2024年辽宁省大连市部分学校联考中考适应性测试（一）语文试题（含答案）

这是一份2024年辽宁省大连市部分学校联考中考适应性测试（一）语文试题（含答案），共13页。试卷主要包含了积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

(本试卷共23 小题 满分 120分 考试时长 150 分钟)
考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。
一、积累与运用(17分)
1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( ) (2分)
A. 矜持(jīn) 亘古(gèn) 闲瑕(xiá) 可歌可泣(lì)
B. 镌刻(juān) 演译(yì) 记载(zài) 强词夺理(qiǎng)
C. 稽首(qī) 发怔(zhèng) 睥睨(pì) 花团锦族(cù)
D. 箴言(zhēn) 娉婷(pīng) 严峻(jùn) 矫揉造作(jiǎ)
2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( ) (2分)
近日， “一不小心拍到语文课本封面”在全网刷屏。从北国的落雪飘飘到南疆的花开陌上，从东海的粼粼波光到西域的巍巍山峦，其中有自然的 ，也有人文的 ，将山川美景嵌入“语文课本封面”。这场特殊的旅行让人们找到了 书本与现实、心灵与自然的桥梁。当你驻足北京会联想起“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影”，当你畅游洞庭会吟咏出“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”……当美景与文字 ，人们认识到，旅行不是为了走近自然、欣赏风景，而是为了体验生活、感悟人生。朋友们，让我们带着热爱出发， 与美好生活相遇。
A. 巧夺天工 别具一格 联结 交相辉映
B. 鬼斧神工 独具匠心 连接 相映成趣
C. 巧夺天工 独具匠心 连接 交相辉映
D.鬼斧神工 别具一格 联结 相映成趣
3.下列各项中分析正确的一项是 ( ) (2分)
①如果你来访我，我不在，所以请和我门外的花坐一会儿。②它们很温暖，我注视它们，有很多很多日子了，它们开得不茂盛，想起来什么便说什么，没有话说时，尽管长着碧叶。③你说我在做梦吗?④世界先爱了我，我不能不爱它。⑤只记花开不记人，你在花里，如花在风中。⑥那一年，花开得不是最好，可是还好，我遇到你。⑦那一年，花开得好极了，好像专门为了你。⑧那一年，花开得很迟， 还好， 有你。
A. “坐一会儿” “遇到你” “开得很迟”三个短语结构各不相同。
B. 第②句加点字“它们”， 指门外的花。
C. “人生如梦，我投入的却是真情。 ”适合放在句⑦后。
D.第①句是病句，修改方法是把“如果”改成“因为”。
4.文学、文化常识与名著阅读(5分)
某中学开展以“经典名著中的人生智慧”为主题的读书分享活动。活动安排如下：
(1)博观约取，古今荟萃
下列各项中表述不正确的一项是( ) (2分)
A. 《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历和体验的文
语 文 试 卷 第 1 页 共 8 页字，该书使得更多的青少年能够分享鲁迅“温馨的回忆和理性的批判”。
B、 《简·爱》塑造了一个坚强的女性形象——简·爱，她和罗切斯特之间的经历一波三折。当她再次回到桑菲尔德庄园时，罗切斯待已双耳失聪，双腿残疾，但简·爱依然爱他。
C.古人往往在家信中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。 《诫子书》一般认为是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书。
D.高尔基，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。主要作品有自传体小说《童年》 《在人间》 《我的大学》等。
(2)含英咀华，感悟人生
你所在的小组确定了“困境与突围”的专题。按照分工，每个组员都要从以下书目中选择一个人物进行梳理，请据此完成下列表格。
①唐僧 ②祥子 ③保尔
5.古诗文默写 (6分)
(1) ,归雁入胡天。 (《使至塞上》王维)
(2)海内存知己， 。 (《送杜少府之任蜀州》王 勃)
(3) ,虽不能察,必以情。 (《曹刿论战》)
(4) ， 忽复乘舟梦日边。 (《行路难·其一》李白)
(5) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是： ， 。
二、古诗文阅读 (17分)
(一)阅读下面两首诗， 完成6题。 (3分)
【甲】渡荆门送别 【乙】天末怀李白①
李白 杜甫
渡远荆门外，来从楚国游。 凉风起天末，君子②意如何?
