人教版4年级同步作文上册 第六单元 记一次游戏 PPT课件

这是一份人教版4年级同步作文上册 第六单元 记一次游戏 PPT课件，共60页。PPT课件主要包含了常用的命题方法，其他不同的开头方法，常用的结尾方式等内容，欢迎下载使用。
同学们在操场上玩各种游戏，真有趣呀！你能来写一写你玩过的有趣的游戏吗？习作要求：按一定的顺序把游戏的过程写清楚。将游戏过程中印象深刻的地方写具体，写出自己的想法和感受。
标题开门见山，直接交代玩的是什么游戏以及自己的感受。
开门见山，交代了要玩什么游戏，玩游戏的时间和参与人员。
清楚地描写出游戏的规则，使人一目了然。
游戏一开始，我们女生就像打了鸡血一样不断向圈内扔球，仿佛有用不完的力气。球一扔出去，就像一把利剑一样，把三五成群的男生从中间劈开。男生们灵活得像一只只小猴子，在圈里又跑又跳，就连我们班最胖、最不灵活的“曾小胖”都躲开了一波波攻击。男生们见我们攻击了半天也没击中一人，笑我们攻击力太弱。这时，我们女生队的“王牌”张澜宁看准时机，把球奋力一扔，那橙色的球如同一道金光击中了两个男生。终于打破了僵局，女生们高兴坏了。从那开始，我们女生队好运连连，每次扔球都能击中男生。不一会儿，男生队被打得所剩无几。时间到了，男女生互换。
比喻句写出了男生为了躲开球的攻击，向两边分开的画面。
将球比作一道金光，写出了球移动速度之快。
大量运用比喻的修辞手法，将第一轮比赛的激烈情形描写得很有画面感。
这一换可不得了，之前被球击中的男生开始“复仇”了。上场前我提醒自己：上一轮击中了好几个男生，这一次肯定会被重点攻击，一定要小心再小心哪！果然不出所料，我被男生们列为“头号攻击目标”，他们一直喊着：“快攻击付英娇，快攻击她！”伴随着喊叫声，球接二连三地冲我飞来了，我左躲右闪，好不容易躲过了一轮猛烈攻击。我正庆幸时，一分神，咣的一下被击中了，只好无奈出局。喊叫着，欢呼着，大家玩得开心极了，笑声在操场上空环绕。不知不觉，这节课结束了。
通过整体的场面描写和几个镜头的特写，将第二轮比赛的激烈场面表现了出来。
其他描写游戏场面的精彩语段
结尾表达自己的感受——传统游戏竟然这么有趣。最后发问，引人联想。
❶我快速地举起手，用力地朝声音传来的方向抓去，然后小心翼翼地收回来，满怀期待地打开手心，竟然没抓住！这时蚊子已停在墙上，于是我踮起脚尖，伸出手，重重地拍向墙。（写法亮点：动作描写细腻生动）❷我提心吊胆地看着老师手里的气球，随着老师的逐渐走近，我的心提到了嗓子眼儿，连忙捂上了耳朵，心想：老师不要啊，要是那个气球爆炸，我就遭殃了！（写法亮点：心理描写扣人心弦）
❸原本还在高声欢呼的同学们一下子安静了下来，教室里只有舒缓的音乐声。五十多双眼睛紧紧地盯着我手里的筷子，以及被筷子夹着的那颗黄豆。（写法亮点：场面描写渲染气氛）
团结力量大□作者/中卫市中宁县固唐完全小学 马婷婷 指导老师/韩金梁
开门见山，交代要玩的游戏。
今天，我们学校要举行一年一度的拔河比赛，同学们都非常兴奋，早早地来到了操场上。
在同学们的期待下，比赛开始了。双方的队员们都精神抖擞地上了场，大家摆好姿势，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳。哨声一响，队员们就使出全身的力气拼命地往后拉。有的队员脖子上青筋暴起，脸上渗出了汗珠；有的队员咬紧牙关，身子后仰，脸涨得通红；有的队员双脚紧紧地蹬住地面，丝毫不敢松懈……大麻绳上的红布条一会儿向我们这边移动，一会儿向对方那边移动，难分胜负。双方的啦啦队也不甘示弱地为自己班上的队员鼓劲儿，加油助威声一阵高过一阵，简直能传到千里之外了。
运用排比的修辞手法，通过对队员们的神态、动作等进行描写，突出了拔河比赛的激烈。
运用夸张的修辞手法，突出了围观同学加油声的热烈，烘托出热闹的赛场氛围。
