2023-2024学年福建省福州市罗源县部编版六年级下册期中考试语文试卷（原卷版+解析版）

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A. 家庭（tíng） 痕迹（hén） 兴旺（xīng）
B. 惆怅（chóu） 机杼（zhù） 彻底（cè）
C. 褴褛（lán） 蒸融（róng） 腊八粥（là）
D. 栖息（qī） 牺牲（xī） 剥削（xuē）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音辨析。
B．彻底（cè）——chè。
故选B。
2. 下列词语，书写有错别字的是哪一项（ ）
A. 伶俐 依偎B. 凄凉 惊惶
C. 揉动 拔弄D. 肿胀 摆摊
【答案】C
【解析】
【详解】此题考查学生对字形的掌握情况。
C．拔弄——拨弄。
故选C。
3. “所”字在字典里的解释有：①处所；②用作机关或其他办事地方的名称；③量词；④用在动词前面，跟动词构成名词结构。在“研究所、一所学校、死得其所、所剩无几”这几个词语中的意思依次是什么（ ）
A. ②③①④B. ②①③④C. ②③④①D. ②④①③
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查多义字。
研究所：思考或研究问题的地方。所：用作机关或其他办事地方的名称。选②。
一所学校：一个学校。所：量词。选③。
死得其所：指死得有价值，有意义。所：处所，地方。选①。
所剩无几：剩下的没有多少了。所：用在动词前面，跟动词构成名词结构。选④。
故选A。
4. 下列各组词语中，意思不相同的一项是（ ）
A. 一律 清一色
B. 摘得桂冠 拔得头筹
C. 头涔涔 泪潸潸
D. 誉满天下 名扬四海
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查近义词的辨析。
C．“头涔涔”指汗水从头上不断向下流的样子。“泪潸潸”指哭泣的样子，流了很多泪水，表示很伤心。
故选C。
5. 下列成语使用不恰当的是哪一项（ ）
A. 如果政府机构过于臃肿，就要精兵简政。
B. 那些作恶多端的坏人终于受到了法律的制裁，真是死得其所。
C. 小华飞快地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
D. 经历了挫折不必计较，塞翁失马，焉知非福，因为这会让他变得更加成熟。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查词语搭配。
B．死得其所：死得有价值，有意义。结合词义和句意，“作恶多端的坏人受到了法律的制裁”，他们的死没有价值。因此不能用“死得其所”来形容他们的死，使用不恰当。
故选B。
6. 下列习俗所示的寓意正确的是哪一项（ ）
正月初一那天的早餐，人们通常喜欢吃年糕，寓意______，也有喜欢吃汤圆的，寓意______；有些地方，人们还喜欢吃粽子，因为“粽”和“中”音近，取______之意。小朋友们还特别盼望得到压岁钱，传说压岁钱寓意______。
A. ①②③④B. ①②④③C. ①③④②D. ①③②④
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查习俗寓意。
“年糕”的“糕”和“年年高”的“高”音一样，故“年糕”寓意为“年年高”；“汤圆”的意思是团团圆圆；粽子的“粽”和“功名得中”的“中”音接近，寓意为“功名得中”；“压岁钱”的“岁”字，寓意为“岁岁平安”。
故选D。
7. 下列句子中，加点部分表达方法与其他三句不同的是哪一项（ ）
A. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
B. 跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了
C. 董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
D. 我望着天空，都快把天空都望穿了，也没下滴雨来。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查修辞手法。
A、C、D选项都是用夸张的手法来写。
B．本句把“一群栗子”拟人化，把物当做人来写，使用了拟人的表现手法。
故选B。
8. 下列诗句中，与我国传统节日无关的一项是（ ）
A. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
B. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
C. 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
D. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查诗词名句理解。
D．胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。出自宋代朱熹的《春日》全文为：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。人们一般都认为这是一首游春诗。首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。跟传统节日无关。
故选D。
9. 老师常常用“______”告诉我们平时要注意积累知识，凡事只有亲身实践才知道困难（ ）
A. 读书须用意，一字值千金。
B. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
C. 听君一席话，胜读十年书。
D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查名句理解运用。
