初中语文人教部编版七年级下册活板完美版课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册活板完美版课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了程序性说明文，走近作者，作品介绍，自读课文，疏通文意，薄如钱唇，弃木用泥，检测与作业，结构梳理，说明特色等内容，欢迎下载使用。

在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：
我国是最早发明印刷术的国家。 早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。 宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。 1450年左右德国 谷登堡 用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。    可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
活 板 沈括
程序说明文:说明日常生活、工作和劳动生产中一定的进程和次序的文章。例如菜谱、产品安装使用说明等。
1. 了解相关文学常识，积累重点文言词语，能够用现代汉语翻译文章，把握文章基本内容。2. 理清文章结构，了解活字印刷术及其“活”的特点，学习程序说明。3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
字存中，号梦溪丈人，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家、文学家。神宗时参与王安石变法运动，熙宁八年出使辽国，驳斥辽的争地要求；后出知延州，加强对西夏的防御。元丰五年因永乐城之战牵连被贬。沈括在天文,物理学方面贡献杰出。晚年隐居梦溪园，以平生见闻撰写了《梦溪笔谈》。
是一部笔记作品 ，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是中国科学技术史上百科全书式的重要文献，反映了我国古代特别是北宋时期的科学成就。被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
活 板沈 括 板印书籍，唐人/尚未盛为（wéi）之。自/冯瀛（yínɡ）王/始印五经，已后典籍/皆为板本。 庆历中，有/布衣毕昇（shēnɡ），又为/活板。其法：用胶泥/刻字，薄如钱唇，每字/为一印，火烧/令坚。先设/一铁板，其上/以松脂、蜡和（huò）纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布字印，满铁范/为一板，持就火/炀（yánɡ）之；药稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平如砥（dǐ）。若/止印三二本，未为简易；若/印数（shù）十百千本，则/极为神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已自布字，此印者/才毕，则/第二板已具，更（ɡēnɡ）互用之，瞬息可就。每一字/皆有数印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以备/一板内有重复者。不用，则/以纸/帖（tiè）之，每韵/为一帖，木格/贮（zhù）之。有奇字/素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理/有疏密，沾水/则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔（fán）土，用讫（qì）/再火/令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印/为余群从所得，至今宝藏（cánɡ）。
借助课下注释，自行翻译课文，自己翻译有困难的句子标注出来随后小组讨论。
板 印书籍，唐人 尚 未 盛 为 之。自冯瀛王始印五经，已后 典籍 皆为 板本。
雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。从冯瀛王时才开始（用雕版）印刷五经，以后的各种重要书籍都是版印书籍。
版印书籍，相对于抄本而言
——交代雕版印刷发展情况（出现→推广→大规模应用）
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷。
——交代活板的发明时间和发明者
呼应上下文，说明活板是在印刷术上继雕版之后的“又”一大发明
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇， 每字为一 印， 火 烧 令 坚。
它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
“活板”从制字到印刷的程序：一、制字（制作字模）
3.（与雕版不同之处）每字为一印
4.（活字如何成型）火烧令坚
先设一铁板，其上 以 松脂、蜡和纸灰之类冒 之。 欲印，则 以 一铁范 置铁板上， 乃 密布字印，
先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁模子放在铁板上面，于是在铁模子内密密地排上字模，
满铁范为 一 板， 持 就火 炀 之；药稍 镕， 则以一平板按其面， 则字平如砥。
排满了一个铁模子就成为一块印版，拿它靠近火烘烤；等到药物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。
同“熔”,用高温使固态物质转变为液态
3.欲印，则以一铁范置铁板上
6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥
4.乃密布字印，满铁范为一板。
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
“活板”从制字到印刷的程序：一、制字二、排版
若 止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则 极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具， 更互用之， 瞬息可就。
如果只印三两本，不算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那么就极其快速。通常做两块铁板，这一块铁板在印刷，那一块铁板已经另外在排字了，这块印刷才完成，第二块铁板已经准备（好了），两块铁板交替使用，很短的时间就能完成。
——介绍活板的使用方法、效率
3.更互用之,瞬息可就
“活板”从制字到印刷的程序：一、制字二、排版三、印刷
每一字皆有数 印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以 备一板内有重复者。不用，则以纸 帖 之，每 韵 为一 帖， 木格 贮之。
每一个字都有几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格贮存这些活字。
有奇字 素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
有平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。
不以木 为 之者， 木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不 若 燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
不用木头制作字模的原因，是木头的纹理有疏有密， 一沾水就高低不平，再加上和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来。不像用火烧制的胶泥字模，使用完毕后再用火烤，使药物熔化，用手擦拭它，那些字模就会自己掉下来，根本不会被弄脏。
昇死，其 印 为 余 群从 所得，至今宝藏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟及诸子侄得到，到今天还珍藏着。
——交代“活板”的下落
持就火炀之火烧令坚；以草火烧用讫再火令药熔
唐人尚未盛为之其印为余群从所得
解析:A.是/替;B.同“只”;C.可以/值得;D.如,像/你
3、下列各组句子中,画线字词意思相同的一项是( )A.已后典籍皆为板本/为人谋而不忠乎B.若止印三二本/止增笑耳C.不可取/可爱者甚蕃D.不若燔土/若屈伸呼吸
4.熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑联系。
交代活字印刷术前身——雕版印刷的简要情况。
第1段既体现印刷术从雕版到活版的发展历史，又为第2段重点介绍活版印刷做铺垫；第3段照应第2段开头，使活字印刷介绍完整。
简要交代活字印刷术的发明时间和发明者，详细介绍活字印刷的全过程。
第1段：第2段：第3段：逻辑联系：
在书上划出表示时间的词语，思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什么顺序介绍的？
课文总体上是按时间顺序说明的（唐人、庆历中、至今）。 主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的。
作者是按照怎样的步骤介绍活字版印刷的程序？根据课文内容具体说说制版这一工序。
印刷工作程序（程序顺序）
刻字——排版——印刷——拆版
制字、设板、排字、炀板、平字
本文是一篇典型的科技说明文。课文主体部分是按照活字版印刷的工作程序来进行说明的。
根据提示，填写下面表格。
4.根据提示，填写下面表格。
3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一版
5.药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥
3.更互用之，瞬息可就。
作者介绍活字版印刷是紧扣什么特征来说明的？这一特征又体现在哪些方面？
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成
用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落
以便一板当中多次出现时使用
5.本文介绍活字印刷术运用了哪些说明方法？有何作用？请举例说明。
打比方，生动形象地说明了刻字的厚度。
打比方，形象地说明了字模平整的程度。
（3）不以木为之者……殊不沾污。
作比较，交代了不用木料制作字模的原因，突出说明了用胶泥制作字模的优点。
胶泥制字的优点：①沾水不变形;②容易拆版，且不被弄脏
（4）如“之”“也”等字，每字有二十余印。
举例子、列数字，具体准确说明字印数目是“活”的这个特点。