运用排比的修辞手法，表现出同学们赢下比赛后激动的心情。
渐渐地，我们的队员脚下开始蹬不住了，重心也不稳了，红布条开始慢慢地向对面移动……这一回合我们班以失败告终。当交换场地再战时，老师决定让啦啦队齐声喊口号，队员们随着口号的节奏一起用力。经过几分钟的奋战，绳子上的红布条终于移到我们这边了。队员们一齐欢呼起来：“我们赢了！”大家抑制住内心的激动，再次与对手交换场地开始第三场比赛。我们班沿用了上一场比赛的策略，整齐划一的口号、团结的力量使绳子上的红布条再次移向了我们，最终我们班赢得了胜利。裁判员刚宣布完成绩，我们班就成了欢乐的海洋。大家有的紧紧拥抱在一起；有的又蹦又跳；有的大声喊叫着：“我们胜利了！”
通过这次拔河比赛，我明白了：一滴小水滴只有融入大海才不会被蒸发；一朵花儿只有开在园里才不会被埋没；一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为团结力量大。
结尾写“我”通过游戏领悟到的道理，升华主题。
丢沙包□作者/来宾市象州县马坪中心校 覃李孙 指导老师/廖威霖
比喻开篇，形象地写出了“我”和朋友想玩丢沙包的急切心情。
下课了，我和小伙伴们像一只只飞出牢笼的小鸟冲到操场上，玩起了丢沙包的游戏。 游戏规则很简单：先分组，一队负责丢沙包，一队负责躲沙包，被沙包砸到就出局。
运用比喻描写，形象地写出了沙包的来势汹汹。
游戏开始了。负责丢沙包的同学气势汹汹地向我们发起了“进攻”。沙包像手榴弹一样朝我们飞了过来，但都被我们灵活地躲开了，就在我们暗自得意时，站在我身旁的小李不小心“中弹”了，他只好退出了游戏。“敌方”的“火力”越来越猛烈了，他们拿着沙包，身体向后倾，抬起手，狠狠地将沙包扔了过来。我和小方左躲右闪、上蹦下跳，像两只灵活的猴子。对方见我们身手敏捷，便想了一条计谋，他们使用了“声东击西”的战术。他们先故意将沙包对准一个方向，再向相反的方向投去，只听嗖的一声，沙包如一道闪电向我飞来，我还没来得及反应，沙包便重重地砸在了我的腿上。
将沙包比喻成一道闪电，写出了沙包砸来的速度之快。
形象地写出了“我”和小方躲沙包时灵活的动作。
细致描写了小方躲沙包的动作，表现了小方躲沙包时的灵活和敏捷。
我方只剩小方一人了。只见他的动作十分敏捷，面对从上方袭来的沙包，他猛地蹲下；面对从下方扔来的沙包，他一跳三尺高。几个回合下来，他竟毫发无损，他不再满足于这样东躲西藏，见沙包飞了过来，他主动出击想来个“海底捞月”。可是谁料沙包就如水里的游鱼般从小方的指尖擦过，坠落在地。唉，这下我方“全军覆没”了。 丢沙包的游戏不仅为我们带来了欢乐，也让我们懂得了遇事要沉着冷静、不骄不躁。
抒发感悟，点明主题。
击鼓传花□作者/西安交通大学附属小学 康熙涵 指导老师/王建颖
先声夺人，激发读者的阅读兴趣。
“啊！”一声惊呼，纸团从同学手中掉到地上，教室里立刻炸开了锅。这是在玩什么呢？ 原来，今天老师一进教室就宣布：“今天我们来玩‘击鼓传花’。音乐响起，同学们依次传递纸团，音乐停止时，纸团在谁手里，谁就要到讲台上做二十个深蹲！”
“定时炸弹” “心里一紧”等词形象地写出了“我”紧张的心情，同时侧面体现了教室里紧张的氛围。
游戏开始了，老师背过身，放起了欢快的音乐。我们的心跳也随着音乐的节奏开始加速。小小的纸团，就像一颗定时炸弹，被我们一个接一个地传递着。当我拿到它时，心里一紧，直到把它传了出去，才松了一口气。 教室里的气氛越来越紧张，只有音乐声在空气中回荡。同学们有的已经顺利传完，正得意扬扬地站在一旁，等着看谁会成为下一个“受害者”；有的正焦急地注视着纸团，生怕纸团到自己手中时音乐停止；有的刚刚传完，正喘着粗气，小声祈祷着：“不要再来了……”
几个“有的”写出了游戏过程中同学们各种各样的表现，将游戏过程描述得生动有趣。
总结全文，抒发感悟。