山随平野尽，江入大荒流。 鸿雁几时到， 江湖秋水多。
月下飞天镜， 云生结海楼。 文章憎命达③， 魑魅④喜人过。
仍怜故乡水，万里送行舟。 应共冤魂语，投诗赠汨罗。
【注释】①这首诗为诗人客居秦州(今甘肃天水)时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。天末：天边。②君子：指李白。③文章憎命达：文才出众者总是命运多舛。④魑魅(chī mèi)：传说中山林里能害人的怪物。比喻各种各样的坏人。
6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 ( ) (3分)
A.【甲】诗中“月下飞天镜，云生结海楼。”以静观的视角，写江上美景，宛如两幅图画。
B. 【乙】诗在“风” “水”物象前分别添加“凉”和“秋”两字，形成意象，构建了凄凉的意境。
C.【甲】诗尾联借江水抒发怀念故乡之情， 【乙】诗用屈原在汨罗江含冤投水自
语 文 试 卷 第 2 页 共 8 页人物
困境
突围
人生智慧
(1)
(2)
(3)
(4)
尽的典故抒发对自己命运坎坷的无尽感叹。
D.两首诗在内容上都与李白有关， 【甲】诗主要写李白途中所见所闻， 【乙】诗主要写杜甫在秦州怀念李白。
(二) 阅读下面选文, 完成7-10 题。 (14 分)
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间、不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！ ”呜呼！其真无马邪?其真不知马也！
(韩愈《马说》)
【乙】
《诗》 曰： “济济多士， 文王以宁。 ”孔子曰： “十室之邑， 必有忠信。 ”非虚言也。陛下乘①四海之众， 曾亡柱干②之固守于四境?殆③开之不广取之不明劝之不笃。 《传》曰： “土之美者善养禾， 君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊。
(节选自《汉书》，有删改)
【注释]①秉：执掌。②柱干： 比喻担当重任的人。③殆： 大概。④中人： 中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 () (3分)
A. 其真不知马也 颓然乎其间 (《醉翁亭记》)
B. 一食或尽粟一石 或异二者之为(《岳阳楼记》)
C. 必有忠信 小信未孚《曹刿论战》
D. 君之明者善养士 录毕，走送之(《送东阳马生序》)
8.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 (5分)
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)诏书进贤良，赦小过，无求备， 以博聚英俊。
9. 用“ /”给下面句子断句(断两处)。 (2分)
殆开之不广取之不明劝之不笃。
10.两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没?(甲)文用 写法，强调 ； (乙)文通过 的方法，强调 。(4分)
三、现代文阅读(36分)
(一) 阅读下面选文, 完成11-13题。(8分)
为鼓励青少年崇尚科学、求真创新，学校校报特别推出《少年科技之问》栏目， 这一期聚焦人工智能与人类未来。 以下是栏目组找到的素材。
【资料一】
贾斯汀在上海担任公关主管，将语音转成文字是他工作的重要组成部分，而中国科技企业开发的智能录音笔是他最好的朋友。他表示，录音笔的语音识别技术将他的工作时间减少至少90%。 “该设备可识别就连我也无法辨别的方言和
语 文 试 卷 第 3 页 共 8 页口音。 ”他说。
技术已经深深扎根于中国的日常生活，人工智能为从交通到购物的方方面面提供动力。许多工作场所都为员工配备人脸识别扫描仪，这些扫描仪还使他们能在便利店刷脸购物。各地的城市都在推出处于不同发展阶段的自动驾驶出租车。在北京，一些地区的居民只需在智能手机上轻点几下即可叫到这些自动驾驶汽车。 中国许多电商平台拥有“从客户到制造商”的系统， 该系统使用AI驱动的行为数据，通知工厂生产从电视机到服装在内的各种产品。
(改编自《人工智能正在融入中国日常生活》， 《海峡时报》2023年9月11 日)
【资料二】
教师一直被看作是传播知识、塑造人才的重要角色。然而，许多人开始思考和探讨：未来人工智能是否会取代教师成为主要的教育方式?
