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小学语文人教部编版二年级上册植物妈妈有办法第三课时课后复习题
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这是一份小学语文人教部编版二年级上册植物妈妈有办法第三课时课后复习题，共39页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文二年级上册第一单元 第三课时《 植物妈妈有办法 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文二级上册第一单元 第三课时《 植物妈妈有办法 》。这是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，孩子们能感到大自然的奇妙。整篇文章激发了学生了解更多关于植物的知识的愿望，培养了学生留心观察身边事物的习惯。
孩子们已经有二年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。
1. 指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。 重点指导“它、更”两个字的书写。2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。引导学生了解“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味性，了解植物传播种子的方法。3．激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【教学重点】：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。
【教学难点】：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望；在读中感悟课文的韵律美，了解植物传播种子的知识。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 【学法】：1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。3、在导学第2段后，放学让学生合作学习3、4段。
（一）、导入新课1．板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
（二）、学习字词，多元认读。1．读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。 2.出示课件：词语（课件出示2）：办法、如果、蒲公英、娃娃、纷纷、知识 、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心、就得、底下、四海为家。 （1）认读字所在的词语： ①注意读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“知、识、植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。 ②注意读准多音字“为、得”，要在语境中据义定音。“为”在文中以“四海为家”呈现，是“当作、认作”的意思，读“wéi”；“就得”中“得”是“必须、必要”的意思，读“děi”。 ③多读读“就得、准备、带刺”几个词语。
（2）（课件出示3-5：图文：需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、铠甲） （3）（课件出示6：需要借助声音和动作了解的词语：啪的一声、炸开、乘着、挂住、蹦着跳着）3.识记生字： （1）偏旁加熟字的方法识记生字：氵+去=“法”，女+口=“如”。（2）运用熟字比较的方法认识“娃”和“她”字。如：蛙一娃，他—她。（3）用认读字组成词语的方法识字：“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、知识、粗心、得不到”。4.词语送进句子里，你还会读吗？ 下面我们来练读课文。【设计意图：字词的学习体现了统编版教材的多元认字的要求。从读音的纠正，到识记字形，鼓励多种方法认读生字。】
（三）、练读课文，整体感知。1.激发兴趣，自由读文请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要多读几遍。生自由读课文。2.展示交流，评价指导在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听？（1）课件出示第一小节。（课件出示7：图文）①指生朗读。（指导读好“旅行、植物”）注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”。
（2）课件出示第二小节。（课件出示9）指导学生思考经常在哪些场合看到“公”字。学生扩词，进一步认识由“公”字组成的词语。（课件出示8图文）（出示“公司 公交车”）‚老师范写“公”字，如何写好上下结构的字。（板书：公）师指导：上宽下窄，撇捺舒展。谁来读第一小节？有没有信心获得两颗星？指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）①（课件出示10）“圭” 及“娃”田字格课件观察“圭”字部，感受作为偏旁时笔画的避让。在“娃”中“圭”的第一笔横和第四笔横要短一点。“娃”字的偏旁是什么呀？（圭）仔细观察 “圭”作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化？（在“娃”中“圭”的第一横和第四横要短一点。）小结：是呀，汉字也和小朋友们一样，讲究避让。两个部件放在一起的时候，就要给旁边的笔画腾点地方，于是，“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要注意。②师范写“娃”。（左右结构，第一、四笔横要让一让。）学生描红、范写。
