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专题11 理解标题的作用（专项训练）-2024年小升初语文复习专练（统编版）
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这是一份专题11 理解标题的作用（专项训练）-2024年小升初语文复习专练（统编版），文件包含专题11理解标题的作用专项训练原卷版docx、专题11理解标题的作用专项训练解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共27页， 欢迎下载使用。
★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★
一、（223六年级下·陕西渭南·期末）阅读
满
①那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。
②父亲就像一个熟悉的“客人”，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。
③有一次，父亲拉着满满当当的木板车回来，我一看，像是一个打了胜仗的“大王”，身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉——带锁！周围无数双眼睛都被它镀亮……这一刻，我无比自豪。
④可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵，手无寸铁。他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得缺了不少东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓，疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。我心里有些难过。
⑤这一天，他做生意亏了本儿，一路风餐露宿，空荡荡地走回家。母亲看到他，神色平静，目光柔和，小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉好的开水，放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一饮而尽。拿走碗，盛来满满一碗饭，放到他面前。在我的记忆里，这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节日里才有的萝卜炖骨头……看他吃饱喝足，心满意足。我有些疑惑不解，这样招待他，怎么像是在犒劳凯旋的将军？
⑥饭后，父亲并没有上床歇息，而是无牵无挂地坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，晾晒到院子里的绳子上。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了我们的家园。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒。我们沐浴在父亲的目光中，有了满足，有了激动。
⑦再后来，父亲放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里，这里还缺一个柜子，那里还少台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天，他们都说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填吧……”
⑧我们会的，会把所有需要填满的地方填满，包括他们心里梦里空着的地方。但是我又懂得，在那有他们的地方，其实一直都是满满当当的。我们最需要的东西，那里一直不缺不空。
1．第③～⑥自然段，作者分别回忆了关于父亲的四个场景： ， ， ， 。
2．下列对标题“满”的理解不恰当的一项是（ ）
A．以“满”为标题概括了文章的主要内容。
B．“满”在文中仅指父亲每次外出回家的满载而归。
C．“满”暗含家人之间满满的亲情，同时也寄寓“我”期望努力实现父母愿望，回报父母的爱的理想。
3．第③自然段中加点的“镀亮”的意思是（ ）
A．这是把新锁，这把锁发出很亮的光。
B．周围的人被吸引了，眼里泛着亮光。
C．父亲这时非常开心，眼里泛着亮光。
4．第④自然段画横线的句子抓住了父亲的 和 进行描写，写出了
5．第⑤自然段将父亲做生意亏本回家时的“空”与母亲招待父亲的“满”进行 ，突出了
【答案】
1．父亲拉着满满一车东西回家 父亲两手空空回家 母亲用丰盛的饭菜招待父亲 父亲看母亲衣，看“我们”玩耍
2．B 3．B
4．外貌 神态 父亲因为两手空空回家而感到无比自责，难过
5．对比 母亲对父亲深厚的感情，家里满满的爱
【解析】
1．考查对文章内容的概括和理解。
仔细阅读文章，第③段写父亲拉着满车礼物回家，我们都会感到快乐与自豪；第④段写父亲做生意亏本回家时，两手空空；第⑤段写尽管父亲两手空空、疲惫沮丧地回家，我们有些难过，但母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲；第⑥段写父亲边看母亲晾晒衣物，边看我们玩耍，然后安然入睡。据此分析概括作答即可。
2．考查对文章主题及内容的理解。
AC正确，
B．有误，“满”既指父亲一生辛苦劳作，为了使家填得更满，使我们的生活过得更好，又指有父母的地方，对子女来说就是幸福圆满的，子女会孝顺交母。而且，从“可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵，手无寸铁”可知，父亲并非每次都满载而归。
3．考查联系上下文词语的理解。
从“凳子下面竟然有个小抽屉—带锁！周围无数双眼睛……”可知，“镀亮”的意思是周围的人被吸引了，眼里泛着亮光。应选B。
4．考查对人物形象的理解和分析。
“他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿”是对父亲的外貌描写，“他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得差了什么东西”是对父亲的神态描写，从“他的腰身弯如无箭可射的猎弓，疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服”可知，父亲外出做生意时非常疲惫，同时两手空空回家，心情十分低落。
5．考查学生对文章内容的理解和分析。
解答此题关键要掌握人物描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。
第⑤段写了母亲的神色、目光，是神态描写，又写了母亲行走、捧水的动作，是动作描写，表现母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，对父亲的理解与关爱之深。
二、（2023六年级下·全国·小升初模拟）
抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话:“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我:这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理:。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！
6．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？
7．第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。（各不超过40个字）
“我”：
母亲：
8．联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
9．根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。
【答案】
6．极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
7．看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？ 毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。
8．“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”
9．概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。
【分析】
6．本题考查学生对文章段落作用的理解能力。解答时注意结合具体段落内容分析作答。
通过阅读第②段内容“馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑”，其中的“馋嘴”“香甜”“微笑”表明“我”对樱桃的喜爱。为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。据此分析作答即可。
7．本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。解答本题要联系上下文作答。
结合上文内容“我”阻止母亲抽打樱桃花，到第⑤段看到自己保护的树结满果实与看到母亲抽打过的树结的果实少，此时“我”的心情应该是得意，心里想的是母亲一定是后悔抽打樱桃树；
上文母亲在“我”的劝阻下停止了抽打樱桃花，到第⑤段看到孩子得意的样子，心里想的肯定是孩子不知道樱桃树疯结的后果，结果时孩子自然就会明白了。根据这些推测叙述即可。
8．本题考查学生对文章主旨的理解能力。主旨一般分为：情感、道理、批判和品质。解答时在理解文章内容的基础上分析作答即可。
