初中语文散步教学设计

这是一份初中语文散步教学设计，共4页。教案主要包含了创设情景，导入新课，学生用自己喜欢的方式读课文，再读课文，整体感知课文内容，感悟诗情画意情境美，总结，拓展，结束语，作业等内容，欢迎下载使用。
本文是作者莫怀戚根据亲身经历写的一篇散文。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致。本文取材于家庭生活中常见的小事，叙写祖孙三代人在一起散步的经过，围绕着“母子情”“夫妻情”“祖孙情”表现出一家人互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。文章短小但内涵丰富，读来让我们感觉很温暖。文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。
学情分析
刚进入中学的孩子们还不太适应中学的学习，语文的学习还停留在表面，对语言的品味不深，不能深入的体会句子含义。理性思维的发展还是有限的，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。容易受外界的影响，具有从众心理。在这篇文章的学习上教师要加强引导，从而获得不一样的感受。
教学目标
1、知识与技能
（1 ）学习运用细节描写表现主题的方法，体会人物形象美。引导学生赏析文章中的景物描写。
（2）复习巩固生字词语，积累优美语句。
（3）体会文章“以小见大”“大词小用”的写作方法。
2、过程和方法：诵读课文，品味揣摩语句，感悟语言之美。
3、情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼的传统美德，在阅读中感悟情感，体会文字美和情感美，提高学生的人文素养。
教学重难点
1．品味揣摩语句，把握文章主旨。引导学生赏析文章中的景物描写。
2．体会“尊老爱幼”的传统美德及中年人的社会责任感。
教学过程
一、创设情景，导入新课：
同学们，今天老师给大家带来一段视频，我们一起来欣赏一下吧。
1、观看视频“洗脚”。
2、师过渡
同学们，你们从视频中感受到了什么?（孝敬父母、尊老爱幼等)。是的，孝敬父母，我们中华民族的传统美德，也着人世间最美好的情感。在我们成长过程中一直都沐浴着亲情，在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述样一个感人的故事。
二、学生用自己喜欢的方式读课文。完成两个任务。
1、给下面加点字注音
分歧（ ） 霎时（ ） 嫩芽（ ） 熬过（ ） 水波粼粼（ ）
2、用自己的话解释下列词语
分歧：
取决：
信服：
三、再读课文，整体感知课文内容。（分ABCD组抢答）
抢答规则：全班分为八个组，每组派出一位同学举手抢答，回答不出全组同学可以帮助，获得小红旗多者获胜。
（1）散步的地点是：
（2）散步的季节是：
（3）散步的人有：
（4）散步的过程发生了：（用原文的一个词来回答 ）
（5）散步的过程中出现了什么样的分歧？
（6）决定权在谁？
（7）分歧是如何解决的？
四、感悟诗情画意情境美
散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受到特有的温馨。你有发现美的眼睛吗？找出文中你认为美的地方。（提示：从修辞、描写方式、写作手法等方面回答）
1、文中的景物描写很美:
如“这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ”这一句很美，美在（ ）
她的眼睛顺着小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。这一句也很美，美在( )
2、文中的句式对称很美
1）、“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”
2）、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
3）、”有的浓，有的淡。“
4）、”母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。"
5）、"我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”
作用是：
3、文中人物的形象很美。
请同学们找出文章中能体现人物形象美的句子读一读，并说说句子体现了谁的形象美。
“我”：
“母亲”:
“妻子"：
“儿子”：
4文章的主题很美（尊老爱幼）
一次平常的散步，一点小小的波折，却体现出一家人的相亲相爱、乃至整个中华民族（尊老爱幼）的传统美德。
这种通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反应深广内容的写作方法，就叫以小见大。（写作手法）
5重点句段赏析
（1）“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”（这样写难道不罗嗦吗？）
（点拨：全句很有意味，不用“三代人散步”而用现在的写法，表现出了每个人在家庭中都很重要。）
“我”这个字摆的地方很重要，表现出“我”的一种责任感。这样写很庄重，表现出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情。）
（2）. 我为什么感到责任重大？
（点拨：假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想? 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?）
明确：家庭中，上有老，下有小，“我”作为一个中年人，处于一个中间的位置。“我”感到了身为中年人的责任的重大。
（3）. 说说你对“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的理解。（提示：可从“慢慢地”、“稳稳地”、“整个世界”等词语分析。）
“慢慢地，稳稳地”从字面上看，这是形容他们走得很小心，因为走的是小路，唯恐有闪失。实际上，这组形象很有象征意义，象征着夫妻俩担起的中年人的责任——既要 ，又要 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。
五、总结:本文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活细节，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族”尊老爱幼“的传统美德。
六、拓展、延伸（出示一组成长过程父母与孩子角色转换图片）
看完这组图片，相信你的内心一定涌动着万千温情，那么，请把它化作一段温馨的话语，表达你对父母、亲人的爱和感恩吧！
七、结束语： （ 配乐 “远方的寂静”）
当我们呱呱坠地，是父母付出自己的青春年华，把幼小的生命喂养成人。当我们渐渐成长，是父母站成一座高山，为我们挡风遮雨。羊羔用跪乳来感恩亲情，乌鸦用反哺来回馈亲情，孟郊用“三春晖”来赞美亲情。让我们回家为父母捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……让我们将点点滴滴的爱稀释在每一个平凡的日子里，做一个有孝心的人。
八、作业:
用今天所学的“以小见大”的写作手法写一段文字，表达对亲人的情感。
要求：内容真实，情感真挚，字数不限。