③（课件出示11）： “它”的笔顺自主观察，学习“它”字。“它”的下部先写撇，再写竖弯钩。第一笔点压竖中线，竖弯钩的起笔在第二笔点的右侧，收笔指向横钩的钩。并练写，注意笔顺，第四笔是撇。（板书：娃 它）④评价反馈：同桌互相检查，看谁能得三颗星。谁来读第一小节？有没有信心获得两颗星？指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）
（3）课件出示第三小节。（课件出示12：图文）导语：我们接着读第三小节。有信心把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗？（课件出示13）出示：铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳指生读。（指导读好：轻声“洼”，平舌音“刺、苍”。）指生读第三小节。
（1）课件出示第四小节（课件出示14：图文）指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法，撇要从上而下一笔贯通。（板书：更）指生读第四小节。评价反馈。（5）课件出示第五小节（课件出示15：图文）读好词语“观察、知识、粗心”等词语。注意：“知、识”为翘舌音，“粗”为平舌音“cū”。 指生读第五小节。 3.学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？（蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。）【设计意图：在练读课文中，分散识字，效果非常好，在语境中认读生字，识记生字，效果非同一般。】
（四）、 总结全文，实践提高。学习了这篇课文，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《植物妈妈有办法》板书 四海为家 降落伞 纷纷出发 带刺的铠甲
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
我校是农村小学，大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较熟悉，现在又正好是秋季，这几种植物比较容易采集到，因此在教学诗歌的第二、三、四小节的内容时，我根据实际情况采用了实物演示、朗读的方法来感悟诗歌的内容，激发了学生对大自然的热爱，培养了学生细心观察的能力。诗歌第二小节用拟人的方法介绍了蒲公英，目的是使学生知道蒲公英的种子会随风飘去。学生自读了这一小节以后，我把课前采集来的蒲公英展示给学生看，并请几个学生上讲台演示：用口对着蒲公英吹气，这时学生便见到有些种子被纷纷吹飘走了，同时也理解了“纷纷出发”的意思。此时，我引导学生指出句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么。 诗歌第四小节写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方。让一学生读了这一小节后，我就出示豆荚炸开的视频，通过这样展示，学生再读这一小节时就知道了豌豆是靠太阳传播种子的。 不足之处：课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。（一）、看拼音写汉字。 jiǎ fǎ rú zhī shí ɡèng （ ）步 办（ ）（ ）果 （ ） （ ）加（二）、填空。（1）、蒲公英乘着（ ）纷纷出发，苍耳穿上（ ）的铠甲，挂住动物的（ ），豌豆被晒在（ ）底下，啪的一声就离开了妈妈。（2）、本文介绍了（ ）、（ ）、（ ）三种植物的传播方式。
（三）、判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）（1）植物传播种子的方法很多。（ ）（2）蒲公英靠动物传播。（ ）（3）豌豆靠太阳传播。（ ）（四）、用“漂浮”一词，编一句植物传播种子的儿歌。_________________________________________________________________
【参考答案】： （一）、脚 法 如 知识 更（二）、（1）、风 带刺 皮毛 太阳 （2）、蒲公英 苍耳 豌豆（三）、（1）√ （2）× （3）× （四）、椰子成熟以后,椰果落到海里便随海水带到远方,漂浮到哪里哪里就是它的家。
2023-2024年部编小学语文二年级上册第一单元 第三课时 《植物妈妈有办法》知识点汇总
知识点：一、课文主题： 这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。二、问题归纳：读最后一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子只会白白错过。
三、多音字：为wéi (为难)wèi(因为)降jiàng（降落伞）xiáng（投降）发fā（发生）fà（头发）得děi(就得)dé(得意)更gēng（三更）gèng（更加）四、近义词：如果——假如 告别——告辞 旅行——旅游办法——方法 仔细——认真五、反义词：告别——相聚 仔细——马虎 粗心——用心
六、我会写：法fǎ（方法、办法、用法）如rú（如果、假如、如同）脚jiǎ（脚步、双脚、脚下）它tā（它们、它的、打它）娃wá（女娃、娃娃、男娃）她tā（她的、她们、她家）毛má（皮毛、毛衣、羽毛）更gèng（更加、更好、更快）知zhī（求知、知了、知道）识shí（常识、识别、认识）
七、我会认植zhí（植物、植树、种植）为wéi（为人、作为、四海为家）旅lǚ（旅行、旅游、旅长）备bèi（准备、备用、防备）纷fēn（纷纷、纷飞、纷扰）刺cì（带刺、毛刺、刺客）底dǐ（海底、井底、底下）炸zhà（炸弹、炸开、爆炸）离lí（离开、离别、分离）察chá（观察、察看、警察）粗cū（粗心、粗壮、粗细）dé（得到、得数、得意）
八、理解词语：四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。纷纷：①多而杂乱。②接二连三地。炸：突然爆裂。仔细：细心。观察：仔细察看。粗心：不细心。
九、句子解析：1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。2.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。“更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。“蹦着跳着”也使我们感受到种子们的开心、活泼。
