小学信息技术浙教版（2023）五年级下册第14课 循环结构（二）表格教案

这是一份小学信息技术浙教版（2023）五年级下册第14课 循环结构（二）表格教案，共2页。


课题
循环结构（二）
单元
第三单元
学科
信息科技
年级
五年级
教材分析
本课是浙教版小学信息技术五年级第三单元系统中的计算第十四课《循环结构（二）》，本课的教学目标是让学生了解计次循环和条件循环，并掌握它们的异同。通过前几课的学习，学生已经掌握了循环结构的基本概念和常见的循环语句，本课将进一步介绍计次循环和条件循环，让学生更加深入地了解循环结构的应用。本课的内容较为简单，适合小学生学习。在教学方法上，可以采用讲解、演示和练习相结合的方式，帮助学生掌握循环结构的相关知识。
学习
目标
1. 学生能够理解并描述计次循环和条件循环的概念，明确两者的区别与联系。
2. 学生能够在实际编程中运用计次循环和条件循环，解决实际问题。
3. 学生能够理解循环结构在计算机科学中的重要地位，培养对信息技术的兴趣和素养。
重点
了解计次循环、条件循环。
难点
掌握计次循环和条件循环的异同。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师询问学生上一节课的学习内容，并请学生回忆循环结构的基本概念和应用。然后，教师引导学生思考在实际问题中如何使用循环结构来解决，并引出本节课的学习内容——计次循环和条件循环。
学生回忆上一节课的学习内容，并思考如何在实际问题中使用循环结构。
通过问题导入，激发学生的学习兴趣，为新课的引入做好铺垫。
讲授新课
1. 教师介绍计次循环和条件循环的概念和语法结构，并引导学生比较它们的异同点。
2. 教师通过实例演示计次循环和条件循环的应用，让学生了解它们的执行过程和适用场合。
3. 教师引导学生自己编写简单的计次循环和条件循环程序，并让部分学生展示自己的作品
1.学生认真听讲，了解计次循环和条件循环的概念和语法结构，比较它们的异同点。
2. 学生通过实例演示，了解计次循环和条件循环的执行过程和适用场合。
3. 学生自己动手编写简单的计次循环和条件循环程序，并展示自己的作品。
通过比较计次循环和条件循环的异同点，加深学生对循环结构类型的理解。
课堂练习
组织学生进行课堂练习，巡视学生的完成情况，给予必要的指导和评价。
学生积极思考，回答教师提出的问题，展示自己的学习成果。
通过实例演示和学生的自主实践，培养学生的编程思维和实践能力。
课堂小结
引导学生进行课堂小结，总结本课学习的内容，强化学生对循环结构的应用能力。
学生参与课堂小结，总结本课学习的内容，强化对循环结构的应用能力。
通过课堂小结，回顾本节课的学习内容，巩固学生的知识掌握程度。
板书
循环结构（二）
计次循环
条件循环
计次循环和条件循环的异同