(改编自《人工智能未来会代替教师职业吗?一群中学生展开激烈辩论》，《钱江晚报》2023年11 月 24 日)
【资料三】
《人工智能时代的终身学习-上海在线学习者AI画像白皮书》，以沪上高校学生、社区居民、企业白领3个群体为对象，发放和回收有效问卷6307份，“画”出了人工智能+教育的需求与态度。
【资料四】
青少年应理性看待人工智能的作用，清楚人工智能的风险性。科技创新历来
语 文 试 卷 第 4 页 共 8 页支持方：
人工智能具有强大的计算能力和知识储备， 能够提供个性化、高效率的教学。它不会受到情绪波动、疲劳或偶尔出现的错误的影响， 始终保持专注和准确。同时， 人工智能可以根据学生的兴趣和能力； 量身定制教学内容和方式， 在个体差异最大化的同时， 达到最佳教学效果。
反对方：
首先， 教师不仅是知识传授者， 更是引导学生发展个性和价值观的重要角色。人工智能无法完全替代教师在情感和情绪上的互动， 这对于培养学生的社交能力和价值观具有重要意义。其次， 教师拥有丰富的教学经验和生活经验， 在教学过程中可以根据学生的实际情况进行灵活调整。而人工智能则倾向于按照固定的模式和算法进行教学， 难以适应学生的个体差并和需求变化。最后， 教师拥有人性化的关爱和激励能力， 他们能够给予学生积极的情感支持和激励， 激发学生的学习兴趣和潜力。而人工智能无法取代这种人与人之间的情感交流和理解。
都是双刃剑。它既是促进经济社会发展、造福人类的利器，也可能对人类的生存和发展带来不确定性，成为风险的源头。若科技创新者伦理意识薄弱，仅聚焦于技术迭代、资本服务、利润获取等单维价值取向，那么科技越向前发展，就越可能冲击人类社会的价值体系，甚至脱离法律行规和伦理道德约束。比如，人工智能生成近似原画的内容、构图等，可能侵犯了原创者的知识产权；人工智能技术被恶意使用， 可能被用来从事制造虚假信息、诈骗等违法犯罪活动。对此，站在风险防范这一角度，从教育层面加强青少年科技伦理意识培养，具有极强的现实针对性。人工智能发展和科技伦理治理之间的关系是相辅相成的。在中小学阶段的科技教育中，要坚持“科技发展为人类服务”的价值取向，从小培养青少年的科技伦理和道德意识，培养有使命感、责任感的科技后备人才。这既是对人类社会的当下负责，也是对未来的人类命运负责。
(改编自《帮助青少年树立科学的人工智能观》， 《中国教育报》2023年10 月18日)
11.下面的理解或推断不正确的一项是 ( ) (2分)
A.人工智能正在融入我们的日常生活，例如人脸识别已经应用在工作场所和购物场所。
B.人们担心人工智能在教育行业难以适应学生的个体差异和需求变化。
C.人工智能目前的应用， 还无法取代人与人之间的情感交流和理解。
D.人工智能将会被用来制造虚假的信息、诈骗等违法犯罪活动。
12.请结合材料二中对人工智能的讨论，谈谈你对“人工智能是否会取代教师”的看法。 (3分)
13.结合材料三，请用简洁的语言概括受访者对人工智能+教育的需求和态度。(3分)
(二) 阅读下面选文, 完成14-18题。 (17分)
布鞋情节
①一生太长，没有谁会记住生活中的所有小细节；一生太短，谁也不能保证什么可以在生命里不离不弃。唯有一种情结，不受似水流年的羁绊，穿过光阴的缝隙，在回眸的斑斓光影里，在不经意间，就被连根拔起。布鞋， 就是一直萦绕在我心中的一种情结。
②前几天，当我经过我家附近那条街，发现新开了一家“老北京布鞋”店时，忍不住停下了脚步。望着古色古香的招牌，一刹那，内心波涛翻滚，那些与布鞋有关的旧时光就这么被轻易地唤出来了。
③在我记忆中，布鞋是伴随着童年一起成长的，只是后来不知不觉就走丢了。小时候，印象中奶奶与母亲一有空就会坐在宽敞的屋檐下，每人身边一个针线篼，时而穿针引线，时而漫不经心地闲聊几句。很多时候，隔壁的周姨、李姨也会来一起凑热闹，一边纳着鞋底一边用手缝针往头顶上习惯性地摩擦两下，再拉开嗓门闲侃几句， 当然，更多的时候是切磋手艺，互相欣赏。在农村里，一个女人勤劳不勤劳， 只要看看家里人脚上穿的鞋就知道了。