就在大家紧张不已的时候，纸团被传到了一个同学手中。他紧张得手一滑，纸团掉在了地上。有同学立刻叫嚷起来：“快点儿！快把它捡起来！”那位同学心慌意乱地把纸团捡了起来，正要传给下一个人的时候，老师突然停止了音乐。这位同学只好无奈地走上讲台，开始接受惩罚。 通过这次游戏，我明白了一个道理：遇到任何事情都要冷静对待，越紧张越容易出错。
一次有趣的游戏□作者/姚铃子
下午班会课上，王老师提议来玩一个游戏——我说请你做。同学们一听，按捺不住心中的喜悦，个个眉开眼笑，欢呼雀跃。 游戏规则是这样的：老师发口令，口令中有“请”字的就照做，没有“请”字的不要执行。
简要介绍游戏规则。
运用动作描写，写出了游戏过程中同学们各种各样的表现，将游戏过程描绘得生动有趣。
游戏开始了，王老师发出了第一个口令：“请起立！”全班同学齐刷刷地站了起来。王老师接着发出了第二个口令：“坐下。”有的同学一屁股坐了下来；有的同学仍然一动不动地站在那儿；还有的同学左顾右盼，时而站起，时而坐下……过了一会儿，坐下的同学发现自己上当了，立刻像弹簧似的跳了起来，惹得全班同学哄堂大笑。这时，王老师说了句：“请坐下。”我们仔细想了想，才放心地坐了下来。紧接着，王老师冷不防地又来了一个口令：“拿出语文书。”有的同学又上当了，乖乖地拿出了语文书；有的同学识破了老师的“诡（ɡuǐ）计”，像木偶似的坐在那里，不予理会。
对王老师的描写从侧面反映了这个游戏的有趣。
运用排比的修辞手法，通过同学们的表现来突显游戏的难，给人留下深刻印象。
这难以捉摸、出其不意的口令弄得我们手忙脚乱，王老师看到我们滑稽的样子忍不住大笑起来，又连连发出了几条口令。 最后一个口令“请拉左耳，然后拉右耳”最难判断。这看起来是一句话，其实是两句话。大家执行这条口令时动作也各不相同：有的分不清左右，两只手举棋不定；有的拉了左耳又拉右耳；有的紧拉着左耳不放……直到听了老师的解释，我们才恍然大悟，原来只能拉左耳，不能拉右耳。
结尾写明自己在游戏中领悟的道理，升华文章的主题。
在欢笑声中时间过得飞快，丁零零——下课铃响起了，我们恋恋不舍地结束了游戏，期待着下一次的游戏。 这个游戏不仅让我感受到了快乐，还让我领悟了一个道理：别小看一个“请”字。不加“请”字，语气就很生硬，好像在命令别人；加上“请”字，说出的话就让人感到礼貌、亲切。
好玩的吹乒乓球游戏□作者/李荏珺
在一个阳光明媚的早晨，我们在班会课上玩了一个有趣的游戏——吹乒乓球。 老师首先讲了游戏的规则：每队有四个杯子，前三个装满水，在第一个杯子中放一个乒乓球，参赛者要把乒乓球从第一个杯子依次吹到最后一个杯子里。
第一回合开始了，我代表我们队出战，我的对手是刘裕昕。只见他稳稳当当地半蹲着，轻轻地吹气，就像风轻轻地拂动，乒乓球很快就被他吹到第二个杯子里了。可我刚开始吹，有些紧张，劲儿使得大了，乒乓球不见了踪影，我急忙低下头去寻找。在哪呢？看到了！我用最快的速度捡起乒乓球继续吹，可还是无济于事，刘裕昕已经把乒乓球吹进了最后一个杯子里，完成了比赛。唉，这一回合我们输了。
详写了两队在第一回合比赛的过程，用词准确，一波三折，烘托出了比赛的紧张感。
第二回合对方派出刘戴源，我们队派出了周昱晟。只见刘戴源一副胸有成竹的样子，周昱晟却紧张万分。一声哨响后，比赛开始了，只见周昱晟轻轻一吹，球就到了第二个杯子里，可之后周昱晟由于太激动，一不小心把乒乓球吹到了地上。对手见这是个大好时机，便趁机赶超，一口气吹过去，乒乓球经过三连跳，很快就到了最后一个杯子里。这一回合，我们队又输了。
详写两队在第二回合比赛中的表现，情节跌宕，语言生动。
第三回合开始了，由我们队的张文璟和对方队的杨卓行过招。只听哨声一响，张文璟轻轻地吹动乒乓球，当乒乓球落入第二个杯子时，他不急着加快速度，而是等乒乓球停稳后再继续。终于，乒乓球抵达终点，我们赢了！我们队顿时沸腾了，各个激动得一蹦三尺高。 通过这次游戏，我明白了：做任何事都要讲究技巧，仅靠蛮力是无法获得成功的。
