小学语文火烧云教学设计

这是一份小学语文火烧云教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.朗读课文，借助支架，尝试背诵3-6自然段。
2.积累文中表示颜色的词语，进行分类并照样子说几个类似的。
3.感受作者是如何将火烧云颜色和形状变化多、快的特点写清楚的，探究火烧云形状变化的写段规律并进行仿写。
4.体会作者细致的观察和丰富的想象，增强探索天地奥秘的好奇。
【教学重难点】
感受作者是如何将火烧云颜色和形状变化多、快的特点写清楚的，探究火烧云形状变化的写段规律并进行仿写。
体会作者细致的观察和丰富的想象，增强探索天地奥秘的好奇。
【教学过程】
一、点明单元情境，回顾导入
同学们，世界真奇妙，听我来播报。在这一单元，我们要争做校园主播，介绍美妙万物。在第一篇课文中，我们探寻奇妙的天地珍藏，进行播报；在第二篇课文中，我们潜入奇异的海底世界进行播报；在第三篇课文中，我们观赏奇特的火烧云进行播报；在习作中，我们介绍珍奇的国宝大熊猫。同时，我们要掌握一项关键的能力，那就是“了解课文是从哪几方面把事物写清楚的”。在上节课的学习中，我们初识了火烧云。这节课我们继续化身小主播，去感受并播报火烧云特点。
1.齐读课题——24火烧云
2.默读课文，回顾课文是按照什么顺序来写火烧云的。
请大家把书翻到91页，默读课文，回顾课文是按照什么顺序写火烧云的。
指名回答。
预设：课文是按照火烧云上来了——火烧云的变化——火烧云下去这样的顺序来写。
相机板贴：上来、变化、下去
3.作者是从哪两方面描写火烧云的变化？
预设：从颜色和形状两方面来描写火烧云。
相机板贴：颜色、形状
二、欣赏颜色变化，归类迁移
1.圈画词语
（1）请大家自由朗读第三自然段，读完后圈出描写颜色的词语。
指名回答。
预设：火烧云的颜色有红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。
（2）这些表示火烧云颜色的词语带给你什么样的感受？
预设：火烧云的颜色很多、很美。
相机板书：多。
（3）这么美的火烧云，想不想看看？一起美美地读出它美丽的颜色。
2.归类发现
（1）这些词语写得很有特点，请同学们默读思考，说说发现。
指名回答。
预设：红彤彤、金灿灿是“ABB形式”的词语，半紫半黄是“半A半B”形式的词语，葡萄灰、梨黄、茄子紫是一种事物加颜色的形式。
预设评价：同学们真会思考与发现。作者正是用了不同形式的颜色词语，让我们感受到火烧云颜色的绚丽多彩，同时也让我们体会到语言的生动。
3.拓展词语
同学们还能照样子再说几个类似的词语吗？
预设：绿油油、白茫茫、半红半黄、半粉半白、柠檬黄、西瓜红。
“这些颜色天空都有”，不仅如此，火烧云“还有一些说也说不出来，见也没见过的颜色。”火烧云的颜色变化可真多啊。
4.对比朗读
有同学观察了火烧云的颜色的变化，也写了一段话。大家读读，看看写得怎么样？
（1）去掉四个“一会儿”，对比读。
（2）同学们有什么发现？更喜欢哪一种表达，为什么？
预设：我更喜欢课文的写法。课文中加上了“一会儿”、“一会儿”，可以让我感受到火烧云颜色变化很快。
预设评价：作者连用四个“一会儿”，表示时间很短的关键词，强调了火烧云颜色变化极快的特点。
相机板书：快
5.尝试背诵
请同学们带着理解，借助表示时间的关键词，想象着画面，练习背诵第3自然段。
三、感受形状变化，探究规律
感受了火烧云颜色变化又多又快的特点，我们接着学习火烧云形状变化的特点。
1.默读4~6自然段，找一找火烧云都变成了哪些形状？
（1）指名回答。
预设：一匹马、一条大狗、一头大狮子。
预设评价：火烧云的形状变化可真多呀。
（2）同学们感受到了火烧云形状变化有怎样的特点？
同学们能学着第三自然的样子，找到一些表示时间的关键词，来感受火烧云形状变化的特点吗？
预设：一会儿、过了两三秒钟、忽然、一转眼
2.出示4~6自然段，标注不同颜色及区域，思考发现作者的写段规律。
朗读体会，发现写段规律：作者写三种动物时都是先写了出现了动物，又细致写了动物的样子，接着形状发生变化了，最后消失了。
3.对比朗读，体会作者想象的丰富与奇妙。
4.借助支架，尝试背诵。
5.感悟作者细致的观察、丰富的想象、对天地自然的热爱。
作者为什么能够把火烧云颜色、形状变化的特点写得这么生动有趣呢？
相机板书：观察、想象、热爱。
四、拓展仿写练习，升华延伸
1.仿写练习，播报美好
火烧云的形状变化莫测，除了作者笔下的变成了一匹马、一条大狗、一头大狮子以外，还可能变成什么形状？请同学们仿照第4~6自然段的写法，写出自己心中美丽奇特的火烧云吧。
（1）学生练写。
（2）同桌互评。
（3）班级交流。
在同学们的播报中，老师看到了一幅幅绚丽多彩的画面。大家的分享太精彩了。
2.总结全文，扩展阅读
这节课我们欣赏了奇特的火烧云美景，感受到天地间还隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找。让我们做生活的有心人，在平凡的生活中发现美，记录美。课后大家可以再去阅读萧红的《呼兰河传》，体会作家语言的魅力。
【板书设计】
作者简