A．“读书须用意，一字值千金”的意思是：读书的时候专心致志，肯下苦功夫，这样的人写出文章才能文辞精妙，一字千金。
B．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：良药多数是带苦味的，却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。
C．“听君一席话，胜读十年书”意思是：是指与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。此项与题干不符。
D．书到用时方恨少，事非经过不知难：到了实际要应用时候，才懊悔书读得太少，没有亲身经历过就不知事情的艰难。
“书到用时方恨少，事非经过不知难。”告诉我们平时要注意积累知识，凡事只有亲身实践才知道困难。
故选D。
10. “在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。”这句话插入语段最恰当的是哪一项（ ）
①我的眼前，是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花。②那草滩的绿，绿得娇嫩。③那菜花的黄，黄得蓬勃。④而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊。
A. ①②之间B. ②③之间C. ③④之间D. ④之后
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查句子排序的能力。
阅读这段语段可知开头先写的草滩，再写的油菜花，所以结尾两句也是这样的顺序。
句①描述了一片绿茵茵的草滩和上面生长的黄灿灿的油菜花，而句②开始描述草滩的颜色。插入句子中的“绿色和黄色”与句①中的“绿茵茵的草滩”和“黄灿灿的油菜花”相呼应，同时引出了接下来的“蓝色湖水”，这与原文中的描述顺序一致。
因此可知插入句子“在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。”最恰当的位置是①②之间，因为它既与前文的内容相呼应，又自然地引出了接下来对湖水的描述。
故选A。
11. 下面这段话是围绕哪一个中心意思来写（ ）
英国科学家做过一个实验：为了试一试南瓜这种普通而廉价的植物的生命力究竟有多强，在小南瓜上加砝码，从一天几克到一天几十克、几百克、几千克，等到南瓜成熟的时候，上面已经压了几百斤的重量。实验的最后，要把南瓜打开，这个南瓜却把刀弹开了，把斧子也弹开了，最后这个南瓜是用电锯锯开的。它的果肉的强度已经相当于一株成年的树干。
A. 南瓜的生命力很强。
B. 英国科学家做一个实验。
C. 不要小看南瓜的生命力。
D. 生命力的强度与所受压力有关。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查概括段意。
读文段，主要写了英国科学家做了一个实验，在小南瓜上逐渐压上了几百斤的重量，南瓜成熟后，打开南瓜时，南瓜不但把那些重物弹开了，而且果肉的强度相当于一株成年的树干。体现了南瓜生命力的强大。
故选A。
12. 根据课文内容填空。
“燕子去了，有再来的时候； _________，___________；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，___________________？”
“像针尖上 _____________，我的日子 ____________，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”散文《匆匆》中的这些句子让我们想起珍惜时光的名言警句：________________。
【答案】 ①. 杨柳枯了 ②. 有再青的时候 ③. 我们的日子为什么一去不复返了呢 ④. 一滴水滴在大海里 ⑤. 滴在时间的流里 ⑥. 少壮不努力，老大徒伤悲
【解析】
【详解】本题考查课文默写和名言警句的积累。
书写时注意“柳”“青”“候”“复”“滴”的正确写法。
根据积累，写出珍惜时光的名言警句。
示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
13. 阅读《开在记忆深处的花》完成下列各题。
开在记忆深处的花
①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。
②小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。
③那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。
④工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。
⑤我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。”
⑥让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？”
⑦我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比划鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。
⑧我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。
⑨我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。
⑩于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。”
⑪“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”
⑫没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。