结合前文中母亲的行为和第⑨段中“我”的感悟“人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍”进行分析即可，答案不固定。
9．本题考查学生对标题含义及作用的理解能力。结合文中主题思想进行分析即可。
通过阅读文章可知，文章主要讲述“我”由于保护樱桃花树而得到关于取舍的道理。据此，抓住标题中的“心中”和“樱桃花树”，由文章结尾一段可知“心中的樱桃花”是比喻贪念，“抽打樱桃花”就是去除心中的贪念。故标题“抽打心中的樱桃花”是概括了文章的内容，揭示了文章的中心。据此分析作答即可。
三、（2023六年级下·江苏徐州·小升初模拟）
时间里站着一颗银杏
①又是一年秋风起，白果熟了。
②白果是银杏的果子，秋来九月，飞雁划过天，桂子飘香，把那银杏染就成金黄，白果便长在枝头了。
③时间里站着一棵银杏，树大根深、子孙绵延的样子，两三个孩子才能将它合抱起来，银杏的枝丫捺着性子一点点地舒展，长成了伞盖，枝繁叶茂；叶子一片挨着一片，像是四季的旗，风来时，可以听到一棵树的涛声。
④盛夏，银杏树是养人的。在暑热消散的黄昏，一张竹榻，几碟小菜，一碗凉粥，似乎是夏天最惬意的记忆。阿婆的蒲扇慢慢摇着，风在干蒲叶上猎猎作响，随即被蝉鸣盖了过去。小孩子在榻上翻着玩，撒娇着要糖粥吃，竹榻吱呀。阿婆的耳朵有点背，嘴里依旧絮絮唱着“摇啊摇，摇到外婆桥”，手里的蒲扇不时轻落在孩子身上，赶着蚊子。
⑤风里飘飘摇摇落下一片银杏，深绿色，夕阳下却有金边。小孩子不懂一叶知秋，只笑吟吟地捏着叶柄，拿叶子把眼遮住，偷偷地望着天边的火烧云。晚霞烧红了一片天，像是要把暑热一口气化作颜色，尽数消散掉。孩子看得入迷，一时回过神来，大人正在打井里的西瓜，井水泼一盆，哗啦啦凉了地，小孩子的脚闪躲不及，一个激灵，“咝”。
⑥终于入了秋，下了桂花雨，银杏果已经黄澄澄了，像一簇一簇的金桔，煞是可爱。叶子一片片落下，前赴后继，是金色的降落伞。铺了一地，又落一层，再盖上一摞，金色簇拥着老树，行人走过，咔嚓咔嚓，是镰刀划过麦子的声音，是丰收的声音。
⑦日光在银杏叶上驻留的时间越来越短，冬季来了。树枝老枯嶙峋，叶片寥寥，白果已啪嗒啪嗒落下了。釉质的白色，橄榄似的样子，讨人喜欢。抓几颗随意丢入灶膛，火钳夹出，放在盘子里，外焦的白果呲溜溜在盘里转起圈，只一会儿就会噼啪爆开，露出金黄的心。这心一定是黄叶变的。冬日里，小孩子哈着热气，急切地要剥一个白果，又烫得用手抓耳朵，不长记性又去拿，几个回合下来，白果不烫了，人的手也暖了。孩子吃得香，阿婆总是念叨“只吃七个啊”，孩子悻悻的，央求阿婆再吃几个，阿婆笑。阿婆老了啊，多吃不妨的。
⑧银杏又叫“公孙树”，倒不是什么公孙家种的，而是取“公种而孙得食”的意思。白果是苦的，很像莲子的心，软软糯糯，温暖里包藏着怜子的苦。这种苦啊，是每个寒天都会想念的，但他又不容许你多吃，吃那么几个，不过分苦，又让人时常惦记。白果是阿婆唯一不会让孩子多吃的东西，它是记在心里的味道，可以感念一辈子。它又是一颗种子，播种在心里，长成一颗银杏，在时间里风响。
10．阅读全文，概括补充银杏树在夏、秋季节的不同形象。
春：枝叶舒展，生机勃勃→夏： ， →秋： ，
→冬：老枯嶙峋，叶片寥寥。
11．从修辞的角度，赏析第③段划线句子的表达效果。
12．第⑧段写到“白果是苦的”“这种苦啊，是每个寒天都会想念的”“又让人时常惦记”，结合上下文内容，分析孩子为何要想念、惦记白果。
13．结合短文内容，说说文章标题“时间里站着一颗银杏”的妙处。
【答案】
10．树大根深 浓荫避暑 硕果累累 丰收喜悦
11．运用了拟人、比喻的修辞手法，将银杏的枝丫人格化，又将“银杏的枝丫”的形状比喻为“伞盖”，生动形象地描写出了银杏树的枝繁叶茂，表达了作者的喜爱之情。
12．因为白果包含着阿婆对孩子温暖的爱，孩子想念、惦记白果的同时，也是想念、惦记阿婆，表达了孩子们对阿婆的感念之情。
13．“时间里站着一颗银杏”是贯穿全文的线索，全文围绕“时间里站着一颗银杏树”展开故事情节；同时以“时间里站着一颗银杏”为标题，概括全文的主要内容，点明了文章的中心；新颖别致，激发读者的阅读兴趣
【解析】
10．本题考查情节梳理和概括。
（1）（2）根据“夏”的提示，找到第③段“树大根深、子孙绵延的样子”“银杏的枝丫捺着性子一点点地舒展，长成了伞盖，枝繁叶茂”和第④段“盛夏，银杏树是养人的。在暑热消散的黄昏，一张竹榻，几碟小菜，一碗凉粥，似乎是夏天最惬意的记忆”，结合“春：枝叶舒展，生机勃勃”的格式，可概括为：树大根深，浓荫避暑。
（3）（4）根据“秋”的提示，找到第⑤⑥段“终于入了秋，下了桂花雨，银杏果已经黄澄澄了，像一簇一簇的金桔，煞是可爱”“铺了一地，又落一层，再盖上一摞，金色簇拥着老树，行人走过，咔嚓咔嚓，是镰刀划过麦子的声音，是丰收的声音”，结合“春：枝叶舒展，生机勃勃”的格式，可概括为：硕果累累，丰收喜悦。
11．本题考查语句赏析。要求从修辞手法的角度赏析。
第③段划线句“银杏的枝丫捺着性子一点点地舒展，长成了伞盖，枝繁叶茂”中的“捺着性子”将银杏的枝丫人格化，运用了拟人的修辞手法；“长成了伞盖”将“银杏的枝丫”的形状比喻为“伞盖”运用了比喻的修辞手法，结合“一点点地舒展”“枝繁叶茂”“叶子一片挨着一片，像是四季的旗，风来时，可以听到一棵树的涛声”可知，生动形象地描写出了银杏树的枝繁叶茂，表达了作者的喜爱之情。
12．本题考查理解文章内容。
第⑧段“白果是苦的，很像莲子的心，软软糯糯，温暖里包藏着怜子的苦”写白果包含着阿婆对孩子温暖的爱；“这种苦啊，是每个寒天都会想念的，但他又不容许你多吃，吃那么几个，不过分苦，又让人时常惦记”“白果是阿婆唯一不会让孩子多吃的东西，它是记在心里的味道，可以感念一辈子”写孩子想念、惦记白果的同时，也是想念、惦记阿婆，表达了孩子们对阿婆的感念之情。
13．本题考查标题作用。
题目“时间里站着一棵银杏”，从内容上看，概括了文章的主要内容——银杏树，结合最后一段“白果是阿婆唯一不会让孩子多吃的东西，它是记在心里的味道，可以感念一辈子。它又是一颗种子，播种在心里，长成一棵银杏，在时间里风响”可知，“银杏”象征了阿婆对孩子的爱和孩子对阿婆的感念，点明了文章的中心；从结构上看，“银杏”贯穿文章的始终，是全文的线索；从形式上和表达效果上，“时间里站着一棵银杏”运用拟人的修辞，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。
四、（23-24六年级下·全国·小升初预测）聪聪找到了下面这篇文章，请你阅读后回答问题。
黄河魂
宗璞
①壶口瀑布的大名，可谓如雷贯耳。在我国发行的第四套五十元面额的人民币上就有它气势磅礴的形象。但又常听人说，观景不如听景。那意思很明白：一些景观名声在外，其实到那里一看，却常常令人失望。那么，壶口瀑布呢？
②来到壶口，我一下子惊呆了。壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，仿佛把我给吞没了，方才还萦绕脑际的那一切疑虑，顷刻间烟消云散。
③放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，厮咬着，昂首甩尾，一路挟雷襄电，咆哮而来。倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一霎那，争个你低我高。
④来了！来了！呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当。说时迟，那时快，只听得“轰隆”一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌进深渊……
⑤震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧接着撼天动地的霹雳又已炸响。跌落深渊的巨龙，拼命挣扎着、蜿蜒着，企图跃出深渊。可跟踪而至的后来者，又以泰山压顶之势猛冲下来。在山呼海啸般的轰鸣中，无数的断鳞残甲，化作腥风血雨，从深渊中升腾，如同一股强劲的龙卷风，冲天而起，扶摇直上……
⑥伫立在壶口瀑布前，不知不觉一个小时过去了，又一个小时过去了。目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那一往无前的大无畏精神所折服，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧所向无敌的气概所感动……我的整个身心已经融化进壶口瀑布中去了。
⑦黄河！哺育中华民族的母亲河！您博大的胸怀，您的精神，您的气概，是亿万中华儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现！我真希望时间凝固在这里，让我在这里待上一天，甚至更长的时间，好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。
14．根据选文内容，把下面的表格补充完整。
15．阅读选文第③段的画线句子，说说作者这样写的好处。
如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一霎那，争个你低我高。
16．选文的标题能不能换成“壶口瀑布”？为什么？
17．黄河的壮丽景观、磅礴气势让人惊叹感动。生活中，你还见到过哪些令人叹为观止的景色？请简单分享一下。（150字左右）
【答案】
14．河水铺天盖地，滚滚而来惊涛压向壶口 跌进深渊壶口瀑布拥有动人心魄的力量 它就像一位无坚不摧、所向无敌的战士
15．这句话运用了拟人的修辞手法，“不相让”“非要”“争个你低我高”等表述将奔腾的河水人格化，生动形象地展现了河水在落入壶口之前前赴后继的奔腾状态，突出了黄河水的迅疾与凶猛。
16．不能。因为标题“黄河魂”是作者在观赏完壶口瀑布后内心情感的升华，包括对黄河精神和对黄河所孕育的华夏民族的赞叹。而“壶口瀑布”这个标题仅点明了本文描写的对象，不能体现黄河的精神，因此不能换。
17．华山顶上的日出是格外震撼的。刚开始只能看到漫天的红晕，伴着习习冷风，那一片朝霞仿佛有了温度。慢慢地，东边的天空越发明亮，一轮红日从远方的地平线中缓缓升起，顿时，周围的一切都黯淡了。刚刚漫天的朝霞，此刻只能化作陪衬，托着这轮红日缓缓升起。那一刻，寒冷的山头似乎变得温暖了，一切都充满了希望与生机。
