信息技术三年级上册第12课 保护数字身份教学设计及反思

这是一份信息技术三年级上册第12课 保护数字身份教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学内容分析，学习对象分析，教学目标，方法策略，教学流程等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
《保护数字身份》是浙江影视出版社出版的小学信息技术三年级上册第三单元《体验在线生活》的第4课，网络的发展拓宽了人们的生活空间，丰富的在线应用改变着人们的生活方式，就像日常行为会折射出人的修养与习惯一样，网上的活动会留下痕迹，也能描绘出一个人的虚拟形象。因此开展在线活动时，注意行为规范，保护个人信息显得尤为重要。本单元前三节课介绍丰富的在线应用，信息查询的方法，在线收集信息的方法。利用协同来描述在线生活的形式，并以在线的形式共同完成一个作品。通过查阅网上学习记录的方法查找浏览器历史记录，了解数字设备的上网痕迹，提升网络安全意识。本课主要认识数字身份，并了解保护数字身份的重要性。
二、学习对象分析
本课的授课对象为三年级学生，三年级学生是数字时代的原住民，生活中时时刻刻有在线的活动。学生在日常学习生活中，有接触过如手机、平板、数码相机、录音设备等工具，能大概知道这些工具的功能，了解了鼠标键盘的使用，能打开在线平台，并且下载资源，能够结合图标或文件信息了解文件的类型，会分类整理资源，在线分享资源，在线查询信息和收集信息，为本课学习打下了基础。但网络安全意识还需进一步加强。
三、教学目标
1.信息社会中数字身份存在的形式。
2.数字身份的使用与管理。
3.保护数字身份的方法。
素养指向：加强个人隐私保护的意识。
教学重点：了解信息社会中数字身份存在的形式。通过登录网页，了解数字身份的使用与管理。知道保护数字身份的方法。。
教学难点：提升网络安全意识。
四、方法策略
以学生实践为基础，采取任务驱动式教学，以学为本有效地落实教学目标。辅以案例分析法、归纳总结法、小组合作法，在解决问题的过程中，体验学习过程，发展计算思维。
五、教学流程
（一）复习回顾，导入新知
（二）案例学习，学习新知
（三）课堂小结，巩固延伸
教学内容与活动
设计意图
1.联系生活，引出课题
活动一：讨论交流
在线社会中的每个人都拥有数字身份，该如何保护?
建构：人们在线上进行各种各样的活动时要有一个数字身份，且这一身份与现实身份相关联，会有安全隐患，要注意保护。

从学生日常生活引入，激发同学们的兴趣，引出主题。
教学内容与活动
设计意图
1.在线活动与数字身份
活动二：你拥有的数字身份
使用数字身份前一般是先进行认证，再凭数字身份合法、合理地从事各种活动。参与不同的在线活动，可能要用不同的数字身份。
说一说：你拥有哪些数字身份，参与过什么样的在线活动?
2.数字身份的安全隐患
活动三：数字身份安全隐患
数字身份可能包含身份证号、手机号、家庭地址、家庭成员等信息，存在被泄露、篡改、冒用等风险。
在学习平台中发布你所想到的数字身份可能存在的风险有哪些？
保护数字身份
随着科技的发展，数字身份的管理、保护等面临更大的风险与挑战。数字身份的拥有者也要不断提升保护意识，学习新技术、新知识，了解相关的法律法规，安全规范地使用数字身份。
活动四：在学习平台中发布你所了解的保护数字身份的方法。
通过说一说你拥有哪些数字身份，参与过什么样的在线活动来认识在线活动与数字身份的关系。
了解数字身份安全隐患。
通过在在线平台上发布所了解的保护数字身份的方法。了解保护数字身份方法的同时，
教学内容与活动
设计意图
1.总结所学，拓展提升
总结本课所学
练一练
硬件和软件的自主研发、生产、升级、维护的全程可控技术对于信息安全有着重要意义。上网搜索,有哪些自主可控技术对保护数字身份起到重要作用?
当堂练习，巩固加深。拓展延伸。
板书设计
《保护数字身份》
在线活动与数字身份
数字身份的安全隐患
保护数字身份