2024年河南省洛阳市洛龙区中考一模语文试题

这是一份2024年河南省洛阳市洛龙区中考一模语文试题，共7页。试卷主要包含了阅读下面的材料，完成问题，名著阅读，本文语言平实质朴，又生动有趣等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。
2.试题卷上不要答题，请用黑色水笔直接把答案写在答题卡上；答在试卷上的答案无效。
3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡上的指定位置。
一、积累与运用(28 分)
1.阅读下面语段，完成有关题目。(共4分)
家是最小国，国是千万家。“小家”与“大国”相辅相chéng、相得益彰。家国情怀，映照着中华儿女的赤子之心，是余光中《乡愁》里绵长的呼唤；家国情怀，沉淀于艰辛的付出，是袁隆平孜孜不倦地潜心实验；家国情怀，根植于精神的沃土，青年人需肩负时代重任，不可自暴自弃，也不要mò守成规，要在奉献中激扬青春，实现个人价值。
(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( )(2分)
A. yìng qiǎn B. yìng qián C. yáng qián D. yáng qiǎn
(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)
相辅相chéng mò 守成规
2.请在文段空缺处填写诗文名句。(8分)
家国情怀，古今共有。戍边的范仲淹看到雁去衡阳，生出了“浊酒一杯家万里， ① ”(《渔家傲?秋思》)思家与报国的矛盾；杜甫在秋风破屋时想的是“安得广厦千万间， ② ”(《茅屋为秋风所破歌》)，推己及人，胸怀天下；被贬密州的苏轼,用“ ③ , ④ , ⑤ ”(《江城子?密州出猎》)来表达杀敌报国、为国效力的雄心壮志；抗元兵败的文天祥身陷人生困境，用“ ⑥ ? ⑦ ”(《过零丁洋》)的壮志豪情，践行了孟子所说的“ ⑧ ”(《鱼我所欲也》)的可贵精神。当代青年，心有家国，胸怀天下，更应该持长剑纵马，执妙笔生花，在振兴中华的历史洪流中谱写青春华章！
3.小明同学常抱怨“毕业班的日子就是一种煎熬”。请你仿照下面左图的文字，以“煎和熬”为开头，说一句话，参考右图漫画的寓意，劝解小明。(4分)
4.阅读下面的材料，完成问题。(共8 分)
材料一：哈佛大学学者曾做过一项调查：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业该试卷源自 全站资源不到一元，每日更新。 率为15：1，犯罪率是1：10。爱干家务的孩子，心理疾病患病率低，成年后离婚率也低。
2014年中国教育科学研究院对全国2万多名家长和2万名小学生进行的家庭教育状态的调查表明：孩子有专门负责一两项家务活的家庭里，其子女成绩优秀的比例为86.92%，而认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例仅为3.17%。专家表示，做家务可以帮助孩子养成良好的思维方式和行为习惯。在劳动过程中，孩子的规划能力、统筹能力、判断能力、解决问题的能力就得到提升，他的秩序感、独立性和责任感都会更强。
材料二：对于劳动，家长们各有说法。
家长1：儿子从2岁多开始自己用微波炉热牛奶；4 岁多站在小板凳上煎鸡蛋；现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。
材料三：某初中对本校学生家务劳动情况的调查统计
(1)从材料三的统计表中，你得出什么结论?简要概括。(2分)
(2)你班要出一期主题为“劳动教育”的板报，请你根据以上三则材料内容，仿照示例，为板报设计栏目名称，用上其余材料中的一则。(2分)
示例：栏目名称：劳动育人专家说，用材料一
栏目名称： ，用材料
(3)从“整理书桌、收纳衣物、烹饪菜肴”中选择一项，写出劳动实践过程。要求使用贴切的动词，60字左右。(4分)
5.名著阅读(任选一题作答，4分)
(1)俄国作家陀思妥耶夫斯基说：“没有理想，是没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。”你觉得下列哪个人物形象最符合这句话表达的意思，请结合具体情节阐述理由。(4分)
①《西游记》唐僧 ②《钢铁是怎样炼成的》保尔
(2)《水浒传》的情节生动曲折，引人入胜。请你从下面备选项目中选择你感兴趣的情节，简要分析。(4分)
①智取生辰纲 ②景阳冈打虎 ③风雪山神庙
二、现代文阅读(28分)
(一)阅读下面的文本，完成6-9题。(16分)
大师
①母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸，最后一盘你那个‘仕’支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。”【A】那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
②现在我回想起来，那个夜晚特别长。
③从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，还像个学生。穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。