【解析】
14．本题主要考查对内容的理解。
从第③自然段“放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。”可知，来到壶口，河水铺天盖地，滚滚而来惊涛压向壶口；
从第④自然段“就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当。”可知，巨响跌进深渊，壶口瀑布拥有动人心魄的力量。
从第⑥自然段“我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那一往无前的大无畏精神所折服，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧所向无敌的气概所感动”可知，伫立在壶口瀑布前，“我”联想到壶口瀑布博大的胸怀、精神、气概。
15．本题主要考查理解句子。
从重点词、修辞手法方面分析句子的好处，如：冲线”意思是越过终点线，“争个你高我低”体 现了水流争先恐后冲向壶口瀑布的样子。将奔腾的河水当做人来写，运用拟人的手法，让奔腾的河水更加生动形象。作者把黄河涌向壶口的情景比作百米冲刺，生动形象地让人感受到黄河水流湍急、气势磅礴的样子。
16．本题主要考查对标题的分析。
先表明自己的观点，再从标题在文中主旨、内容的作用，如：“黄河魂”不能换成“壶口瀑布”。因为黄河魂，“魂”指精神，指的是黄河一往无前的大无畏精神，前赴后继的献身壮举，无坚不摧所向无敌的气概，博大的胸怀。壶口瀑布是黄河魂的集中体现，黄河魂就是中华魂，就是中华民族精神，同时也体现了作者对黄 河精神和对黄河所孕育的华夏民族的赞叹。如果换成“壶口瀑布”，不能紧扣主题，突出文章主旨。
17．本题考查学生的语言表达能力。
根据自己的所见所闻，描述自己看到的壮观的景色即可，如：今年暑假，妈妈带我去庐山游玩，看到了壮观的庐山瀑布。 站在瀑布脚下仰望，瀑布就像一条白色的绸布从天 上垂落下来。飞流直下的水花就像那顽皮的孩子，砸到了下方巨石上的时候还要蹦跳着。瀑布四周水花飞 溅，升腾起阵阵雾气，真像仙境一般，让人惊叹！ 突然，下起了一场暴雨。珍珠般的急雨让瀑布水量增加，水流变得更急、更宽。此时，我不禁想起了李 白的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
五、（22-23六年级下·江苏南京·小升初模拟）阅读
再破的花盆也能开出美丽的花
自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。
就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天放学后，她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。“小樱！”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？”
“什么忙啊？”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。
“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，小樱来帮帮老师好吗？”
“好的！好的！”她激动得脸都红了。朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花……她特别偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。
终于有一天，当她再次给它浇水时，她惊喜地发现，花开了！那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿……
“好看吧？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问。
她下意识地注视着花盆，那竟是一只废弃的破脸盆，锈得连边儿都没有了。
“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地说。那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。从那以后，她就像换了个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及……
大学毕业后，她参加了一家著名企业的招聘，有幸进到最后的面试。面试时，主考官突然问道：“作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？”
她坦然一笑，从容谈起为朱老师浇花的经历。最后，她说：“这么多年来，我一直记着老师对我说过的那句话：‘一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……’而我自己想说的是，决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。”话音刚落，掌声便响了起来……
18．朱老师请小樱帮忙浇花，原因是（ ）
A．自己太忙了，没有时间浇花。
B．老师知道小樱爱花，想和她分享养花的乐趣。
C．老师想给小樱锻炼的机会，帮助她恢复健康。
D．老师想借浇花引导小樱走出自卑的阴影。
19．小樱在帮老师浇花这件事中，经历的心理变化依次是（ ）
①自卑 ②惊喜 ③激动 ④豁然开朗 ⑤惊恐 ⑥渴望 ⑦坦然
A．①⑤③②④B．⑤③⑥②④
C．①③⑥②⑦D．⑤⑥②④⑦
20．下列说法中，与本文意思不相符的一项是（ ）
A．“她激动得脸都红了”是因为小樱没想到老师居然会这么信任她。
B．似乎有“一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心”指老师的话驱除了她的自卑。
C．文章的标题《再破的花盆也能开出美丽的花》有两层含义。
D．主考官认为残疾人不适合当翻译，所以问小樱“如何看待自己的残疾”。
21．用“——”画出本文的中心句，并说说文章是怎样围绕这句话来写的。
22．你觉得本文的题目好吗？请结合本文说明理由。
【答案】
18．D 19．B 20．D
21．决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。
文章围绕中心句，按照事情发展的顺序，写了“课后浇花”“百合花开”“师生对话”“成绩突飞猛进”“从容面试”几方面内容，说明了心灵强健是迈向成功的重要基石。
22．好。①题目新颖，激发读者的阅读兴趣。②与文章主题“决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌”相呼应。
【解析】
18．本题考查对文章内容的理解。
阅读短文，从第1自然段可知，小樱子因为自身的身体缺陷变为一个自卑的人，结合文章倒数第3自然段老师的话可知，朱老师请小樱子帮忙浇花是想借浇花启发和引导小樱子走出自卑的阴影。选D。
19．本题考查文章内容理解与填空。
通过阅读短文，可从第三自然段的句子“‘什么忙啊？’她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。”小樱的心情是惊恐的。结合第五自然段的“‘好的！好的！她激动得脸都红了。”可知小樱的心情是激动的。结合“她一直渴望知道，它会开出什么样的花。”可知小樱的心情是渴望。结合第六自然段的“终于有一天，当她再次给它浇水时，惊喜地发现，花开了。”可知小樱的心情是惊喜。结合第九自然段的“那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。”可知小樱的心情是开朗。因此小樱子在浇花过程中心理发生的一系列变化是惊恐→激动→渴望→惊喜→开朗。这些变化，使小樱子由一个自卑的女孩转变成一个豁然开朗的女孩。选B。
20．本题考查对文章句子的理解。
从短文倒数第3自然段中的“主考官突然问道：‘作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？’”可知，句中的主考官只是问小樱子对自身残疾的看法，并没有表达认为残疾人不适合当翻译。选D。
21．本题考查找中心句及概括文章的内容。
这篇短文，记叙了一个叫小樱子女学生自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。就这样一路读到了初二，通过给新来的朱老师浇花，看到百合花开放的情景，在老师的开导下，使小樱子布满阴霾的心，豁然开朗。
本文的中心句是“决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。”围绕这句话，写了“课后浇花”“百合花开”“师生对话”“成绩突飞猛进”“从容面试”几方面内容，说明了心灵强健是迈向成功的重要基石。
22．本题是对题目作用的考查。
题目的作用有：作为文章的线索；运用比喻或双关，象征人物的形象或精神；设置悬念，吸引读者兴趣；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；概括文章内容；感情的触发点；用修辞，新颖独特，吸引读者题的含义要注意表面意和深层含义。
先表达观点，再结合题目的深层意思说明理由。“再破的花盆也能开出美丽的花”这句话的意思是不管环境和外在条件有多么恶劣，只要自己拥有一颗积极向上的心，就能够取得成功。这句话以花喻人，花盆象征着人的外在条件和所生存的外部环境，种子则象征着自己的努力以及积极向上的心灵。破花盆意味着外在条件或环境恶劣，例如身世凄惨，遭受过一些不幸的意外。而即使遭受困难，只要内心坚定，不断努力，最后都会获得成功。
六、（22-23六年级下·江苏常州·小升初真题）阅读理解。
①帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中造出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。
