【2024中考真题分类速练】8.诗歌鉴赏试卷（含答案解析）全国版

这是一份【2024中考真题分类速练】8.诗歌鉴赏试卷（含答案解析）全国版，共19页。试卷主要包含了诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。

一、综合性学习
1．（2024·江苏扬州·一模）某某中学推出特色劳动实践课程。一场春意融融的挥汗之旅正在开启。
(1)活动伊始，校团委决定写一份倡议书来号召同学们积极参与。
（1）①句的顺序存在问题，请将语序重新调换（只写序号）。

②请将空缺的内容补写完整。

③请用祈使句向同学们发起号召。

(2)到了观察植物阶段，学校请来了农技人员张叔叔帮助大家解决专业问题。大家将这段场景用剧本的方式记录了下来。
(3)在同学们撰写的心得体会中，一首《朝天子·咏黄瓜》得到了一致好评。请从内容、语言等方面谈谈这个作品受到好评的原因。
朝天子·咏黄瓜
黄瓜，黄瓜，
身儿小汁儿多。
花叶交错密麻麻，
只有黄瓜精华。
你吃了你喜，
我吃了我爱。
哪里去挑什么小或大？
你看啊长绿了这根，
长胖了那根，
直长得青翠诱人罢！
（2024·广东深圳·二模）根据要求答题。
【活动一：唱春歌】
上春山
二月天杨柳醉春烟
三月三来山青草漫漫
最美是人间四月的天
一江春水绿如蓝
春色闹人不得眠
春雨涨满池塘唤睡莲
春花儿开遍呢喃的燕
春风得意正少年
我上春山约你来见
我①zǎn了一年万千思念
……
山上儿童放纸鸢
山下游人纷纷追画船
东风②fú人面落花作簪
踏遍春山不思还
……
（有删改）
2．请根据语境写出汉字。
①zǎn ②fú
3．以下是同学们对这首歌词的赏析，表述不正确的一项是（ ）
A．歌词感情基调欢快明朗，渲染了欢乐活泼的氛围，表达了对春日的喜爱和赞美。
B．歌词具有音乐美，押“an”韵，朗朗上口，传达了愉悦的情绪。
C．歌词中“春雨涨满池塘唤睡莲”运用了比喻的手法，写出了万物复苏的春日图景。
D．歌词包含了民俗元素，如三月三踏春，并化用了许多诗词，有古典韵味。
【活动二：吟春诗】
4．唱罢《上春山》，同学们浮想联翩，想到了许多学过的关于春天的诗句。
（1）几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》）
（2） ，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）
（3）晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）倚东风， 。（秦观《行香子》）
【活动三：解花语】
5．同是春日之花，在古诗中却有不同的意味。小深和小圳由此展开讨论。
小深：杜甫在《春望》中写下“感时花溅泪”，抒发了作者 。
小圳：白居易在《钱塘湖春行》中写到“乱花渐欲迷人眼”，用“乱”形容“花”，表现了 。
【活动四：游春园】
6．游园时，小深发现仙湖植物园中许多有韵味的名字，并由此展开讨论。
小语：仙湖植物园中的许多地名都很有韵味。
小文：我喜欢玉带桥，运用比喻的修辞手法，将桥比作玉带，生动形象地写出了桥的外形优美，蕴含喜爱、赞美之情。同时，玉是传统文化的重要意象，用以比作洁白无瑕的君子德行，“玉带桥”这一名字典雅、有文采。
小语：我喜欢____________（请从“蝶谷幽兰”“听雨亭”选择其一作答）。
7．行至揽胜亭，小圳发现亭上有一副对联，请帮他排序，组合下联。
上联：近览仙湖远眺佛阁八方景色皆如画
下联：
①总宜人 ②春游竹苑 ③四季风光 ④夏赏琼池
8．游园结束，班级准备发布一则游园消息，请你拟写导语。
9．（2024·安徽芜湖·一模）根据材料，完成关于诗歌的综合性学习活动。
在我国传统美学和文论中，“意象”是一个古老而又新鲜的话题，是出现得很早并富有深广文化底蕴的一个重要概念，是主观情志与外界客观物象相碰撞而契合的产物，其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的。“意”和“象”，最早见于《周易·系辞》“象生于意，故可寻象以观意”之言，实质是指可通过有限的可穷尽的形象，传达出某种无限的、不可穷尽的内在意义。
