人教部编版四年级下册囊萤夜读教案及反思

这是一份人教部编版四年级下册囊萤夜读教案及反思，共10页。教案主要包含了课后作业，教学反思，案例背景与选择原因，教学内容与方法，学生表现与互动，启示与建议等内容，欢迎下载使用。

教学目标
（一）正确流利地朗读文言文，理解句子的意思。
（二）感悟车胤勤奋好学的品质，体会自强不息的民族精神。
教学重难点
感悟车胤勤奋好学的品质，体会自强不息的民族精神。
教学过程
（一）导入
1.谈话导入：时光如川淘浪沙，青史留名多俊杰。今天让我们走进古代俊杰的读书故事。
2.猜成语故事。
3.过渡:今天我们的主人公车胤（打招呼，纠正“胤”的字音）也留下了一则故事，请同学们齐读课题。(板书课题)
4.再次读课题，引出学习“囊”字音的方法（据义定音），指导。
师：袋子里装的是什么？
（学生答萤火虫）
师：指导“萤”（萤是一种昆虫，经常待在草丛中）书写。
（学生答一位少年在装着萤火虫的袋子下读书）
5.释题（学生答用袋子装着萤火虫在夜里读书）
（二）教授新课
出示学习要求,自读课文：读准字音，读通句子。读出停顿。读对节奏。读出变化，读出味道。
1.阅读第一句。
（1）让学生运用结合注释的方法阅读第一句。个别学生朗读，老师强调“胤/恭勤不倦，博学多通”，“胤”后需断句，引出朗读古文时，人名后面需要断句。
师：为什么要在“胤”后面停顿。
（因为“胤”是人名）
师：是的，“胤”是人名，阅读古文时，在人名后面需要停顿。
（2）教师展示另外两句含人名的简易古文：
A.光/持石击瓮破之。
B.唯戎/不动。
指名学生阅读，之后全班齐读。之后回到“胤/恭勤不倦，博学多通”，全班齐读。
2.再指名学生阅读，引出第二句“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”
师：教师指出多音字“盛”和“数”，提问学生原因在书上标注，全班齐读。
师：为什么“盛”和“数”要读cheng和shu
（“盛”在句中表装着，“数”表多个）
3.指名学生阅读，引出第二句“夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。”
师：“夏月”，“练囊”与“盛数十萤火”，为何停顿？（时间后需停顿，后面是车胤做的三件事，句子较长，用停顿符号帮助理解）请带着节奏，全班齐读。
4.全班齐读，读出变化。
5.读着读着我们仿佛看到了在夏日点点荧光下的少年车胤，给我们留下了怎样的印象？在晋书中用八个字进行评价，齐读。
6.教师提问第一句的意思，引出教科书无注释的“倦”，引导学生说出，还可以用扩词的方法理解古文。
师：用什么方法了解“恭勤”的意思？
（结合注释）
师：如果注释里没有呢？比如“倦”字。
（用组词的方法）
师：谁来给“倦”组词？
（疲倦，困倦）
师：疲倦和困倦，哪个更适合？
（疲倦，因为疲倦表示身体劳累，与“勤”相对）
师：用组词的方法理解文言文时，要选取与句意最贴合的那一项。
7.教师让学生利用结合注释和扩词的方法，理解“博学多通”。理解完第一句，再次齐读。
8.教师总结阅读古文的方法，除了“结合注释”和“扩词释义”，提问学生有没有要补充。引出另外的学习古文的方法，比如“联系生活”，“联系上下文”等
9.让学生带着以上的学习方法，自读第二句，同桌互相交流句子的意思，指名汇报交流成果。再齐读第二句话。
师：第二句什么意思？
（车胤家境贫穷，没钱买灯油，在夏天的夜晚，用白布绢做袋子装很多萤火虫照着书本，白天连着夜晚地读书）带着对这句话的理解，齐读第二句。
10. 化身车胤，讲述自传。
夏天，我坐在屋里读书，天越来越黑，书上的字也越来越模糊，我心想__________________。
我看见__________________。
我起身__________________。