④眼镜不是第一个，在我的记忆里，【B】从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着：“蟑螂不死，我死”的。什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：“辛苦辛苦，咱外面说。”然后换身衣服出来。一般都是下三盘棋，全都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后站起来说：“知道了，还差三十年。”然后握了握父亲的手走了。有的说：“如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。”父亲摆摆手说：“说好了三盘，辛苦辛苦，不能再下了。”“不行，”对方说，“我们来挂点东西。”挂，就是赌，小到烟酒和身上带的现金，大到房子金子和存折里的存款。父亲说：“朋友，远道而来别的话不多说了，我从来不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。”说完父亲站起来就走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅。有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说：“自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就以后当个朋友，师徒的事就说远了。”
⑤那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：“老了，酒又伤脑子，不下了。”那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，不怎么出声。
⑥眼镜松开一个纽扣说：“我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。”父亲说：“是，脑袋坏了，下也没什么用。”眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：“如果新民有人能和我下，我不会来的。”父亲想了想，指着我说：“朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。”眼镜看了看我，说：“你儿子?”父亲说：“是。”眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：“你什么意思?”父亲说：“他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。”眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：“你几岁了?”我说：“十一。”他说：“你的棋是你爸教的?”我说：“教过一次，教过仕的用法。”大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：“行呦，我让你一匹马吧。”我说：“别了，平下吧，才算有输赢。”大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。”
⑦眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
⑧回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：“爸，你真不下了?”父亲说：“不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好，在学校不要下棋，能分得开吗?”我说：“能，是个玩嘛。”父亲没说话，继续骑车了。
(作者：双雪涛。有删改)
6.本文围绕“下棋”写了哪些事件?请结合全文内容简要概括。(4分)
7.本文语言平实质朴，又生动有趣。请从【A】【B】两处画线句中任选一处品析。(4分)
【A】那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。
【B】从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。
8.文中第⑥段多次写到笑，请结合相关内容简要分析这些“笑”的作用。(4分)
9.文章题目为“大师”，你认为文中的父亲是大师吗?请结合具体内容，谈谈你的看法。(4分)
(二)阅读下面两则文本,完成10-12题。(11分)
【文本一】
弘扬好中华优秀传统文化
①中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。在全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，要自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。新的历史起点上，更好地担负起传播弘扬中华优秀传统文化的职责使命，要在深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏上下功夫，为赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展做出新的更大贡献。
②深挖底蕴内涵。全面深入了解中华文明的历史，读懂古老而伟大的中华民族何以生生不息，领悟源远流长的中华文明何以博大精深，从中华优秀传统文化中寻找创作的源头活水。把工匠精神贯穿内容生产全过程，不断挖掘中华优秀传统文化的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，努力打造更多具有思想穿透力、文化影响力、艺术感染力的精品力作。
③注重创新表达。创新话语，用年轻化语态吸引青年受众，用青春语言让传统文化焕发新光彩。创新手段，运用人工智能、虚拟现实、增强现实等先进技术，打造沉浸式视听体验。创新形式，通过表演、歌舞、对话等现代潮流元素，让静态的文化资源“动”起来。创新途径，善于运用大屏小屏传播、线上线下互动、衍生品开发等多元方式，增强受众的参与感、体验感和认同感。
④紧扣时代脉搏。推动优秀传统文化与现代生活相融通，使中华民族最基本的文化基因与现代社会相协调，深入推进以文化人。深化文明交流互鉴，推进中国故事和中国声音的全球化表达，增强国际传播的亲和力和实效性，让中华优秀传统文化的独特魅力和普遍价值得到更充分展现、更广泛认同。