⑬从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。
⑭开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。
选自《读者》2012年第18期
（1）请在下面横线上填入表示“我”心理变化的词语。
意外→疑惑→________→疑惑→________
（2）“我被他的话深深震撼了”这句子中的“话”是指哪一句（ ）
A. 你养鱼的缸大吗？
B. 难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？
C. 我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。
D. 这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！
（3）下面对文章理解不正确的是哪一项（ ）
A. 文章的开头和结尾互相照应，结构完整，主题突出。
B. “记忆深处的花”指一次买鱼经历中所受到的教益。
C. 本文对卖鱼人运用了外貌描写、语言描写和心理描写的手法。
D. “难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”使用的是反问的修辞手法。
（4）卖鱼的大哥哥是一个什么样的人？从他的哪些言行中看出来的？
________________________
（5）文中划线句中“尊重每一个生命”包含什么意思？这个故事给你怎样的启示？
________________________
【答案】（1） ①. 怀疑 ②. 震撼 （2）D （3）C
（4）第④自然段“一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。”从工作人员的外貌描写中可以读出他是一个热情友善的人。
第⑪自然段“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”是对卖鱼的大哥哥的语言描写，写出了他对生命的尊重。
第⑫自然段“没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼”可知在工作人员的建议另选了另一种鱼卖给“我”，说明他热爱、尊重生命，而不是不择一切手段推销商品，他是一个不唯利是图的人。
（5）注入情感，并根据饲养动物的特性，恰当地喂养，保证它们活得好，活得长。
启示：①我们应该在尊重生命的前提下追求利益，不能把人类的利益凌驾于其他生命之上。②卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质值得我们学习。③我们要勇于认识到自己的不足，及时改变自我。
【解析】
【小问1详解】
本题考查提取关键信息。
了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，从中筛选有效的词语。
题干中的“意外”可定位于第⑥自然段“让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题”可知工作人员问了一个无似乎无关紧要的问题，此时“我”这心情是非常意外的。题干中的“疑惑”可定位于第⑦自然段“我疑惑地说”可知工作人员拒绝卖给“我”鱼时，“我”感到怀疑，疑惑。第⑧自然段“我怀疑自己是不是听错了”这一自然段中工作人员不想把鱼卖给“我”，此时“我”怀疑自己是不是听错了；题干中的“疑惑”可定位于第⑨自然段“我满脸疑惑”第一自然段讲述了我很疑惑，工作人员不打算把鱼卖给我。第⑫段“我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。”这一自然段中我听了工作人员的解释，了解了工作人员对生命自然而原始的事物的尊重，让“我”感到很震撼。
【小问2详解】
本题考查找关键句。
“我被他的话深深震撼了”可定位于第⑫自然段，这一自然段讲述的是通过“我”和工作人员的对话，“我”明白了没有唯利是图也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。通过联系上下文，结合第⑪自然段“‘这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？’”这一自然段即是工作人员说的话，也是让“我”震撼的话。
故选D。
【小问3详解】
本题考查文章内容理解。
A．正确，结合第①自然段“记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。”和结合第⑭自然段“开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。”首尾都提到了“开在这记忆深处的花”，在结构上是前后照应的，同时也突出了文章的主旨即开在这记忆深处的花，让人明白的道理。
B．正确，本文回忆了“我”在加拿大小学时到宠物店买鱼，工作人员因为“我”的鱼缸太小会影响鱼生长而拒绝卖鱼给“我”的事情，这件事给“我”带来深远影响，让“我”开始尊重每一个生命。“记忆深处的花”指一次买鱼经历中所明白的道理。
C．错误。结合第④自然段“一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。”是人物的外貌描写。结合第⑪自然段“‘这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？’”这是人物的语言描写。文章中并没有写到卖鱼人的心理描写。
D．“‘难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？’”中的“难道……吗”是反问句的标志性的反问词，试图通过用这样的表述来引发“我”的同理心，让人设身处地的去思考鱼的命运。
故选C。
【小问4详解】
本题考查人物形象分析。