(1)【诗之意象】意象，是诗歌中寄托作者思想感情的具体形象。请轻吟下面这首诗，给空格处选择一个合适的“意象”。（ ）
，竟是一条发亮的小溪，两岸闪烁着星花和诗句。你的身影在波光中舒展，我的心灵也溶化在水底。但，它的美好并不说明它的意义。但愿我们能循着神秘的两岸，一直走向永恒的安息。
A．小河B．湖泊C．银河D．天空
(2)【诗之联想】诗人顾城说，感觉可以互换！一次，他看到太阳，于是“新鲜、圆、红、早晨”等直觉一掠而过，最后到达甜而熟的“草莓”，于是就写下“在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的，红太阳”的诗句，我们由此看到了诗人的“联想轨迹”。请你品味以下两句诗，试着还原诗人的“联想轨迹”。
(3)【意象情思】鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢。“鸿雁”也是诗歌中常见的意象，请你说说“鸿雁”常常能寄托诗人怎样的情怀。
二、诗歌鉴赏
（2024·宁夏银川·一模）少年行（其一）
（唐）李白
击筑饮美酒，剑歌易水湄。
经过燕太子①，结托并州儿②。
少年负壮气，奋烈自有时。
因击鲁句践③，争博勿相欺。
注：①燕太子：名丹，燕王喜之太子。秦灭韩前夕，为质于秦，后逃归。秦灭韩、赵后，他派荆轲往秦，借献督亢图及交验樊於期头之时行刺秦王政事败后，秦急发兵攻燕，被燕王喜所杀。②并州儿：并州一带重义气轻生死的青年男子。③鲁句践：人名，赵国之侠客。据《史记•刺客列传》，荆轲游邯郸时，“鲁句践与荆轲博，争道，鲁句践怒而叱之，荆轲嘿而逃去”。
10．下面理解有误的一项是（ ）
A．整首诗从易水饯饮落笔，从对荆轲的身世感慨跳跃到对自己的身世感慨，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。
B．全诗几近咏史，实是抒情，写一个少年的信念和追求。
C．争博：因赌博而相争。
D．全诗语言豪迈俊爽，寓刚于柔，刚柔并济，浑然天成。
11．本诗首联运用了什么写法，表现了少年怎样的情感？
（2024·湖北荆州·一模）小湖在阅读下面的古诗时，做了一些批注，请你按要求补充7-8题的两则批注。
12．前三联紧扣“山行”一段，写山行之所见。每句一个画面，选取“鸟道”“马蹄”“寒天”等典型景物，描绘出一幅 的画面，尽显山行之艰难。
13．尾联写山行之所想。与范仲淹《渔家做》“ ， ”。一句在爱国与思家的情感表达上略有差异：范词重在表达功业未建、归家之期难定的惆怅苦闷，而高诗则侧重表达 。
14．（2024·江苏泰州·一模）阅读范成大的《浙江小矶春日》，完成小题。
浙江小矶①春日
范成大②
客里无人共一杯，故园桃李为谁开？
春潮不管天涯恨，更卷西兴③暮雨来。
【注】①小矶：杭州东南钱塘江边的一个石矶，隔江面对西兴。②范成大，南宋诗人，此诗是其青年时期游杭州时所作。③西兴：相传春秋吴越交战，越国战败后，越王勾践将入吴为臣仆，越人在此和他痛哭饯别，谈论国事，坚定了勾践复仇雪耻的决心。
(1)这首诗首句写诗人客居浙江无人共饮，内心 ；次句写故园春色无人欣赏，流露出 之情。
(2)陈祥耀教授如此评价这首诗：“‘天涯恨’泛指客恨，但诗中又有比客恨更广的意思在，泛言不泛，反觉更能表现诗中意味。”请联系南宋的时代背景，理解“天涯恨”的意味。
15．（2024·江苏盐城·一模）阅读下面两首同题诗歌，按要求答题。
【甲】
涵虚亭
文同①
云外众峰檐际横，竹间飞泉窗下鸣。
欲往二乐即歇此，胸怀已自如冰清。
【乙】
和文与可洋州园池三十咏涵虚亭
苏轼
水轩花榭两争妍，秋月春风各自偏②。
惟有此亭无一物，坐观万景得天全③。
【注释】①文同，字与可，北宋著名画家、诗人，与苏轼是从表兄。②各自偏：各有侧重、 偏爱。③天全：指天然万象。
(1)甲诗第三句中所说的“二乐”指哪两种快乐?结合诗歌第一、二句作简要分析。
(2)宋诗讲究理趣。乙诗作者写水轩秋月和花榭春风各争其美，但涵虚亭却因空无一物而能遍观万千景象，其中蕴含着怎样的人生哲理?
