2024年中考语文复习名著阅读专题 《经典常谈》课件

这是一份2024年中考语文复习名著阅读专题 《经典常谈》课件，共35页。PPT课件主要包含了纪传体断代史，司马迁，《春秋》，柳宗元等内容，欢迎下载使用。

一、主题探究(单部名著)(一)阅读主题班级开展“一起‘谈’经典”阅读交流会，请你参与并完成下面题目。1.阅读整本书时，读者会选择自己最感兴趣的部分，或带着某个具体目的进行选择性阅读。请你根据小语和小文的关注点，向他们推荐《经典常谈》中合适的章节。推荐章节：A.“三礼”第五　　 B.“春秋三传”第六　　 C.《战国策》第八　　D.辞赋第十一
2.有人建议阅读《经典常谈》时，可以选择《＜诗经＞第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否同意这一建议?结合名著阅读方法，说说你的看法。同意。这种阅读方法属于选择性阅读。《＜诗经＞第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的“楚辞”及辞赋的发展过程，《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》介绍中国古代诗歌从汉乐府诗开始至宋代诗歌的发展脉络，也补充介绍了《楚辞》对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌的发展过程及其成果有一个完整的了解。
(二)艺术主题《经典常谈》作为一部具有导读性质的中国传统文化经典读本，朱自清的写作深入浅出，让中学生能够更好地理解经典。下面请一起完成“这里经典常谈”活动吧!1.【这里经典常谈·语言艺术】请根据提示，完成表格。
一整个儿(份儿)(写出一个即可)
拉近与读者的距离，使读者读来亲切随意，不至于有学术文字的冰冷感(意思类似即可)
2.【这里经典常谈·书名理解】根据“常谈”一词的意思以及上表朱自清先生写此书的语言特点，谈谈你对书名《经典常谈》的理解。【示例】①经典宜常读常谈；②经典众人谈，自己也作老生常谈，是朱自清先生谦虚的说法；③常也可解作“家常”，即用通俗简明的语言给中学生谈谈经典。
(三)作品主题文学社举行了以“读经典的意义”为主题的书友会，请你参与并完成下面题目吧。1.下面是某同学阅读朱自清的《经典常谈》的笔记，表述与著作不. 符. 的一项是(　 　)A.写作目的：给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。B.写作原则：以传统的“尊经”“崇古”观念去研究我国传统典籍。C.主要内容：介绍《史记》等经典著作，概述辞赋、历代诗文等情况。D.写作特点：具有普及性、通俗性，以流利畅达的语言娓娓道来。(B有误，并不是“以传统的‘尊经’‘崇古’观念去研究我国传统典籍”，而是以一种现代的、新的观念去研究。)
2.到了最后的分享环节，请你结合《经典常谈》的内容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。【示例】①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。(言之有理即可)
二、名著勾连(多部名著)(一)经典与文化为弘扬中华优秀传统文化，学校开展“常读经典·传承文化”活动，请你按要求参加活动。1.活动一：小华准备为本次活动制作一张手抄报，给大家介绍中华优秀经典作品，下面是他所写的介绍文字，你认为其中表述不. 当. 的一项是(　 　)A.《儒林外史》以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，讽刺了当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪。B.《儒林外史》中的科举制度以八股文为主要考试形式。按照《经典常谈》的介绍，“八股文”又称为“四书文”，因为考试里最重要的文字，题目都出在“四书”里。C.《经典常谈》包含介绍了经典“四书”“五经”。“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，“四书”指《大学》《论语》《孟子》《中庸》。D.按照《经典常谈》的观点，话本是白话小说的祖宗，也是说书人的底本，如《西游记》《水浒传》都属于话本。(《西游记》《水浒传》是从话本演化出来的，不过这两本已是文人的作品，而不是话本了。)
2.活动二：《经典常谈》提到“博士”一词，博士，古为官名，秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺，从事教授生徒的官职。小志想为经典作品的人物谋一个“博士”，以下人物你认为选择做哪个博士更合理?请任选一个人物，谈谈你的看法并说出理由。人物：鲁迅、唐僧、荀玫选择：八股文博士、《尚书》博士、佛典博士