结合文章第④自然段“工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。”可知讲述的了“我”去宠物店买鱼的时候遇到的“工作人员”是什么样子的，“这张脸充满了友善”从外貌描写中可以读出工作人员性格友善热情。
结合第⑦自然段“我疑惑地说：‘不大，比较小。’我一边比划鱼缸的大小，一边说。‘抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。’他笑着说。”这是人物的语言描写，可知工作人员因为“我”的鱼缸太小而没有把鱼卖给“我”，体现了他对鱼的尊重。
结合第⑪自然段“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”这句话是工作人员的语言描写，这个句子是反问句，工作人员试图通过反问句，让“我”设身处地的去思考一下这条鱼的命运。从这句话中也可以体会到工作人员的善良、尊重生命。
结合第⑫自然段“在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。”可知在工作人员的建议另选了另一种鱼卖给“我”，说明他热爱、尊重生命，而不是像普通的商人一样为了牟取利益不择一切手段推销商品。
综上内容分析他是一个友善、热情、尊重生命、不唯利是图的人。
【小问5详解】
本题考查句子的含义和开放性作答。
结合第⑬自然段“从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。”中“尊重每一个生命”包含了平等对待，认识到每个生命都有其自身的价值和存在意义，不因其物种不同而有高低之分，平等的看待它们，确保它们健康成长。
这个故事的启示是：一、理解与包容，尝试去理解动物的天性。需求和行为，包容它们可能的独特之处和不完美。二、不随意伤害，克制自己，不去随意侵犯，虐待或剥夺它们生存的权利，给予它们应有的生存空间和安全保障。三、用心对待意味着不仅仅满足于提供基本的物质需求，还要关注他们的情感、心理等方面，用心去呵护和关爱。四、体现出对生命本身的敬畏之情，意识到生命的神奇与可贵，以尊重的态度与他人相处。
14. 阅读说明性文本《可以吃的书》完成下列各题。
可以吃的书
①人类依靠智慧，创造出了许多种书，树叶书、发光书、颜色书……这些书除了能读，而且更贴近人们的生活，使人在不知不觉中掌握知识。
②在1976年那场震惊中外的唐山大地震中，曾在一座倒塌的楼中救出一个被埋10天的小男孩。他被救出来时，精神尚好，问他想吃什么，他说不饿。长达10天的时间里，没有饭吃竟然没被饿死，这简直是个奇迹。原来，是书包救了他的命。当他被压在里面时，没有吃的，只能用书包里的书来充饥；没有喝的，只能用自己的尿止渴。就这样，他度过了艰难的10天。
③书是用纸印成的，纸里只含有纤维素和少量淀粉，人体很难吸收，除非在极度困难的情况下才能吃。而现在，为满足人们的猎奇心理，生产出了可以吃的书。这种书与普通的书有什么区别呢？
④原来，这种可以吃的书是一种纸形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉经过糊化后再加入一些调味物质，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它们加工成薄纸一样的一片一片，切成像书一样大小，用食用色素印上字，装订后即可成为可以吃的书。
⑤这种纸形食品目前已在日本上市。它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用。小朋友可以边吃边学习，是真正把书吃到肚子里去了。科学家们还根据原料的品种不同，把书做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等，朋友们可以在选择书时以味相投。
⑥这种书将营养浓缩在书中，因此营养非常丰富。一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养，在看完书后，再将它吃掉，不仅得到了知识，也得到了营养。何乐而不为呢？
⑦朋友们，你喜欢这种书吗？在你出去游玩时，带上几本这样的书，看完后吃掉，这不仅不用带零食，还特别轻便。但要注意要卫生呀！看书前一定要洗手，这样才不至于把病菌一同吃进肚子里去！
（选自网络）
（1）这篇文章依照什么顺序介绍了“可以吃的书”的特点（ ）
A. 外形—原料—味道—营养成分
B. 原料—味道—外形—营养成分
C. 原料—外形—味道—营养成分
D 味道—原料—外形—营养成分
（2）第二自然段引用的故事，在文中所起的作用是什么（ ）
A. 点明主旨，统领全文
B. 激发读者的阅读兴趣
C. 点明中心，首尾呼应
D. 总结全文，升华情感
（3）下列叙述与文章内容不相符的是哪项（ ）
A. “可以吃的书”营养非常丰富。
B. “可以吃的书”是一种纸形食品。
C. “可以吃的书”外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用。
D. 普通的书含有纤维素和淀粉，所以也是“可以吃的书”。
（4）文中画横线的句子，采用列数字的说明方法，这样介绍的作用是什么（ ）
A. 具体准确
B. 生动形象
C. 形式多样
D. 通俗易懂
（5）东东读到“一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养素相当于250克新鲜蔬菜的营养”这句话时，认为“相当于”这个词语就是“等于”的意思，你们赞同吗？请说明理由。
________________________________________
（6）4月23日世界读书日，学校将举行“以书会友”活动，参与活动的学生要用百字介绍自己喜欢的书。王明准备向同学们介绍“可以吃的书”，请结合文章内容，代王明写一段百字介绍稿。
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【答案】（1）C （2）B （3）D （4）A
