苏教版第4单元 生物圈中的人第10章 人体内的物质运输和能量供给第四节 人体内的气体交换课前预习ppt课件

这是一份苏教版第4单元 生物圈中的人第10章 人体内的物质运输和能量供给第四节 人体内的气体交换课前预习ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，情景导入，一人体内的气体交换，缺少对照，⑸实验现象，⑹实验分析，⑺实验结论，发生了气体交换，毛细血管，组织细胞等内容，欢迎下载使用。

描述人体内的气体交换。
概述组织里的气体交换过程。
概述肺泡内的气体交换过程。
长期在不通风教室里学习，大家会有怎样的感觉？是什么原因？
教室内空气中氧气含量降低，二氧化碳含量升高。
人体所需的氧气来自空气。空气中不仅有氧气，还有氮气和二氧化碳等。
人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中，氧气和二氧化碳的体积分数分别有什么变化呢？
呼吸过程中二氧化碳含量的变化
探究目的：探究人体呼吸时二氧化碳含量的变化。 推荐器材：烧杯，澄清石灰水，塑料管，体积分数为75％的酒精，脱脂棉，洗耳球等。
洗耳球：一般多用于吹走怕湿物体上的灰尘，例如清除键盘，电路板上的灰尘。在实验室内，洗耳球主要用于定量抽取液体，洗耳球还可以把密闭容器里的粉末状物质吹散。
探究指导： 1.学生4人一组，阅读某学生关于呼吸二氧化碳体积分数发生变化的实验步骤：
（1）将澄清石灰水倒入烧杯。（2）用塑料管向石灰水里连续吹气多次。（3）澄清石灰水变浑浊了。 由此得出人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。 2.小组讨论这名学生的实验不足之处主要是什么？
人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化吗?
呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多。
1.将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号1、2。 2.用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。 3.将塑料管插入2号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入石灰水中。
呼出的气体使石灰水变浑浊。吸入的气体不能使石灰水发生变化。
呼出的气体比吸入的气体中的二氧化碳体积分数多。
人体呼吸时，氧气和二氧化碳的含量为什么会发生变化？
人体内的气体交换，包括肺泡里的气体交换和组织里的气体交换。
肺泡和血液间发生气体交换
肺泡和外界环境间发生气体交换
（一）肺泡内的气体交换
肺泡里的气体交换是指肺泡（由肺泡细胞构成）与血液里的气体交换。
氧气扩散进入血液，二氧化碳扩散进入肺泡。交换过程：交换结果：血液变成含氧气丰富、颜色鲜红的动脉血，排除体内的二氧化碳，给组织带来氧气。
气体交换的动力：气体的扩散作用。气体的扩散，是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。
气体交换的动力是什么？
组织里的气体交换是指血液与组织细胞之间的气体交换。
（二）组织里的气体交换
血液变成含氧气少、颜色暗红的静脉血，带走组织细胞的废物。
组织细胞间的毛细血管网
主动脉（动脉血）
腔静脉（静脉血）
肺动脉（静脉血）
肺静脉（动脉血）
肺泡间的毛细血管网
通过组织细胞的气体交换，血液不断放出氧，并接受组织细胞所产生的二氧化碳。这样，经过人体内的气体交换，组织细胞就可以不断地获得氧并排出二氧化碳。
一、分析吸入气体和呼出气体的成分含量的差异。 呼出气体与吸入气体相比较，二氧化碳含量增多，氧气含量减少。二、人体内的气体交换过程 1.肺泡处的气体交换：由静脉血变成动脉血。 2.组织里的气体交换：由动脉血变成静脉血。三、人体内的气体交换过程通过气体扩散作用实现。
1.人在溺水时，受阻碍的生理活动是（　 ） A.肺与外界的气体交换　　　　B.肺泡与血液之间的气体交换　　 C.气体在血液中的运输　　　　D.血液与组织细胞之间的气体交换2.肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数是（　　） A.1层　　　B.2层　　　C.3层　　　　D.4层
3.体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是（　 ） A.呼吸深度和呼吸频率都不变　　 B.呼吸深度和呼吸频率都增加 C.呼吸比较深，呼吸频率不变　　 D.呼吸比较浅，呼吸频率增加4.呼吸的意义是（  ） A.完成组织里的气体交换 B.吸进氧，呼出二氧化碳 C.分解有机物，释放能量　 D.合成有机物，净化血液