语文七年级下册阿长与《山海经》课时练习

这是一份语文七年级下册阿长与《山海经》课时练习，共12页。试卷主要包含了单选题，综合性学习，阅读理解与欣赏等内容，欢迎下载使用。


一、单选题
1．下列词语中没有错别字的一项是( )
A.大抵胸脯竹杆顺顺流流
B.和蔼守寡哀掉聚族而居
C.菩萨渴慕粗犷念念不忘
D.烦琐保姆磨难豪不相干
2．依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是( )
（l）这实在是出于我意料之外的，不能不_____________。
（2）我惊异地看她时，只见她_____________地看着我。
（3）这四本书，乃是我最初得到，最为_____________的宝书。
A.惊异惶急心爱
B.奇怪急切喜欢
C.奇怪惶急心爱
D.惊异惊惶喜欢
3．下列句子中加粗的词语运用不恰当的一项是( )
A.我的朋友莫名其妙地看了我一眼，脸上现出微妙的神情。
B.古之成大事者，都是从全局去看待问题，而不被一些切切察察的小事迷惑。
C.金钱是深不可测的海洋，能淹没人的廉耻和良心。
D.电商网站的业务的确非常繁忙，订单处理得慢也是情有可原的。
4．下列对文学、文化常识的表述，不正确的一项是( )
A.《阿长与<山海经>》是一篇回忆童年生活的小说，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。
B.在中国文学史上的“唐宋八大家”中，有苏氏父子三人，他们是父亲苏洵、长子苏轼和次子苏辙。
C.乐府诗又名汉乐府，是由汉代乐府机关采制的诗歌。《木兰诗》和《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
D.在《骆驼祥子》中，老舍创造性地运用北京市民的口语，把祥子这样一个“小人物”写活了。
5．为响应校团委关于开展校园读书节的号召，校广播站向全体同学征求“每日好书推荐”稿件。请你帮忙审订其中一封稿件的开头，有语病的一项是( )
①每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。②这一道道亮光，将给我们这一叶叶暗空下的扁舟引航，直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾。③我们应有这样的古风：沐浴双手，然后捧卷。④在一番庄严肃穆的感觉之中，使你必将得到书的神谕。
A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句
6．依次填入横线上的词语恰当的一项是( )
（1）育才中学通过大量调查，发现现在的学生家乡意识____________，于是在全校广泛开展了“了解家乡、热爱家乡”的活动，反响热烈。
（2）周末天气转好，太阳出来了，但冷空气并未____________，很有可能会卷土重来。
（3）“时间和人使这些卓绝的艺术遭受了什么样的摧残？”雨果在《巴黎圣母院》中的____________发人深省。
A.淡薄消亡诘问
B.冷淡消失询问
C.淡薄消失诘问
D.冷淡消亡询问
7．下列加粗的字注音完全正确的一项是( )
A.保姆(mǚ)憎恶(è)孤孀(shuāng)
B.福橘(jǔ)惊骇(hài)疏懒(shú)
C.渴慕(mù)寂寞(mó)掳去(luē)
D.絮说(xù)诘问(jié)搜集(sōu)
8．某校开展劳动实践活动，小林爸爸认为这很浪费学习时间，不让他参加，小林该如何劝说爸爸？根据语境，选出语言表达最恰当、最得体的一句( )
A.爸爸，你不懂，中学生要德智体美劳全面发展，我能不参加吗？
B.爸爸，我会合理安排学习时间的，参加劳动实践活动不仅能让我获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨练意志、培养担当意识，您说呢？
C.爸爸，这是集体活动，我必须参加！
D.爸爸，同学们都参加了，我不想搞特殊化。
二、综合性学习
9．本单元主要学习内容之一是精读，学完本课后，小语和小文想结合课文总结一下这个方法，请你根据提示，参与讨论。
小语：我发现精读要从详略安排入手，把握文章重点。塑造人物时，作者会对人物的事迹进行详略的处理，以突出人物的性格和精神。比如，作者详写阿长为“我”买《山海经》是因为（1）________________________________（从内容和主旨角度思考）
小文：你说得对。那为什么阿长懂得很多规矩和道理也要详写呢？作者对此不是觉得非常麻烦吗？
