英语七年级下册Section A教案

这是一份英语七年级下册Section A教案，共8页。教案主要包含了单项选择，句型转换，翻译下面的句子，写作等内容，欢迎下载使用。
课题名称
“I am watching TV”SectinA（1a-2d）
教学对象
七年级学生
教学背景分析
教学内容分析
1、人教版 初中英语七年级下册第六单元SectinA（2a-2d）。
2、本单元为现在进行时语法教学单元。
3、本课分为两课时，本课时为第二课时，重点学习，课本篇目2d。
4、2本文为现在进行时对话语篇，对话娴熟生动，语言逻辑清晰流畅，对话展示形象科学。
学情
分析
1、七年级下半年学生以学习对话文章时态为重点，在上学期曾经涉及到过部分内容，但是对于现在进行时的知识点回忆掌握的并不全面牢固。
2、本学期教学先学习了 第四单元Dn’t eat in class. Yu must be n time. 掌握情态动词must和have t用法以及第五单元What animals d yu/des she/des he like? 掌握名词的复数形式，熟练运用第三人称单数，在本课的第一课时也对现在进行时有一定教学基础，对于本篇文本的教学做了一定的铺垫。因此在本篇文章的教学过程中要注意启发学生联系已有的知识体系学习新的知识，建构起知识之间的联系。
3、八、七年级学生学情各异，知识掌握的驾驭度层次较为分明，因此在本篇文章的教学过程中要注意吸引学生兴趣，调动课堂气氛，但是不可太过热闹，喧宾夺主。
教学目标
语言知识目标：
1、掌握单词：sup,mvie,newspaper, use, wash, just
2、掌握句型：① What are yu ding? —I'm watching TV.
②What's he ding? —He's using the cmputer.
③ What are they ding? —They're listening t a CD.
3、掌握语法：现在进行时态的用法。在交流对话中，运用所学的知识，描述正在做的事情。
情感态度价值观目标：
通过此次文本学习活动，培养学生学习英语的兴趣，发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人。
教学重难点
1、对于词汇、词组搭配的掌握（重点）
2、现在进行时的用法。（难点）
教学方法
讲授法、小组合作探究、摹写、直观引导、情境导入
教学媒体
多媒体
教学设计思路/流程
Ⅰ. Warming-up and Lead in
Ⅱ. Presentatin
Ⅲ. Listening
Ⅳ. Game (guess)
Ⅴ. Pair wrk
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up and Lead in
师：Hell everyne, tday we are starting t learn Unit 6 2d. Nw, please clse yur bks and let's dictate the wrds we learned yesterday.
生：k
从学生平常的观察和感受中入手，调动学生积极性，在学生已有的认知基础之上，构建起新的知识体系。让学习英语文本并不枯燥，更加生动有趣。
师：Alright, classmates, let's start tday's learning. Teacher wants t knw, have yu ever called distant relatives and friends? What will be said n the phne?
生：Raise hand t answer
师：Everyne is bserving very carefully. Nw let's pen the bk, study fr 2 d, and take a lk at what the children in the textbk say when they make phne calls
Presentatin
Shw sme pictures n the big screen. Present the new wrds and expressins.
Give Ss sme time and try t remember the new wrds and expressins.
Ss watch and learn the new wrds and expressins.
提醒学生有目的性学习。
Listening
Wrk n 2d.
Let Ss read the cnversatin in 2d first. Then play the recrding fr the Ss twice.
The first time Ss nly listen and write dwn the wrds in the blanks. Then play the recrding again fr the Ss t check the answers. (If necessary, press the Pause buttn t help.)
与前面的知识联系，循序渐进的学习。
Game (guess)
Nw let's play a game. What's she/he ding? Yu must watch the big screen carefully.
(Shw sme pictures n the big screen quickly) Let Ss guess what's he/she is ding?
2. Ss watch and guess the actins.
3. Ask and answer abut the pictures.
—What's he/she ding?
—He's/She's …
小组合作探究，快速提取文章信息，划分文章层次。
Ⅴ. Pair wrk
1.Nw, rle-play the cnversatin with yur partners.
2. Let sme pairs t act ut the cnversatin in frnt f the class.
小组合作探究，培养学生合作学习能力。
summary
Bys and girls, tday we learned the present cntinuus tense in class，we learn
①What are yu ding? —I'm watching TV.
