人教版3年级同步作文上册 第一单元 猜猜他是谁 PPT课件

这是一份人教版3年级同步作文上册 第一单元 猜猜他是谁 PPT课件，共60页。PPT课件主要包含了高大瘦小微胖，雪白黝黑蜡黄，寸头高马尾齐耳短发，苹果脸鹅蛋脸瓜子脸，平眉高低眉柳叶眉，月牙眼桃花眼单眼皮，高挺扁平小巧，薄唇厚唇樱桃小嘴，常用的命题方法，常用的开头方式等内容，欢迎下载使用。
通过同学们的发言，我们很轻松地猜出了“他”是谁。你也来选择一个同学，写一写他吧，看别人读了后能否猜出写的是谁。不能在文中出现他的名字哟！习作要求：从外貌、性格、爱好以及品质等方面介绍自己的同学。写出他特别的地方。举出一些恰当的、典型的事例来证明他的特点。
运动服花边衬衫格子长裙
标题设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
外貌描写极为传神，将凌乱的头发比作一盒打翻了的火柴，生动形象地写出了人物发型的特点。
排比句写出了课堂欢乐的气氛。
本段点明了人物的第一个特点：幽默。写出了人物给人带来的快乐。
他还特别爱唱歌。课间总能听到他在小声哼唱各种歌曲，放学路上也能听到他悦耳的歌声。上学期的一次语文课，老师让我们背诵古诗《夜宿山寺》和《敕勒歌》。同学们都热火朝天地一字一句背起来，但他却不走寻常路，给这两首古诗编了小调，边唱边演地把古诗背了出来。老师很高兴，大力夸赞了他，还让他在讲台上给我们表演。同学们都陶醉在他动听的歌声中，仿佛走进了夜晚的山寺和苍茫的大草原。
本段点明了人物的第二个特点：有创造力，爱唱歌。给古诗编曲，用唱的方式演绎出来，让人身临其境，表现了人物的音乐才华。
马虎①考试漏题②美术课忘带画笔③出门忘带公交卡专注①废寝忘食地看书②上课太投入，没听见下课铃声③目不转睛地观察蚂蚁搬家
热心肠①帮同学补习②帮孤寡老人买菜③帮清洁工人捡垃圾诚实①学习上不弄虚作假②捡到物品及时上交③踢球时撞破了玻璃，主动承认错误
口才好①演讲比赛获奖②说服老师修改班规③元旦晚会上表演相声得奖动手能力强①能剪出精美的剪纸作品②给小组所有成员自制笔筒③做出一个栩栩如生的问天实验舱模型
结尾先总结人物的特点——幽默且颇有才华，再呼应标题——你们猜出他是谁了吗？结构完整。
猜猜她是谁□作者/佛山市京师励耘实验学校 蔡贝真 指导老师/郎宇欣
把所写对象比作牡丹，形象地写出了她耀眼的特点。 描写了她的肌肤、身材、五官，人物特征明显、突出。
假如这里是花的学校，她便是这所学校里盛开得最鲜艳、最亮丽的花中之王——牡丹。 她有着又黑又亮的肌肤，身材很高挑。她的五官十分端正，两弯清秀的柳叶眉下，嵌着一双水灵灵、炯炯有神的大眼睛，小巧的鼻子下是一张能说会道的樱桃小嘴，真的是如王太尉云： “如悬河泻水，注而不竭。”
通过大家的反应侧面表现出她跳舞技术的高超。
她的第一大爱好是跳舞。有一次，她给我们表演倒立。我们瞪大了眼睛仔细瞧，在电光石火之间，她轻轻一撑，便翻了过去。我们都看得目瞪口呆，甚至忘记了鼓掌。直到她拍了拍我们的肩膀，我们才回过神来，拼命地为她喝彩。
她还有一个大大的优点，就是认真负责。无论老师交给她什么任务，她都能干净利落地完成，这又让我想起了一句古文：“彼节者有间，而刀刃者无厚，以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。”她处理班级事务实在是游刃有余。
承上启下，自然地承接上文描写的优点，引出接下来要写的缺点，过渡自然。
但是正所谓：“金无足赤，人无完人。”她有一个小缺点，那就是太性急了。比如她在收练习册时，总是不停地催促着我们，好像恨不得长出八只手，一秒就把练习册全收齐了。不过这个小缺点还让她看起来更亲切了呢！ 这就是她——一个如牡丹般美好的女孩，快来猜猜她是谁吧！
猜猜她是谁□作者/武汉光谷未来学校 李砚羲 指导老师/龚婷
有条理地写出了她的外貌特征。