16．（2024·江苏扬州·一模）赠少年
【唐】温庭筠
江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。
酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌。
【注】淮阴市，暗用“淮阴市井笑韩信”的典故，韩信，早年生活贫困，曾受到他人的歧视和侮辱。其中，最为人所知的是他在淮阴市集上受到的胯下之辱。
(1)本诗描写了诗人与一少年相逢又别离的情景，其中“秋风叶下洞庭波”有何作用？
(2)有人认为此诗主要抒写离恨别情，也有人认为作者主要写“不遇”之感和“侠气高歌”。你同意哪一种看法？请简述理由。
（2024·贵州贵阳·模拟预测）岁晚
（宋）王安石
月映林塘澹①，风含笑语凉。
俯窥怜绿净②，小立伫幽香。
携幼寻新菂③，扶衰④坐野航⑤。
延缘⑥久未已，岁晚惜流光。
【注释】①澹：安静。②绿净：指水。③菂dì:莲子。④扶衰：支撑着衰老的身体。⑤野航：停泊郊外的船只。⑥延缘：徘徊流连。
17．班级开展“分门别类辑古诗”活动，根据诗歌情感判断，本诗最适合归入的一类是（ ）
A．思亲怀友B．离别愁绪C．家国情怀D．感叹年华
18．本诗首联和颔联中的景象有声、有色、有味。请你结合诗歌内容描绘这一景象。
19．（2024·江苏无锡·一模）阅读诗歌，回答问题。
客游
李贺
悲满千里心，日暖南山①石。
不谒承明庐②，老作平原客③。
四时别家庙，三年去乡国。
旅歌屡弹铗④，归问时裂帛⑤。
【注释】 ①南山：指李贺家乡的山。②承明庐：汉代著名宫殿。③平原客：“平原”指平原君赵胜。李贺作客潞州，是旧赵地，故称“平原客”。④弹铗：《战国策》载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌。⑤裂帛：指写家信。
(1)首联下句的“暖”字与上句的“ ”字形成鲜明的对比，“日暖”一句使用 手法，表现诗人 的情感。
(2)杜甫《春望》中有：“烽火连三月，家书抵万金。”杜诗中的“书”指信，李诗尾联中的“裂帛”指写家信，请简要分析两者表达的情感的异同。
（23-24八年级上·湖南永州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
六幺令·天中节①
宋·苏轼
虎符缠臂②，佳节又端午。门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里，对酒携樽俎③。龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋。 感叹怀王④昏聩⑤，悲戚秦吞楚。异客⑥垂涕淫淫⑦，鬓白知几许。朝夕新亭对泣，泪竭陵阳处。汨罗江渚，湘累已逝，惟有万千断肠句。
注释：①天中节：即端午节。②虎符缠臂：指用布料制成小虎形，缝缀在儿童臂上，这样可以避恶消灾。③樽俎：古代盛酒食的器皿。樽以盛酒，俎以盛肉。④怀王：即楚怀王熊槐，芈姓熊氏，楚威王之子，楚顷襄王之父，战国时期楚国国君。他曾破格任用屈原进行改革，但变法半途而废。⑤昏聩：眼花耳聋。比喻愚昧，糊涂。⑥异客：做客他乡的人。⑦淫淫：流落不止的样子。
20．下列选项中对本词理解和分析不正确的一项是（ ）
A．词中有景，景中寓“境”。上片一幅幅生动的民俗风景画扑面而来，景境如画；下片一幕幕沧柔的历史再现眼前，一唱三叹。
B．“异客垂涕”“鬓白知几许” 指屈原己远离了自己的故士，被流放到了外地，两鬓白发如霜。这正是屈原人生经历的真实写照。
C．词中运用“新亭对泣”的典故准确贴切，是因为屈原当时流放在外、痛心国难的心情与晋时渡江避难的中原人士非常相似。
D．本词咏今叹古，“借古而启今”。上片极力描摹端午诸种盛况，下片感怀屈原人生经历。本词的写作重点在上片。
21．请分析本词的表达效果，填写下面的表格。
参考答案：
1．(1) BAC 请大家按照植物的自然规律进行合理的种植，出现问题用科学技术解决问题，种植的同时保护好生态环境。 让我们在春日的暖阳中，开启我们的“春耕”之旅吧。
(2) 示例：蹲下来，将黄瓜叶片抬起来，凑上去仔细端详。摸了摸小江的头，微笑着说。 是什么原因造成黄瓜生病呢？我们应该怎么治疗它呢？
(3)内容上，这首作品描写了黄瓜的外形特征和口味特征，让读者感受到小作者对黄瓜的喜爱和赞美之情。语言上，小作者用“朝天子”的曲牌，语言简单朴实，朗朗上口，亲切自然。
【详解】（1）本题考查倡议书。
（1）“增长同学们农业生产方面的知识”与“培养大家的动手和团队协作能力”和“鼓励大家做传承和弘扬中华优秀传统文化的时代新人”程度上逐步加深，所以，正确的排序是：BAC。
（2）本题考查句子补写。补写的句子应围绕“科学种植，绿色环保”这一大方针，提出具体的做法或要求即可。