小语：这是因为（2）_______________________________（从写法的妙处角度思考）
小文：原来如此。除此之外，我发现精读可从文中的反复之处发现关键语句，感受文章的意蕴和作者的情感。比如文章两次出现“伟大的神力”，它们的含义不一样：第一次是（3）_______________________________第二次是阿长给自己买来渴慕已久的《山海经》，作者对阿长充满了感激之情，真的相信阿长有伟大的神力。
小语：是呀，我也发现文章第2段和第30段反复提到阿长的名字，蕴含的感情却不同：第2段写阿长名字的由来，是为了说明阿长地位低下，不被人重视，表达的是对阿长的同情；第30段又写自己“终于不知道她的姓名”，是因为（4）_______________________________
小文：精读还可以通过一些背景资料来加深对文本的理解。我查到的一则资料表明，鲁迅的弟弟周作人曾提到，其实阿长买《山海经》是在“隐鼠事件”之前发生的，那作者在写作时为什么要把“隐鼠事件”故意提前到买书之前呢？这对文章的主题有什么影响呢？
小语：我认为（5）_______________________________
小文：原来如此。精读真不简单，我原来读得太粗略了，作家的用心真是要细细品味才能彻底领会呀！
三、阅读理解与欣赏
一生都在成长
闫红
①我妈是68岁时拿到驾照的。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说了，有必要吗？”我妈有点儿迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我又一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的。于是我态度一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，终于把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！
②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，エ厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15千米。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，家庭负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金只有2000元左右，必须精打细算才能生活。
③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸因患脑卒中半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点儿充实感。
④让我妈不觉得此生虚度的原因是——她是一个爱学习的人。
⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐讦、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐讦那种不徐不疾的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。
⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头（兼）五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。
⑦这几年聊天软件流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用聊天软件发送文字祝福，聊天时使用各种表情包更是不在话下。
⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看电视剧，她都注意吸收正能量。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻是否活得高兴。
⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。
⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。
（选自《读者》2022年第11期，有删改）
10．选出下列对文章的理解分析有误的一项( )
