）
材料的热导率越低，传递热量的速度就越慢，保温效果就越好。
[能正确表述出热导率、传递热量速度与保温效果的关系，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。有语病扣1分。]
四、写作（60分）
23.（60分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）作文等级评分标准
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处
⑯有个性特征
（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。一等
（20～16分）
二等
（15～11分）
三等
（10～6分）
四等
（5～0分）
基
础
等
级
内
容
20
分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
20
分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特
征
20
分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意