⑤新时代新征程，要弘扬好中华优秀传统文化，不断扩大优质文化产品供给，更加生动地展化的认同感和归属感。
【文本二】 (作者：余俊生。有删改)
把文化的灯火拨得更亮
①国家之魂，文以化之，文以铸之。新时代十年，我国文建设气象万千，文化事业、文化产业蓬勃
发展。
②农民工吴桂春在东莞图书馆的留言簿上写下“最好的地方就是图书馆了”“余生永不忘你”的感言，让无数网友泪目。这位农民工的“图书馆情缘”，背后正是不断完善的公共文化服务体系带给人们的文化获得感、幸福感。公共图书馆、美术馆、博物馆等文化场馆免费开放；社区书房、文化驿站、农家书屋等打通文化惠民“最后一公里”；数字图书馆、国家公共文化云平台、“云端博物馆"等让海量优质数字文化资源走进千家万户……重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神的滋养。
③鲁迅先生曾说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。”只有把文化的灯火拨得更亮，才能更好照亮我们的前行之路。只有让那些凝结着先贤智慧的经典作品“热起来”，沉淀着历史烟云的文化遗产“活起来”，传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求的精品力作“多起来”，不断丰富人民精神世界，增强人民精神力量，才能为战胜前进道路上各种风险挑战、实现既定奋斗目标提供深沉而持久的力量。
④文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素。在提高文化供给质量上多用力，推动文艺创作由“高原”向“高峰”迈进；在加快推进文化和科技深度融合上多用功，抢占文化创新发展的制高点；在推动公共文化服务标准化、均等化上多用心，让优秀文化成果惠及更多人民……如此，才能让人民群众享有更加充实、更为丰富、更高质量的精神文化生活，实现物质文明和精神文明相协调的现代化。
(作者：张凡。有删改)
10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是( )(4分)
A.全面了解中华文明的历史，读懂中华民族生生不息和中华文明博大精深的原因，才能从中华优秀传统文化中寻找到创作的源头活水。
B.传承和弘扬中华优秀传统文化，可通过表演、歌舞、线上线下互动等创新形式，让静态的文化资源“动”起来。
C.文本二第②段举吴桂春的事例，是为了说明重视文化民生能让更多人得到审美的享受、精神的滋养。
D.在论述文本论点时，文本一主要采用举例论证与道理论证相结合的方法，文本二主要采用道理论证的方法。
11.请简要分析文本一的论证思路。(4分)
12.两个文本都论述了与“文化”相关的内容，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。(4分)
三、古诗文阅读(14分)
(一)阅读下面两个文段，完成13-16题。(共10分)
【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥
于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(选自《邹忌讽齐王纳谏》)【乙】贞观元年，太宗谓侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理①；正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安。朕虽不明，幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议②，致天下太平。”
(节选自《贞观政要》)【注释】①致理：即“致治”，这里指治理好国家。②鲠(gěng)议：鲠，原意是鱼刺卡在喉咙里，这里指直言。
13.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)
A.“形貌昳丽”中的“昳丽”是光艳美丽的意思，写出了邹忌的容貌美丽。
B.“孰视之”中的“孰”同“熟”，是仔细的意思，表现出邹忌与徐公比较时的认真仔细。
C.“王之蔽甚矣”中的“蔽”指蒙蔽，写出齐威王蒙蔽程度之深。
D.“海内可安”中的“安”指天下安定，表现了君臣和谐共处产生的良好局面。
14.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
15.甲文段中对齐威王着墨不多，应答过程中的“善”字可谓辞约义丰，试分析“善”字的表达效果。(2分)
16.甲乙两个文段都塑造了善于纳谏的君主，但写法不同。请结合内容简要分析。(4分)
(二)阅读下面一首诗,完成17-18题。(4分)
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。葬红尘何处觅知音?青衫湿！
17.本词格调高昂激越，请任选一角度赏析划横线的词句。(2分)
18.本词结尾“莽红尘何处觅知音?青衫湿！”一句，抒发了作者怎样的思想感情?(2分)
四、作文(50分)
19.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
(1)你的主动可能打开聊天时尴尬的局面；你的主动可能解开别人的燃眉之急；你的主动可能会打开学习的困境；在你的生活和学习中，“主动”一词，给你带来怎样的体会和感受?
请以“主动”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名：
(2)当“主动”与“被动”碰撞在一起的时候，会有什么火花呢?是选择主动出击，还是被动接受，还是化被动为主动呢?
请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。
要求：①观点明确，有理有据。②600 字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。