要问我的好朋友是谁，那肯定非她莫属！ 她是一个漂亮的女孩。那镶着黑珍珠的丹凤眼嵌在圆润白皙的面颊上，显得格外迷人。她的睫毛长长的，像两把小扇子。高挺的鼻梁下有一张能说会道的小嘴，跟我吵架时，她总是妙语连珠，让我毫无反驳之力。
动作描写，“放”“举”“跃”“打”等动词生动具体地表现了她在赛场上的英姿勃友，与沙了比赛的精，史读者身临其境。
她经常穿着羽毛球服打羽毛球，已然成为我们校园一道亮丽的风景线。比赛开始了，只见她把左手放在胸前，右手高举球拍，蓄势待发。对手把球打了过来，她奋力一跃，以迅雷不及掩耳之势，用球拍将球打了回去，嗖的一声，球在空中划出了一道美丽的弧线。对方也不甘示弱，猛地一挥，把球拍了过来。只见她来了个放网，球如蜻蜓点水一般，落入了对方的球场，她赢得了一分，观众激动得站起身来，连连喝彩。
赛场上的她动若脱兔，可有些时候她静若处女。她也是我们班的小书虫呢！你瞧，她又在图书角“啃书”。她的眼睛紧盯书本，头也不抬，尽管教室里充满了欢声笑语，她的视线也不会脱离书本。她完全沉浸在书的海洋里。读到精彩处时，她的脸上就会露出灿烂的笑容。 她就是我形影不离的好朋友，同学们，你们猜她是谁？
猜猜她是谁□作者/龙陵县龙山镇城区教育集团龙山校区 万薇 指导老师/杨海英
开门见山，介绍自己和朋友的认识经历。 抓住她的外貌特点，连用了三个比喻句，使一个玲珑的、可爱的女孩形象跃然纸上。
我有一个非常要好的朋友，我和她从幼儿园到小学都在同一个班学习，如今我们已是形影不离的好朋友。 她的个子矮矮的，身体瘦得像一支笔直的铅笔。眉毛弯弯的，像两个小月牙。水汪汪的眼睛嵌着两颗黑宝石一般的眼珠，可爱极了。
运用神态描写，生动描绘出她画画时专心致志的样子，突显她痴迷画画的特点。
她特别喜欢画画，是个小画迷。每次上美术课的时候，她总是专心致志地听老师讲课。遇到难画的地方，她常常会皱眉头；当克服了困难之后，她就会喜笑颜开。因为她长期以来的坚持，每次美术课她都会得到老师的表扬。 她不但是个小画迷，还是一个名副其实的小歌唱家。每次我去她家玩的时候，她总会唱歌给我听，有时候她唱得忘我了，还会在客厅里跳起舞，我们玩得不亦乐乎。
涌过“人送外号‘热心肠’”，侧面体现了她助人为乐的美好品质。
她还有一个美好的品质，就是经常帮助班里的同学，人送外号“热心肠”。当同学遇到困难时，她总会第一时间赶到现场，施与援助。别人感谢她，她总是笑着说“予人玫瑰，手有余香”。 听了那么多关于她的事迹，你们猜出她是谁了吗？
猜猜她是谁□作者/太原市小店区太航学校 李席墨指导老师/李静
引用《红楼梦》中的句子，直接点明她外貌的特点——漂亮，让人眼前一亮。
“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”，她是个极标致的女孩，我很喜欢她。 她喜欢画画。活泼的小猫、美丽的公主、飞驰的骏马……都被她描画得栩栩如生，仿佛随时会从画里跳出来一样！
她钟爱传统文化。喜欢吟诵古诗的她，徜徉在“诗仙”李白的浪漫情怀中；陶醉于王维“诗中有画，画中有诗”的山水田园风光；感动于“诗圣”杜甫忧国忧民的家国大爱…… 她的字写得漂亮极了，一笔一画，规范端正，让人赏心悦目。她不仅自己字写得好，还会帮助其他同学。有一次，我因为“心”字怎么也写不好，气恼不已。她见了，主动走过来耐心地教我控笔，观察字的结构，落笔。果然，经过她的指点，我的“心”字美观起来，我的心情也随之变得美丽。
排比的修辞手法，突出了“她”钟爱传统文化的特点。
通过具体的事例体现“她”字写得好、乐于助人的特点。
有这样一位秀外慧中、乐于助人的好同学在班里，同学们有困难就会去找她帮忙，她也总是爽快地答应，尽自己最大的努力去帮助别人。在她的带动下，我们班凝聚成了一个有爱的集体。 同学们，不用我说，你们已经猜到她是谁了吧？
“她”的爽快、热心让“我们”的班集体变得更好，字里行间流露出对她的喜爱之情。
总结全文，呼应标题。
