人教部编版写作 学会记事教学设计

这是一份人教部编版写作 学会记事教学设计，共4页。教案主要包含了导入，提供情境，激发学生写作兴趣，指导如何写好这件事，归纳写事的办法，作文等内容，欢迎下载使用。

作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观思想感情的一种教学活动。而作文一直是学生的一大难题，相应的，学生作文水平一直不高，在教学中对教师而言，最难教的也是作文，进入七年级的学生，通过六年级的作文训练，初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。在写作时，也懂得了审题的基本要求，并接受了自拟标题训练，对标题准确、简洁、新颖的重要性有所认识。对于写作内容，学生却时常头痛，记得有同学曾经这样抱怨，作文作文，难作成文。针对学生的学习情绪及现状，我们决定从以下几方面着手：首先解决“无话可说”问题，学生遇到写景的作文，往往有无从说起之感，不知应如何描绘美好的事物。针对写景文章，我们想运用添枝加叶训练法。
记叙文是其他文体写作的基础，它可分为写人、记事、状物三种。记一件事是七年级写作课的开篇，学生在小学学习的基础上，继续学写叙事性的记叙文。本单元的习作，在学生原有的基础上，引导学生写出自己熟悉并使自己印象深刻的事，叙事要有真情实感；文章脉络要清晰；事情发生的时间、地点，渋及的人物，事情的起因、经过、结果要交代清楚；中心要明确，事件组织始终围绕中心来取材；详略要得到，所叙的事情的关键部分要详写。
教学工具
多媒体辅助
教学目标
知识与技能：
1.通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2.启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重难点
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教学方法
45分钟的作文课，主要引导学生通过多种感官来感知、学习，把学与练相结合起来。整个过程主要是：唤醒动机---口头表述---模仿美文----下笔成文按这四个步骤来进行教学。
教学过程
一、导入
亲爱的同学，这是你跨入中学大门后的第一次作文，一读到作文题“记一件事”，你的脑海里也许就涌起了一朵朵生活的浪花，好多好多的事浮上心头，那么，请你采撷一朵生活的浪花，用文字记下它，肯定就是一篇不错的记事文
兴趣创设情境
1.听老师念段话，认真听，仔细想，这段话是围绕哪一句话来写的？
（1）秋天的水果真丰富。苹果又大又圆，鲜红透亮，咬上一口，又甜又脆。梨子就像一个个小葫芦，又像是闪着金光的灯泡，味道甜中带酸。熟透了的柿子握在手里软软的，你只需轻轻撕掉一点皮，放在嘴边一吸，就会吸到那比蜜还甜的柿汁，从嘴角一直甜到心里。黄澄澄的桔子最诱人，剥开皮儿，露出月牙一样的果肉，这些果肉像兄弟姐妹一样，紧紧地挨在一起，味道香甜可口。
（2）课间的操场上真热闹。有的同学跳绳，跳绳在脚下飞舞，像一条彩带；同学们随彩带不时地跳跃，既像一只只轻盈的小鹿，又蹦又跳，又像一只只机灵的小鸟在自由地飞舞。有的同学在玩老鹰捉小鸡，只见“老鹰”瞪着两只和铜铃一样的眼睛，好像十几天没吃东西一样。而母鸡也不甘示弱，她张开双臂，眼睛瞪得比乒乓球还大，好像在说：“你休想捉走我的一个宝宝。”战争开始了，老鹰横冲直撞，而母鸡左躲右闪。突然，老鹰一个声东击西，捉走了一只跑得比较慢的小鸡，就得意洋洋地飞走了。有的同学在踢毽子，有的动作笨拙，毽子像一条顽皮的小鱼，总是从他的脚边溜走；有的动作熟练，一只手有节奏地摆动，脚也随着上下运动，毽子好像粘在脚上一样。五彩缤纷的毽子在空中飞舞，就像是一个个可爱的小精灵。