④那时候，女孩嫁人前是要做很多鞋的，包括婆家的所有亲戚与娘家的所有亲戚。我姨妈家的几个姐姐在结婚前，都被母亲接来家里住上一段时间，主要任务就是做鞋以及绣那些布满了五颜六色花朵图案的鞋垫。每次只要母亲叫我做事，我就会发脾气，故意甩响东西或者大声反抗。这时候，姐姐自然就会过来帮忙，我便溜之大吉。如今想来， 我真是太聪明了。
⑤还记得一个寒冷的冬天，当我穿上母亲做的新棉鞋上学时，经过邻村一个
语 文 试 卷 第 5 页 共 8 页阿婆家门口，她正在院里晒太阳。看到我脚上的黑得发亮的灯芯绒棉鞋，好生羡罪，一连问我好几遍，是不是好暖和啊。我心里既高兴又不安， 因为她脚上的单鞋都快磨破外层了。回去把这事告诉了母亲，母亲立刻对我说：“你先穿旧的吧，把这双鞋送给阿婆穿，她没人给她做。”第二天，当阿婆的小脚穿上我的棉鞋时，她满是皱纹的脸顿时乐开了花。许多陈年旧事早已模糊不清了，阿婆也早已做古，一些记忆却如黑白电影在脑海里不经意循环回放。
⑥手工做的布鞋虽然实惠、舒适、轻巧，但是每当下大雨时，就很不方便。在我上一年级时，父亲就为我买了黑色雨靴。当我看着老师和光着脚丫手里提着布鞋的同学都围过来观看时，才发现全班只有我一个人有靴子。老师还开玩笑地对我说： “穿了这么好的鞋， 一定要考一百分啊。 ”大概从那时候开始， 我就开始对布鞋有所挑剔了。加上街上又开始流行一种白帆布鞋，还有一种塑料底布鞋，看起来比做的布鞋要精巧，鞋口还有绣花，所以越来越觉得布鞋有些土气。母亲做的鞋也只是偶尔才穿。尽管家里做好的布鞋装了几口箱子，而我总是常常穿了一两次就扔一边去了，等母亲发现时，脚已经又长了一截。直到多年后，我望着母亲那双粗糙的手以及针脚渐稀的布鞋， 如饮醍醐， 幡然醒悟。
⑦北街有一位身价过亿的老总，每天穿着普通央克衫，一双黑色布鞋，骑着那种老式28寸黑色自行车上下班，穿行在繁华热闹的街道，显得那么格格不入。很多人感到不可思议， 众说纷纭。其实， 这何尝不是一道朴素的风景呢！我想，在他的心里，一定有着根深蒂固的怀旧情结吧！挥之不去， 又无法追寻。不管流年远逝，时光破碎，沉沦在自己眷恋的情怀中，是谁也体会不到的“一片冰心在玉壶” 。
⑧如今在故乡荒芜的地边再也见不到做鞋的苎麻了，而母亲的眼睛也渐渐老花，不再做鞋了。但现在我的鞋柜里，却摆了几双精巧的老北京布鞋，当我工作累了回家时，它总是静静地陪伴我，与我一起感悟流金岁月的时代文化；在我的心里， 也一直珍藏着一双布鞋， 它柔软、 结实、 耐磨， 行走在我心上。
14.文章围绕“我”和布鞋写了哪些事?请简要概括。 (3分)
15.赏析第④段加点词语的表达效果。 (3分)
如今想来，我真是太聪明了。
16.第⑤段中写道“我心里既高兴又不安”，结合选文内容说说“高兴”与“不安”的原因。(4分)
17.有人认为，第⑦段写北街老总的例子显得多余，应该删去，你认为呢?为什么? (3分)
18.阅读选文，根据你的理解谈一谈在我的心里为什么一直有着布鞋情节? (4分)
(三) 阅读下面选文, 完成19-22题。 (11分)
叶脉：植物的指纹
李天平
①漫步在海南热带雨林国家公园之中，迎面而来是满目苍翠，呼吸着富含负
语 文 试 卷 第 6 页 共 8 页氧离子的舒爽空气，人的思绪也从现实和社会关系中解脱出来。 “久在樊笼里，复得返自然”、一片片绿叶既是这世外桃源里的微观风景，也是“天然氧吧”的主要生产者。要
②一片片绿叶，铺就了海南热带雨林漫山遍野的绿，即使在全是石灰岩的俄贤岭上，主色调仍然是充满生机的绿色。人不能两次踏入同一条河流，海南热带雨林里也没有两片一样的叶子。