圆圆的脑袋，圆圆的脸蛋，一双又大又圆的眼睛和一个圆圆的鼻子，还有圆鼓鼓的肚子。他给人的印象就是一个字：圆。
“圆”字反复出现，强烈地表现出他外貌上“圆”的特点。
猜猜他是谁□作者/袁一 指导老师/吴茜
别看他长得胖，走起路来却像是一阵风，班上没几个男生能赶上他。而且他还是个名副其实的话痨，用他的话说，他的大肚皮就是被话给撑起来的。他的嘴一天到晚都闲不住，一下课，他的“故事小讲坛”就开始了，不管有没有听众，他都能自得其乐地说个没完。就连课堂上回答问题，他说着说着就开始跑题，以至于老师不得不打断他，以免这节课成了他的“主场”。
以外形的“圆”展开描写：长得胖但走路快，话太多‘撑”起了圆圆的肚皮。语言风趣幽默。
除了话多，他还很喜欢阅读。用他的话说就是，他从会走路起就开始看书，所以现在是学富五车。也不是吹牛，他的作文写得真是好，每次都被老师当作范文在班上念给我们听。他还在全市小学生作文比赛中拿过大奖，是我们班实至名归的小作家。 现在大家知道我写的是谁了吧？
通过简单的事例表现他喜欢阅读、擅长写作的特点。
猜猜他是谁□作者/侯相宜 指导老师/王丽艳
他长得又高又壮。有一次，我亲眼见到他把满满一桶水呼的一下子提起来了，好几个同学叫道：“啊！他也太强壮了吧，真像个大力士！”这样强壮的他，脸蛋却胖嘟嘟的，捏一下感觉软软的，像颗大软糖。
身形又高又壮，脸蛋却柔软可爱，巧妙地制造了反差，突出了人物的特点。
他有时很调皮。有一次，我只是在他肩膀上轻轻拍了一下，他就立刻闭上双眼，皱着鼻子，拉长脸蛋，张大嘴巴，发出惨叫：“啊！啊！”他摸着我刚才拍过的地方，一边装疼一边说：“侯相宜，你可真是个‘女魔头’啊！”听了这句话，我气得鼻子都歪了，真不知道是我太“魔头”还是他太“戏精”呢！
对“我”的神态、心理的描写生动，口语化的语言读起来富有趣味性，具有时代感。
他非常喜欢踢足球。不得不承认，他的球技在我们班上绝对是一流。有一次足球比赛，我们班的大比分已经落后了，参赛的队员们一个个像泄了气的皮球，只有他没有放弃。胖胖的他在球场上不断地追逐、奔跑，汗水把球衣都浸透了。观战的我们也被他所感染，为他呐喊加油。只见他一次又一次地带球，突破，射门，进球！虽然我们最终没有赢得比赛，但是他已经成了同学们心中的“足球王”，成了我们班“坚持不懈”的代名词。 这就是我们班级的“大……”，后面的字，留给你们去猜吧！
通过对比的手法，表现了人物坚持不懈的品质。
言有尽而意无穷，引人遐想。
我们班的“阅读之星”□作者/张梦雅 指导老师/王月
外貌描写抓住了她的特点，写得很传神。
她在我们班个子最矮。圆圆的脸蛋，大大的眼睛，鼻梁高高的，嘴巴小小的，一笑起来还会露出两个小酒窝。 她热爱阅读，对阅读的痴迷程度超乎我的想象。
运用了对比的手法，表现了她对阅读的痴迷到了忘我的境界。
一次，我去她家玩，她正捧着一本《中华上下五千年》津津有味地读着，完全没有注意到我来了。幸好她妈妈在家，热情地招呼我，化解了这尴尬的气氛。还有一次，我和她一起去书店看书，到了书店，她挑选了一本喜欢的书，就坐在椅子上如饥似渴地读了起来。五个小时过去，我已经饥肠辘辘了，可她浑然不觉，就像把书当作了食物一样，依然抓紧一分一秒读着，生怕自己错过书中的精彩部分。
通过对其他人的神态的描写，从侧面表现出她的阅读量之大，对书中的故事了然于心。
她是同学们心中的“阅读之星”。她家的书柜里放满了书，那些书她每天都要读。在学校，她也经常带一些书给我们看，还绘声绘色地给我们讲书中的故事： “猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇” “用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑” “大观园试才题对额，荣国府归省庆元宵”……大家都听得如痴如醉，佩服之情溢于言表。 像她这样的小书虫，我们班上恐怕找不到第二个了，同学们一定已经猜出她是谁了吧？