A.文章第①段画框的句子直接抒发了“我”对母亲的佩服和赞美。
B.文章第②段中列举了很多数字，表明了母亲是个吃苦耐劳、不惧任何困苦处境、会过日子的人。
C.文章第⑥段中，写了母亲很快就学会五笔打字，让“我”和爸爸都佩服不已。这也是母亲一直以来爱学习的原因：她学啥都会。
D.文章第⑦段的加粗词语“戳戳点点”指母亲在键盘上练习拼音打字。
11．文章第②段采用了哪种记叙顺序？试分析其作用。
12．按照要求赏析文中画横线的句子。
（1）看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。（赏析加粗词语的表达效果）
（2）我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。（从修辞的角度赏析）
13．请从材料详略安排的角度，分析第⑧段在全文叙述中所起的作用。
14．请结合全文内容，说一说“我妈”是一个什么样的人？
葫芦架下的母亲
①初夏的早晨，母亲吃过饭，就在门前院子葫芦架下，坐在竹凳上为我们缝补衣服。哥哥的书包带子断了，母亲要给接上；我的裤子膝盖上磨了个小洞，母亲要给修补；爹的衬衣，姐姐的枕巾，母亲自己的布鞋，都等着她去连缀，去重新出落得完好。
②暖和的阳光洒在葫芦架上，嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在母亲的脸上。母亲伸手抹了一下，放进口里。“好甜的露水哟。”母亲叹了一声，又自言自语：“天意呀，天降甘露，今天怕是个好日子哩。”
③母亲开始穿针走线了。葫芦叶子的影子，掉在她的身上、手上，掉在针线篮里，掉在哥的书包上，掉在那些等待着的衣服上、鞋子上、针线上，掉在母亲的心思上。
④母亲灵机一动，其实，也不是灵机一动，这在母亲已成习惯了，是仅属于母亲的秘密习惯——取来她的孩子们用的铅笔，将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那接待影子的布上。若觉得掉在恰好的地方，好看，正合适点缀点儿什么，母亲就依照那祥式，略加放大或缩小，一针一线缝好绣好，她的艺术品就成了。瞧，此时，被我那顽皮的膝盖磨破的裤子上的窟窿，正被一片翠绿的胖叶子补丁覆盖了，那本来寒碜的补丁，却成了有趣的、摇曳着的一片初夏的叶子。
⑤快到正午了，一片叶子的影子，定定地守在刚展开的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。母亲说：“这是缘分和天意，咋不早不晚，偏偏就在这时，是这片叶子，来到丫头的枕巾上，怕是要为她送些吉祥好梦？”母亲就把这安静清凉的叶子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的梦边。
⑥母亲爱说缘分、天意，却很少说运气之类。可是我要说，我哥的运气比我好，你看，这时候轮到母亲为他缝书包带了，一朵正在开着的葫芦花——它正在鼓足劲开花瓣儿，那花瓣儿还没开圆哩，它把还没有开完的花影儿匆忙地投在哥的书包上。母亲看见了，花就在她的手边颤呢，花心里还噙着亮晶晶的露珠儿。母亲抬起头，望了望绿莹莹的葫芦架和蓝莹莹的天，然后把目光停在手边的葫芦花上。母亲微笑着，笑意、暖意和神秘的天意，满当当地漾在她的脸上、心上。此时，她整个儿被一种比我们后来漫不经心挂在口上的所谓诗意呀、禅意呀等更为圆融深挚的情感暖流和纯真欢喜给笼罩和充盈了，那是只有上苍能够给予的一种福气和喜气。
⑦母亲就把那刚开的、花心里还噙着露珠的葫芦花，绣在我哥的书包上了。你说，我哥的运气多好？
⑧母亲几乎不识字，仅认得一二三、天地人、山水田、土木火、上中下等，总共就二十来个字，也没受过什么美学教育和艺术培训，但是，有很纯正的美感，有她朴素的美学。母亲的美感和艺术灵感来自大自然，来自她劳作、生活的田野，山水、草木和花鸟；来自她对美的事物的直觉领悟。我家门前这菜园，这蓬勃着青藤绿叶黄花的葫芦架，就是母亲的美学课堂。就在此刻，在这个早晨，在葫芦架下，母亲凝神静气，感受着天意，进行着对大自然的模仿和美的创造……
（有删改）
15．请结合文章第④~⑦段，概括母亲为儿女们做的几件事。
16．请结合语境，品味第⑥段画线句中加粗词语的表达效果。
17．文章开头和结尾两次写到葫芦架下的母亲，这样写有什么好处？
18．结合全文，简要概括文中母亲的形象特点。
参考答案
1．答案：C
解析：A.“杆”应改为“竿”。B.“掉”应改为“悼”。D.“豪”应改为“毫”。
2．答案：A
解析：“惊异”指惊奇诧异，与此处的语境相符。“惶急”指恐惧着急，比“急切”“惊惶”的含义更丰富，用在这里比较贴切。“心爱”指衷心喜爱的，与此处的语境相符。