【示例一】鲁迅可以做《尚书》博士。鲁迅从小喜欢读书，年纪很小的时候就爱读《山海经》，《山海经》包含着关于上古地理、历史、神话等内容，《尚书》记载的是虞夏商周上古时期的内容，鲁迅应该也会感兴趣。并且鲁迅跟随私塾老师学过经典古籍，他读《尚书》应该不难，所以可以成为《尚书》博士。【示例二】唐僧可以做佛典博士。佛典是对佛经的翻译，唐僧跨越重重障碍去到西天取得真经，返回东土大唐面圣传教，最后被如来封为旃檀功德佛。他担得起佛典博士一职。
(二)文字与书法读完《经典常谈》后，同学们开展了“文字与书法”的综合性阅读活动，请你按要求参加。1.活动一：书法辨认。小志阅读《＜说文解字＞第一》后，对书法很感兴趣，准备向大家介绍我国的书法。请在横线上写出以下四幅书法作品分别是什么字体(备选字体：草书、隶书、行书、楷书)。
2.活动二：字如其人。小华认为书写习惯与个人的性格相关，如果以下人物会中国书法，你认为他会喜欢书写什么字体(备选字体：草书、隶书、行书、楷书)?请你选择其中一个，并说明理由。简·爱　　　　　　武松　　　　　　沙和尚【示例】我认为简·爱会喜欢楷书。她坚守原则，自立自强，自尊自爱，为人正直，坚守法律和道德的底线，符合楷书端正竖直的特点。
(三)孔子孔子是中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，是儒家学派创始人，他为中华文化做出了巨大的贡献。同学们根据自己阅读名著的经验，以孔子为关注点，进行了自由讨论。
1.小明同学发现许多名著中都有关于“孔子”的内容，为此他找到了一些文段，请你在横线上填入合适的选项，使名著篇目与名著内容相匹配。
A.《经典常谈》　　　　B.《朝花夕拾》　　　　C.《儒林外史》
2.小筑同学在阅读《经典常谈》时，对提及的经典进行了快速阅读。在阅读《史记》时，发现司马迁将孔子归入了“世家”一列，为此他十分困惑。请你根据《经典常谈》和链接材料为他解疑。链接材料：　　孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣!——《史记·孔子世家》
①司马迁所处时代“罢黜百家，独尊儒术”，孔子地位空前提高；②司马迁自身“窃比”孔子，《经典常谈》中，朱自清认为《史记》可“窃比”《春秋》，可见司马迁对孔子十分尊敬和推崇；③孔子虽身为布衣，但其学说对后世影响深远；④汉代征辟制度让通过读书做官成为可能，开启新贵族的新路径，司马迁有意识地把孔子家族作为先秦时代贵族的殿后，具有承前启后的重要意义。(从社会环境因素、作者个人因素、孔子影响三个方面答即可，第④点不做强制要求。)
(四)磨难面对磨难，有人高歌奋进，有人裹足不前，有人砥砺前行，有人望而却步。同学们以名著中的人物为样本，探讨面对磨难时各人不同的反应。1.有同学发现名著中有许多饱受磨难的人物，请你根据表格提示，在横线上填入对应的人物名称。
保尔(保尔·柯察金)
2.经过了上面的探讨，小文深有感触，向大家分享了艾青的《向太阳》。请你结合《简·爱》中主人公简·爱的相关情节，说说你对下面诗句的理解。《向太阳》：我们爱这日子/不是因为我们/看不见自己的苦难/不是因为我们/看不见饥饿与死亡/我们爱这日子/是因为这日子给我们/带来了灿烂的明天的/最可信的音讯。【示例】诗句的意思是：在所有与苦难、不幸抗争的日子里，我们不妥协，我们心怀希望，我们在认清生活必然会受苦后，依然选择热爱生活，相信未来。简·爱自小寄养在舅妈家里，备受歧视和虐待。在寄居学校读书期间，她仍然受到精神和肉体的摧残。在得知罗切斯特已经娶妻后，她毅然选择离开。在寻找新的生活途中，她历尽磨难，但她始终热爱生活，对自己的幸福未来有着坚定的追求。(合理即可)
(五)讽刺讽刺文学有着悠久的历史，中国文学传统里的讽刺，来源于《诗经》的“美刺”和史传的“惩劝”，既有入木三分的揭露，也有委婉显微的讽喻。在本次名著交流会上，同学们就“经典中的讽刺手法”各抒己见。
1.同桌在阅读经典和日常学习的过程中收集了一些诗歌，打算用下面的表格进行整理。请你在横线上填入合适的选项，使讽刺作用与诗歌相匹配。
A.宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)B.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)C.硕鼠硕鼠，无食我苗!三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号?(《诗经·国风·魏风·硕鼠》)
(B没有运用讽刺手法。)
2.说到经典中的讽刺手法，你还想到了代表我国古代讽刺小说高峰的《儒林外史》。请从其中选择情节，简要分析其讽刺手法的运用。【示例】白描：写范进看中举的报帖，“看过一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫!好了!我中了!’说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事……”作者抓住人物的动作，把范进中举喜极而疯，神魂颠倒、亦颠亦狂的丑态展现得淋漓尽致，体现出范进热衷功名的特征，深刻揭露了科举制度对知识分子的毒害，极具讽刺意味。