②有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百年了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。
③听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。地用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。
④女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吧，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。”
⑤“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。
⑥小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。”
⑦就在这时，帕皮的表情交了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音机。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃在自己家里已经上百年及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。”
⑧突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？
⑨“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了地，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”
⑩小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑪“哦，我保证。”小女孩说。地抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。
⑫女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的章运日，那个铃铛正好2元47分。”
⑬那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⑭就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。
⑮帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？”“没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。”
⑯帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。”
⑰这一声“爸爸”让帕皮的眼中领时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。”
23．请联系上下文，理解划线句子中加点词语的意思。
（1）“容光焕发”在文中的意思是
读到此处，我感受到了
（2）“一丝不苟”在文中的意思是
读到此处，我感受到了
24．小女孩儿从进店铺到再次回到店铺，内心发生了多次变化。请找出能体现她 内心变化的表现，思考原因，完成表格填写。
25．文中第2自然段画线的句子有什么作用？
26．文中第12自然段和第14自然段中帕皮两次“质疑”的具体原因分别是什么？
27．读一读第7自然段中画线句子，结合文章猜一猜帕皮说这话时心里在想什么？ 你是怎么猜到的？
28．你喜欢帕皮吗？结合文中内容说说理由。（至少3条）。
29．在文章前面的横线上，加上一个合适的标题。
这个标题是从 这个方面考虑的，我还可以从 这个方面考虑，给这篇文章换一个标题 。
【答案】
23．帕皮看到女子孩微笑而高兴 小女孩的微笑影响了老人 帕皮认真擦拭铃铛 帕皮对铃铛的珍惜和不舍
24．兴奋的微笑 眼里含着一大滴泪珠 拍手感谢，十分喜悦 小声询问 甜甜地笑，轻声安慰 看到心仪的铃铛 得知铃铛是非卖品 帕皮决定将铃铛卖给小女孩 钱带的不多，不知道是否够买铃铛 得知帕皮就是外公，和妈妈一起来见外公。
25．通过自然环境的描写，烘托了人物愉快的心情。
26．第⑫自然段的“质疑”的原因是自己要这么便宜的地把门铃卖给小女孩。第⑭自然段的“质疑”的原因是门铃已经卖出去了，可现在又听到了铃声。
27．这个门铃对我意义非凡，不能卖给她，但她这么可爱，也不能让她伤心，给她推荐个别的东西吧。
28．喜欢，①帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望宁愿贱卖给小女孩。②帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。③从文章第一段“帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出-股温暖之情。”可知帕皮无论是性格还是外貌都是一个温暖的人。
29．文章线索 文章内容 《外公的礼物》
【解析】
23．本题考查了词语的解释。
（1）容光焕发：原意为身体健康，面容有神采，形容精神饱满。结合文章第⑥自然段中“看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。”这里形容帕皮看到小女孩微笑自己也高兴。
（2）一丝不苟: 意思是连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。结合文章第⑩自然段中“老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。”这里用来形容帕皮认真擦拭铃铛的样子，表现了帕皮对铃铛的珍爱与不舍。
24．本题考查了对文章内容的理解概括。
根据第⑥自然段“小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。”和“妈妈说外公喜欢听音乐。”可以看出，小女孩看到心仪铃铛十分高兴，兴奋地微笑；
根据第⑦自然段“对不起，小姑娘，那东西不卖”可知，女孩知道铃铛对帕皮十分重要，无法出售，非常难过；
根据第⑨⑩自然段“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”和“小女孩拍起手来”可知，女孩得知帕皮愿意把铃铛卖给她，十分高兴；
根据⑪自然段和⑫自然段“再一次小声问：‘多少钱啊？’”和“女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。”可知，女孩害怕自己带的钱不足以买下铃铛；
根据第⑭自然段到⑰自然段“妈妈说这是给您的。”“你好，爸爸。”“小女孩在一旁轻轻地说：‘给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。’”可知，女孩得知帕皮就是外公，带着妈妈和外公相见，安慰感动的外公。
25．本题考查了学生对句子的理解。
结合文章第②自然段“外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。”中的“阳光温暖而明亮”和“越发清澈”可知，这句话是对自然环境的描写，交代了当时天气的晴朗，表达了人物愉快的心情。
26．本题考查对文章内容的理解概括。
根据第⑫自然段中“女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后”可知⑫段中“质疑”的原因是自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。根据⑭自然段中“就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。”可知⑭段中“质疑”的原因是门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。
27．本题考查了扩展写话。
结合文章第⑦自然段中“帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心。”可知门铃对帕皮很重要，因为担心女孩伤心，所以想用收音机去安慰小女孩。例如：这个门铃对我意义非凡，不能卖给她，但她这么可爱，也不能让她伤心，给她推荐个别的东西吧。
28．本题考查了文章内容的理解。
结合文章第①自然段中“他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。”可知他是一个乐观的人。结合文章第①自然段中“一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中造出一股温暖之情。”可知通过外貌描写得出他是一个温暖的人。结合文章第②自然段“老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。”和文章第⑨自然段“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”可知把自己心爱的铃铛卖给小女孩，表现他是一个善良的人。如：喜欢。理由是①帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。②帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。③从文章第一段“帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。”可知帕皮无论是性格还是外貌都是一个温暖的人。
29．本题考查了标题拟写及含义。
结合文章内容的理解，“门铃”贯穿全文，是文章的线索，可以以此为题，从文章主要内容来看，讲了小女孩给外公买礼物，帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚，因此可以以“外公的礼物”为题。