示例：要注意植物的属性和特点，做到高矮相间，四时相间，让四季有花看，视觉有疲劳。
（3）祈使句用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此也常称为命令句，表达说话人对对方的叮嘱、劝告、希望、禁止、请求或命令等。紧扣“向同学们发起号召”即可。
示例：请同学们赶快行动起来，为绿化家园做出自己的贡献吧。
（2）本题考查情境对话。
第一空：“拉着张叔叔的手，焦急地”这是小江的情态，表现他紧张和急切；“您快帮我们看看，黄瓜叶子怎么都黄了？”是小江的问题。那么张叔叔面对小江急躁的情绪，应该用相应的动作来安抚他，如“蹲下来”表示亲昵、平等；“摸头”“微笑”用这些动作、神态表达安抚；“仔细观察叶片”表达自己的专业和认真负责的态度，最后作出解释。
示例：慢慢地蹲下来，仔细地观察黄瓜叶片。拍拍小江的后背，笑眯眯地说。
第二空：根据“高湿是发病的重要条件。密度过大，田间积水，肥水管理失当等都会加重病情的发展。稍后我会为大家准备一些药物，定期进行喷雾防治就可以了”这一答案可知，小江想问的是黄瓜生病的原因和治疗方法，据此设计小江的问题即可。
示例：黄瓜生病的原因是什么？我们应该如何处理它？
（3）本题考查诗句赏析。可从内容、语言等方面谈谈这个作品受到好评的原因即可。
内容上，“身儿小汁儿多。花叶交错密麻麻，只有黄瓜精华”描写了黄瓜的外形特征和口味特征；“你吃了你喜，我吃了我爱”“直长得青翠诱人罢”则又让读者读出我们的同学对黄瓜的喜爱和赞美之情。
语言上，小作者用“朝天子”的曲牌，仿写诗句，像“你吃了你喜，我吃了我爱”“长绿了这根，长胖了那根”这些语句，简单朴实，朗朗上口，亲切自然。
据上分析，概括作答即可。
2． 攒 拂 3．C 4． 谁家新燕啄春泥 草树知春不久归 芳草萋萋鹦鹉洲 豪兴徜徉 5． 小深：思念家人、感时伤世的深沉哀叹。 小圳：花的种类多样、数量繁多，写出了春花茂盛、多姿多态，抒发了诗人的惊喜、愉悦、赞美之情。 6．参考示例一：
我喜欢蝶谷幽兰，化用了成语空谷幽兰，文雅优美；点明了该地的观赏景物——蝴蝶和兰花，有动物有植物，生机勃勃；有翩飞的动态蝴蝶，还有清幽的静态兰花，有静有动，令人向往。
参考示例二：
我喜欢听雨亭，化用了诗句“留得残荷听雨声”（“夜阑卧听风吹雨”亦可），有文采；点明了亭子是地理位置，可能在荷塘旁边；听雨有声，有古典意蕴和闲趣。 7．②④③①或：春游竹苑夏赏琼池四季风光总宜人 8．参考示例：4月7日，博学班（在仙湖植物园）开展“寻深圳之春——仙湖植物园春日游”活动。
【解析】2．本题考查对汉字字形的正确使用。
①攒：读音为，zǎn；意思为，积累；积蓄。
②拂：读音为，fú；意思为，轻轻掠过。
3．本题考查对诗句内容的赏析。
C.“春雨涨满池塘唤睡莲”一句用一个“唤”字赋予“春雨”以人的动作，所以运用的是拟人的修辞手法，选项“运用了比喻的手法”的表述不正确，
故选C。
4．本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、啄、萋、鹦鹉、徜徉”等字词容易写错。
5．本题考查对诗句内容的分析和理解。
①“感时花溅泪”的意思是：战败的时局，看到花开而泪落潸然。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人，给人以愉悦。而“感时”一词却浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。此句通过景物描写，以乐景写哀情。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。
②“乱花渐欲迷人眼”的意思是：野花竞相开放就要让人眼花缭乱。“乱花”指各种纷繁的野花。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容“花”，可见百花的纷繁和向荣的趋势。烂漫春花次第开放，来渲染勃勃生机，抒发了作者早春游湖的喜悦，对自然的热爱和赞美之情。
6．本题考查语言表达。
开放性试题，任选一处地名分析其中蕴含的文学意蕴即可。
如果选“蝶谷幽兰”，可以先分析其手法，即运用典故，“蝶谷幽兰”化用“空谷幽兰”的成语，点明此处地点的幽深和静谧；同时也明确了此处观赏的重点景观为“蝶”和“兰”，“蝶”为动物，翩翩起舞，“兰”为植物，清幽芬芳，有动有静，领游客产生兴趣。
如果选“听雨亭”，可以先分析其手法，即运用典故，“听雨亭”与多出诗句相关，如“留得残荷听雨声”或“夜阑卧听风吹雨”，任选一处分析即可；同时也点明了亭子的主要赏析点，即“听雨声”，体现了对生活的热爱，和古色古香的气韵。
