人教部编版七年级上册杞人忧天教案及反思

这是一份人教部编版七年级上册杞人忧天教案及反思，共4页。教案主要包含了激发兴趣，导入新课，了解常识，当堂检测，教师范读，读准字音，结合注释，疏通全文，疏通文意，概括寓言等内容，欢迎下载使用。
对于刚入学的七年级学生，文言文的积累不多，对于文本的解读和拓展应该建立在对文言词语的积累、识记和文言句子的疏通上，应该让学生初步掌握文言句子的翻译方法。总而言之，注重文言字词的积累和译读方法的教学是必须的。
教学工具
多媒体设备（播放课件和音视频），以语言文字的教学为主，音视频和ppt使用讲究适宜
教学设计
教学目标
通过多种朗读形式，读懂课文，积累文言字词
了解寓言的故事情节，把握故事内容
学习本文，探究主旨，明白寓意
教学重难点
复述故事内容，并能用一句话概括
教学方法
朗读感悟法、合作学习法
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
中国的成语是汉语语言的一大亮点。它保存着先民的思想故事，还有很多美妙的传说和深刻的哲理，给我们以诗意的诉说和哲理的启迪。（看图片猜成语（故事），播放课件）这些含义深刻的成语，我们有的比较熟悉，有的不太熟悉，今天我们就学习一个不太熟悉却很有意思的故事——《杞人忧天》。
二、了解常识，当堂检测
学生自行朗读课文P126页的注释一，告知学生，边读边记忆，有当堂的检测。
播放课件，展示题目。①本篇文章节选自_____？②列御寇相传是_____时的____家人物，郑国人。
三、教师范读，读准字音
1.学生自读、齐读课文，结合注解并查阅工具书读准字音。
要求：读准字音，读准节奏，读得顺畅，读出感情。
2.教师朗读，正音正字
杞（ ）人忧天 废寝（ ）食 崩坠（ ） 星宿（ ）
舍然（ ） 躇（ ）步跐（ ）蹈 中（ ）伤
3.把握好课文的朗读节奏
杞国/有人/忧天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。
又有/忧彼之所忧者，因/往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中/行止，奈何/忧崩坠乎？”
其人曰：“ 天/果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者；只使坠，亦不能/有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上/行止，奈何/忧其坏？”
其人/舍然大喜，晓之者/亦舍然大喜。
四、结合注释，疏通全文
第①②段，教师示范翻译。先朗读，把握好节奏，然后带领同学们解决重点字词，最好调整语序，翻译成现代汉语。
句子：①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
②又有人忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
重点字词：
忧：担忧
崩坠：崩塌掉落；
身：身体，指自己
亡：无，没有；
寄：寄托，容纳
彼：这个（人）
废寝食者：睡不着觉，吃不下饭；
因：于是，就
晓：告知，开导；
积气：聚积的气体
耳：语气词，相当于“罢了”
若：你；
屈伸：（四肢）弯曲伸展；
终日：整天
行止：行动、活动；
奈何：为什么（怎么）
句子翻译：①杞国有个人担忧天会崩塌，地会掉落，自己没有容身的地方。以至于睡不好觉，吃不下饭。
②另外又有为这个杞国人的担忧而担心的人，于是前去开导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有一个地方是没有气的。
你的四肢弯曲伸展，口鼻呼吸，整天都在天空里活动，为什么担心会天崩塌，地掉落呢？”
后面的第③④⑦段，教师给出重点词语的解释，让学生自己按照三行对译的方式，给出完整的翻译句子。
⑤⑥两段，采取合作学习的方式，利用课下注释和工具书，一起解决。提高学生学习的主观能动性。
句子：③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
重点字词：
其人：那个人，其，指示代词
果：如果
④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
重点字词：
只使：即使
中伤：伤害
⑤其人曰：“奈地坏何？”
奈地坏何：地陷下去，怎么办
⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
积块：聚积的土块
四虚：四方
若：你
躇步跐蹈：都是踩、踏的意思
⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
舍然：消除疑虑的样子
五、疏通文意，概括寓言
教师：同学们，刚才我们已经疏通了本文的大意，现在有请几位同学，简单概括这个寓言的内容。
明确：例：今天我学了《杞人忧天》，故事特别有趣，下面我来详细说一下,从前杞国有一个人，他和别人不一样，怎么不一样呢？…………。家庭作业：你能用一句话概括一下吗？（可以限定字数）