游览过程
所见所闻所感
来到壶口
→ 浪涛轰鸣、炸响，断鳞残甲从深渊中升腾
伫立在壶口瀑布前
“我”联想到 。
女孩儿的表现
低声耳语
羞羞答答
原因
不知选什么礼物，带的钱不多
★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★
一、（223六年级下·陕西渭南·期末）阅读
满
①那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。
②父亲就像一个熟悉的“客人”，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。
③有一次，父亲拉着满满当当的木板车回来，我一看，像是一个打了胜仗的“大王”，身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉——带锁！周围无数双眼睛都被它镀亮……这一刻，我无比自豪。
④可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵，手无寸铁。他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得缺了不少东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓，疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。我心里有些难过。
⑤这一天，他做生意亏了本儿，一路风餐露宿，空荡荡地走回家。母亲看到他，神色平静，目光柔和，小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉好的开水，放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一饮而尽。拿走碗，盛来满满一碗饭，放到他面前。在我的记忆里，这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节日里才有的萝卜炖骨头……看他吃饱喝足，心满意足。我有些疑惑不解，这样招待他，怎么像是在犒劳凯旋的将军？
⑥饭后，父亲并没有上床歇息，而是无牵无挂地坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，晾晒到院子里的绳子上。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了我们的家园。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒。我们沐浴在父亲的目光中，有了满足，有了激动。
⑦再后来，父亲放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里，这里还缺一个柜子，那里还少台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天，他们都说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填吧……”
⑧我们会的，会把所有需要填满的地方填满，包括他们心里梦里空着的地方。但是我又懂得，在那有他们的地方，其实一直都是满满当当的。我们最需要的东西，那里一直不缺不空。
1．第③～⑥自然段，作者分别回忆了关于父亲的四个场景： ， ， ， 。
2．下列对标题“满”的理解不恰当的一项是（ ）
A．以“满”为标题概括了文章的主要内容。
B．“满”在文中仅指父亲每次外出回家的满载而归。
C．“满”暗含家人之间满满的亲情，同时也寄寓“我”期望努力实现父母愿望，回报父母的爱的理想。
3．第③自然段中加点的“镀亮”的意思是（ ）
A．这是把新锁，这把锁发出很亮的光。
B．周围的人被吸引了，眼里泛着亮光。
C．父亲这时非常开心，眼里泛着亮光。
4．第④自然段画横线的句子抓住了父亲的 和 进行描写，写出了
5．第⑤自然段将父亲做生意亏本回家时的“空”与母亲招待父亲的“满”进行 ，突出了
【答案】
1．父亲拉着满满一车东西回家 父亲两手空空回家 母亲用丰盛的饭菜招待父亲 父亲看母亲衣，看“我们”玩耍
2．B 3．B
4．外貌 神态 父亲因为两手空空回家而感到无比自责，难过
5．对比 母亲对父亲深厚的感情，家里满满的爱
【解析】
1．考查对文章内容的概括和理解。
仔细阅读文章，第③段写父亲拉着满车礼物回家，我们都会感到快乐与自豪；第④段写父亲做生意亏本回家时，两手空空；第⑤段写尽管父亲两手空空、疲惫沮丧地回家，我们有些难过，但母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲；第⑥段写父亲边看母亲晾晒衣物，边看我们玩耍，然后安然入睡。据此分析概括作答即可。
2．考查对文章主题及内容的理解。
AC正确，
B．有误，“满”既指父亲一生辛苦劳作，为了使家填得更满，使我们的生活过得更好，又指有父母的地方，对子女来说就是幸福圆满的，子女会孝顺交母。而且，从“可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵，手无寸铁”可知，父亲并非每次都满载而归。
3．考查联系上下文词语的理解。
从“凳子下面竟然有个小抽屉—带锁！周围无数双眼睛……”可知，“镀亮”的意思是周围的人被吸引了，眼里泛着亮光。应选B。
4．考查对人物形象的理解和分析。
“他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿”是对父亲的外貌描写，“他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得差了什么东西”是对父亲的神态描写，从“他的腰身弯如无箭可射的猎弓，疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服”可知，父亲外出做生意时非常疲惫，同时两手空空回家，心情十分低落。
5．考查学生对文章内容的理解和分析。
解答此题关键要掌握人物描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。
第⑤段写了母亲的神色、目光，是神态描写，又写了母亲行走、捧水的动作，是动作描写，表现母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，对父亲的理解与关爱之深。
二、（2023六年级下·全国·小升初模拟）
抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话:“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我:这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理:。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！
6．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？
7．第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。（各不超过40个字）
“我”：
母亲：
8．联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
9．根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。
【答案】
6．极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
7．看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？ 毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。
8．“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”
9．概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。
【分析】
6．本题考查学生对文章段落作用的理解能力。解答时注意结合具体段落内容分析作答。
通过阅读第②段内容“馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑”，其中的“馋嘴”“香甜”“微笑”表明“我”对樱桃的喜爱。为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。据此分析作答即可。
7．本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。解答本题要联系上下文作答。
结合上文内容“我”阻止母亲抽打樱桃花，到第⑤段看到自己保护的树结满果实与看到母亲抽打过的树结的果实少，此时“我”的心情应该是得意，心里想的是母亲一定是后悔抽打樱桃树；
上文母亲在“我”的劝阻下停止了抽打樱桃花，到第⑤段看到孩子得意的样子，心里想的肯定是孩子不知道樱桃树疯结的后果，结果时孩子自然就会明白了。根据这些推测叙述即可。
8．本题考查学生对文章主旨的理解能力。主旨一般分为：情感、道理、批判和品质。解答时在理解文章内容的基础上分析作答即可。
结合前文中母亲的行为和第⑨段中“我”的感悟“人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍”进行分析即可，答案不固定。
9．本题考查学生对标题含义及作用的理解能力。结合文中主题思想进行分析即可。
通过阅读文章可知，文章主要讲述“我”由于保护樱桃花树而得到关于取舍的道理。据此，抓住标题中的“心中”和“樱桃花树”，由文章结尾一段可知“心中的樱桃花”是比喻贪念，“抽打樱桃花”就是去除心中的贪念。故标题“抽打心中的樱桃花”是概括了文章的内容，揭示了文章的中心。据此分析作答即可。
