七年级语文第三次月考卷01（统编1-5单元）试卷-2023-2024学年初中下学期第三次月考

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一、积累与运用（共24分）
1．(1) （4分） qiè 瘁 lú 斓
(2)（2分）D
(3)（2分）把“能唤醒我们对理想的憧憬追求”与“能让我们感受到他们的非凡气质”位置颠倒。
2．(1)（4分）示例一：各位同学：大家好！孝亲敬老是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范，今天我们在这里举行“孝亲敬老，从我做起”主题班会，一起来感受“孝”，践行“孝”。示例二：各位同学：大家好！小时候，长辈们牵着我们的小手，呵护我们慢慢成长；现在，面对渐渐老去的他们，我们能做些什么？让我们一起走进今天的主题班会“孝亲敬老，从我做起”。
(2) （2分） 示例一：孝是设身处地的理解， 示孝是直接行动的付出。示例二：孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。
(3)（2分）B
3．（8分）草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 落红不是无情物 化作春泥更护花 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
二、阅读（共46分）
4．（4分）示例一：不赞成。老舍的《骆驼祥子》通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会低层的劳动人民命运的深切关怀和同情，揭露了把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会。原作的结尾更符合作品主题的表达，祥子必然会是那个时代的牺牲品。改编后的情节削弱了这部作品的表现力。
示例二：赞成。改变后的大团圆结局，虽然削弱了作品对黑暗社会的批判力度，但是让读者内心有了一丝苦涩的希望。老实健壮、吃苦耐劳的祥子历经生活的坎坷，终于有了奋斗带来的回报，更符合普通读者的心理预期。况且仅改编结尾，并不影响整部小说对二十年代老北京社会底层劳动人民命运的表现。
5．（2分）A
6．（2分）我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。意思对即可。
7．（3分）示例不能改。因为“菊、莲、牡丹”的顺序是为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，更能深化文章主旨。
8．（3分）甲文段作者借夸赞莲表明自己遗世独立、坚守初心、绝不与世俗同流合污的人生态度。乙文段作者借牡丹表达对刚正不屈品格的赞许。
9．（2分） 神奇秀丽 巍峨高大
10．（2分）本诗表现出了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；《登飞来峰》表现出了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神。
11．（3分） 不愿意坐滑竿，坚持自己爬山 村主任借故不愿意修桥 蒋爷带人要拆村主任家的门板当作桥面
12．（1）（2分）“刮”字生动形象地展现了“犟爷要带人架桥”的消息像风一样迅速传遍全村，表现了消息传播的速度之快。
（2）（2分）动作描写，运用背、迈、拍等动词，生动传神地写出蒋爷走路的悠闲自得，表现出他对缺少桥面的情况胸有成竹，早有打算。
13．（3分）设置悬念，引发读者思考—为何提到蒋爷的信仰就要发笑；引出下文，引出
蒋爷不肯坐滑梯、坚持为村民修桥的事；欲扬先抑，突出蒋爷孤傲倔强、坚持原则。
14．（4分）村里人对蒋爷评价为“犟”，但大学生却说蒋爷有信仰，尊称为“蒋爷”，体现蒋爷不为众人理解，却坚持自己的原则，孤傲倔强的人物形象，表现出文章主题——坚守自己的信仰，虽会有误解，却总能得到尊重。
15．（3分）山水，给人以感发，陶冶人的性情，文人可以借山水抒发自己的情怀、志意。