示例：我喜欢听雨亭，化用了诗句“道人似欲暗投明，故立此亭名听雨”，赋予听雨亭以古典意蕴。同时“听雨”一词表明此亭中听雨声的绝美体验，可以让游人观赏此亭时，仿佛可以体验与古人一样的闲情逸致，体验生活的志趣和美好。
7．本题考查拟写对联。
根据对联的基础常识可知，下联句式应该与上联的句式相对。“近览仙湖”和“远眺佛阁”的结构为动词＋名词的结构，其中②句和④句均符合要求，而按照时间顺序，应该②句在④句前；“八方景色”的结构为‘形容词+名词’，其中“四季风光”语气结构相符，应放在④句后；“皆如画”与“总宜人”的就够一致，所以①句应放在最后。下联应为：春游竹苑夏赏琼池四季风光总宜人，故正确排序为：②④③①。
8．本题考查拟写消息导语。
导语需要把消息事件浓缩，根据题干中的通知内容可知，此处活动的时间为“4月7日”，地点为“仙湖植物园”，事件为“博学班”“开展‘寻深圳之春——仙湖植物园春日游’活动”，据此概括导语即可，即：4月7日，博学班（在仙湖植物园）开展“寻深圳之春——仙湖植物园春日游”活动。
9．(1)C
(2) 纯净 天空或海洋 生机勃勃 夏天的稻田
(3)鸿雁常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。
【详解】（1）本题考查内容理解。
根据题目中的描述，“竟是一条发亮的小溪，两岸闪烁着星花和诗句”，这里描述的是一个美丽而富有诗意的场景，需要选择一个能够寄托作者思想感情的具体形象。选项中，“小河”和“湖泊”虽然也是水体，但与诗句中的“星花和诗句”结合不够紧密，缺乏“发亮”的特质；“天空”虽然广阔，但与“小溪”的意象不匹配。而“银河”不仅与“发亮”的描述相符，还因其在中国文化中常被用来比喻遥远和美丽，与诗句中的“走向永恒的安息”相呼应，因此“银河”是最合适的意象选择。
故选C。
（2）本题考查内容推断。
在“在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的，红太阳”中，“新鲜、红”是太阳的特点，同时又是“草莓”的特点，而“甜甜的”是“草莓”的特点。由此可知，诗人的联想轨迹是由一个事物，联想到它的特点，再联想到拥有这个特点的另一个事物，最后联想到另一个事物的特点。
在①中，需要从“歌”这个起点出发，寻找与“水蓝水蓝”的特点相匹配的事物。显然，“水蓝水蓝”的描述让人联想到宽阔而清澈的自然景象，如“天空”或“海洋”。这些景象与“歌”的相似点在于它们都具有“纯净”或“清澈”的特质。因此，我们可以推断诗人的联想轨迹是从“歌”的纯净和清澈出发，联想到具有相似特质的“天空”或“海洋”，最终到达“水蓝水蓝”的形象。这样的联想不仅丰富了诗句的内涵，也增强了读者的感官体验。
在②中，首先识别出起点意象是“蛙声”。蛙声通常与乡村、自然和生命力联系在一起。接着，我们需要找到一个与“长势良好”的特点相匹配的事物。在自然界中，生长繁茂、充满活力的事物往往会让人联想到春天或者夏天的景象，尤其是农作物的成长。因此，我们可以推断诗人的联想轨迹是从“蛙声”这一充满生机的自然声音出发，联想到了田野中生机勃勃的景象，最终到达“夏天的稻田”这一具体的画面。这样的联想不仅描绘了田野的繁茂景象，也传达了对故乡生活的怀念和对生命力的赞美。
（3）本题考查意象。
“鸿雁”作为诗歌中的意象，常常与迁徙、思乡和怀亲等情感联系在一起。鸿雁每年秋季奋力飞回故巢的行为，象征着游子对家乡的思念和对亲人的牵挂。同时，鸿雁的迁徙也常被用来比喻人在旅途中的孤独和辛酸。因此，鸿雁常常能寄托诗人游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，诗人通过鸿雁这一意象来表达自己的情感。
10．C 11．“击筑”句，用高渐离典故；“剑歌”句，用荆轲典故；易水之上，高渐离击筑，荆轲和而歌。表现年轻人对荆轲事迹的向往和憧憬，对英雄人物的追慕。
【解析】10．本题考查对诗歌的题解。
C.根据注释③“鲁句践与荆轲博，争道”可知，“博”是指古代一种棋类游戏，而荆轲与鲁句践之间争执因为“争道”，意即两人在下棋时谁先谁后发生了争吵。“争博”并非因赌博而相争。
故选C。
11．本题考查诗歌表现手法和情感。
“击筑饮美酒，剑歌易水湄”意思是：像高渐离一样在燕市击筑饮酒，像荆轲一样在易河边弹剑悲歌。首联运用典故，“击筑饮美酒”说的是高渐离击筑，“剑歌易水湄”引用的是与荆轲相关的事。诗开头运用高渐离和荆轲的典故，表现少年对英雄事迹的向往和憧憬，表达了诗人对英雄人物的追慕之情。整首诗从易水饯饮落笔，但不脱不粘，若即若离，从对荆轲的身世感慨跳跃到对自己的身世感慨，把由荆轲身上所焕发出来的豪情壮志，注入到自己的精神世界中，凝结成一种激扬奋发的豪情与坚定的人生信念：“少年负壮气，奋烈自有时”。