③通过掌握叶脉的规律，可以辨别出植物的物种，进而开展后续有关物种的调查研究。在全球数十亿的人口中，一个人的指纹是独一无二的。在维管束植物的世界里， 一片叶子的叶脉正如人类的指纹一样， 是唯一的存在。一般情况下，通过植物的花朵和果实更容易判断物种，但是在花期和果期之外的时间里，这个方法就失效了。
④在海南热带雨林国家公园绿色的“巨伞”之下，能帮助我们观察叶脉的阳光，是这里的“奢侈品”。植物采取附生的策略争夺光线，这种现象在热带雨林里极为常见。 因为大部分的阳光都被树冠层拦下，只有极少的阳光能透过林隙，照射在我们便于观察叶脉的林下叶层。
⑤从逆光的方向，看阳光照射下的叶片，纵横交错的线条将叶片撑展开来。这些线条里，有的随意穿梭，有的整齐排列， 它们就是维管束植物的“指纹”一一叶脉。
⑥在植物学上，将蕨类以及会产生种子(开花结果)的植物统称为维管束植物。维管束是植物体内的运输系统，由负责运送水分的木质部与输送养分的韧皮部聚集成束而得名。在叶片中的维管束分支成了很细的通道，也就是叶脉。对植物而言，叶脉既是输送营养物质的血管，也是支撑起叶面的骨架，又是叶片的生命线。古生物学家也必须以树叶化石上的叶脉作为鉴定该植物的依据。
⑦强韧的叶脉负责支撑起整个叶片，当树叶枯黄掉落到地面，叶肉经过自然分解后就能看到叶脉。但是自然界的腐化中很难看到完整的叶脉，落叶在干枯的过程中也会变形。要得到美丽完整的叶脉标本，最直接的做法是用氢氧化钾药水浸泡， 或者用氢氧化钠加水煮沸。
⑧自然界中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。记者曾有幸在海南黎母山热带雨林的天然石臼中，发现了叶肉自然分解后留下的较为完整的叶脉。石臼中的小水坑积攒了一些树叶，在水的浸泡中，这些树叶没有像枯叶那样卷曲变形。整片叶子的叶肉经过均匀分解后，纵横交错的叶脉清晰可见，让人对这天然的艺术作品不禁心生赞叹。
⑨在观赏一片叶子时，我们可以试着像植物分类学家那样，通过叶脉的走向来判断植物的种类。平行脉与网状脉是叶脉常见的分布形式。顾名思义，平行脉的主要特点是除了主脉之外，其他各脉都平行延伸，不分粗细。这类叶子通常又长又窄，例如兰花、竹子、香蕉、棕榈等植物的叶子。
⑩网状脉的纹理错综复杂， 它们的侧脉分支成网状，这是双子叶植物(种子的胚具有两片叶子)叶脉的特征。大多数的被子植物(种子藏于果实内的植物)都是双子叶， 叶片比较宽阔， 叶脉为网状脉。
⑪海南热带雨林国家公园里枝繁叶茂，是一片物种多样的丛林秘境。相比于温带的森林，热带雨林里的植物辨识难度要大很多，一片叶子或许可以成为我们打开雨林秘境大门的钥匙。
(选自《海南日报》 2023-08-29 )
语 文 试 卷 第 7 页 共 8 页
19.根据选文信息，将表格补充完整。 (2分)
20. 品析下面的加点词语，体会说明文语言的特点。 (3分)
在海南热带雨林国家公园绿色的“巨伞”之下，能帮助我们观察叶脉的阳光，是这里的“奢侈品”。
21.文章第⑥段运用了什么说明方法?有什么作用?请简要分析。 (3分)
22.校刊开设专栏，设置了“时代脉搏” “自然山野” “传统气息”三个板块，你会将本篇文章推荐到哪个板块?请结合文章内容简述理由。 (3分)
四、写作 (50分)
23. 从下列两题中，任选其一， 按要求作文。
(1)请以“这太有趣了”为题， 写一篇的文章。
(2)在2024年中央广播电视总台元宵晚会上，主持人小尼终于把春晚舞台魔术上的牌对上了！ 关于那两张没对上的Q和A， 他说： “Q和A， 就得在一起，因为我们的生活，一半是问题，一半是答案。”生活就是一半问题一半答案， 多好的解读。
品读上述材料，你有什么思考和感悟?自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于 600字。
④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
