政治 (道德与法治)部编高教版(2023)第2课 中国特色社会主义的开创和发展教学设计

这是一份政治 (道德与法治)部编高教版(2023)第2课 中国特色社会主义的开创和发展教学设计，共4页。教案主要包含了二列等内容，欢迎下载使用。

第一框 进行改革开放和社会主义现代化建设
本框共设计了2个“阅读与思考”、4个“相关链接”和1个“启思导行”。
第一个“阅读与思考”:改革开放带来的变化
设计意图
该“阅读与思考”展现新中国成立到改革开放后,棉纺织品等商品产量的变化,说明改革放
让中国人的生活发生了巨大的变化,通过数据对比,引导学生对改革开放带来的变化有初步的认识,进而思考实行改革开放的原因和意义。
操作建议
1.教师组织学生参观“伟大的变革一庆祝改革开放40周年大型展览”网上展厅中“历史巨变”展区,学生以小组为单位分别选择其中一个单元,从不同的角度总结并分享改革开放带来的变化,感受改革开放取得的巨大成就。
2.教师及时总结学生的分享成果,并引导学生思考取得这些成就的主要原因,导入新课。
问题解析
问题:结合材料,说说改革开放带来了哪些变化。
该问题指向实行改革开放取得的成就。该“阅读与思考”材料、课导语、本课第一框第一目第二段给出了部分提示。教师可引导学生从两个角度思考并回答:一是结合材料和生活实际,思考改革开放给我们生活带来的变化,尤其是在提高人们生活水平方面带来的积极变化。二是从宏观的角度思考改革开放使我国实现了从生产力相对落后的状况到经济总量跃居世界第二的历史性突破,实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全体小康的历史性跨越,为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。
注意事项
1.浏览网上展厅,可以根据学情灵活安排。如把网上展厅的素材作为探讨情境,则可在课堂内通过小组研学的方式组织进行;如把网上展厅的浏览作为课前任务,则在课上可以安排学生代表讲述改革开放中发生的故事等。
2.在学生思考这一问题时,教师不能局限在该“阅读与思考”的材料上,应鼓励学生结合相关视频来帮助理解改革开放的重要性。
第一个“相关链接“坚持四项华本原则
设计意图
该“相关链接”是对本课第一框第一·目第一段正文内容的拓展,通过闸述邓小平在党的理论工作务虚会上发表讲话指出的坚持四项基本原则,引导学生了解四项基本原则的内容,理解坚持改革开放必须同坚持四项基本原则结合起来的重要意义。
操作建议
1、党史博览、丁解四项基本原则的提出背景。救师可以推荐学生课前阅读党史中关于四项基本京则提出的过程、用史实来救育学生,让学生领悟坚持四项基本原则的重要性。
2、启发讲授,认同坚持四项基本原则的重要性。教师引导学生阅读材料,结合改革开放实践进行讲解、帮助学生理解在思想上政治上坚持四项基本原则是实现四个现代化的根本前提。
注意事项
1、课前、课中一体化建构。教师可以通过导学案的方式,将课前研学任务和课堂教学进行
一体化设计。
2、形成多渠道育人合力。课前研学可以和其他思想政治教育工作,如社团、主题班会、团
中有关改革开放史的学习活动和主题实践活动结合起来,让学生明白坚持四项基本原则的内涵和重要性。
第二个“相关链按”:对外开放格局
设计意图
该“相关链接”简要介绍改革开放的起步阶段时对外开放的历史进程,是对上一段正文的补充说明、旨在引导学生进一步了解该时期对外开放的相关知识。
操作建议
1.救师可借助中国地图,让学生在中国地图上标出不同时期设置经济特区、开放沿海港口城
市、建立沿海经济开放区、开放沿江及内陆和沿边城市等的地点或区域,理解我国形成多层次、有重点、点面结合的对外开放格局的过程。
2.教师也可播放纪录片《我们一起走过一-致敬改革开放40周年》第3集《打开国门搞建设》片段,引导学生聚焦改革开放40多年来中国主动打开国门、快速融入世界、大踏步赶上时代的壮网历程、带领学生感受我国从沿海到沿江、从内陆到沿边,中国不断扩大对外开放区域,从“引进来”到以开放促改革,不断将对外开放引向更深层次的历程。
注意事项
1.本目教学亚点在于回顾改革开放的进程,以上两个操作建议,教师可以结合教学实际灵活选用。
2.可以让学生结合专业特长,在课余时间通过制作黑板报、展板、网页等多种方式进行展示,
注意事项
该“相关链接”概述了科学发展观的科学内涵,是对教学内容的重要解读。在教学中,教师应重点从中国特色社会主义理论体系形成过程的整体角度,来讲授科学发展观的历史地位及其与邓小平理论、“三个代表”重要思想的关系。启思导行:学习中国特色社会主义理论体系。
设计意图
该“启思导行”主要引导学生运用所学知识,以小组为单位,梳理邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的主要内容和回答的重大问题,通过开展讨论,交流分享学习心得,进一步加强对党的指导思想的认识,对中国特色社会主义理论体系的认识,理解中国特色社会主义理论体系实现了马克思主义中国化新的飞跃,增强对中国特色社会主义的认同。
操作建议
1.学习记录。在本框教学过程中,教师可引导学生在学习的过程中随时填写“启思导行”表格中第一、二列。
2.结合已经填写的邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的“主要内容”和“回答的重大问题”,引导学生思考并填写表格第三列“学习体会”部分的内容。
注意事项教师在指导学生填写个人学习体会时,需要注意引导学生运用本课知识联系中国特色社会主义建设实践来构思,从总体上把握邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的有机联系和内在逻辑。