12．行人马不停蹄地在漫长崎岖的崇山峻岭中过激流、穿寒松，辛苦奔走。（结合特定景物，写出行人于崎岖苦寒之地辛苦奔走之情景即可） 13． 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 诗人以国事为重，将还家之念暂放一边的豪情壮志。
【解析】12．本题考查内容理解和意境画面描绘。
根据首联“鸟道几登顿，马蹄无暂闲”中的“鸟道”和“登顿”，可知山路极其险峻且不断起伏，行进困难；再根据“石激水流处”，可知描绘了山间水流激荡的景象，暗示地势陡峭；“天寒松色间”则通过“天寒”二字渲染出环境的寒冷，而“松色间”则以苍翠的松树映衬出山的高远和冷寂。这些词句共同构建了一幅雄奇险峻、寒意逼人的山行画面，体现出诗人山行的艰辛和对自然的敬畏。
13．本题考查内容理解和情感主旨分析。
根据尾联“王程应未尽，且莫顾刀环”中的“王程应未尽”可知，诗人认为为国事的行程还未结束，暗示出诗人以国家任务为先的决心；“且莫顾刀环”中的“刀环”借音“还”，表达了诗人暂时不顾及归家的想法。这与范仲淹《渔家傲》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”相呼应，但高诗更强调在国家使命未完成之前，个人的归家意愿要暂时放下，显示了诗人以国事为重的豪迈胸怀。
14．(1) 孤寂惆怅 思乡
(2)“天涯恨”一是指一己之愁，即羁旅乡愁；二是指忧国之情，隐含诗人对统治者贪图享乐、不思进取的批判之情。
【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。
诗句“客里无人共一杯”意思是：客里身影孤单，有谁共我饮酒一杯，写出了无聊清冷况味，表现诗人客居浙江无人共饮，内心孤寂惆怅的情感。次句“故园桃李为谁开”，家乡庭院人空，满树桃李为谁盛开？写出自己不在，春花开放无人欣赏，表现思乡之情。
（2）本题考查诗歌内涵的分析。
诗句“春潮不管天涯恨”意思是：钱塘春潮无情，哪管游子天涯离恨。由此可知，有作者的思乡之情。结合南宋历史背景和注释“相传春秋吴越交战，越国战败后，越王勾践将入吴为臣仆，越人在此和他痛哭饯别，谈论国事，坚定了勾践复仇雪耻的决心”可知，作者用这个典故，与当下实情相通，饱含着作者抗金救国，收复失地，洗刷国耻的爱国之情，寄寓着作者对统治者贪图享乐、荒淫无道的批判之情。故“天涯恨”不仅包含思乡之情，更饱含着作者抗金救国，收复失地，洗刷国耻的爱国之情，寄寓着作者对统治者贪图享乐、荒淫无道的批判之情。
15．(1)“二乐”：檐角下群山白云尽收眼底，竹林里飞落的清泉声声可闻。
(2)示例一：我们应当追求内心的空灵澄澈，才能容纳世间的美好；示例二：做人应当虚心澄怀，保持内心的纯净。
【详解】（1）本题考查理解分析诗歌内容。
结合“云外众峰檐际横，竹间飞泉窗下鸣”可知，顺着亭子的檐角望去，可以看见白云缭绕着的众多山峰；坐在亭子的窗边，可以听见竹林间飞落的淙淙的溪水声。据此可知，“欲往二乐即歇此”的“二乐”是指坐在涵虚亭赏白云缭绕山峰矗立之景，听竹林里飞落而起的清泉水流声。
（2）本题考查理解诗歌哲理。
结合“惟有此亭无一物，坐观万景得天全”可知，诗句的意思是只有这个亭子什么东西都没有，坐在这里却能看见天地间的万千景象。从小小亭中，我们看到了诗人包蕴万物的情怀、哲思。据此可知，我们做人应当虚心澄怀，保持内心的纯净；我们应当追求内心的空灵澄澈，才能容纳世间的美好。
16．(1)“秋风叶下”点明诗人与友人相逢的季节，渲染了悲凉的气氛，同时“洞庭波”给人阔大、壮阔之感，符合这首诗虽不得意又不失豪壮的基调。
(2)我同意后一种说法。“不遇”是诗人借用淮阴侯韩信少年不得志时贻笑于淮阴一市的典故，暗写诗人自己才华出众，素有大志，但不为世用。“月照高楼一曲歌”一句和少年以壮志共勉，表达一种豪放不羁的情怀。
【详解】（1）本题考查赏析诗句。
“秋风叶下洞庭波”意思是黄叶纷纷落下洞庭湖水波连波。点明诗人与友人相逢的季节，在秋风箫瑟的时节，诗人与一少年相遇。彼此情意相投，瞬息又要分别，自然流露出无限离愁与别恨，给人以极深的艺术感染。“叶下”，指秋风吹得树叶纷纷落下，借以渲染客恨。而“洞庭波”给人阔大、壮阔之感，抒发了深沉的豪情壮怀。
（2）本题考查理解诗意。
“酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌”意思是深夜畅饮即将作别淮阴的街市，月照高楼我们引吭高唱离别歌。结合注释可知，诗人借用淮阴侯韩信少年不得志时贻笑于淮阴一市的典故，正寓有以韩信的襟怀期待自己，向昨天的耻辱告别之意。所以最后在高楼对明月，他和少年知音放歌一曲，以壮志共勉，正表达了一种豪放不羁的情怀。