3．答案：B
解析：“切切察察”形容细碎的说话声，用在这里不合语境。
4．答案：A
解析：本题考查识记文学、文化常识的能力。A项，《阿长与<山海经>》是一篇回忆童年生活的散文，选自散文集《朝花夕拾》。故选A。
5．答案：D
解析：第④句成分残缺，缺少主语，可删去“使”。故选D。
6．答案：C
解析：本题考查词语辨析。淡薄：（感情、兴趣等）不浓厚。冷淡：不热情；不亲热；不关心。第（1）句中形容学生家乡意识不强，用“淡薄”更合适。消亡：消失；灭亡。消失：（人或事物）逐渐减少以至没有；不复存在。第（2）句中形容冷空气，应用“消失”。诘问：追问；责问。询问：征求意见；打听。第（3）句中形容雨果对艺术遭受摧残的愤怒，用“诘问”更合适。故选C。
7．答案：D
解析：A.保姆(mǔ)憎恶(wù)。B.福橘(jú)惊骇(hài)疏懒(shū)。C.寂寞(mò)掳去(lǔ)。
8．答案：B
解析：本题考查语言表达。A项，“你不懂”，说爸爸懂得少，不礼貌；“我能不参加吗？”为反问句，语气强烈，作为孩子对父亲这样讲话不妥当。B项得体恰当，既可以打消小林爸爸对小林学习受影响的顾虑，又说明了实践活动的积极作用。C项，“这是集体活动”，原因不具体，不妥当；“我必须参加”语气强硬，不妥当。D项，“同学们都参加了，我不想搞特殊化”，体现的是从众心理，人云亦云，没有自己的想法，这样表达不妥当，不能有力地说服爸爸。故选B。
9．答案：（1）作者很喜欢《山海经》，但是谁都不愿意给他买，只有阿长记住了，而且给他买了。这件事表现了阿长对作者的关爱，表达了作者对阿长的感激怀念之情，突出文章中心主旨。
（2）①写阿长懂得许多规矩和道理，能真实地反映她的一些性格特征，使人物形象更加完整、鲜明；②这是欲扬先抑的手法，更表现了阿长对孩子真诚的关心；③表现了命运不幸的阿长仍然渴望幸福平安，成年后的鲁迅理解了长妈妈的规矩和道理，并对她充满了同情。
（3）指攻城时抵挡大炮的神力，包含着荒诞、调侃的意味，这里表现了阿长的无知可笑
（4）作者觉得阿长如此关爱自己，自己却连她的姓名都不知道，表达了作者深深的愧疚之情。
（5）“隐鼠事件”表达的是作者对阿长的憎恶之情，如果放在买《山海经》之后，就无法形成先抑后扬的效果，对阿长在作者心中的高大形象有损伤，与作者怀念阿长的写作目的相悖，所以作者有意调整了事件的顺序。
解析：（1）本题考查理解详写与略写的运用。联系课文“我很愿意看看这样的图画……两家书店都紧紧地关着门”可知，作者很喜欢《山海经》，但是谁都不愿意给他买，这让他念念不忘；再联系“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，阿长记住作者喜欢《山海经》的事，而且给他买了，这件事表现了阿长对作者的关爱，所以作者表达了对阿长的感激怀念之情，详写这件事是因为能突出文章中心主旨。
（2）本题考查理解详写与略写的运用。从文章内容可知，阿长的许多规矩和道理，都是些繁文缛节，有的甚至有着迷信色彩，这样才能真实地反映长妈妈的内心世界和性格特征，也符合人物的特点，使人物形象更加完整、鲜明；详写阿长懂得很多规矩和道理，让作者觉得非常麻烦，但就是这样的一个人却懂得帮助“我”、关心“我”，这是欲扬先抑的手法，更表现了阿长对孩子真诚的关心；再联系“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”一句可知，命运不幸的阿长仍然渴望幸福平安，成年后的鲁迅理解了长妈妈的规矩和道理，并对她充满了同情。
（3）本题考查理解关键语句的含意。从课文第17段“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测”可知，第一次“伟大的神力”指攻城时抵挡大炮的神力，这是从当时自己还是一个孩子的视角来看的；如果从现在成人的视角来看，则包含着荒诞、调侃的意味，这里表现了阿长的无知可笑。
（4）本题考查对作者情感的把握。第30段写自己“终于不知道她的姓名”，是因为在当时作者并不知道阿长的真实姓名，也不愿、不想知道她的姓名，而现在回想当时对阿长的看轻、漠视，竟“终于不知道她的姓名”，由此可见作者的自责和对阿长的深深愧疚之情，觉得愧对这样一个对自己这么好的人。
（5）本题考查故事情节的安排和对文章主旨的理解。本文重要的手法是“欲扬先抑”。“隐鼠事件”表达的是作者对阿长的憎恶之情，是“抑”，为的是让后面产生“扬”的效果。如果放在买《山海经》之后，就无法形成“先抑后扬”的效果，作者写作的目的是表达自己对阿长的赞美和怀念之情，这样安排情节更利于主题的表达。
