初中物理沪科版九年级全册第一节 磁是什么课堂教学课件ppt

这是一份初中物理沪科版九年级全册第一节 磁是什么课堂教学课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了对称分布，认识地磁场，基本性质，磁感线，地磁场，假想曲线，磁偏角，指南针，随堂检测等内容，欢迎下载使用。
物理观念1.知道磁体周围存在磁场；2.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。科学思维会用磁感线描述磁场的分布情况。科学探究1.观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在；2.通过铁屑的分布情况感知磁场的存在，并经历磁感线的得出过程，学会画磁感线。科学态度与责任通过了解我国古代在磁的研究方面取得的成就，增强民族自豪感。
思考并猜想磁场力产生的原因。
回顾知识：在磁体间相互作用的实验中，我们可以发现磁体间没有相互接触就可以产生力的作用。
在条形磁体上面铺上透明的玻璃 板，在玻璃板上面均匀撒上铁屑，轻敲玻璃板，观察到 铁屑出现对称性的分布，说明磁体周围存在某种物质。
将小磁针放在条形磁体周围任何 一个地方，它总是有一个确定的指向，这是因为条形磁体对小磁针有力的作用。
任务一、通过实验，认识磁场
观察上述演示实验发现条形磁体周围存在着一种物质，这种物质叫做磁场。磁场看不见、摸不着，但是真实存在。
观察上述演示实验发现条形磁体对小磁针有力的作用。磁场力是如何产生的?
磁体产生磁场，磁场对小磁针产生力的作用，所以磁体对小磁针的作用力是通过磁场发生的。
任务二、学会用磁感线描述磁场的分布
风看不见、摸不着，可以通过树枝的摇摆来认识它；电流也看不见、摸不着，可以通过电流热效应来研究它。
我们是不是也可以通过磁 场对铁屑(或小磁针)产生的力的作用来认识和研究磁场。
在条形磁体上面铺上透明的玻璃板。在玻璃板上面均匀撒上铁屑，轻敲玻璃板，观察到铁屑的分布情况。
沿着铁屑的分布情况，用曲线粗略描述磁场分布情况，指出磁场也是有方向的。
阅读课本，了解物理学规定：置于磁场中的小磁针静止时N极的指向为该点的磁场方向，指导学生拿一枚小磁针放在曲线上，让小磁针沿着曲线从N极移动到S极，标出磁感线的方向。
如何判断某点磁场的方向：①该点小→阅读课本：总结归磁针静止时N极的指向；②磁感线上某点的切线方向。
①在磁体外部总是从磁体的N极发出，最后回到S极；②磁感线上任何一点的切线方向，就是该点的磁场方向，也是小磁针静止在该点时北极所指方向；③磁感线分布越密的地方，其磁场越强，反之越弱。
观察条形磁体和蹄形磁体的磁感线，进一步认识磁感线。
磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的一条条曲线。磁场是真实存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在；磁场布满磁体周围整个空间，并不只在一个平面上。
画出条形磁体、蹄形磁体、两块条形磁体附近、两块条形磁体同名磁极附近的磁感线分布。
总结：为了指南针使用的方便，人们将小磁针静止时指向北方的一端涂黑，标注N极，指向南方的一端标注S极。
阅读材料思考并回答：小磁针静止下来，为什么总是一端指南，一端指北?指南针作为我国四大发明之一，将它放置在地球表面，地磁南极指向地球的南极还是北极?
阅读材料：先把天然磁石磨成一个“地球”,然后将磁针放在“地球” 的各个不同位置进行观察，发现在“地球”上所观察到的现象与地球上所看到的现象类似，进而断定地球是一个天然大磁体。
观察图片发现地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地 理北极附近。地磁南北极和地理南北极并不重合，它们之 间存在着一个偏角，叫磁偏角。这一现象最早是由我国宋代学者沈括记述的。
1.关于磁场和磁感线，下列说法中错误的是 （ ）A. 在磁体外部，磁感线总是从磁体的北极指向南极B. 磁体周围的磁感线分布较密的地方磁场较强C. 磁体周围没有磁感线的地方没有磁场D. 磁感线能形象地描述磁场的分布情况和方向
2.如图所示的是条形磁体的磁场分布图，下列说法正确的是( )
A.该条形磁体的左端为N极，右端为S极B.a处的磁场比b 处强C.将小磁针置于a 点，静止时北极指向左侧D.磁极附近磁场最弱
3.指南针是我国古代的四大发明之一，下列有关指南针和地磁场的说法正确的是（ ）A.指南针静止时南极指向地理北极B.指南针静止时指示南北，是因为受到地磁场的作用C.如果地磁场消失，指南针还能指示南北D.由于地磁场的存在，所以在地球的周围才存在着磁感线