17．D 18．示例：在月光的映照下，树林与池塘更显幽静。微凉的风吹拂，风中夹杂着欢声笑语。池水青绿而明净，幽幽的花香更让人沉醉其中。
【解析】17．本题考查诗歌内容理解和主旨把握。
《岁晚》是北宋文学家王安石创作的一首五言律诗。诗中首先描绘了“月映林塘”“风含笑语”的静谧凉爽的秋夜景色，然后叙述了诗人一行的赏玩过程，水边观影，驻足赏菊，携幼寻芳，野外泛舟。诗人陶醉其中，流连忘返，同时更加珍惜秋夜的美好时光，也流露出年华老去、岁月不再的感慨惋惜。
故选D。
18．本题考查诗歌内容理解和画面描绘。
诗歌大意：月光映照着清幽的树林池塘，凉爽的风里夹杂着欢声笑语。弯下腰窥看青绿明净的池水，在幽香之中稍稍伫立一会儿。拉上小孩子寻找新开的菊花，搀扶着老人在野外泛舟游玩。我久久流连，已是一年的末尾，让人愈发珍惜流逝的光阴。
首联“月映林塘澹，风含笑语凉”中，明月高悬，其柔和的银辉洒在林间的池塘上，使得整个林塘都显得宁静而淡雅。微风轻轻吹拂，带来了丝丝凉意，同时也仿佛夹杂着欢声笑语，为这宁静的夜晚增添了一丝生动与温暖。
颔联“俯窥怜绿净，小立伫幽香”进一步描绘了眼前的美景。作者低头俯视，只见池水碧绿如玉，清澈见底，令人心生怜爱。他静静地站立着，深深地沉醉在四周散发出的淡淡幽香之中，这香气仿佛是自然之神的馈赠，让人心旷神怡。
整体来看，首联和颔联中的景象通过月光的映照、微风的吹拂、池水的碧绿以及幽香的弥漫，营造出一个有声、有色、有味的美丽世界。这些景象不仅展示了大自然的美丽与和谐，也表达了作者对自然的热爱与向往。据此拟写即可。
19．(1) 悲 想象（虚写） 对远在千里之外的故乡的思念
(2)同：二者都借“家信”表达了对家乡、亲人的思念之情。
异：①杜诗反映了广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望。
②李诗表达了诗人壮志难酬的悲伤，不能被朝廷重用的失意落寞。
【详解】（1）本题考查诗句理解和赏析。
结合“悲满千里心，日暖南山石”的诗意“想象着家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上，远在千里之外的游子心中满是悲愁”可知，“暖”写的是感觉，上句中“悲”也是写感觉，石头是暖的，而作者的内心是悲的，外部环境和作者的内心感知形成对比，故“暖”和“悲”形成对比。
“日暖南山石”意思是想象着家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上，这是作者的想象，从写法上看是虚写；
结合“悲满千里心”“四时别家庙，三年去乡国”可知，作者此时漂泊在外，远离家乡，只能通过想象来感知家乡的温暖，再结合“悲”字可知，作者内心充满悲伤，故可知“日暖”通过想象反衬了作者内心对家乡的思念。
（2）本题考查分析鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。重点考查对诗歌思想感情的理解、比较、分析能力。分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句为突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
《客游》翻译：想象着家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上，远在千里之外的游子心中满是悲愁。没有机会进京入朝为官，只能长久地滞留在赵国的旧地。自己已经离开家乡三年，三年都没有机会去祭拜自己的祖宗。我经常像冯谖那样弹铗而歌却未能如愿，只能写封书信来表示自己希望早日还家的心情。
相同点：从李诗“旅歌屡弹铗，归问时裂帛”看，诗人经常像冯谖那样弹唱失意的剑歌，每次思归都未能如愿，因此，只能写封书信来表示自己希望早日还家的心情；从杜诗“家书抵万金”看，抵万金，写出了收到家书、知道家人消息时的高兴，两首诗都借“家信”表达了对家乡、亲人的思念之情；
不同点：“烽火连三月，家书抵万金”说的是战争已经持续了很久，家中亲人的消息值得上万两黄金，表达了诗人眷恋家人的美好感情，"家书抵万金”引起了很多遭遇离乱的人的深深共鸣。“旅歌屡弹铗，归问时裂帛”这两句是说诗人想效仿古人，以求入朝为官却始终不能实现，于是想写家信告诉家人自己就要回家了，表达了诗人壮志难酬的悲伤。由此可得二者异同。
20．D 21． 动静结合 词人仕途失意（怀才不遇、遭受贬谪）的痛苦哀怨之情或词人对北宋朝廷昏庸腐败、小人得志的悲愤之情。
【解析】20．本题考查诗句赏析。
D.“本词的写作重点在上片”错误，全词上片“述今”之端午节民间活动诸况，下片追叙“湘累”人生故事。可以说是上片写景，下片抒情，抒情是重点，重点在下片；