回到屋里__________________。
11. 假设学生是车胤，教师采访：
A.为何夜晚苦读？
师：车胤啊车胤，为什么你不在白天读书，偏偏要在夜晚读书呢？
（白天要干活，家里贫穷等，学生读“夏月”）
B.为何要用萤火的微光苦读？
（家里贫穷，要建功立业，学生读“夏月”）
师：请同学们带着自己的感受，阅读全文。
（三）主题升华
1.提问学生感受到一个怎样的车胤，指名学生回答，写在黑板上。
师：读完了全文，请问你看到了一个怎样的车胤？
（惜时，坚持不懈，勤奋，博学，懂事）
师：吴地太守王胡之对小时候的车胤这样评价：
“此儿当大兴卿门，可使专学”意思是这孩子将来会光宗耀祖，一定要让他好好学习。
2.教师结合学生的答案，引出“天行健，君子以自强不息”的民族精神。
师：很小就被太守夸赞，说明他天资聪慧。聪明的他骄傲了吗？没有，书上哪个词看出来。“恭勤”一词说明他很谨慎、谦逊、勤勉。人生在世不勤劳怎么有收获呢？于是他勤奋学习，要用知识改变命运。所以他才会——（学生读）夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。这种精神就是——天行健，君子以自强不息。
师：曾祖父车浚，任会稽太守。有一年大灾，车浚提出开仓赈粮，救助百姓，却因此被杀。为民的好官却被杀害，因为当时的东晋政治很乱。车胤会怎么想？(惩治贪官、实行改革、推行新政、)
师：车胤也想继承先人之志，修身、治国、平天下。志存高远的车胤发奋学习，所以他才会——（学生读）夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。这种精神就是——天行健，君子以自强不息。
师：车胤通过努力实现了自己的理想，做过吴兴太守、护国将军、户部尚书等官职，他一生为官刚正不阿，不屈权贵，为国家作出了重要贡献。
3.完成学习单。
晋孙康家贫，冬夜映雪光读书。
——《初学记》卷二引《宋齐语》
匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
——《西京杂记》卷二
（1）自读小古文，任选一篇说说文中主人公遇到的困难及其解决办法。
（2）联系生活实际说说自己遇到的困难，解决办法。
师：罗曼罗兰说：没有伟大的品格，就没有伟大的人。（出示单元导语）我们中华民族，生生不灭5000年，靠的就是自强不息。几千年来，涌现出无数的伟人，他们的血液里流淌着的就是这种自强不息的民族精神。天行健，君子以自强不息。愿新一代的你们，也能如古人一般自强不息，带领中华民族，走向更加美好的明天。
四、课后作业
1.用今天学习的方法自主学习铁杵成针。
2.收集其他古人读书故事。
五、教学反思
由于本篇课文为古文，对于小学生而言稍显晦涩，于是我将教学重点放在古文阅读的教学，以人名和时间为切入点，让学生读出古文的韵味，在读中感悟意思，再结合注释，替换词语理解古文的意思，还是通过读，体会民族精神，“天行健，君子以自强不息”是本单元语文园地日积月累里的内容，引用这句话，除了贴合《囊萤夜读》的精神，还符合单元学习的要求，将日积月累的句子落到具体的故事和行为上，两处内容互为表里，相互体现，既更好地理解车胤自强不息的品质，又更深的体会，天行健君子以自强不息的民族精神。
尽管如此，本篇教学设计还是有不完美之处，我通过欧阳修的《以荻画地》，让体会民族精神。其实有更加贴合本文的孙康夜读的故事，也就是囊萤映雪中的“映雪”的故事，再引导学生学习“囊萤映雪”的成语，最后上升到“天行健，君子以自强不息”，如此才环环相扣。以上就是我对本节课的反思。
【课内与课外的有机结合，可使学生快速提高手写能力，达到学以致用的目的。】
《囊萤夜读》教学随笔