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文二年级上册第一单元 第三课时《 植物妈妈有办法 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文二级上册第一单元 第三课时《 植物妈妈有办法 》。这是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，孩子们能感到大自然的奇妙。整篇文章激发了学生了解更多关于植物的知识的愿望，培养了学生留心观察身边事物的习惯。
孩子们已经有二年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。
1. 指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。 重点指导“它、更”两个字的书写。2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。引导学生了解“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味性，了解植物传播种子的方法。3．激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【教学重点】：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。
【教学难点】：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望；在读中感悟课文的韵律美，了解植物传播种子的知识。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 【学法】：1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。3、在导学第2段后，放学让学生合作学习3、4段。
（一）、导入新课1．板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
（二）、学习字词，多元认读。1．读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。 2.出示课件：词语（课件出示2）：办法、如果、蒲公英、娃娃、纷纷、知识 、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心、就得、底下、四海为家。 （1）认读字所在的词语： ①注意读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“知、识、植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。 ②注意读准多音字“为、得”，要在语境中据义定音。“为”在文中以“四海为家”呈现，是“当作、认作”的意思，读“wéi”；“就得”中“得”是“必须、必要”的意思，读“děi”。 ③多读读“就得、准备、带刺”几个词语。
（2）（课件出示3-5：图文：需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、铠甲） （3）（课件出示6：需要借助声音和动作了解的词语：啪的一声、炸开、乘着、挂住、蹦着跳着）3.识记生字： （1）偏旁加熟字的方法识记生字：氵+去=“法”，女+口=“如”。（2）运用熟字比较的方法认识“娃”和“她”字。如：蛙一娃，他—她。（3）用认读字组成词语的方法识字：“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、知识、粗心、得不到”。4.词语送进句子里，你还会读吗？ 下面我们来练读课文。【设计意图：字词的学习体现了统编版教材的多元认字的要求。从读音的纠正，到识记字形，鼓励多种方法认读生字。】
（三）、练读课文，整体感知。1.激发兴趣，自由读文请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要多读几遍。生自由读课文。2.展示交流，评价指导在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听？（1）课件出示第一小节。（课件出示7：图文）①指生朗读。（指导读好“旅行、植物”）注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”。
（2）课件出示第二小节。（课件出示9）指导学生思考经常在哪些场合看到“公”字。学生扩词，进一步认识由“公”字组成的词语。（课件出示8图文）（出示“公司 公交车”）‚老师范写“公”字，如何写好上下结构的字。（板书：公）师指导：上宽下窄，撇捺舒展。谁来读第一小节？有没有信心获得两颗星？指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）①（课件出示10）“圭” 及“娃”田字格课件观察“圭”字部，感受作为偏旁时笔画的避让。在“娃”中“圭”的第一笔横和第四笔横要短一点。“娃”字的偏旁是什么呀？（圭）仔细观察 “圭”作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化？（在“娃”中“圭”的第一横和第四横要短一点。）小结：是呀，汉字也和小朋友们一样，讲究避让。两个部件放在一起的时候，就要给旁边的笔画腾点地方，于是，“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要注意。②师范写“娃”。（左右结构，第一、四笔横要让一让。）学生描红、范写。
③（课件出示11）： “它”的笔顺自主观察，学习“它”字。“它”的下部先写撇，再写竖弯钩。第一笔点压竖中线，竖弯钩的起笔在第二笔点的右侧，收笔指向横钩的钩。并练写，注意笔顺，第四笔是撇。（板书：娃 它）④评价反馈：同桌互相检查，看谁能得三颗星。谁来读第一小节？有没有信心获得两颗星？指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）
