小学人教部编版树之歌同步达标检测题

这是一份小学人教部编版树之歌同步达标检测题，共40页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文二年级上册第二单元 识字2《 树之歌 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文二级上册第二单元 识字2《 树之歌 》。这是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树等11种树木。第一句写树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树的叶子像手掌。第二句介绍树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句写树木的习性，木棉喜暖，桦树耐寒的特点。
学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。
1．通过归类识字等方法认识"梧、桐"等15个新字，会写"杨、壮"两个生字，运用形声字自主识字。　2. 多种形式朗读课文，试着背诵课文。　3.通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。
【教学重点】：掌握木字旁的8个生字，了解树木的特点。
【教学难点】： 积累与树木有关的语句。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
（一）、导入新课谜语导入，激发兴趣1.今天，老师给大家带来一则谜语，大家来猜猜看：冬天光着头，春夏长绿发，只有一只腿，小鸟喜欢它。（谜底：树）2.森林里有各种各样的树，它是我们最熟悉的朋友了，同学们知道哪些树呢？3.同学们认识的树真多，今天我们就来学习一首与树有关的儿歌——《树之歌》。齐读课题。（板书：2 树之歌）
（二）、初读韵文，整体感知1.儿歌里讲了哪些树，它们又是什么样子的呢？请同学们打开语文书，听老师读儿歌。2.自己练读课文，尝试读准字音。注意：双脚平放与肩同宽，双手轻轻捧起书，书脊微微向外斜。眼睛看字，字字入目。3.同学们刚才读得很投入，文中有几句话？4.这首儿歌里介绍了哪些树呢？老师请同学来读儿歌，其他同学边听边圈画。指导：松柏（松树和柏树）
（三）、游戏激趣，归类识字1.儿歌中的树木太多了，我们给它们点点名，看看都到齐了没有？2.玩游戏。师报树名，学生找到对应的词卡领着全班读两遍。杨树 榕树 梧桐 枫树 松树 柏树桦树 银杏 金桂 水杉 木棉3.这些树名里藏着本课要学的生字，仔细观察，你有什么发现？都是木字旁（字形里的秘密）去掉木字旁，读音相同。4.左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。生活中还有很多这样的字呢，你来猜猜，这些叫什么树？出示：棕树 橡树 楠树 指名读
（四）、归类识字，发现共性1.同学们，儿歌中的这11种树呀，各有各的特点，请同学们默读儿歌，圈画出树各自的特点。2.交流反馈：你想跟大家分享第几句话？（根据学生的回答出示相应语句）（一）出示儿歌第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”1.长得高的那棵树是——（杨树），儿歌里只用一个字就写出了它的样子，请你来读。杨树又高又瘦，树梢伸向蓝天，我们一起夸夸它——杨树高。（补充介绍，有的杨树可以长到40多米，有十几层楼那么高呢。所以它有个名字：钻天杨）2.出示榕树图片，这棵树谁认识？你从哪里知道的？是呀，如果说杨树是个瘦子，那么榕树呀就是个名副其实的“大胖子”，你瞧，树干粗壮，枝叶茂密，树冠很大。榕树的枝干可向四面无限伸展，看上去就像一片丛林，所以人们说它“落地生根，独木成林”，你来读。
3.出示梧桐树图片这是我们常见的树了，我们学校门口就有几棵高大的梧桐树，说说你对它的了解。（秋天叶子变黄，叶子像手掌等）梧桐树叶大优美，是有名的观赏树种，所以道路两旁经常看到它的身影。4.齐读第二句话不同的颜色的树叶，带给我们不同的感受，我们再好好读读。
（五）、出示儿歌第三句“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”指名读。1.从儿歌里，我们能知道木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？点拨“耐寒”。（低温下能够生长存活的植物，经得住寒冷）2.你瞧，这就是木棉，看到“棉”字，你想到了什么？（棉花、棉被、棉袄）是呀，它们都能带给我们温暖，木棉这种树，就是一种喜欢暖和的树，所以它生长在温暖的南方，这样它才能开出满树红花。谁来读？一起读。
3.相比南方的温暖、热闹，祖国的北方就显得寒冷、冷清。北方的边界称成为“北疆”。疆这个字呀，看上去很难，其实你看，它的左边是一个“弓”里藏着“土”，古人用弓来丈量土地，右边是一块田又一块田田的边上会作些标记，所以中间这三横就是表示界限。齐读“北疆”4.儿歌中，有一种树像解放军叔叔那样勇敢地守在北疆，它就是——桦树，我们要读得有力，把桦树的勇敢读出来。5.木棉喜暖热烈绽放，桦树耐寒勇气可嘉，谁来读读第三句话。（指名读）6.齐读第三句。