三、（2023六年级下·江苏徐州·小升初模拟）
时间里站着一颗银杏
①又是一年秋风起，白果熟了。
②白果是银杏的果子，秋来九月，飞雁划过天，桂子飘香，把那银杏染就成金黄，白果便长在枝头了。
③时间里站着一棵银杏，树大根深、子孙绵延的样子，两三个孩子才能将它合抱起来，银杏的枝丫捺着性子一点点地舒展，长成了伞盖，枝繁叶茂；叶子一片挨着一片，像是四季的旗，风来时，可以听到一棵树的涛声。
④盛夏，银杏树是养人的。在暑热消散的黄昏，一张竹榻，几碟小菜，一碗凉粥，似乎是夏天最惬意的记忆。阿婆的蒲扇慢慢摇着，风在干蒲叶上猎猎作响，随即被蝉鸣盖了过去。小孩子在榻上翻着玩，撒娇着要糖粥吃，竹榻吱呀。阿婆的耳朵有点背，嘴里依旧絮絮唱着“摇啊摇，摇到外婆桥”，手里的蒲扇不时轻落在孩子身上，赶着蚊子。
⑤风里飘飘摇摇落下一片银杏，深绿色，夕阳下却有金边。小孩子不懂一叶知秋，只笑吟吟地捏着叶柄，拿叶子把眼遮住，偷偷地望着天边的火烧云。晚霞烧红了一片天，像是要把暑热一口气化作颜色，尽数消散掉。孩子看得入迷，一时回过神来，大人正在打井里的西瓜，井水泼一盆，哗啦啦凉了地，小孩子的脚闪躲不及，一个激灵，“咝”。
⑥终于入了秋，下了桂花雨，银杏果已经黄澄澄了，像一簇一簇的金桔，煞是可爱。叶子一片片落下，前赴后继，是金色的降落伞。铺了一地，又落一层，再盖上一摞，金色簇拥着老树，行人走过，咔嚓咔嚓，是镰刀划过麦子的声音，是丰收的声音。
⑦日光在银杏叶上驻留的时间越来越短，冬季来了。树枝老枯嶙峋，叶片寥寥，白果已啪嗒啪嗒落下了。釉质的白色，橄榄似的样子，讨人喜欢。抓几颗随意丢入灶膛，火钳夹出，放在盘子里，外焦的白果呲溜溜在盘里转起圈，只一会儿就会噼啪爆开，露出金黄的心。这心一定是黄叶变的。冬日里，小孩子哈着热气，急切地要剥一个白果，又烫得用手抓耳朵，不长记性又去拿，几个回合下来，白果不烫了，人的手也暖了。孩子吃得香，阿婆总是念叨“只吃七个啊”，孩子悻悻的，央求阿婆再吃几个，阿婆笑。阿婆老了啊，多吃不妨的。
⑧银杏又叫“公孙树”，倒不是什么公孙家种的，而是取“公种而孙得食”的意思。白果是苦的，很像莲子的心，软软糯糯，温暖里包藏着怜子的苦。这种苦啊，是每个寒天都会想念的，但他又不容许你多吃，吃那么几个，不过分苦，又让人时常惦记。白果是阿婆唯一不会让孩子多吃的东西，它是记在心里的味道，可以感念一辈子。它又是一颗种子，播种在心里，长成一颗银杏，在时间里风响。
10．阅读全文，概括补充银杏树在夏、秋季节的不同形象。
春：枝叶舒展，生机勃勃→夏： ， →秋： ，
→冬：老枯嶙峋，叶片寥寥。
11．从修辞的角度，赏析第③段划线句子的表达效果。
12．第⑧段写到“白果是苦的”“这种苦啊，是每个寒天都会想念的”“又让人时常惦记”，结合上下文内容，分析孩子为何要想念、惦记白果。
13．结合短文内容，说说文章标题“时间里站着一颗银杏”的妙处。
【答案】
10．树大根深 浓荫避暑 硕果累累 丰收喜悦
11．运用了拟人、比喻的修辞手法，将银杏的枝丫人格化，又将“银杏的枝丫”的形状比喻为“伞盖”，生动形象地描写出了银杏树的枝繁叶茂，表达了作者的喜爱之情。
12．因为白果包含着阿婆对孩子温暖的爱，孩子想念、惦记白果的同时，也是想念、惦记阿婆，表达了孩子们对阿婆的感念之情。
13．“时间里站着一颗银杏”是贯穿全文的线索，全文围绕“时间里站着一颗银杏树”展开故事情节；同时以“时间里站着一颗银杏”为标题，概括全文的主要内容，点明了文章的中心；新颖别致，激发读者的阅读兴趣
【解析】
10．本题考查情节梳理和概括。
（1）（2）根据“夏”的提示，找到第③段“树大根深、子孙绵延的样子”“银杏的枝丫捺着性子一点点地舒展，长成了伞盖，枝繁叶茂”和第④段“盛夏，银杏树是养人的。在暑热消散的黄昏，一张竹榻，几碟小菜，一碗凉粥，似乎是夏天最惬意的记忆”，结合“春：枝叶舒展，生机勃勃”的格式，可概括为：树大根深，浓荫避暑。
（3）（4）根据“秋”的提示，找到第⑤⑥段“终于入了秋，下了桂花雨，银杏果已经黄澄澄了，像一簇一簇的金桔，煞是可爱”“铺了一地，又落一层，再盖上一摞，金色簇拥着老树，行人走过，咔嚓咔嚓，是镰刀划过麦子的声音，是丰收的声音”，结合“春：枝叶舒展，生机勃勃”的格式，可概括为：硕果累累，丰收喜悦。
11．本题考查语句赏析。要求从修辞手法的角度赏析。
第③段划线句“银杏的枝丫捺着性子一点点地舒展，长成了伞盖，枝繁叶茂”中的“捺着性子”将银杏的枝丫人格化，运用了拟人的修辞手法；“长成了伞盖”将“银杏的枝丫”的形状比喻为“伞盖”运用了比喻的修辞手法，结合“一点点地舒展”“枝繁叶茂”“叶子一片挨着一片，像是四季的旗，风来时，可以听到一棵树的涛声”可知，生动形象地描写出了银杏树的枝繁叶茂，表达了作者的喜爱之情。
12．本题考查理解文章内容。
第⑧段“白果是苦的，很像莲子的心，软软糯糯，温暖里包藏着怜子的苦”写白果包含着阿婆对孩子温暖的爱；“这种苦啊，是每个寒天都会想念的，但他又不容许你多吃，吃那么几个，不过分苦，又让人时常惦记”“白果是阿婆唯一不会让孩子多吃的东西，它是记在心里的味道，可以感念一辈子”写孩子想念、惦记白果的同时，也是想念、惦记阿婆，表达了孩子们对阿婆的感念之情。
13．本题考查标题作用。
题目“时间里站着一棵银杏”，从内容上看，概括了文章的主要内容——银杏树，结合最后一段“白果是阿婆唯一不会让孩子多吃的东西，它是记在心里的味道，可以感念一辈子。它又是一颗种子，播种在心里，长成一棵银杏，在时间里风响”可知，“银杏”象征了阿婆对孩子的爱和孩子对阿婆的感念，点明了文章的中心；从结构上看，“银杏”贯穿文章的始终，是全文的线索；从形式上和表达效果上，“时间里站着一棵银杏”运用拟人的修辞，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。
四、（23-24六年级下·全国·小升初预测）聪聪找到了下面这篇文章，请你阅读后回答问题。
黄河魂
宗璞
①壶口瀑布的大名，可谓如雷贯耳。在我国发行的第四套五十元面额的人民币上就有它气势磅礴的形象。但又常听人说，观景不如听景。那意思很明白：一些景观名声在外，其实到那里一看，却常常令人失望。那么，壶口瀑布呢？
②来到壶口，我一下子惊呆了。壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，仿佛把我给吞没了，方才还萦绕脑际的那一切疑虑，顷刻间烟消云散。
③放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，厮咬着，昂首甩尾，一路挟雷襄电，咆哮而来。倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一霎那，争个你低我高。
④来了！来了！呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当。说时迟，那时快，只听得“轰隆”一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌进深渊……
⑤震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧接着撼天动地的霹雳又已炸响。跌落深渊的巨龙，拼命挣扎着、蜿蜒着，企图跃出深渊。可跟踪而至的后来者，又以泰山压顶之势猛冲下来。在山呼海啸般的轰鸣中，无数的断鳞残甲，化作腥风血雨，从深渊中升腾，如同一股强劲的龙卷风，冲天而起，扶摇直上……
⑥伫立在壶口瀑布前，不知不觉一个小时过去了，又一个小时过去了。目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那一往无前的大无畏精神所折服，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧所向无敌的气概所感动……我的整个身心已经融化进壶口瀑布中去了。
⑦黄河！哺育中华民族的母亲河！您博大的胸怀，您的精神，您的气概，是亿万中华儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现！我真希望时间凝固在这里，让我在这里待上一天，甚至更长的时间，好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。
14．根据选文内容，把下面的表格补充完整。
15．阅读选文第③段的画线句子，说说作者这样写的好处。
如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一霎那，争个你低我高。
16．选文的标题能不能换成“壶口瀑布”？为什么？
17．黄河的壮丽景观、磅礴气势让人惊叹感动。生活中，你还见到过哪些令人叹为观止的景色？请简单分享一下。（150字左右）
【答案】
14．河水铺天盖地，滚滚而来惊涛压向壶口 跌进深渊壶口瀑布拥有动人心魄的力量 它就像一位无坚不摧、所向无敌的战士
15．这句话运用了拟人的修辞手法，“不相让”“非要”“争个你低我高”等表述将奔腾的河水人格化，生动形象地展现了河水在落入壶口之前前赴后继的奔腾状态，突出了黄河水的迅疾与凶猛。
16．不能。因为标题“黄河魂”是作者在观赏完壶口瀑布后内心情感的升华，包括对黄河精神和对黄河所孕育的华夏民族的赞叹。而“壶口瀑布”这个标题仅点明了本文描写的对象，不能体现黄河的精神，因此不能换。
17．华山顶上的日出是格外震撼的。刚开始只能看到漫天的红晕，伴着习习冷风，那一片朝霞仿佛有了温度。慢慢地，东边的天空越发明亮，一轮红日从远方的地平线中缓缓升起，顿时，周围的一切都黯淡了。刚刚漫天的朝霞，此刻只能化作陪衬，托着这轮红日缓缓升起。那一刻，寒冷的山头似乎变得温暖了，一切都充满了希望与生机。
【解析】
14．本题主要考查对内容的理解。
从第③自然段“放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。”可知，来到壶口，河水铺天盖地，滚滚而来惊涛压向壶口；