运用了夸张的修辞手法，写出了“我们”队获胜后激动不已的情态。
结尾写“我”通过游戏领悟到道理，升华主题。
一次户外拓展游戏□作者/吕懿云
通过对照片的描述，引出下文，激发读者的阅读兴趣。
照片上的我身穿迷彩服，头戴护目镜，手里拿着一把“冲锋枪”，目不转睛地望着前方，眼神里充满了坚定。每当我看见这张照片，便会想起那次拓展活动。
在经历了考验团队合作精神的“有轨电车”和测验勇气的攀岩后，我们终于迎来了万众瞩目的“大赛”——CS枪战赛。 刚分完“弹药”，“战场”上就响起了枪声，我着急得像是“孙悟空大闹天宫——慌了神”。还好我急中生智，马上朝队友的聚集地跑去。我攻敌防，我方本应该掌握充分的主动权，却一个个躲在掩体后面缩头缩脑。敌方倒是像吃了豹子胆一样，一个个横冲直撞，打得我们措手不及。看看“敌军”，一个个眉毛都往上挑着，眼睛斜眯成一条缝，头微微昂起，仿佛自己已经胜利了似的。我心想：这样下去，我们输定了！
观察细致，抓住了人物的神态、动作等进行描写，表现了敌方的士气之高。
终于，一个队友站了出来，直接朝敌方冲去。只见他弓着腰，俯着身，拿着枪，迈开腿，还真像一位冲锋的战士。我看在眼里，急在心里，想着：“这可怎么办？万一被‘敌人’当靶（bǎ）子……” 正想着，队友就遭到了敌方的猛烈射击。不知是哪里来的勇气，我钻出来，挺直腰板，摆起架势，大喊一声“火力压制”，便举起枪射击。一时间，好几个队友跃出掩体，齐头并进地冲杀过去：“冲啊！夺取敌人阵地！”许多把枪开始“吼叫”起来，射出的子弹铺天盖地，好似乌云当空，大雨滂沱……
运用拟人、比喻的修辞手法描绘了精彩的“战斗”场面，表现出“战斗”现场的激烈。
所以，每当看到这张照片，我都会感慨（kǎi）万分：一点儿困难算什么呢？只要下定决心往前冲，迎难而上，一切困难终会被克服！
首尾呼应，点明主题。
有趣的添鼻子游戏□作者/黄毕坚
以老师的话开头，设置悬念，激起读者的阅读兴趣。
今天下午，班主任王老师满面笑容地走进教室。她一走上讲台就对大家说：“告诉大家一个好消息，一会儿我们来玩个有趣的游戏。” 我们听后都高兴得跳了起来。“玩什么游戏呢？”我们都期待着。王老师神秘地说：“添鼻子游戏。”说完，她便用粉笔在小黑板中间画了一个人头，有眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵、头发，就是缺鼻子。画好后，王老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看，有没有人能蒙住眼睛把鼻子添上？谁先来？”
引用老师说的话，简要地说明游戏的玩法，很巧妙。
细致描写了其中一位同学做游戏失误的场景，突出了游戏的有趣。
吴宇轩的喊声最大，手举得最高，王老师便叫他第一个上去尝试。王老师用一块厚布蒙住他的眼睛，然后又推他转了三圈才说：“好，现在请你给人头添上鼻子吧！”只见吴宇轩想也不想就在黑板上画起了鼻子。“哈哈……”他还未画好，大家就大笑起来，原来他把鼻子添到人头的外面去了。 王老师又请了其他同学上讲台给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在额头上，还有的添在耳朵旁，逗得大家捧腹大笑，有许多同学笑得眼泪都流出来了。
动作描写准确、细致，充分体现了这位同学的“胸有成竹”。
最后上去的是刘磊。只见他胸有成竹地走到小黑板前，蒙上眼睛后，他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，在左手食指周围画上了鼻子，不偏不斜，正好画在了人头上面鼻子的位置。 刹那间，掌声、欢呼声在教室里响起来。同学们庆贺着，刘磊的成功也是大家的胜利！