10．答案：C
解析：根据第⑨段中的“我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较”可知，学习带来的充实感、愉悦感能疗愈生活中的苦难，也是母亲一直以来爱学习的原因，并非因为“她学啥都会”。
11．答案：插叙。补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历，与下文母亲积极对待生活的态度形成对比。母亲即使成长于这样艰难的环境中，她仍然一直积极学习，突出了母亲坚强乐观的精神品质，深化了文章中心主旨。
解析：
12．答案：（1）“居然”表示出乎意料，文中指“我”对文化水平不高的母亲屡有作品发表而感到惊讶，也为母亲感到骄傲、自豪。
（2）运用了比喻的修辞手法，将好学的母亲比作“行走的百科全书”，生动形象地写出了母亲知识渊博和好学的特点。母亲无论在什么样的情况下，都会抓紧一切机会努力学习，表现了“我”对母亲的敬佩。
13．答案：文章前7段详细记叙了母亲成长、学习的具体事例，第⑧段则是略写了多件母亲在生活中时刻学习的例子，进一步表现了母亲的愉悦感来自关注眼下的一时一刻，她在学习中获得成长，与文章标题《一生都在成长》相呼应。同时也引出了下文“我”对母亲乐趣来源的总结：母亲学习的乐趣来自学习本身，在日复一日的学习中实现自我的超越。
解析：
14．答案：①善于学习。学习写作、学会打字、考驾照、学用聊天软件，处处留心学习。②坚强乐观。在单亲家庭中长大，结婚后肩负起沉重的家庭负担，后来又照顾摔断腿的姥姥、半身不遂的“我爸”，但“我妈”都坚强乐观地面对这些。③勤劳执着。工作勤劳、全年无休地照顾家人、坚持考出驾照。
解析：
15．答案：①用翠绿的胖叶子补丁补“我”磨破的裤子上的窟窿，把寒碜变得有趣。②把一片安静清凉的葫芦叶留在姐姐的枕巾上，给姐姐送去吉祥好梦。③把刚开的、花心里还噙着露珠的葫芦花绣在哥哥的书包上，给哥哥带来福气和喜气。
解析：本题考查梳理概括情节的能力。结合第④段“瞧，此时，被我那顽皮的膝盖磨破的裤子上的窟窿……却成了有趣的、摇曳着的一片初夏的叶子”，可概括出：母亲用翠绿的胖叶子补丁补“我”磨破的裤子上的窟窿，把寒碜变得有趣。结合第⑤段“这是缘分和天意……挽留在她青春的梦边”，可概括出：母亲把一片安静清凉的葫芦叶留在姐姐的枕巾上，给姐姐送去吉祥好梦。结合第⑥段“可是我要说……它把还没有开完的花影儿匆忙地投在哥的书包上”“此时……那是只有上苍能够给予的一种福气和喜气”，可概括出：母亲把刚开的、花心里还噙着露珠的葫芦花绣在哥哥的书包上，给哥哥带来福气和喜气。
16．答案：“满当当”“漾”形象地描绘出母亲在为哥哥缝书包带子上的葫芦花时满脸笑意、心花怒放的模样；此外，“满当当”作为叠词，增强了句子的音韵之美。
解析：本题考查揣摩词语的表达效果的能力。“满当当”表现了母亲脸上的笑意之浓，联系第⑥段中的“你看，这时候轮到母亲为他缝书包带了”可知，这个词语表现了母亲为哥哥缝书包带子时的快乐。同时，在形式上，“满当当”是一个叠词，叠词的使用，使文字有了音韵和谐之美。“漾”是荡漾的意思，表明此时母亲脸上的笑容就像是水波荡漾，连绵不绝，同样表现了母亲此时内心的快乐与满足。
17．答案：文章开头描述母亲在葫芦架下为家人缝补衣服的情景，结尾是概括叙述，收束全文，深化文章的主题，表达了作者对母亲朴素的美学的赞扬和崇敬之情。这样首尾呼应，使文章内容完整，结构严谨。
解析：本题考查分析段落作用的能力。作答此题，既要理解开头结尾两处所写的内容，又要明确二者之间的关系。文章开头生动地描述母亲在葫芦架下缝补衣物的情景；结尾则是概括叙述，点明母亲对大自然的模仿和美的创造。前后都写到这一情节，在结构上形成呼应。据此作答即可。
18．答案：①爱孩子，爱家庭；②爱生活，以苦为乐，心灵手巧；③爱自然，有纯正的美感、朴素的美学。
解析：本题考查分析人物形象的能力。结合第①段可知，母亲勤劳地为家人缝补衣服，从中可看出母亲爱孩子，爱家庭；结合第②段“母亲伸手抹了一下……今天怕是个好日子哩”可知，有露珠掉在母亲的脸上，母亲认为是天降甘露，觉得“是个好日子”，由此可看出母亲爱生活，以苦为乐，乐观；结合第④段“母亲灵机一动……她的艺术品就成了”可知，母亲可以将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那接待影子的布上，由此可看出母亲心灵手巧；结合第⑧段“母亲几乎不识字……来自她对美的事物的直觉领悟”可知，母亲有很纯正的美感，有她朴素的美学，且热爱自然。