语 文 试 卷 第 8 页 共 8 页
2024年辽宁省中考适应性测试 (一)
语文评分参考
一、积累与运用 (17分)
1. (2分) D【解析】A. 闲瑕---闲暇, 可歌可泣 (lì) -qì;
B. 演译 (yì) 一绎, 记载 (zài) -zǎi; C. 稽首 (qī) -qǐ , 花团锦族-花团锦簇;
2. (2分) B
【解析】“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧，像是鬼神制作出来的。也可以形容天然的景观十分美妙；“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。此处强调“自然”的精巧，应选“鬼斧神工”。
“别具一格”意思是另有一种独特的风格；“独具匠心”指具有与众不同的巧妙的构思。此处强调“人文”景观的与众不同的构思，应选“独具匠心”。
“联结”指衔接在一起，涵盖了联络、联系、结合、团结、结合在一起等意思，侧重于抽象事物。“连接”指互相衔接，主要用来指物体之间无生命体的连接(物理上的)，侧重于具体事物。此处强调“书本与现实、心灵与自然”的连接，与后文的“桥梁”搭配, 应选“连接”。
“交相辉映”指各种光亮、色彩等互相映照。“相映成趣”指互相衬托、映照而显得很有趣。此处强调美景与文字互相映照，应选“相映成趣”。
3. (2分) B
【解析】A.有误，“坐一会儿”和“开得很迟”都是补充短语，“遇到你”是动宾短语；C.有误，该句适合放在句③后。D。有误，修改方法是把“所以”改成“那么”。
4. (1) (2分) B
【解析】当简·爱再次回到桑菲尔德庄园时，罗切斯待已双目失明，双腿残疾；
(2) (3分)答案不唯一，言之成理即可。
示例1: 《西游记》
(1) 唐僧
(2)师徒四人行至白骨岭。白骨精变成美女、老妇、老翁欺骗唐僧。孙悟空识破妖怪，打死白骨精变化的三人，唐僧受八戒挑拨，认为悟空滥杀无辜，逐走悟空，后来唐僧三人行至黑松林，被黄袍怪捉住，陷入困境。
(3)猪八戒用激将法激悟空去降妖，悟空救出唐僧。
(4)不要被事物外表蒙蔽，要明辨真相；不要不加思考听信谗言。
示例2：《骆驼祥子》
(1) 祥子
(2)祥子刚开始拉车时为了多赚一些钱，和一个年轻光头冒险拉车出城去危险地带。结果在途中被十来个兵拉去当壮丁，车也没有了。
(3)在一天夜里，他趁军营混乱逃了出来，临走时牵走了士兵们的三匹骆驼当作
语文评分参考 第1页 (共5页
)
丢车的补偿。
(4)做事应当明智考虑、妥善处理，不能心存侥幸，明知有问题还以身犯险。
示例3： 《钢铁是怎样炼成的》
(1) 保尔
(2)保尔到“公社社员”疗养院疗养，身患重病却一心想着工作，不久出了车祸，保尔不得不再一次住进疗养院，随着病情的恶化，保尔的身体彻底垮了。他失去了重新归队的希望，产生了自杀的念头。
(3)他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定坚持活下去，冲出困难的铁环。
(4)困难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧，成为生活的强者。
以上各点言之有理即可。
5. (6分) (1) 征蓬出汉塞 (2)天涯若比邻 (3)小大之狱 (4)闲来垂钓碧溪上 (5)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 (每空1分，有错别字不得分)
二、古诗文阅读 (17分)
(一)本题满分3分
6.(3分)C【乙】诗表达了作者对李白深切的牵挂、怀念和同情，并为他的悲惨遭遇愤慨不平。“抒发对自己命运坎坷的无尽感叹”说法有误。
(二)本题满分14分
7.(3分)B (A.表猜测语气,大概;到此,代宾客 B. 有时,或许; C.信用,信用； D.宾语前置的标志；代词，它，指书)
