中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)哲学与人生第9课 创新增才干教案

这是一份中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)哲学与人生第9课 创新增才干教案，共5页。

(一)创新是新时代的迫切要求
1.为什么是教学重点?
第一,这是落实发挥思想政治课程立德树人关键课程作用的具体表现。培养学生的创新精神,
引导学生充分认识新时代创新的重要性,对于培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人非常重要。尤其在全面建设社会主义现代化国家的新征程上,面对全球新一轮科技革命和产业变革,创新无论对国家发展还是个人成长都具有重要意义。
第二,这是培育学生思想政治学科核心素养的重要内容。本课的主题是引导学生立足实践进行创新活动,在创新实践中增长才干。从政治认同核心素养来说,掌握此内容,可以运用马克思主义认识论原理,充分认识新时代创新的重要性,通过创新实践创造精彩人生,奉献社会,报效祖国。从职业精神核心素养来说,掌握此内容,可以增强批判质疑、勇于探究的科学精神,在专业发展中实现职业理想,在实践中增长才干。从健全人格核心素养来说,掌握此内容,可以培养学生的责任感和创新精神。
第三,此内容有助于解决中职学生在创新问题上的思想实际问题。部分中职学生创新能力薄弱,对创新有畏难情绪,对创新重要性和紧迫性的认识不足。掌握此内容,有助于激发学生创新热情,增强学生创新意识,克服创新问题上的模糊认识,为增强创新本领奠定思想基础。
2.该教学重点包括以下内容:
教材在阐述了创新精神是中华民族最鲜明的禀赋的基础上,分三个层面对此问题进行了叙述,
即创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现、创新使我国经济社会发展取得巨大成就、创新是我国赢得未来的必然要求。这是坚持共性和个性统一,从全球发展态势和我国发展战略的维度进行的分析。教材在最后升华本课时的主题:我们必须把创新作为引领发展的第一动力,坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。
3.建议采用多种教学方法,帮助学生把握该教学重点:
(1)引导学生充分认识创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现,建议运用案例教学法和讲解法。第一,用好教材“阅读与思考”栏目中的情境材料,初步认识国际竞争的严峻性和我国面临的国际环境。第二,教师发挥主导作用,讲解好创新在当今国际竞争中的作用,
引导学生深入理解创新对我国提升国际竞争力的重要性。可以先通过“相关链接”的内容,结合每一次科技和产业革命深制改变世界发展面貌和格局的事实,说明当今世界正面临新一轮科技和产业革命、我们要抓住这一发展机遇、才能圳有发展的“主动权”。国家创新体系是决定国家发展水平的基础,战略科技力量是国家创新休系的中坚力量,国际竞争很大程度上是科技创新能力体系的比拼。再按照如下逻辑进行讲解:当今世界国际竞争更加激烈一国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力较量一创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现一我国必须增强创新能力。第三,运用相关案例,证明这一观点。
(2)引导学生认识创新使我国经济社会发展取得巨大成就,建议运用事例列举法,发挥学生主体作用、这方面的事例非常丰富,建议围绕教材中的理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等方面,请学生分组列举事例。教师在学生列举事例的基础上,总结点拨升华:中国人民以往取得的卓越成就靠创新,全面建设社会主义现代化国家的新征程依然要靠不断创新。
例如,改革开放以来,我们党对现代化道路的探索突破了苏联模式的束缚,实现了历史性转变,
成功推进和拓展了中国式现代化。从实行家庭联产承包、乡镇企业异军突起、取消农业税牧业税和特产税到农村承包地“三权”分置、打赢脱贫攻坚战、实施乡村振兴战略,从兴办深圳等经济特区、沿海沿边沿江沿线和内陆城市对外开放到加入世界贸易组织、共建“一带一路”、设立自由贸易试验区、谋划中国特色自由贸易港、成功举办中国国际进口博览会,从“引进来”到“走出去”,从搞好国营大中小企业、发展个体私营经济到深化国资国企改革、发展混合所有制经济,从单一公有制到公有制为主体、多种所有制经济共同发展和坚持“两个毫不动摇”,从传统的计划经济体制到社会主义市场经济体制再到使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用·我们解放思想、实事求是,大胆地试、勇敢地改,千出了一片新天地。
(3)强化学生思想认识,升华本课主题。建议运用讨论法和讲解法,强化学生对创新重要性的认识。可以搜集学生在创新重要性问题上的认识,有针对性地提出议论或讨论的问题,以强化学生对创新是我国赢得未来的必然要求的理解。例如,为什么创新在新时代显得尤为重要和迫切?为什么要
坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位?为什么说我国还不是创新强国?建设创新型国家的目标对创新提出哪些方面的要求?
(4)以核心素养培育为目标,有效把握该教学重点。教师不能仅仅把引导学生掌握这个方面的知识要点作为目标,而是要通过设计活动和情境,在掌握这三个要点的基础上,引导学生充分认识到增强创新能力对我国增强国际竞争力、全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的重要作用,坚定走中国特色社会主义道路的信心,为增强创新本领打下坚实的思想基础。
(二)增强创新本领
1.为什么是教学重点和难点?