②What's he ding? —He's using the cmputer.
③ What are they ding? —They're listening t a CD.
Nw, please review the cntent f this class carefully after class, cmplete yur hmewrk seriusly, and nw class is ver.
Blackbard design (板书设计)
Unit6 l ' m watching TV
What are yu ding ? I’m watching TV.
What is he ding ? He’s using the cmputer.
What are they ding ? They ’ re listening t a CD .
be ( am / is / are )+ v -
ingclean - cleaning
use - using
swim - swimming
sing - singing
make - making
run － running
作业设计
作业设计
一、单项选择（共5分）
( )1.Listen! They ____ abut Harry Ptter. Let’s jin them.A. are talking B. talk C. talking D. are talk
( )2. ---Is Alice writing? ____ . She is listening t the music.A. Yes, she is B. Yes, she des C. N, she desn’t D. N, she isn’t
( )3. --- Is Jack playing sccer? ---____. He’s playing basketball.A. Yes, he is B. Yes, he des C. N, he isn’t D. N, he desn’t
( )4. There’s a dg near here. What ____ it ____ nw?A. is, eating B. is, eat C. des, eat D. des, eating
( )5.Lk, Jim is ____ TV.A seeing B watching C watch
( )6.We must ______ t schl at seven thirty.A．g B．ging C．are ging( )
( )7.The wmen ______ t the radi.A．are listening B．listeningC．is listening( )
( )8.—Is he writing r reading?—______.A．Yes，he is B．N，he isn'tC．He's reading
二、句型转换（共5分）
1. They ften draw pictures in the evening.(用nw改写句子)
They __________ __________ pictures nw.
2. Linda is writing a letter t her parents.(改为否定句)
Linda_______ _______ a letter t her parents.
3. Is she eating an range?(否定回答)
_______, she _________.
4. She plays the pian in the mrning.(用nw替换划线部分)
She _________ ________ the pian _________.
5. My sister and I are cleaning ur rm.(对划线提问)
__________ are yur sister and yu __________?
三、翻译下面的句子。
1．我们能出去吃。________________
2．我的父母亲不在家。________________
3．你正在做什么？________________
4．没忙什么。________________
四、写作
仿写课本2d内容片段
作业设计理念
一、在基于“双减政策”的视角下，选取典型例题，作为学生的课后作业涉及，减轻学生负担，又能够使学生对于课堂上学习的现在进行时知识进行有效掌握与回顾。
二、题型设置为中考题型形式，能够帮助学生建立起考试意识，熟悉考试题型，锻炼应试能力。
三、写作题是此次教学模式的综合创新，将文本阅读学习与“读后续写”相结合，形成一个新的教学模式。注重利用学生在学习阅读文本时，提升学生的阅读理解能力和批判性思维，通过“读后续写”活动激发学生的创造性思维和写作能力。
教学反思
在完成本节课的教学之后，我有如下反思：
一、在师生互动上:在教学开展之前，我已经分析好学生的学情，但是在真正的教学实践中还是没有更好的调动起学生的积极性，没有能够在课堂上真正的挖掘出能够让学生感兴趣的地方，七年级的学生的升学压力相对九年级而言还是小一点的，在这个时候可以适当花时间去培养学生学习英语的兴趣和积极性。
二、在教师语言上：课堂语言的凝练程度还有待提高，教师的肢体语言也应该进一步规范。
三、在教学设计上：作为单元教学的其中一个环节，目前初中英语教材是由不同的单位之间，同一单位内的文本是有某种内在联系的，如何整合第六单元单元的教学内容，成为当前我在教学中的需要注意的。教学的内容丰富多彩，才会使学生爱上英语教学课堂，如果作为教师的我不去进行整合，不在教学过程中适当的指导，学生的学习效率会大大降低。因此，我要在对课程设置、教学目标、教学设计、教学评价教学过程开展涉及时，注意运用整体思维、相互融合的辩证方法来认识和对待教育教学，包括横向关系和纵向关系。理解英语单元整体与部分的关系，注意学科与综合学科的整合，加强教学的一致性。
在今后的课程中我一定会多录制视频自己进行观看，多复盘，多反思，及时改正自身教学过程中发现的毛病，一点点学习，一点点改正，多向优秀的老师学习，多听课，多评课，在教学实践中认真且迅速的成长。