（六）、出示儿歌第四句“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。”1.你对银杏、水杉、金桂了解多少？（联系自己的生活）（银杏秋天叶子变黄，像小扇子。它的果实叫白果，所以又叫白果树。） 2.结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树“活化石”？说他们是活化石是因为它们都有悠久的历史，银杏出现在几亿年前，水杉是几百万年前冰川世纪留下来的珍贵植物，与他们同一时期的其他物种几乎都已经灭绝，成为今天我们看到的化石，而银杏和水杉还依旧存活着，所以叫它们——活化石啊！那么珍贵、有价值的树，谁来读一读。
3.银杏水杉是植物界的“活化石”。其实动物界也有被称为活化石的呢，比如，我们最熟悉的大熊猫。（补充介绍：活化石：在地球上的生活时间非常久远的动物或植物，直到现在还顽强地生存着。）教学生字“化”的书写：注意左窄右宽，右边先写撇，再写竖弯钩，撇要出头。4.每年中秋前后，我们的校园里就会弥漫着扑鼻的香味，那是桂花的香气。我们的教学楼前面就有几棵桂花树，每次从它边上路过时，总会忍不住闻一闻。一个院子里只要栽种一棵金桂，花开时节——满院香。你来读读这香气扑鼻的金桂。
（七）、朗读游戏，背诵儿歌1.这首《树之歌》向我们介绍了许多树的名称以及它们的特点。（板贴：树的名称和树的特点）同学们想不想和老师一起合作朗读、背诵儿歌呀？老师读树的名称，你来读树的特点。2.带着动作读儿歌，尝试背诵儿歌
（八）、指导写字1.出示“壮、化”2个生字。2.学生练写、评一评。（九）、课后练习认一认书18页的树，并将树的名字写在图的旁边。
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
识字2《 树之歌 》板书 杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 桂花
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
教学本课，我制定了以下教学重点：朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。教学时，我在引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。而且洋溢着浓浓的情趣。所选的树木具有代表性，贴近儿童生活。学习课文时，我又进行了拓展延伸，借由树木特点介绍相关的科学知识。课堂上，我也重视对学生背诵的指导，通过师生对读的形式先让学生进行简单的背诵，再通过加动作的背诵加强学生的记忆，大部分学生能当堂把这首儿歌背诵出来。当然课堂中也存在一些问题，想要与学生分享的知识有些多，学生接受起来有些难度。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
（一）、看拼音，写汉字。 yánɡ fēnɡ sōnɡ bǎi mián （ ）树 （ ）树 （ ） 木（ ）（二）、比一比，再组词。 杉（ ） 桂（ ） 壮（ ） 化（ ） 彩（ ） 娃（ ） 将（ ） 花（ ）
（三）、你还认识哪些树？有什么特点？__________________________________________________________
【参考答案】：（一）、杨 枫 松柏 棉 （二）、杉（杉树） 桂（金桂） 壮（壮丽） 化（化石） 彩（彩色） 娃（娃娃） 将（将来） 花（花朵）（三）、柳树：枝条长而软。 桃树：开花粉红色。 梨树：花开雪白雪白的。
2023-2024年部编小学语文二年级上册第一单元 识字2《 树之歌 》知识点汇总
知识点：一、课文主题：本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。二、多音字：柏bó （柏林）bǎi（柏树）绿lù （鸭绿江）lǜ（绿芽）
三、近义词：壮——强 披——穿 喜——乐四、反义词：高——低 暖——寒 香——臭耐寒——耐热
五、我会写：杨yáng（白杨、杨柳、杨树）壮zhuàng（壮士、强壮、壮丽）桐tóng（油桐、桐华、梧桐）枫fēng（枫叶、枫树、枫木）松sōng（松树、松柏、松子）柏bǎi（柏树、柏油、柏木）棉mián（棉花、棉被、棉衣）杉shān（杉木、油杉、云杉）化huà（变化、化石、化学）桂guì（金桂、桂花、桂林）
六、我会认：梧wú（梧桐、梧叶、魁梧）掌zhǎng（手掌、掌心、掌握）装zhuāng（装扮、服装、春装）桦huà（白桦、桦树、黑桦）耐nài（耐心、耐寒、忍耐）守shǒu（守门、守护、守卫）疆jiāng （新疆、北疆、疆土）银yín（银杏、银白、银行）
七、 理解词语：耐寒：经得起寒冷。北疆：北方边疆。化石：存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。八、句子解析：1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。2.木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。