（5）我不赞同东东的说法。“相当于”是个概数，并非是个准确数，因为这张蔬菜织的营养不是正好250克，说话留有余地，这体现了说明文语言的准确性、严密性。故“‘相当于’这个词语就是‘等于’的意思”观点错误；
（6）我向大家推荐：可以吃的书。“可以吃的书”是一种纸形食品。原料用的是淀粉和糖等，再加入一些调味物质，或者磨碎的蔬菜、肉末等加工而成。它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用。并且有许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等，朋友们可以在选择书时以味相投。这种书将营养浓缩在书中，因此营养非常丰富。在看完书后，再把它吃掉，可以营养、知识双丰收。这么有趣的书，大家快来品读吧！
【解析】
【小问1详解】
本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合第③段“书是用纸印成的，纸里只含有纤维素和少量淀粉，人体很难吸收，除非在极度困难的情况下才能吃。”第⑤段“这种纸形食品目前已在日本上市。它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用。”“科学家们还根据原料的品种不同，把书做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等”第⑥段“这种书将营养浓缩在书中，因此营养非常丰富。一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养。”这些句子可以得出这篇文章依次介绍了“可以吃的书”的原料、外形、味道、营养成分。
故选C。
小问2详解】
本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合第②段“在1976年那场震惊中外的唐山大地震中，曾在一座倒塌的楼中救出一个被埋10天的小男孩。他被救出来时，精神尚好，问他想吃什么，他说不饿。长达10天的时间里，没有饭吃竟然没被饿死，这简直是个奇迹。”这些句子可知引用了一个故事，这句话在文中的作用是激发读者的阅读兴趣。
故选B。
【小问3详解】
本题考查的是对文段内容的分析和概括。
第③段“书是用纸印成的，纸里只含有纤维素和少量淀粉，人体很难吸收，除非在极度困难的情况下才能吃。而现在，为满足人们的猎奇心理，生产出了‘可以吃的书’。这种‘书’与普通的书有什么区别呢？原来，这种‘可以吃的书’是一种纸形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉经过糊化后再加入一些调味物质，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它们加工成薄纸一样的一片一片，切成像书一样大小，用食用色素印上字，装订后即可成为可以吃的书。”这些句子可得出普通的书是不能吃的。
故选D。
【小问4详解】
本题考查的是对文段说明方法的分析和理解。
结合第⑥段“一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养。”这句话中的“长21厘米”“宽20厘米”“相当于250克新鲜蔬菜”这些句子可以得出这是具体的数据，所以使用的说明方法列数字，这种说明方法更具体形象的说明了“可以吃的书”营养非常丰富。
故选A。
【小问5详解】
本题考查分析字词句的含义及作用。
结合文章内容第⑥自然段“一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养素相当于250克新鲜蔬菜的营养”可知，我不赞同东东的说法。“相当于”是个概数，并非是个准确数，因为这张蔬菜织的营养不是正好250克，说话留有余地，这体现了说明文语言的准确性、严密性。因此可知“相当于这个词语就是“等于”的意思观点错误，我不赞同。
【小问6详解】
本题考查语言表达。
根据文段的内容进行分析，写出自己喜欢这本书的理由，注意语言完整流畅，不要写错别字。写明自己的理由即可。
例如：
我今天要向大家推荐的书是《可以吃的书》。为什么说它可以“吃”呢？那是因为这种书是一种纸形食品，它的原料用的是淀粉和糖等，再加入一些调味物质，或者磨碎的蔬菜、肉末等加工而成。这种书不但外形美观、颜色鲜艳，在危机关头兴许还能“救”你一命呢！它还有很多的味道，如：牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等，你们可以在选择书时以味相投。这种书的营养还十分的丰富，相当于250克新鲜蔬菜的营养，在看完书的同时还得到了营养，真是一件奇妙的过程呢！这么好玩的书，你们不想来读一读吗？
15. 阅读下面非连续性文本材料，完成下列各题。
①材料一 资料显示，中国内地大城市7至18岁的儿童青少年中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有7个超重、3个肥胖。青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。对此，专家指出，国民整体能量摄入提高、洋快餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是重要原因，在生活中应做到以下两点：
②一、要控制饮食。饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因。因此每顿饭以吃八九成饱为宜。同时要限制高脂肪副食品的摄入量。
③二、要增强运动。每天不仅要增加运动量，而且要延长运动时间。只有较长时间的运动才能消耗贮存的脂肪。
①材料二 中国疾控中心营养与健康所学生营养室副主任张倩表示，儿童处于不同年龄段，需要分阶段补充各种营养。比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。张倩还说，所有儿童都应经常进行户外活动，6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。
