初中语文人教部编版八年级下册桃花源记教课课件ppt

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本文是陶渊明《桃花源诗》前面的“序”。写作年代大约是421年，当时陶渊明已经归隐田园16年了。 当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。陶渊明对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
第一部分 文学常识之陶渊明其人
陶渊明，一名潜，字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称“靖节先生”，东晋诗人。田园生活是陶渊明诗的主要题材，他是中国文学史上第一位田园诗人。几度出仕，终因不肯“为五斗米折腰”而辞官归隐。代表作有《桃花源记》《归园田居》《归去来兮辞》等。著有《陶渊明集》。
平民人才“抑郁不得志”
贫寒的读书人在东晋可不好混
陶渊明总是处于一种飘忽不定的状态
他想避世，但又不愿梦想破灭
有梦想，想要成为治世之能臣
Part1 一进一退
陶渊明被启用为江州州祭酒
不堪吏治，少日自解归。
Part2 二进二退
很多读书人把他当成中兴的希望
陶渊明二话不说直接就辞职了
Part3 三进三退
陶渊明就跑到刘裕手下干活
陶渊明不得不出任彭泽县令
不愿为五斗米而折腰的陶渊明
写下了著名的《归去来兮辞》
朗读课文，读准字音节奏。
　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍shě船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁huò然开朗。土地平旷，屋舍shè 俨yǎn然，有良田美池桑竹之属。阡qiān陌mò交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫tiá，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要yā 还huán家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑yì
人来此绝境，不复出焉，遂suì 与外人间jiàn隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为wéi具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人 语yù云：“不足 为wèi外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及 郡jùn下，诣yì 太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥jì，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。
有一天他顺着溪水划船，忘了路程的远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。
意动用法,对…感到惊异
渔人甚异 之， 复 前 行，欲 穷 其林。
忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳香的野草新鲜美好，落花繁多。
渔人非常诧异，再往前走，想要走到那片林子的尽头。
(菜肴、瓜果等)滋味好
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
渔人就离船上岸，从小洞口进入。
桃林在溪水发源的地方就到头了，在那里便看到一座山，山边有一个小洞，洞里隐隐约约好像有光亮。
渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。
复行数十步，豁然开朗。
洞口起初很狭窄，仅容一人通过。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
只见那土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子这类东西。
田间小路交错相通，村落间能相互听见鸡鸣狗叫的声音。
老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。
其中往来 种作，男女衣着，悉如 外人。
黄发垂髫，并 怡然自乐。
村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。
见渔人，乃大惊，问所从来。
（桃源人）见了渔人，大吃一惊，问他从哪里来。
便要还家，设酒杀鸡作食。
人们就把渔人邀请到自己家里，备酒杀鸡做饭款待他。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子 邑人来此 绝境，不复出 焉，遂与外人间隔。
村中人听说来了这么一个客人，都赶来打听消息。
他们自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡的人，来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
他们问渔人，现在是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
渔人向他们详细地说出自己所听到的事，他们听了都感叹惋惜。
其余的人又各自邀请渔人到他们家里去,都拿出酒菜饭食来款待他。
此中人语云：“不足为外人道也。”
停数日， 辞 去。
这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
渔人停留了几天，告辞离开了。
太守即 遣人随其往，寻 向所志， 遂迷，不复得路。
及郡下，诣太守，说如此。
渔人到了郡城 ，便去拜访太守，把进出桃花源的情况作了禀报。
太守立即派人随同渔人前往，渔人他们寻找先前所做的标记，最后迷了路，再也找不到原来通向桃花源的路了。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之， 欣然规往。
未果，寻病终。后遂无问津者。
没有实现，不久就病死了。从此以后，就再没有访求桃花源的人了。
南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这件事，高兴地打算前往桃花源。
既出，得其船，便扶向路，处处志 之。
渔人出了山洞以后，找到他的船，就顺着旧路回去，一路上到处做记号。
读课文，完成下面的线索顺序图。
渔人在桃花林看到了一幅怎样的画面？
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
这段景物描写写出了桃花林的自然环境，带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，为桃源的美好作了铺垫。
进入桃花源 做客桃花源
1.渔人进入桃花源后，看到了一个怎样的世界？
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
2.渔人在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？
便要还家，设酒杀鸡作食。 余人各复延至其家，皆出酒食。
3.桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。
4.渔人“一一为具言所闻”，渔人具言的是什么？桃花源人为什么“皆叹惋”？
渔人“具言”：桃花源之外的社会，朝代不断更替，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，百姓流离失所，灾难严重。
5.“此中人语云：‘不足为外人道也。’”原因是什么？
不希望外人来打扰这里平静的生活，也为下文再寻桃花源而不得埋下伏笔。
“叹惋”：为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
离开桃花源 再寻桃花源
渔人出桃花源时，“处处志之”，为什么再次前往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？
作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。
学完全文，你觉得桃花源是一个什么样的地方？
桃花源是作者虚构的一个环境优美、没有战乱、没有剥削和压迫、人民生活自给自足，和平安定的理想社会。
作者虚构的世外桃源，景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。积极：反映了广大人民的美好愿望，消极：不可能实现，只是一种空想。
为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？
陶渊明为什么要虚构这样一个“桃花源”呢？
(1)对社会现实（政治黑暗、连年战乱）的不满。
(2)对美好生活的向往。
《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到这一点的？
（1）进出桃花源的路径，真切具体，似乎有迹可循。渔人离开的时候，“处处志之”，所经所历也是真实可感。此外，渔人往来所坐的交通工具——船，也是日常所见之物。这一切都是人间经历，没有任何奇幻的仙界色彩，都使人感到真实。（2）桃花源虽然美好，也是人间太平盛世的情景，而非仙界气象。（3）文章首尾设计的两位人物，都似真实可信。开篇以一个捕鱼人的经历为线索展开全文。开头的交代，时代、渔人的籍贯，都写得很肯定，似乎真有其事；结尾的刘子骥是当时存在的一个真实人物，这便更加增加了故事的真实性。
　　本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。
桃林美、土地美、屋舍美、田池美、桑竹美、阡陌美
桃花源美在环境幽雅、风景优美
①黄发垂髫，并怡然自乐。
（和平安定、丰衣足食）
（没有战乱、安居乐业）
③渔人（侧面）：杀鸡作食、皆出酒食
（民风淳朴、民主平等）
豁然开朗：形容由狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。怡然自乐：安适愉快，自得其乐。落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。 世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的地方。无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。现比喻没有人再来尝试或过问。
⑵描写桃花源自然环境的句子是
⑶描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句是
⑷表现桃源人的热情好客的句子是
⑴描写桃花林自然环境的句子是
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属
其中往来种作，男女衣着悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食
（6）描写桃源人精神状态的句子是：
(5)由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”我们不由联想到陆游《游山西村》中的诗句是：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
黄发垂髫，并怡然自乐。