从第④自然段“就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当。”可知，巨响跌进深渊，壶口瀑布拥有动人心魄的力量。
从第⑥自然段“我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那一往无前的大无畏精神所折服，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧所向无敌的气概所感动”可知，伫立在壶口瀑布前，“我”联想到壶口瀑布博大的胸怀、精神、气概。
15．本题主要考查理解句子。
从重点词、修辞手法方面分析句子的好处，如：冲线”意思是越过终点线，“争个你高我低”体 现了水流争先恐后冲向壶口瀑布的样子。将奔腾的河水当做人来写，运用拟人的手法，让奔腾的河水更加生动形象。作者把黄河涌向壶口的情景比作百米冲刺，生动形象地让人感受到黄河水流湍急、气势磅礴的样子。
16．本题主要考查对标题的分析。
先表明自己的观点，再从标题在文中主旨、内容的作用，如：“黄河魂”不能换成“壶口瀑布”。因为黄河魂，“魂”指精神，指的是黄河一往无前的大无畏精神，前赴后继的献身壮举，无坚不摧所向无敌的气概，博大的胸怀。壶口瀑布是黄河魂的集中体现，黄河魂就是中华魂，就是中华民族精神，同时也体现了作者对黄 河精神和对黄河所孕育的华夏民族的赞叹。如果换成“壶口瀑布”，不能紧扣主题，突出文章主旨。
17．本题考查学生的语言表达能力。
根据自己的所见所闻，描述自己看到的壮观的景色即可，如：今年暑假，妈妈带我去庐山游玩，看到了壮观的庐山瀑布。 站在瀑布脚下仰望，瀑布就像一条白色的绸布从天 上垂落下来。飞流直下的水花就像那顽皮的孩子，砸到了下方巨石上的时候还要蹦跳着。瀑布四周水花飞 溅，升腾起阵阵雾气，真像仙境一般，让人惊叹！ 突然，下起了一场暴雨。珍珠般的急雨让瀑布水量增加，水流变得更急、更宽。此时，我不禁想起了李 白的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
五、（22-23六年级下·江苏南京·小升初模拟）阅读
再破的花盆也能开出美丽的花
自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。
就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天放学后，她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。“小樱！”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？”
“什么忙啊？”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。
“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，小樱来帮帮老师好吗？”
“好的！好的！”她激动得脸都红了。朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花……她特别偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。
终于有一天，当她再次给它浇水时，她惊喜地发现，花开了！那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿……
“好看吧？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问。
她下意识地注视着花盆，那竟是一只废弃的破脸盆，锈得连边儿都没有了。
“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地说。那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。从那以后，她就像换了个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及……
大学毕业后，她参加了一家著名企业的招聘，有幸进到最后的面试。面试时，主考官突然问道：“作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？”
她坦然一笑，从容谈起为朱老师浇花的经历。最后，她说：“这么多年来，我一直记着老师对我说过的那句话：‘一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……’而我自己想说的是，决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。”话音刚落，掌声便响了起来……
18．朱老师请小樱帮忙浇花，原因是（ ）
A．自己太忙了，没有时间浇花。
B．老师知道小樱爱花，想和她分享养花的乐趣。
C．老师想给小樱锻炼的机会，帮助她恢复健康。
D．老师想借浇花引导小樱走出自卑的阴影。
19．小樱在帮老师浇花这件事中，经历的心理变化依次是（ ）
①自卑 ②惊喜 ③激动 ④豁然开朗 ⑤惊恐 ⑥渴望 ⑦坦然
A．①⑤③②④B．⑤③⑥②④
C．①③⑥②⑦D．⑤⑥②④⑦
20．下列说法中，与本文意思不相符的一项是（ ）
A．“她激动得脸都红了”是因为小樱没想到老师居然会这么信任她。
B．似乎有“一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心”指老师的话驱除了她的自卑。
C．文章的标题《再破的花盆也能开出美丽的花》有两层含义。
D．主考官认为残疾人不适合当翻译，所以问小樱“如何看待自己的残疾”。
21．用“——”画出本文的中心句，并说说文章是怎样围绕这句话来写的。
22．你觉得本文的题目好吗？请结合本文说明理由。
【答案】
18．D 19．B 20．D
21．决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。
文章围绕中心句，按照事情发展的顺序，写了“课后浇花”“百合花开”“师生对话”“成绩突飞猛进”“从容面试”几方面内容，说明了心灵强健是迈向成功的重要基石。
22．好。①题目新颖，激发读者的阅读兴趣。②与文章主题“决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌”相呼应。
【解析】
18．本题考查对文章内容的理解。
阅读短文，从第1自然段可知，小樱子因为自身的身体缺陷变为一个自卑的人，结合文章倒数第3自然段老师的话可知，朱老师请小樱子帮忙浇花是想借浇花启发和引导小樱子走出自卑的阴影。选D。
19．本题考查文章内容理解与填空。
通过阅读短文，可从第三自然段的句子“‘什么忙啊？’她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。”小樱的心情是惊恐的。结合第五自然段的“‘好的！好的！她激动得脸都红了。”可知小樱的心情是激动的。结合“她一直渴望知道，它会开出什么样的花。”可知小樱的心情是渴望。结合第六自然段的“终于有一天，当她再次给它浇水时，惊喜地发现，花开了。”可知小樱的心情是惊喜。结合第九自然段的“那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。”可知小樱的心情是开朗。因此小樱子在浇花过程中心理发生的一系列变化是惊恐→激动→渴望→惊喜→开朗。这些变化，使小樱子由一个自卑的女孩转变成一个豁然开朗的女孩。选B。
20．本题考查对文章句子的理解。
从短文倒数第3自然段中的“主考官突然问道：‘作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？’”可知，句中的主考官只是问小樱子对自身残疾的看法，并没有表达认为残疾人不适合当翻译。选D。
21．本题考查找中心句及概括文章的内容。
这篇短文，记叙了一个叫小樱子女学生自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。就这样一路读到了初二，通过给新来的朱老师浇花，看到百合花开放的情景，在老师的开导下，使小樱子布满阴霾的心，豁然开朗。
本文的中心句是“决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。”围绕这句话，写了“课后浇花”“百合花开”“师生对话”“成绩突飞猛进”“从容面试”几方面内容，说明了心灵强健是迈向成功的重要基石。
22．本题是对题目作用的考查。
题目的作用有：作为文章的线索；运用比喻或双关，象征人物的形象或精神；设置悬念，吸引读者兴趣；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；概括文章内容；感情的触发点；用修辞，新颖独特，吸引读者题的含义要注意表面意和深层含义。
先表达观点，再结合题目的深层意思说明理由。“再破的花盆也能开出美丽的花”这句话的意思是不管环境和外在条件有多么恶劣，只要自己拥有一颗积极向上的心，就能够取得成功。这句话以花喻人，花盆象征着人的外在条件和所生存的外部环境，种子则象征着自己的努力以及积极向上的心灵。破花盆意味着外在条件或环境恶劣，例如身世凄惨，遭受过一些不幸的意外。而即使遭受困难，只要内心坚定，不断努力，最后都会获得成功。
六、（22-23六年级下·江苏常州·小升初真题）阅读理解。
①帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中造出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。
②有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百年了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。
③听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。地用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。
