初中语文人教部编版九年级上册行路难其一教案

这是一份初中语文人教部编版九年级上册行路难其一教案，共5页。教案主要包含了背景导入，课文研读，类诗探读，幸福达标等内容，欢迎下载使用。
学生的学习主动性不高，没有从要我学到我要学的学习观念的转变，学生没有目标学习没动力，一切都无所谓的心态，但是班上前五名的学生的情况还是较好的，只是优等生比较少而已。所以要利用好优等生来带动全班，营造学习气氛。另外，家庭作业完成的质量差，抄作业的现象极为严重，所以，语文成绩的保障关键还在课堂。
教学工具
希沃白板
教学目标
理解诗歌大意，领会诗歌主旨，背诵诗歌；
学会从诗歌的关键词、写作技法入手，品味形象、富于变化的语言，把握诗人情感的变化；
引导学生拓展迁移，学习同类诗歌。
教学重难点
学习重点：
把握诗人情感的变化。
学习难点：
1、体会作者在诗歌中所表达的思想感情。
2、通过拓展迁移，学习同类的诗歌。
3、探究作者写法。
教学方法
以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。这节课我运用的教学方法是：诵读法、自主合作探究法、联系扩充法。
教学过程
一、背景导入
老师讲李白满怀抱负入长安的故事，学生补充故事的后文（李白被赐金放还）。
二、课文研读
（一）推进式诵读
１、练读：听朗读正音，亮开嗓门齐读。
金樽清酒 /斗十千，玉盘珍羞 /直万钱。
停杯投箸 /不能食，拔剑四顾 /心茫然。
欲渡黄河 /冰塞川，将登太行 /雪满山。
闲来垂钓 /碧溪上，忽复乘舟 /梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪 /会有时，直挂云帆 /济沧海。
2、竞读：男女生比赛，自己说说朗读效果、情感的处理
3、自读：把自己假想成天宝三年时离开长安怀才不遇的李白，以人生独白的方式朗读。
4、齐读：女生齐读前三组诗句，男生齐读后三组诗句。
学法指导：
①把握好重音和停连，感受音韵之美；
②注意语气和节奏，把握好感情基调。
（二）明意
1、明大意
结合注释读懂诗歌的大致意思，并用自己的语言描述原诗。
学法指导：结合文章注释，直译为主，意译为辅。
教师点拨：
酒杯里盛着价值千金的清醇美酒，玉盘里摆满价值万钱的佳肴。
但是我停杯扔筷不想吃喝，拔出宝剑环顾四周心里一片茫然。
想渡黄河，坚冰堵塞大川，想登太行山，大雪遍布高山。
闲来坐在碧溪边钓鱼，又想象梦中在日边乘船远航。
行路难啊，行路难，岔路多啊，今后要去哪？
我坚信乘风破浪的时机一定会到来，到那时将扬起高高的帆远渡碧海。
（三）悟诗情
（1）体会诗人情感在各联的转变
古人云“诗言志”“言为心声”，今天，我们学习这首诗歌，还要走进诗仙李白的内心世界，触摸他的灵魂，寻找我们心中的李白。
让我们用这样的句式，来表达我们心中的感受：
我最喜欢______这句诗，因为这里用了______的技巧（抓修辞、表达方式、关键词），写出了李白内心的______，我从这里看到了一个______的李白。

示范：我最喜欢“停杯投箸不能食”这句诗，因为这里用了“细节描写”的技巧（抓修辞、表达方式、关键词），写出了李白内心的“苦闷”，我从这里看到了一个“怀才不遇、人生失意”的李白。
教师点拨：体会诗人情感由欢乐、到苦闷，失望，由希望，迷茫，自信振作的转变。
（2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？
学法指导：把握背景、内容、情感的变化。
教师点拨：这首诗叙述作者被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的情感，同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。
（三）品技
面对坎坷的人生遭遇，李白是如何将自己复杂的情绪表达出来的呢？
学法指导：①抓关键词②修辞手法。③赏意象。
名句赏析：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
❶用典精当。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人自比宗悫，可见其志向远大。
❷虚实结合，想象雄奇。 诗人展开想象的翅膀，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到“多歧路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。
因此，诗人摆脱了个人的苦闷与失望，表达诗人乐观、自信、执着追求的精神。
教师点拨：
1、诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗？（不是，是想像、是虚写）我们知道诗有含蓄精炼寓意深刻的特点。诗人用“冰塞川”和“雪满山”比喻什么？（人生道路上的艰难险阻、仕途道路的艰难）用“欲渡黄河”和“将登太行”比喻什么？（对理想的追求）李白的理想是什么？（是在仕途上有所作为，成就一番事业）当时进行的是否顺利？
4、在写了自己仕途受挫后，诗人又写了哪两个典故？李白写这两个典故有什么目的？
（借吕尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业的故事，表达自己对前途仍抱有希望，希望像先贤们一样受到重用，实现自己的政治抱负。）
（四）小结
1、诵读诗歌，读出韵味。
学法指导：要求读出情感变化，注意重音、语调、语气。
2、请尝试总结出解读诗歌的步骤和感悟诗情的技巧。
技法总结：
解读诗歌的步骤：朗读→明意（明大意、悟诗情）→品技（关键词、修辞手法、表达技巧）→小结
感悟诗情的技巧：知作者晓背景、抓关键词、赏意象、品写作技法
三、类诗探读：《长沙过贾谊宅》
运用以上总结的学习方法，请围绕预设的问题小组合作探究学习《长沙过贾谊宅》，完成后在班上汇报交流。
知识链接：
刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。从这首诗所描写的深秋景象来看，诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，那时正是秋冬之交，与诗中节令恰相符合。
贾谊是西汉文帝时著名的政论家，因为被权贵中伤，被贬为长沙王太傅；后来虽然被召回京城，但是得不到任用，之后担任梁怀王太傅，梁怀王坠马而死，贾谊亦抑郁而终。在一个深秋的傍晚，诗人只身来到长沙贾谊的故居。想到类似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万千，吟咏出这首七言律诗。
预设问题：
1、品一品，你从本诗中读出了什么情感？
学法指导：关键词、意象、赏意象
2、悟一悟本诗所表达的思想感情，以及和《行路难》在情感方面的异同。
教师点拨：
相同点：两首诗都表现了被放逐之后凄楚难言的激愤之情。
不同点：《长沙过贾谊宅》中诗人溯古思今，把自己的遭遇同贾谊、屈原两位先哲联系在一起，道出了千古文人的悲剧命运，自怜之意，溢于言表；《行路难》诗表现李白悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的豁达乐观的胸襟。
四、幸福达标
1：我们从中得到的启示
教师点拨：
从千古文人的命运中我们看到，人生总有低谷，关键是在挫折打击之中要坚持一种百折不挠的精神，坚持一种积极向上的人生态度，我们要像李白一样坚信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

2：背诵古诗