第一,这是达成本课学科核心素养的关键。只有充分认识创新的紧迫性和树立创新意识,自觉将其落实到增强创新本领的行动上,才能实现积极投身创新实践、创新增才干的目的,达成政治认同、职业精神、公共参与等学科核心素养。
第二,增强创新本领具有重要的现实意义。对中职学生来说,如何增强创新木领,既是解决学生创新能力薄弱这一实际问题的迫切需要,也是培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才的必然要求。
此部分内容理论难度不大,但如何增强教学实效有难度。如何帮助学生增强创新本领,特別是如何落实在日常行动和专业发展中,不能仅仅纸上谈兵,更非一日之功。
2.该教学重点和难点包括以下内容:
针对该教学重点和难点,教材在讲述了要树立创新意识的基础上,阐述了三点要水:夯实创新的知识基础、提高创新思维能力、投身创新实践。这三点遵循了知信行的统一。
3.建议采用多种教学方法,帮助学生把握该教学重点和难点:
(1)引导学生通过阅读教材,理解教材中的三个要点。围绕“如何增强创新本领”的主题,可以细化为几个具体问题,引导学生阅读教材内容:为什么不切实际的空想或蛮干不属于创新?为什么增强创新本领必须提高创新思维能力?为什么必须投身实践才能增强创新本领?
(2)引导学生通过事例列举或活动体验,掌握提高创新思维能力的方法。创新思维能力在增强创新本领中非常重要,马克思主义认识论告诉我们,能力和才干不是天生的,人生发展的各种能力都不是先天形成的,只能从社会实践中产生。我们的学习能力、思维能力、创新能力等各种能力都是在实践中形成并不断提高的。提高创新思维能力,要掌握科学的思维方法。
引导学生通过以下几个方面了解自己的创新思维能力:第一,善于观察,并能用类比、推理的方法表达;第二,敢于对权威观点提出疑问;第三,凡事喜欢寻根究底,弄清事物的来龙去脉;第四,能耐心听取别人见解并从中发现问题或受到启发;第五,能发现事物间的逻辑联系;第六,对新鲜事物充满好奇心;第七,凡遇到问题能够另辟蹊径,寻找解决办法;第八,善于提出问题;第九,善于从失败中发现成功的契机;第十,在学习上常有自己关心的独特的研究课题。
这里简单介绍几种提高创新思维的训练方法:第一,添加。在一种物品上添加过去未曾想到的功能,如手机安装摄像头。第二,归纳。例如,电视台的新闻、经济和体育等专题频道就是归纳的结果。第三,组合。将两种东西组合起米,研究出一种新的有附加值的产品。第四,联想。将令人觉得意外的事情联系起来。第五,颠倒。颠倒思考模式,会有新的收获。第六,延伸。例如,将大熊猫的形象延伸到多个领域,甚至进入汽车用品市场。
可通过有关活动进行创新思维能力的训练。例如,运用头脑风暴法,谈谈你将如何利用中国传统节日制定营销方案?
头脑风暴法,又称智力激励法,是一种集体创新的思维方法。操作方法如下:第一,做好准备:
确定主持人和会议主题。通知与会人明确主题,做好准备。第二,热身活动:开始前,可以让大家先看一段解决类似问题的视频,或者讲一些有关创新的案例。第三,自由畅想:紧扣主题,思维碰撞;平等对待,延迟评判;多多益善,做好记录;加工整理,评价完善。
(3)引导学生通过开展创新活动,在实践操作中强化创新意识、增强创新本领。引导学生按照教材中“启思导行”栏目的要求,在班级中展示自己的创意作品,也可以参与学校举行的创新比赛活动。建议教师选取一些典型的比赛作品,也可以播放全国青少年科技创新大赛的视频。
(4)不管采取什么样的活动,都要紧紧围绕“增强创新本领”这个教学着力点,提高学生的创新能力。要有针对性地解决学生思想认识问题,例如,要纠正认为创新太高深、太神秘、太复杂等错误认识。可通过列举创新事例,引导学生认识到创新需要有扎实的知识基础,必须不断学习和训练,而学生时代正是做好知识积累和能力储备的重要时期。在选取典型事例时,最好选取技术技能人才创新的事例,对中职学生的教育意义会更大。
(三)创新的哲学依据
这是本课的教学难点。虽然课程标准对此没有明确的要求,教材也没有突出体现,但教师在教学中不能忽视,否则就可能单纯讲授日常生活中的创新而偏离哲学意义上的创新。
教材揭示了哲学意义上创新的基本内涵,即“创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人的主观能动性的高级表现形式”。这是创新在哲学意义上的本质所在,既揭示了创新与认识、实践的关系,也体现了与主观能动性的关系。这为教师教学提供了基本的哲学依据。但仅仅这样是远远不够的,教师要引导学生充分认识到创新是马克思主义哲学的方法论要求,创新具有坚实的马克思主义哲学理论基础,从而为学生树立创新意识、增强创新本领打下坚实的哲学基础。因此,教学中教师要充分发挥主导作用,运用提问、复习、讲解、讨论等方法,引导学生全面认识创新的马克思主义哲学依据。
(1)从唯物论来说,物质决定意识,意识有能动作用,人具有主观能动性。这就要求我们坚持
创新,从变化的实际出发,坚持尊重客观规律和发挥主观能动性的统一,做到解放思想和实事求是的统一。
(2)从辩证法来说,世界上的任何事物都是不断变化发展的,发展的实质是新事物代替旧事物。这就要求我们坚持创新,用发展的观点看问题,积极支持新事物,破除思想僵化、墨守成规和安于现状的旧观念。
(3)从认识论来说,实践决定认识,认识对实践有反作用,人们认识事物的过程,是一个从实践
到认识,再从认识到实践的无限发展的过程。这就要求我们坚持创新,立足实践进行创新活动,在创新实践中增长才干,实践永无止境,创新永无止境。