人教部编版七年级下册木兰诗教课ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册木兰诗教课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，花木兰其人，傍地走，十二转，主题探究等内容，欢迎下载使用。

1.了解乐府诗；疏通文意，掌握文中的文言实词的意义、虚词的用法。2.理清诗歌中的故事情节，学习详略得当的叙事方法。3.领会故事情节曲折、充满传奇色彩的表现方法。4.理解花木兰的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
第一部分 文学常识之作品介绍
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌，也是一首长篇叙事诗。
《木兰诗》《孔雀东南飞》
乐府和乐府诗乐府：古代音乐机关，汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。
花木兰本名穆兰，穆是鲜卑人的姓，是北朝时河南省虞城县营廓人。391年北魏征调大军出征柔然，女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，辞官回乡。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
第二部分 走进文本之初读感知
第二部分 走进文本之文本研读
叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰的叹息声。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
问木兰在想什么，在思念什么，（木兰说）她没有想什么，也没有思念什么。
昨天晚上看见军中的文告，可汗大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有父亲的名字。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
设问和复沓句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓：无更换词语的叫反复。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。
父亲没有大儿子，木兰也没有哥哥，木兰愿意为此去买鞍马，从此代替父亲出征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
木兰到集市各处买了骏马，鞍鞯，辔头和长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
木兰早晨辞别爹妈离开，傍晚住宿在黄河边上，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。
是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
早晨告别黄河离开，傍晚就到了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。
旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
万里赴戎机，关山度若飞。
木兰远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。
北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照射在铠甲上。
将士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。
将军百战死，壮士十年归。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问木兰想要什么，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上千里马，送木兰回到故乡。
回来朝见可汗，可汗坐在朝堂上。（可汗给木兰）记很大的功，赏赐很多的财物。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
爹妈听说女儿回来了，互相扶持着到外城（来迎接木兰）；姐姐听说妹妹回来了，对着门整理艳丽的装束；弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
回到家中打开我东屋、西屋的门，坐坐我东屋、西屋的床。脱下我的战袍，穿上我以前的旧衣裳。当着窗子，对着镜子，先梳理好看的头发，再贴上好看的花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
走出屋子去看望军中的同伴，军中的同伴都很吃惊：一起行军打仗多年，竟然不知道木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
这首诗叙述了木兰女扮男装代父从军，建立赫赫战功后辞官还乡，与亲人团聚的故事。
1.齐读课文，整体感悟，概述故事情节：这首诗叙述了一个什么故事？（人+事：谁+干什么+结果怎样）
2.以故事的发生、发展、结局的时间为序，诗的正文可以分为三部分，最后一段附文。
一、代父从军，踏上征途(第 - 段) 二、奔赴前线，十年征战(第 段)三、还朝辞官，家人团聚(第 - 段) 四、吟唱比喻，赞美木兰(第 段)
3.文章是怎样安排详略的？
提示：根据地点的转移来概括事件。
4.作者为何如此安排文章的详略？有什么作用？
详写女儿情态，略写英雄气慨。
①突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格，丰富了木兰的英雄形象，真实感人。②略写战争残酷，详写回乡团聚，隐含了人们对和平、美好生活的向往，对战争的冷淡和远离。
详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
5.一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
因为木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活，而且木兰身上还寄托了人们对和平幸福生活的向往。
复沓：句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语的叫反复。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
顶真，是指上句的结尾与下句的开头使用同样的字或词。军书十二卷，卷卷有爷名。壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙。
互文：把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜贴花黄。
本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
穆桂英 原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术。因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜。是中国古典文学巾帼英雄的典型形象。
1.列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。
樊梨花　　 唐太宗贞观年间人，父樊洪为西凉国（西突厥）寒江关守将，后投唐，与薛丁山结为夫妇。二人智勇双全，登坛挂帅。在薛家满门抄斩后，她率子薛刚杀进长安，除奸报仇。在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸怀宽广的大唐奇女，武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅。