人教部编版九年级上册我的叔叔于勒教学设计

这是一份人教部编版九年级上册我的叔叔于勒教学设计，共4页。教案主要包含了导入，自由交流初读感想，师生对话探究于勒之谜，小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

我所授课的班级学生素质参差不齐，基础差、底子薄。本文文字浅显，且小说是学生乐学的一类文章，经过先前的学习，学生已有初步的小说赏读知识作铺垫，故教学时以趣激疑，用学生本有的兴趣牵引，创设情境，这也是引领学生感悟作品情感主旨的捷径。
教学工具
多媒体
教学目标
1．通过欣赏小说的语言、动作、心理描写，理解人物形象。
2．分析情节，体会小说精妙的艺术构思，感受其匠心和魅力。
3．在朗读和咬文嚼字中了解莫泊桑小说创作“无限丰富多彩”的特点，从全新的角度重新审视于勒和菲利普夫妇。
4．在把握人物的基础上，学习若瑟夫的友爱和善良，获得处理人和人之间的关系的启示。
教学重难点
1、从全新的角度把握人物形象。
2、细读文本，在语言文字赏析中掌握人物塑造方法。
教学方法
创设情境、启发引导、合作探究
教学过程
一、导入
请同学们先看题目，如果把题目的这个句子还原到课文当中去，你怎么读这个题目？（生试读，初步体味情感）
二、自由交流初读感想
1、听写生字词，落实基础知识
拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳
2、梳理情节
（1）说一说小说中的人物，理清他们的关系。
若瑟夫在文中深情地称呼于勒，但是，并不是每一个人都这样对待于勒的请你速读全文，找一找，文中对于勒还有哪些称呼？
预设：坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的人、法国老流氓、贼、讨饭的……
（2） 说一说小说的故事，梳理故事的基本情节。
结合这些称呼，回顾课文，请设计一条曲线来展示于勒的人生轨迹的起伏。
（3）说一说小说的主题
同学们，看着这幅图，结合你的预习，谈谈你的初读感受，读《我的叔叔于勒》，你读到了一些什么？参考句式：《我的叔叔于勒》是一个关于 的故事。
预设：人与人之间的金钱关系，人的势利，社会的冷酷，小人物生活的不容易，亲情的变异……
过渡：你们的感受都是真诚的。但是对于《我的叔叔于勒》，我们还有进一步探究的必要。
3、走进作者
本文作者莫泊桑是一个伟大的作家，投影展示莫泊桑简介及他人对其评价
（引导学生反复读左拉的评价——“他的作品无限的丰富多彩”）
师点拨：什么叫“无限的丰富多彩”？就是我们如果换一个角度看，对作品就会有新的领悟。
过渡：今天，我们就尝试着从《我的叔叔于勒》中读出点儿别的什么东西。现在我们就从于勒开始，通过对于勒的经历进行还原，去破解于勒的命运之谜。
三、师生对话探究于勒之谜
1、人生起点
（1）同学们，今天老师教给大家一个原则：当我们分析一个人物的时候，千万不要忘记了他的起点，我们先看于勒的人生起点。
（2）如果你有这么一个兄弟，你会怎样？
2、第二封信
过渡：到了美洲的于勒却发生了变化，在几年之内，他先后来了两封信，两封信都告诉我们他的经济状况发生了改变，我们重点来研究第二封信。
（生朗读）
（1）就是这封信，成为了菲利普一家的福音书，成为了他们十多年的希望。但是，请你仔细研究一下这封信，你发觉这封信有什么破绽吗？
预设：开头说他买卖也好，可是后面又说“我发了财就会回哈佛尔”的，还说“希望为期不远”，这就是矛盾的，我们可以看出他根本就没有发财。按照常规，如果一个商人生意真的很好的话，他是不会丢下生意去做长期旅行的。如果他生意很好，又有长期旅行的时间和经济条件，他为什么不可以回哈佛尔的家一趟看看哥哥嫂子，了却自己的一桩心愿呢？就算是旅行，也可以写信啊，为什么要好几年不写信呢？
（2）于勒居然是个骗子！可是同学们，你读了这封信，你怎么评价于勒？
（3）原来于勒的心变柔软了，除了心疼家人，同学们还能从字里行间读出于勒的什么变化？他完全可以直接告诉哥哥嫂嫂自己又一贫如洗了，然后忏悔请求原谅啊，为什么非要这么“绷”起呢？
过渡：这封信是一把荒唐言，满纸心酸泪于勒已经变化了，在谎言的背后，我们看到了一个有些温度的于勒了。
3、老船长的话
（指导学生“冷冷地”读出这句话）
同学们，老船长的态度是冰冷的。但是，我们从老船长这句冷冷的话中，你又看到了一个什么样的于勒？
过渡：于勒感觉“没有脸”，其实恰恰就是表现他要脸要尊严要温暖，老船长嘴巴里冷冷的于勒其实是热热的于勒啊！
4、“我”与于勒
（PPT出示相关片段，指导学生动情朗读）
继续探究，继续还原，借助文字还原于勒的形象
5、读懂于勒
这个时候的于勒虽然穷困潦倒，但是却有了一颗温柔的心灵了。同学们再回顾一下他的起点，从起点到终点，请点评一下于勒。
预设：从一个糟蹋钱的家伙变为了一个自立更生的人。
他从一个坏蛋、流氓、无赖变为了一个正直的人。
他从一个游戏人生的人变为了一个直面人生的人。
他从一个充满罪恶的人变为了一个有责任心的人。
四、小结
1、以虚拟的方式体验文本
（1）同学们，如果你就是菲利普夫妇，此刻你在船上遇到了于勒，你会如何选择？
（2）故事中的菲利普夫妇呢？他们是如何对待于勒的？
（学生分角色朗读）
（3）你如何评价菲利普夫妇？
2、小结存疑
老师禁不住要思考这样一个问题，十四岁没什么人生经验的你们，都能够一眼洞穿于勒第二封来信中的诸多矛盾之处，菲利普夫妇肯定是中老年人了，难道他们就不能看出于勒信中的问题吗？不可能呀？这到底是怎么回事呢？同学们，莫泊桑的作品无限的——丰富多彩！看来我们必需解开——菲利普夫妇之谜。
五、板书设计