②当前，我国儿童肥胖问题日趋严重。实际上，肥胖同样也是营养不良的一种表现。因此，肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜，增强运动，以达到健康减肥的目的。
（选自网络，有删改）
（1）下列说法与原文相符的是哪一项（ ）
A. 当前只有青少年超重和肥胖问题日趋严重。
B. 6至17岁学龄儿童要三餐合理，做到平衡膳食，每天饮奶及足量水。
C. 2至6岁儿童应保证足量食物摄入，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入。
D. 青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。
（2）下列说法和原文不符的哪一项（ ）
A. 肥胖也是营养不良的一种表现。
B. 儿童处于不同年龄段，所需要补充的营养量一样。
C. 6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足户外运动。
D. 肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入，减少高热、高脂食物的摄入。
（3）有同学认为材料一画横线的句子是病句，该怎么修改？请修改。并说明这样修改的理由。
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【答案】（1）D （2）B
（3）资料显示，中国内地大城市7至18岁的青少年中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有7个超重、3个肥胖。
“青少年”中包括“儿童”，故删除“儿童”。
【解析】
【小问1详解】
本题考查文章内容理解
A．由材料二第②自然段“当前，我国儿童肥胖问题日趋严重。”可知，儿童超重和肥胖问题日趋严重。故选项表述与原文不符。
B．由材料二第①自然段“6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。”可知，6至17岁学龄儿童应三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入。故选项表述与原文不符。
C．由材料二第①自然段“2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水。”可知，2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，做到平衡膳食，每天饮奶及足量水。故选项表述与原文不符。
故选D。
【小问2详解】
本题考查文章内容理解。
B．由材料二第①自然段“2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。”可知，不同年龄段的儿童，所需要补充的营养量一样。故表述与原文不符。
故选B。
【小问3详解】
本题考查病句辨析。
读画线句子，重复啰嗦，“青少年”中包括“儿童”，故删除“儿童”即可。
改为：资料显示，中国内地大城市7至18岁的青少年中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有7个超重、3个肥胖。
表达与交流。
16. 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。请选择你印象最深的一种感受写下来，注意回顾事情的经过，回忆当时的心情，再写下来。
要求：（1）题目自拟，写清经过和情感变化。（2）内容具体，语句通顺，表达自己的真情实感，500字左右。
【答案】例文：
那次，我真后悔
现在的同学们都知道：分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝。学生如果考不好，会面对老师、家长的责骂。
还记得，在两个月前的一次考试，我得意洋洋地把考卷交上去，觉得这次肯定能考得很好。可我万万没想到的是，我这次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分挡住，忐忑不安地想：我该怎么办？我从来没有考过九十分以下，要怎么向父母交差？欺骗？坦白？我非常纠结。坦白，怕父母责骂。欺骗，瞒得了一时，瞒不了一世。我哭不出来，一些要好的朋友纷纷过来安慰我。我勉强冲她们苦笑，又耸了耸肩，就埋头检查试卷错误的地方。这时老师让我去办公室，我一进办公室，就感到紧张，老师语重心长地对我说：“你向来都考得不错，这次怎么考砸了呢？要争气啊，孩子。”“是，是，是，我会注意的。”我说道。虽然老师说的话很轻很轻，但每一句话都紧紧地扣住我的心，如同一块块的石头砸向我的心。回到家，我把考卷交给父母，妈妈瞪大了眼睛！接着就是劈头盖脸的一顿骂，“你看看，这么容易的题都会错，都是因为粗心才错的，去把错的题抄十遍，知道了吗！”妈妈下了最后通牒。至今我还记得，那天晚上我流着泪抄着题，大概抄了两个小时左右，才开始写作业，当我睡的时候已经是深夜十二点了。
那件事是我心中挥之不去的阴影，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！早知道这样，我就不该那么粗心了，应该先检查几遍再交考卷。可是，世上没有后悔药，就算后悔也来不及了。这件事让我无法忘怀！
【解析】
【详解】本题考查习作能力。
本次习作为话题作文，要求写一写自己在生活中印象深刻的情感体验。习作前学生需要回顾自己的学习与生活，选择印象深刻，最想表达的去写，，比如：感动、伤心、后悔……写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
开头：开门见山或者修辞式点题。
中间：写清事情的经过，写作时合理安排材料，注意详略得当。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
①年年高
②功名得中
③团团圆圆
④岁岁平安