故选D。
21．本题考查写作手法和情感理解。
（1）结合“门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里，对酒携樽俎。龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋”可知，这里采用动静结合的手法，“缠臂”、“纸鸢舞”、“香飘”、“对酒”、“争渡”、“呐喊”、“凭吊”、“诵君赋”、“吞楚”、“垂涕”、“对泣”等是为“动”，“虎符”、“粽叶”、“艾蒲”、“青翠”、“新亭”、“陵阳”等是为“静”；动与静自然转合，在“动”与“静”的变化之中，历史的车轮已经走过千年。
（2）结合“感叹怀王昏聩，悲戚秦吞楚。异客垂涕淫淫，鬓白知几许”意思是感叹楚怀王糊涂、愚昧，为楚国被秦国吞灭而悲伤。屈原远离故土、流放外地流泪不止，两鬓如霜，知道有多少吗？这里是明暗结合，借古讽今，明写屈原，直接抨击楚王“昏庸”，暗讽时政，锋芒指北宋王朝，将苏轼自己怀才不遇、遭受编者、仕途失意的痛苦借对屈原的怜惜表达了出来。同时借对楚怀王昏庸的讽刺，表达了对北宋朝廷昏庸腐败、小人得志的悲愤之情。
校园春耕实践活动倡议书亲爱的同学们：春季是农作物生长的季节，也是学生开展农耕活动的好时机。为了①A．培养大家的动手和团队协作能力，B．增长同学们农业生产方面的知识，C．鼓励大家做传承和弘扬中华优秀传统文化的时代新人，学校决定开展“春耕进校园”活动。
现发出如下倡议：
一、重视活动，绝不懈怠。“春耕进校园”实践活动有着深远的意义，希望各位同学严肃对待，认真完成小组任务。不敷衍，不拖沓！
二、科学种植，绿色环保。②
三、团结协作，合作共赢。小组活动需要每位同学的积极参与，希望大家不要在活动时推卸责任，也不能蛮干单干，要和组员认真商量完成。
③
共青团某某中学委员会
2024年3月5日
菜地旁，黄瓜秧子耷拉着脑袋，一蹶不振的样子。同学们手足无措地站着。
小江 （激动地）快看，张叔叔来了，小黄瓜有救了。
小江 （拉着张叔叔的手，焦急地）您快帮我们看看，黄瓜叶子怎么都黄了？
张叔叔① 让我来看看。
张叔叔观察片刻。
张叔叔（笑着说）黄瓜应该是得了霜霉病。这种病，一般先从下部叶片发病，叶面局部浅黄色、受叶脉限制呈不规则或多角形病斑。严重时，病斑连片，叶片呈黄褐色、卷缩干枯，枝条生长不良。
小江 （紧张地）②
张叔叔（指了指水壶）高湿是发病的重要条件。密度过大，田间积水，肥水管理失当等都会加重病情的发展。稍后我会为大家准备一些药物，定期进行喷雾防治就可以了。
小江 （如释重负地）好的，谢谢张叔叔。
补全①处的人物神态和动作。
补全②处的人物语言。
通知各位同学：为了感受春满人间的自然之美，博学班计划于4月7日在仙湖植物园开展“寻深圳之春——仙湖植物园春日游”活动。请准时参加。
博学班班委会
4月5日
仙湖寻春正当时______。一路欢歌，一路笑语，同学们齐唱春歌、吟诵春诗、妙解花语，随后开始自由徒步。有人发现了仙湖植物园的地名之美，有人发现了揽胜亭的对联之美。在欢声笑语之中，本次活动圆满结束。
诗句
联想轨迹
在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的，红太阳
太阳——新鲜、红——草莓——甜甜的
①唱一首歌/水蓝水蓝的
歌—— —— ——水蓝水蓝的
②蛙声在故乡的田野里/长势良好
蛙声—— —— ——长势良好
入昌松东界山行①［唐］高适
鸟道几登顿②，马蹄无暂闲。
崎岖出长坂，合沓③犹前山。
石激水流处，天寒松色间。
王程④应未尽，且莫顾刀环⑤。【注释】①本诗写于天宝十一载，为诗人入陇右节度使哥舒幕府，途经昌松县所作。昌松，故城在今甘肃省古浪县西。②登顿：忽上忽下，忽行忽止，形容山路难走。③合沓：重叠聚集。④王程：奉王命差遣的行程。⑤顾刀环：看刀上之环，“环”谐音“还”，借作还意，喻指还家。
结合诗题，初读全诗，联系注释①，可知本诗描绘了诗人高适在昌松东界山行中的所见所感。
7.前三联紧扣“山行”一段，写山行之所见。每句一个画面，选取“鸟道”“马蹄”“寒天”等典型景物，描绘出一幅 的画面，尽显山行之艰难。
8.尾联写山行之所想。与范仲淹《渔家做》“ ， ”。一句在爱国与思家的情感表达上略有差异：范词重在表达功业未建、归家之期难定的惆怅苦闷，而高诗则侧重表达 。
词句
艺术特色
表达情感
门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里，对酒携樽俎。龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋。
①
对屈原景仰凭吊之情
感叹怀王昏聩，悲戚秦吞楚。异客垂涕淫淫，鬓白知几许。
虚实相间
②