在古代中国的历史长河中，有无数关于勤奋学习的故事，其中“囊萤夜读”无疑是最为脍炙人口的一则。这一故事描述了一位名叫车胤的士子，在贫穷的境遇下，为了继续他的学问之路，竟然捉来萤火虫放入囊中，利用它们微弱的光芒在夜晚读书。这种坚毅的精神和不懈的追求，对今天的我们仍有深远的启示。
在教学的过程中，我发现“囊萤夜读”不仅仅是一个关于勤奋的故事，更是一个关于毅力、智慧和创造力的故事。车胤在面对困境时，没有选择放弃，而是积极寻找解决之道。他利用萤火虫的光芒，将黑暗转化为光明，从而为自己创造了一个学习的环境。这种对资源的巧妙利用和解决问题的智慧，让我深感敬佩。
在现代社会，我们或许已经不再需要捉萤火虫来照明，但“囊萤夜读”的精神却是我们永远不能丢弃的。在我们的学习和生活中，总会遇到各种各样的困难和挑战。这时，我们需要像车胤那样，保持一颗坚韧不拔的心，充分发挥自己的智慧和创造力，去寻找解决问题的方法。
在我的课堂上，我经常鼓励学生们要有“囊萤夜读”的精神。无论面对什么样的困难，都要保持积极向上的态度，勇于挑战自我，不断提升自己的能力。同时，我也注重培养学生们的创新思维和实践能力，让他们能够在解决问题时更加得心应手。
总之，“囊萤夜读”不仅是一个关于勤奋的故事，更是一个关于毅力、智慧和创造力的故事。它告诉我们，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够克服一切困难，实现自己的梦想。这种精神是我们每个人都应该学习和传承的。
《囊萤夜读》评课稿
一、案例背景与选择原因
《囊萤夜读》是一篇深具文化韵味的教学案例，其背景描绘了一个古代学子勤奋苦读的故事，展现了坚韧不拔、孜孜不倦的求学精神。选择这个案例进行评课，不仅是因为其独特的教育意义，更是因为它对于群文阅读教学有着很好的代表性。赵亚玲对这篇课文的深入剖析，可以对我在群文阅读教学有更深入的理解，从而优化我的教学方式。
二、教学内容与方法
在《囊萤夜读》群文阅读教学中，赵老师主要关注的是主题、知识点和阅读技巧。通过这篇文章，学生可以了解到古代学子的求学态度和方法，认识到勤奋和坚持的重要性。在教学过程中，赵老师采用了分组阅读、讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在互动中理解文章，深化认识。
三、学生表现与互动
在课堂上，学生们表现出了极高的参与度和热情。他们在分组阅读中互相协作，讨论中积极发言，角色扮演时更是全情投入。这种积极的互动不仅提升了他们的阅读能力，也锻炼了他们的合作与交流能力。
四、教材运用与拓展
在《囊萤夜读》群文阅读教学中，赵老师充分利用了教材资源，同时也进行了一些拓展。例如，赵老师引导学生们阅读其他相关的历史故事，让他们更全面地了解古代学子的求学之路。这样的拓展不仅丰富了学生的阅读体验，也拓宽了他们的知识视野。
五、评价与反思
从这节课学生们的反应和表现来看，这次《囊萤夜读》群文阅读教学是成功的。他们对文章的理解深入，讨论热烈，参与度高。然而，我也发现了一些可以改进的地方，例如在教学方法上可以更加多样化，以更好地激发学生的学习兴趣。
六、启示与建议
首先，群文阅读教学应注重培养学生的主动性和参与性，让他们在互动中学习，体验阅读的乐趣。其次，我们应充分利用和拓展教材资源，为学生提供丰富、多样的阅读材料。最后，我们需要不断反思和改进教学方法，以适应学生的需求和变化。
对于未来的群文阅读教学，我建议教师们可以采取更多样化的教学方式，如小组合作、情景模拟、在线互动等，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师们也应注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，让他们在阅读过程中不仅能获取知识，更能形成自己的见解和观点。