8. (5分)
(1) (2分) (1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
(2) (3分)陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。
9.(2分)殆开之不广/取之不明/劝之不笃
10.(4分)托物寓意，统治者应善于发现人才；讲道理，统治者应采取措施，招贤纳士。
【乙】译文： 《诗经》说：“因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下。”孔子说：“只有十家的小邑，也一定有忠信之人。”这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢?原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。 《传》上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。
三、现代文阅读 (36分)
语文评分参考 第2页 (共5页
)
(一)本题满分8分
11. (2分) D (原文表述为“可能”, 本项过于绝对)
12. (3分)示例一：我认为AI无法取代教师。因为，教师的职责不仅仅是传授知识，教育过程是人际交互和情感互动，这是机器办不到的。在我们每个人的成长过程中，都可能会遇到一些好老师，他们的人格魅力，使我们不知不觉地将他们作为我们的榜样。这样的榜样的力量，人格的魅力，是AI无法替代的。
示例二：人工智能在很多职业领域产生了影响，所以我认为AI可以取代教师。首先，AI技术具有为学生提供个性化学习体验的能力。它可以分析个体学生的数据，并定制针对其强项和弱点的课程计划。其次，AI技术可以快速准确地评价多项选择和简答测试，为学生提供即时反馈。此外，AI技术还可以监控学生进度，并确定他们需要进一步支持的领域。 (态度观点鲜明得1分，论据言之有理得2分)
13. (3分)示例：20岁以下的年轻人对人工智能的态度更积极，50岁以上的老年人对人工智能持中立观望的态度；约60%的受访者更希望人工智能可以在教育方面提供咨询考试信息的服务；在生活中，大家接触到最多的人工智能应用是指纹识别和图像识别，医疗方面的人工智能服务还不够普及。 (每点1分，写出三点即可) (解题思路：可从图文中获取信息“20岁以下到50岁以上受访者对人工智能的态度从积极肯定到中立观望”“大家希望人工智能辅助教育可提供的服务：咨询考试信息60.6%，学习任务提醒49.12%，智能作业辅导41.5%，智能归纳总结31.8%”“大家接触过的人工智能应用是医疗机器人16.2%、指纹识别88.31%、 语音助手77.96%、图像识别88.54%、娱乐56.24%”，由以上信息概括出受访者对人工智能的需求和态度)
(二)本题满分17分
14.(3分) (1)“我”不肯做事 (做姐姐结婚用的鞋和鞋垫) ; (2)母亲让“我”把新棉鞋送给邻村的阿婆穿； (3)“我”开始嫌弃土气的布鞋。
15. (3分)“聪明”在这里褒词贬用，是“愚蠢”的意思，表现了“我”对当时不愿帮母亲做事，如今想来自责而愧疚的心理。
16. (3分)“高兴”的是“我”的新棉鞋暖和漂亮，赢得阿婆的羡慕；“不安”的是阿婆脚上的单鞋都快磨破了，觉得阿婆很冷。
17. (4分)不能删去。因为这样更能与“我”日渐浓厚的布鞋情结相映衬，更能表现“我”对传统文化的向往与怀念以及内心的执着坚守。
18. (4分)体现“我”对童年时光的怀恋；是对故乡美好生活的见证；承载着浓浓的亲情和藏在心底的情感；表现了“我”在忙碌与繁华中，依旧追求朴素以及对淳朴人情的赞美与怀念。
(三)本题满分11分