2.老师念完请学生回答。（学生找出中心句）
3.总结：写文章要有中心。
三、提供情境，激发学生写作兴趣。
1.请同学们用“闷热”这个词说一个句子。
2.再给一个词“冷饮”。请大家在一个句子里用上“闷热”与“冷饮”两个词。
3.最后再给出“青蛙”一词。用这三个词说一句话。
4.大家想像力都很丰富，你们说的句子表达的都是一个情景，现在我们试着用这几个词介绍一个情节？比如：比如：……妈妈……我……闷热……一元钱……冷饮……青蛙
（1）学生尽可能去说，注意引导学生正确的价值观。
（2）最后归纳基本意思。
5.这个小朋友的做法对吗？为什么？请大家把下面的话说完整。
用“青蛙是……，是……，也是……”的句式说。
6.现在，把屏幕上的这句话当成是一篇作文行吗？那我们想想办法，把这句话通过合理想像加以展开，结合刚才同学们想象的情节变成一个作文提纲可以吗？
四、指导如何写好这件事。
师生讨论，展开成七句话。（即作文提纲）
（1）下午十分闷热；
（2）妈妈给我一元钱让我上街买冷饮；
（3）路上，我见一个小贩正在杀青蛙，卖青蛙；
（4）我上前劝阻，但小贩不听；
（5）我用妈妈给我买冷饮的一元钱买了一只青蛙；
（6）回来的路上，我把它放回了大自然；
（7）回到家，我把这事告诉了妈妈，妈妈表扬了我。
1.请学生把七个句子连起来读，如果发现不自然，自己可以适当加一些连接词，比如“于是”等等。
2.重点指导。
（1）“天气闷热”加以展开，把它写具体。给大家提供6个词。可以全用上，也可以用上部分，但必须表达“下午十分闷热”这句话的意思。
（2）后面的情节，请同学们之间合作，表演给大家看。把“我”“妈妈”“小贩”的角色演好。
（3）表演完之后，大家对这个过程了解得更清楚了。这七句话中，3456句与中心有密切关系，因此，我们要写具体，写详细，27句则可以略写。
提示：第4句，“我”为什么上前劝阻？可以写一下心理活动。怎么上前劝阻呢？动作、语言。小贩不听，又可以从哪里表现出来？神态、动作、语言。第六句，回来的路上，我是怎么样捧着青蛙走路的？青蛙鼓着大眼睛，如像要说些什么。我心中又是怎么想的？来到河边我又是怎么放青蛙的？
（4）拟题。定题也有一定的规律可循，这篇文章主要写青蛙，围绕青蛙可以定什么题呢？如果用从“一元钱”角度定题呢？
总结：作文其实就是这么有趣，只要肯动脑，善于联想，人人都能写了好作文来。
五、归纳写事的办法。
我们在生活中，亲身经历的、亲耳听到的、亲眼看见的事，都可以写进作文中。写好一件事就是把事情的来龙去脉交代清楚，先确定写作的顺序，再确定事情的主体部分，安排好内容的说略，然后再动笔。写之前，可以列出几个问题。
1.这件事发生在什么时间？什么地方？有哪些人？
2.他或他们是怎样做这件事的？
3.开始怎样？后来怎样？结果又怎样？
4.自己有哪些感受或想法？
六、作文
请同学们写写开学以来在学校或家里发生的一件印象深刻的事吧。
板书设计：
写一件事
中心明确
详略得当（1）与中心密切相关的详写
（2）其它略写或不写
拟好标题为作文增色
教学反思：
作文教学过程是一个循序渐进的过程，它的根本目的是教会学生如何写文章；作文教学过程又是一个非常艰辛的过程，因为作文是学生综合能力的体现。正如叶圣陶先生所说：“就学生说，作文是各科学习的成绩、各项课外活动的经验，以及平时思想品德的综合表现。”
这个教学过程我认为很适合于刚进入初中阶段的七年级学生，层层递进，深入浅出，既告诉了学生如何构建文章结构，又告诉了学生如何处理详略，如何巧妙竖立中心，如何为文章拟题润色。如果课堂节奏能把握好的话这个教案设计教学效果是很好的。