16．陶渊明在一丘一壑间找到生活的归依，寄托了自己热爱自然的精神追求；（1分）张方平寄情山水，追求简单自足的生活，不过于贪求；（1分）黄庭坚在诗中表达了一种生命和精神的自由与放达，一丘一壑代表一种精神世界的圆满。 （1分）
17．对于画家而言，“一丘一壑”应当转化成一种“纯粹的精神”，应该是一种心地高洁的“人格修养”。（1分）绘画不是单靠“笔间”功夫，更重要的是人精神的纯粹，只要心地高洁，方能画出好山水；（1分）胸中有丘壑，才能成就好人品，才会视野开阔，温良恭俭，志存高远。 （2分）
18．一丘一壑可以陶冶人的性情；（1分）一丘一壑可，是一种精神上的满足，生发的是精神世界的圆满；（1分）胸中有丘壑，才能成就一个人的好人品，好作品。（2分）
三、作文（共50分）
19．
例文一：
那一刻的绽放
这是百花齐放的季节，唯独它，没有开放。
去年冬天，它被运来，栽种在水池里，没有声息，像是从未存在过。不知晓它的名字，当然也从未见过它的花。现在，春天来了。却仍是不见，它的踪影。也许，只是水草吧。我心中想，果然还是陆地上这些花儿漂亮。
学校里，我默默地坐着。换了一个新班主任，尖锐的目光在教室里扫来扫去。“谁是班长？”我站了起来，抬起头，毫不收敛地看着她。她微眯起眼睛，上下打量了我一下，点头示意我坐下。心里不大舒服，我并不喜欢这个老师。
渐渐地，我发现，这个老师有一点势利，喜欢嘴甜的学生，而我这种不会说好话的学生，她自然不会喜欢。一个星期后，班干部评选，我成了学习委员，而班长是班里最有钱，最会说话的一个男生。
我走到老师办公室，问：“老师，为什么把我换下来？”老师尖厉的目光刺进我眼里，轻蔑地说：“你太骄傲了，和同学关系处不好。”我抿抿嘴，退了出来。傍晚，我来到公园散步，心想，那水下的是不是还没有开呢？还是和我一样，开不起来了？
我坐在公园的长椅上，看着暗自涌动的水池。路灯啪地打开，那一刻我惊住了。在水池下涌动着，一片一片妩媚的艳红！那颜色如同彼岸花般娇艳，又如梅花般高傲；如魔鬼般妖媚，又如天使般纯洁。它在水下蔓延开来，将天地当成一片艳丽的红色。它涌动着，诉说着，不管有没有听众。它在这儿，独自一人，在黑暗里绽放出它的美丽。它就像一幅水彩画，细腻的笔触渲染出骄傲与自信，完美的结构展示着美丽与纯洁，沉稳的色彩收敛着它的独特与不同，美不胜收。
我心中豁然开朗，美丽不一定需要人们的鉴赏，只要自己肯定；美丽不一定要浮出水面，只要一直蔓延在水中；美丽不一定要大名鼎鼎，只要独自开放。那一刻，在百花齐放的季节。唯独它，活在我的心中。
美丽，便在那一刻绽放。
例文二：
藏在心底的记忆
三年的时光里，美好的记忆留在心底，一切都是那么熟悉，一切都是那么值得回忆。
春天我们一起去春游，那清澈的小河，那温暖的杨柳风，一切都是那么惬意。小河旁，我们一起嬉戏，一起坐在草坪上谈天说地，谈理想，谈未来，时间悄悄地溜走，不觉到了应该回去的时候了，于是，我们匆忙集合，一起说笑着回去。
秋天的校园因为有了我们更加美丽，我们成了校园中最美的风景，与枫叶一起，比比谁的衣服更加好看。果实累累的树枝压低了身子，好像在向我点头示意，期待有一天我们也像它一样把果实挂满枝头。我们将走出这个美丽的校园，向更广阔的天地放飞。
记得那是冬天，在庆元旦的文艺晚会上，我们几个小伙伴改编的课本剧引起了一阵又一阵的掌声。我们的心里啊，甭提多高兴了，好像我们就是校园中耀眼的明星。以后我们可能真的会成为大明星，因为艺术的种子已经种在了我们的心中。
在这个不寻常的夏天，我们将告别这个熟悉的校园。在校的最后一周里，我们好像一下子变得成熟了，长大了。我们知道我们是要很快就要离开这里的，我们变得很少说话，谁都有点恋恋不舍。
是啊，三年说长不长，说短也不短，可总觉得时光太快了！刚入学的那一刻，仿佛就在眼前，就像刚刚过去的昨天，那时我们怀揣着一个梦想，来到这里，马上就要离开了，有谁不怀着留恋的心情，默默着等待着离校的日子悄悄来临呢？
别了，我的初中三年，我熟悉的校园，我敬爱的老师和亲爱的同学，我们曾朝夕相处，有时可能闹过别扭，但那也是我们美好的回忆，这一切都让我们默默地埋藏在心底。
三年的点点滴滴，一幕一幕，都是那么清晰，那美好的芳华，化为一缕芬芳的回忆，留在心底……