19. (2分) (1)网状脉 (2)纹理错综复杂,侧脉分支成网状
语文评分参考 第3页 (共5页
)
20. (3分)示例：“巨伞”意为很大的伞，这里比喻海南热带雨林国家公园的大片绿荫，形象地说明了绿荫覆盖面积之广；“奢侈品”指非生活所必需的高级消费品，这里比喻“能帮助我们观察叶脉的阳光”，贴切地说明了人们在大片的绿荫之下看到阳光的不易，均体现了说明文语言的生动性、趣味性。 (言之成理即可)
21.(3分)第⑥段运用了作诠释和打比方的说明方法。“维管束是指物体内的运输系统，由负责运送水分的木质部与输送养分的韧皮部集成束而得名”一句是作诠释；具体解释了维管束植物的特征及其得名由来，使说明更通俗易懂。将叶脉比作血管、骨架和生命线，生动而准确地说明了叶脉的重要性。
22.(3分)示例：投到“自然山野”板块。理由：本篇文章是作者漫步在海南热带雨林国家公园时，在满目苍翠当中所想到的。文章通过自然而富有生趣的语言，全面准确地向我们介绍了叶脉对于辨识植物所起到的作用以及叶脉本身的野趣，读来条理清晰，趣味盎然。
四、写作 (50分)
23. (50分) 评分标准:
语文评分参考 第4页 (共5页
)
语文评分参考 第5页 (共5页)
分布形式
叶脉特点
作用
平行脉
除主脉之外，其余各脉平行延伸，不分粗细。
叶脉既是输送营养物质的血管，也是支撑起叶面的骨架，又是叶片的生命线。
(1)
(2)
分类
分数档
评分标准
一类
50-46
1.写作目的明确， 选择的文体恰当， 文体特征明显。
2.选材立意紧扣题意，中心明确， 思考深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅， 结构合理。
4.依据情境叙述故事，内容充实， 描写生动， 符合主题思想的表达需要， 感情真挚。
5.文学创作想象合理， 形象鲜明， 构思精巧， 寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。
6.能针对情境所反映的问题展开论述， 观点鲜明， 能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法， 逻辑清晰。
二类
45-41
1.写作目的较明确， 选择的文体较恰当， 文体特征较明显。
2.选材立意符合题意， 中心较明确， 思考较深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺， 结构较合理。
4.依据情境叙述故事，内容较充实， 有一定描写， 符合主题表达的需要，感情真实。
5.文学创作想象合理， 形象较鲜明， 构思合理， 立意较深刻。
6.能针对情境所反映的问题展开论述， 观点明确， 能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证， 逻辑比较清晰。
三类
40-36
1.写作目的基本明确， 选择的文体基本恰当， 基本符合文体特征。
2.选材立意基本符合题意， 中心基本明确，有一定的思考。


3.语言基本通顺， 结构较完整。
4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体， 基本符合主题表达的需要。
5.文学创作有一定想象， 构思基本合理， 有所立意。
6.能就情境所反映的问题有所论述， 观点基本明确。
四类
35-31
1.写作目的不明确， 文体混乱。
2.选材偏离情境， 中心欠明确。
3.语言欠通顺， 结构欠完整。
4.叙述故事偏离情境，内容空泛， 情感虚假。
5.文学创作想象不合理，立意模糊。
6.论述偏离情境，观点不明， 条理混乱。
五类
(
30分以下
含30分)
有以下情况之一： 1.文不对题或内容有严重错误； 2.文理不通，结构混乱； 3.文不成篇， 且字数不足300字。