④女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吧，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。”
⑤“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。
⑥小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。”
⑦就在这时，帕皮的表情交了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音机。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃在自己家里已经上百年及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。”
⑧突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？
⑨“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了地，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”
⑩小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑪“哦，我保证。”小女孩说。地抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。
⑫女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的章运日，那个铃铛正好2元47分。”
⑬那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⑭就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。
⑮帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？”“没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。”
⑯帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。”
⑰这一声“爸爸”让帕皮的眼中领时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。”
23．请联系上下文，理解划线句子中加点词语的意思。
（1）“容光焕发”在文中的意思是
读到此处，我感受到了
（2）“一丝不苟”在文中的意思是
读到此处，我感受到了
24．小女孩儿从进店铺到再次回到店铺，内心发生了多次变化。请找出能体现她 内心变化的表现，思考原因，完成表格填写。
25．文中第2自然段画线的句子有什么作用？
26．文中第12自然段和第14自然段中帕皮两次“质疑”的具体原因分别是什么？
27．读一读第7自然段中画线句子，结合文章猜一猜帕皮说这话时心里在想什么？ 你是怎么猜到的？
28．你喜欢帕皮吗？结合文中内容说说理由。（至少3条）。
29．在文章前面的横线上，加上一个合适的标题。
这个标题是从 这个方面考虑的，我还可以从 这个方面考虑，给这篇文章换一个标题 。
【答案】
23．帕皮看到女子孩微笑而高兴 小女孩的微笑影响了老人 帕皮认真擦拭铃铛 帕皮对铃铛的珍惜和不舍
24．兴奋的微笑 眼里含着一大滴泪珠 拍手感谢，十分喜悦 小声询问 甜甜地笑，轻声安慰 看到心仪的铃铛 得知铃铛是非卖品 帕皮决定将铃铛卖给小女孩 钱带的不多，不知道是否够买铃铛 得知帕皮就是外公，和妈妈一起来见外公。
25．通过自然环境的描写，烘托了人物愉快的心情。
26．第⑫自然段的“质疑”的原因是自己要这么便宜的地把门铃卖给小女孩。第⑭自然段的“质疑”的原因是门铃已经卖出去了，可现在又听到了铃声。
27．这个门铃对我意义非凡，不能卖给她，但她这么可爱，也不能让她伤心，给她推荐个别的东西吧。
28．喜欢，①帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望宁愿贱卖给小女孩。②帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。③从文章第一段“帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出-股温暖之情。”可知帕皮无论是性格还是外貌都是一个温暖的人。
29．文章线索 文章内容 《外公的礼物》
【解析】
23．本题考查了词语的解释。
（1）容光焕发：原意为身体健康，面容有神采，形容精神饱满。结合文章第⑥自然段中“看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。”这里形容帕皮看到小女孩微笑自己也高兴。
（2）一丝不苟: 意思是连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。结合文章第⑩自然段中“老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。”这里用来形容帕皮认真擦拭铃铛的样子，表现了帕皮对铃铛的珍爱与不舍。
24．本题考查了对文章内容的理解概括。
根据第⑥自然段“小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。”和“妈妈说外公喜欢听音乐。”可以看出，小女孩看到心仪铃铛十分高兴，兴奋地微笑；
根据第⑦自然段“对不起，小姑娘，那东西不卖”可知，女孩知道铃铛对帕皮十分重要，无法出售，非常难过；
根据第⑨⑩自然段“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”和“小女孩拍起手来”可知，女孩得知帕皮愿意把铃铛卖给她，十分高兴；
根据⑪自然段和⑫自然段“再一次小声问：‘多少钱啊？’”和“女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。”可知，女孩害怕自己带的钱不足以买下铃铛；
根据第⑭自然段到⑰自然段“妈妈说这是给您的。”“你好，爸爸。”“小女孩在一旁轻轻地说：‘给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。’”可知，女孩得知帕皮就是外公，带着妈妈和外公相见，安慰感动的外公。
25．本题考查了学生对句子的理解。
结合文章第②自然段“外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。”中的“阳光温暖而明亮”和“越发清澈”可知，这句话是对自然环境的描写，交代了当时天气的晴朗，表达了人物愉快的心情。
26．本题考查对文章内容的理解概括。
根据第⑫自然段中“女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后”可知⑫段中“质疑”的原因是自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。根据⑭自然段中“就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。”可知⑭段中“质疑”的原因是门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。
27．本题考查了扩展写话。
结合文章第⑦自然段中“帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心。”可知门铃对帕皮很重要，因为担心女孩伤心，所以想用收音机去安慰小女孩。例如：这个门铃对我意义非凡，不能卖给她，但她这么可爱，也不能让她伤心，给她推荐个别的东西吧。
28．本题考查了文章内容的理解。
结合文章第①自然段中“他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。”可知他是一个乐观的人。结合文章第①自然段中“一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中造出一股温暖之情。”可知通过外貌描写得出他是一个温暖的人。结合文章第②自然段“老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。”和文章第⑨自然段“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”可知把自己心爱的铃铛卖给小女孩，表现他是一个善良的人。如：喜欢。理由是①帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。②帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。③从文章第一段“帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。”可知帕皮无论是性格还是外貌都是一个温暖的人。
29．本题考查了标题拟写及含义。
结合文章内容的理解，“门铃”贯穿全文，是文章的线索，可以以此为题，从文章主要内容来看，讲了小女孩给外公买礼物，帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚，因此可以以“外公的礼物”为题。
游览过程
所见所闻所感
来到壶口
→ 浪涛轰鸣、炸响，断鳞残甲从深渊中升腾
伫立在壶口瀑布前
“我”联想到 。
女孩儿的表现
低声耳语
羞羞答答
原因
不知选什么礼物，带的钱不多
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