(六)趣话经典同学们读完《经典常谈》后纷纷表示对经典古籍产生了浓厚的兴趣，自发组织了“趣话经典”阅读活动，请你参与并完成下面题目。
1.【图话经典】在阅读《经典常谈》时，小语找到了一些经典的配图。请你根据图画内容，在横线上填入合适的选项，使经典篇目与图画内容相匹配。
A.《诗经》　　　　B.《战国策》　　　　　　　　C.《周易》
(图一为两只在水中的水鸟，让人联想到“关关雎鸠，在河之洲”，该图可与《诗经》匹配；图二为八卦，与其相关的为《周易》。)
2.【共话经典】我国历史上的第一部诗集是《诗经》，古人常引用其中的文字或典故以求典雅深邃。“水浒”一词就是来源于《诗经》，请结合知识卡片和《水浒传》的具体内容，谈谈施耐庵借用“水浒”来给小说命名是否恰当，并说明理由。　　【知识卡片】《诗经·大雅·绵》有诗云：“古公亶父，来朝走马。率西水浒(水边)，至于岐下(岐山，古地名)。”说的是周民族的祖先亶父不堪西戎人的欺压，带领族人迁徙，最后“逾(越过)梁山，邑于岐山之下居焉”(《孟子·梁惠王下》)。亶父及其族人励精图治，勇敢、团结、善战、忠义，终于在此建立了西周基业。故此“水浒”“梁山”这两个地名，就有了特殊的含义。
恰当。首先，《水浒传》故事的发生地点在梁山，梁山近水，也被称为“水泊梁山”，也有水战的情节，这与《诗经》中“水浒”一词的本义“水边”在内容上相合；更关键的是，《水浒传》中的很多情节，如智取生辰纲、三打祝家庄、三山聚义打青州、攻打大名府、八卦阵斗童贯、水战擒高俅等都体现了梁山好汉们“勇敢、团结、善战、忠义”的精神品质，这也与“古公亶父”传说中所展现的精神是一致的。所以用“水浒”一词作为小说的名字，不仅有历史文化底蕴，而且在内容、主旨情感上都十分契合，自然很恰当。
(七)以史论文自古文史不分家。班级准备开展“以史论文”的综合性学习活动，请你按要求参加。1.活动一：读史以明志。《经典常谈》提到很多历史著作，请你根据提示填写表格。
2.活动二：清代赵翼写诗说：“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。”说的是文人写作多与祖国命运联系在一起。以下作品也寄寓了作者对时代背景的思考，请你选择其中一部，说说你的看法。《艾青诗选》　　　《骆驼祥子》　　　《儒林外史》【示例】《艾青诗选》中艾青20世纪三四十年代的诗歌主要作于祖国饱受外来(日本)侵略之时，抗战期间成为他创作的高潮期。他通过诗歌表达自己强烈的爱国之情和对祖国命运的深沉的忧患意识。
1.下面有关《经典常谈》的内容不. 正. 确. 的一项是(　 　)A.《经典常谈》各篇的排列按照传统的经史子集的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头。B.孔子时代，诗篇本来的意义渐渐含糊，孔子就根据教授学生的需要，用断章取义的方法来解释诗篇。C.《春秋》不但是史学的权威，也是文学的权威；《春秋》的文学本领，表现在记述辞令和描写战争上。D.朱子注的“四书”，后来成了那个时代统一的标准的小学教科书。
(C有误，“《春秋》”应改为“《左传》”。)
2.下面有关《经典常谈》的内容不. 正. 确. 的一项是(　 　)A.司马迁著《史记》，能贯穿经传，整齐百家杂语，成一家之言；他以人物为中心，长于描写，不虚美，不隐恶。B.儒、墨、道各家有一个共通的态度，就是托古立言；只有法家不托古而变古。法术之士创一种新的政治方法帮助当时的君主整理国政，即“法治”。C.陶渊明和谢灵运都是善于发现自然的诗人，陶渊明赏味山水，是工笔；谢灵运赏味田园，是写意。D.唐代传奇是有结构的小说，可以见史才、诗、笔、议论，是当时文士向科举的主考官介绍自己的一种门路。
(C有误，应改为：陶渊明赏味田园，是写意；谢灵运赏味山水，是工笔。)
3.请结合你对古诗文的学习经历以及对《经典常谈》的阅读体验，完成下面读书卡片。
4.作者在序言中说“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了”，作者的两个比喻“一只船”“以筌为鱼”对我们阅读这部书有什么指导意义?【示例】“一只船”，指的是通过阅读《经典常谈》带领我们走进经典的海洋，看到更为广阔的风景，引导人们更加深刻地理解古代经典。“以筌为鱼”是对我们的告诫，指的是不能把捕鱼工具看作是鱼。这部书只是一个了解经典作品的工具，通过它我们应该去深入了解更多经典作品，不能因为阅读了这本书就不去阅读原著，而是应该在它的引导下去读原著，更加深刻地理解原著，这才是作者的本意。
示例：地平线上的群峰，起伏连绵，峰峦叠嶂。
5.班级开展“传承经典·说文解字”的公开课。同学们兴趣盎然，课堂气氛热烈，请你也积极参与讨论吧。(1)老师在课件上展示了一些甲骨文字的图片，请你根据表格提示，完成下面表格。