（3）课件出示第三小节。（课件出示12：图文）导语：我们接着读第三小节。有信心把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗？（课件出示13）出示：铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳指生读。（指导读好：轻声“洼”，平舌音“刺、苍”。）指生读第三小节。
（1）课件出示第四小节（课件出示14：图文）指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法，撇要从上而下一笔贯通。（板书：更）指生读第四小节。评价反馈。（5）课件出示第五小节（课件出示15：图文）读好词语“观察、知识、粗心”等词语。注意：“知、识”为翘舌音，“粗”为平舌音“cū”。 指生读第五小节。 3.学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？（蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。）【设计意图：在练读课文中，分散识字，效果非常好，在语境中认读生字，识记生字，效果非同一般。】
（四）、 总结全文，实践提高。学习了这篇课文，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《植物妈妈有办法》板书 四海为家 降落伞 纷纷出发 带刺的铠甲
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
我校是农村小学，大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较熟悉，现在又正好是秋季，这几种植物比较容易采集到，因此在教学诗歌的第二、三、四小节的内容时，我根据实际情况采用了实物演示、朗读的方法来感悟诗歌的内容，激发了学生对大自然的热爱，培养了学生细心观察的能力。诗歌第二小节用拟人的方法介绍了蒲公英，目的是使学生知道蒲公英的种子会随风飘去。学生自读了这一小节以后，我把课前采集来的蒲公英展示给学生看，并请几个学生上讲台演示：用口对着蒲公英吹气，这时学生便见到有些种子被纷纷吹飘走了，同时也理解了“纷纷出发”的意思。此时，我引导学生指出句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么。 诗歌第四小节写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方。让一学生读了这一小节后，我就出示豆荚炸开的视频，通过这样展示，学生再读这一小节时就知道了豌豆是靠太阳传播种子的。 不足之处：课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。（一）、看拼音写汉字。 jiǎ fǎ rú zhī shí ɡèng （ ）步 办（ ）（ ）果 （ ） （ ）加（二）、填空。（1）、蒲公英乘着（ ）纷纷出发，苍耳穿上（ ）的铠甲，挂住动物的（ ），豌豆被晒在（ ）底下，啪的一声就离开了妈妈。（2）、本文介绍了（ ）、（ ）、（ ）三种植物的传播方式。
（三）、判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）（1）植物传播种子的方法很多。（ ）（2）蒲公英靠动物传播。（ ）（3）豌豆靠太阳传播。（ ）（四）、用“漂浮”一词，编一句植物传播种子的儿歌。_________________________________________________________________
【参考答案】： （一）、脚 法 如 知识 更（二）、（1）、风 带刺 皮毛 太阳 （2）、蒲公英 苍耳 豌豆（三）、（1）√ （2）× （3）× （四）、椰子成熟以后,椰果落到海里便随海水带到远方,漂浮到哪里哪里就是它的家。
2023-2024年部编小学语文二年级上册第一单元 第三课时 《植物妈妈有办法》知识点汇总
知识点：一、课文主题： 这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。二、问题归纳：读最后一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子只会白白错过。
三、多音字：为wéi (为难)wèi(因为)降jiàng（降落伞）xiáng（投降）发fā（发生）fà（头发）得děi(就得)dé(得意)更gēng（三更）gèng（更加）四、近义词：如果——假如 告别——告辞 旅行——旅游办法——方法 仔细——认真五、反义词：告别——相聚 仔细——马虎 粗心——用心
六、我会写：法fǎ（方法、办法、用法）如rú（如果、假如、如同）脚jiǎ（脚步、双脚、脚下）它tā（它们、它的、打它）娃wá（女娃、娃娃、男娃）她tā（她的、她们、她家）毛má（皮毛、毛衣、羽毛）更gèng（更加、更好、更快）知zhī（求知、知了、知道）识shí（常识、识别、认识）
七、我会认植zhí（植物、植树、种植）为wéi（为人、作为、四海为家）旅lǚ（旅行、旅游、旅长）备bèi（准备、备用、防备）纷fēn（纷纷、纷飞、纷扰）刺cì（带刺、毛刺、刺客）底dǐ（海底、井底、底下）炸zhà（炸弹、炸开、爆炸）离lí（离开、离别、分离）察chá（观察、察看、警察）粗cū（粗心、粗壮、粗细）dé（得到、得数、得意）
八、理解词语：四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。纷纷：①多而杂乱。②接二连三地。炸：突然爆裂。仔细：细心。观察：仔细察看。粗心：不细心。
九、句子解析：1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。2.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。“更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。“蹦着跳着”也使我们感受到种子们的开心、活泼。
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