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小学语文人教部编版四年级下册囊萤夜读教学设计
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这是一份小学语文人教部编版四年级下册囊萤夜读教学设计，共6页。教案主要包含了谈话交流，导入课题，初读课文，感知文意，理解文本，探究交流，体会人物品质，拓展延伸，，作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.认读“恭 勤”等3个生字，会写“囊 萤”等7个生字，正确读写“囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
教学重难点
能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。
教学过程
一、谈话交流，导入课题
同学们，深深浅浅的脚印，写满成长的故事。这是我们课本75页第六单元的一句话，我们每个人在成长的过程中，都有一些这样或那样的故事。今天，我就带大家学习一下晋代车胤的成长故事。
他少年时代，十分热爱读书，因为家贫，没钱买灯油，又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。 这个故事就是《囊萤夜读》。
出示课题，学生齐读课题。
（一）书写指导
1.篆（zhuàn）文“束”指装束， 隶书 宋体，它还是一个多音字，在后面我们学习的《小英雄雨来》里还会见到它，软鼓囊囊，读nāng，但是今天我们在这里读作囊náng，囊萤夜读。
2.观看书写视频，师读口诀。
囊字大大格中占，横沟细长包下方。
多横等距且平行，撇捺舒展高竖提。
3. 板书课题：囊萤夜读náng
4. 学生练写，教师巡视指导，展示书写工整或书写有问题的学生。
（二）指名学生释义囊（查注释），释题义。
（三）师：这是一则文言文，千古传诵，流传至今。文言文，人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。 我们之前也学过几篇文言文，有（生答），指名学生总结学习文言文都有哪些方法？
二、初读课文，感知文意
1.自由读课文（请同学们自由读一读这则文言文，注意把课文读通顺，把字音读准确）。
（1）注意读准前鼻音“勤 贫 焉”，后鼻音“囊 萤 恭”。
（2）点拨多音字“盛”“数”。
2.有节奏地读课文（读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。）
指名朗读第一句。
（师点评：这位同学读得时候注意了停顿，读出了节奏，我想问一下，你为什么这样停顿呢？）
再指名朗读。
3.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。
4.学生再次自由朗读课文。
5.点名读，男女分组读，齐读。
三、理解文本，探究交流
真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？
（1）小组合作学习，理解文意，完成学习单。
选一组集体汇报交流，第一句：
A恭勤：肃敬勤勉。 通：通晓，明白。（结合注释）
B那么倦呢？请大家结合课后第二题理解，这是什么方法呢？
不倦：不知疲倦。
C “博学”这个词在我们现在仍然适用，是形容一个人学问很广博，其实文言文中很多词意和现代文是相通的，联系我们在生活中的应用就能读懂它。
D释义第一句。
（我们再来读一读第一句吧，你能完整地说一说它的意思吗？）
再选一组集体汇报交流，第二句。
（2）集体朗读。
（感谢同学们的分享，让我们带着你们的理解来读一读这句话吧。）
四、体会人物品质
（1）结合插图，体会人物
师：同学们，我们来欣赏一下这幅图，图中的少年正是车胤，他的衣服上缀满了补丁，旁边的萤火虫发出微弱的亮光，但是车胤看书却是非常认真，甚至不知疲倦。
师引导：同学们，假如你就是车胤，萤火虫的光这么微弱，看一会儿书，眼睛就又酸又疼，你怎么不去睡呢？（生答。）
师引导：车胤啊，我看你看书入了迷，都到凌晨了，白天已经看了一天书了，这会儿挺累了吧，快去睡吧！（生答。）
师引导：都凌晨了，上眼皮下眼皮打架，好困啊！去睡吧！睡吧！（生答）
师引导：都凌晨5点了，天已经微微亮了起来，这个漫长的夜晚，在微弱的的亮光下，车胤读了很多很多书，同学们，你读到了一个怎样的车胤呢？
（生答：我读到了一个。。。。。）
这好像课文第一句话里说的那样，这是一个恭勤不倦，博学多通的车胤。
（2）配乐朗读，体会人物
那就请你们带着各自的体会，再来把这则文言文读一遍吧。
（师点评：听着你们的朗读，仿佛把我们带到了一千多年前的那个不眠之夜）。
（3）结合原文，体会人物
现在请同学们合上书，试着用原文的语言来回答：
① 这是一个怎样的车胤呢？
② 他为什么用口袋来装萤火虫呢？
③ 他是怎么夜读的？
④ 他读了多长时间？
师小结：你瞧，这篇课文开篇介绍了车胤的勤奋，接着借助具体的事例来说明，把它们连起来，课文就背下来了。
（4） 指名背诵《囊萤夜读》。
（5）师总结：正是因为车胤在年少时能够囊萤夜读，以夜继日，恭勤不倦，他才能成为一个博学多通的人。（箭头板书）在当时，车胤以寒素博学闻名于世，每每举行盛大宴会的时候，必邀车胤出席，后来的朝廷决策大事也经常会听取他的意见。看来成功不是一蹴而就的，是靠以夜继日的勤奋努力，不知疲倦读书学习，才会有所成就。
（6）同学们，故事中的车胤都能够克服重重困难，立志读书，由此，我们现在坐在宽敞明亮的教室里学习，相比之下，我们更应该做些什么呢？ （生写，汇报）
是啊！我们有什么理由不珍惜呢？我们更应该珍惜读书的机会，好好学习，立志成才。
五、拓展延伸，
同学们，你还知道哪些古人勤奋读书的小故事呢？
（囊萤映雪、悬梁刺股、程门立雪、）
请同学们运用我们所学习过的文言文的学习方法，去学习这些文言文小故事吧。
六、作业：
1、完成手中的学习任务单，并背诵《囊萤夜读》。
2、搜集体现勤奋好学的文言文并运用所学方法试读、理解。
板书设计：
囊萤夜读 以夜继日
车 胤
恭勤不倦 博学多通
教学目标
1.认读“恭 勤”等3个生字，会写“囊 萤”等7个生字，正确读写“囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
教学重难点
能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。
教学过程
一、谈话交流，导入课题
同学们，深深浅浅的脚印，写满成长的故事。这是我们课本75页第六单元的一句话，我们每个人在成长的过程中，都有一些这样或那样的故事。今天，我就带大家学习一下晋代车胤的成长故事。
他少年时代，十分热爱读书，因为家贫，没钱买灯油，又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。 这个故事就是《囊萤夜读》。
出示课题，学生齐读课题。
（一）书写指导
1.篆（zhuàn）文“束”指装束， 隶书 宋体，它还是一个多音字，在后面我们学习的《小英雄雨来》里还会见到它，软鼓囊囊，读nāng，但是今天我们在这里读作囊náng，囊萤夜读。
2.观看书写视频，师读口诀。
囊字大大格中占，横沟细长包下方。
多横等距且平行，撇捺舒展高竖提。
3. 板书课题：囊萤夜读náng
4. 学生练写，教师巡视指导，展示书写工整或书写有问题的学生。
（二）指名学生释义囊（查注释），释题义。
（三）师：这是一则文言文，千古传诵，流传至今。文言文，人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。 我们之前也学过几篇文言文，有（生答），指名学生总结学习文言文都有哪些方法？
二、初读课文，感知文意
1.自由读课文（请同学们自由读一读这则文言文，注意把课文读通顺，把字音读准确）。
（1）注意读准前鼻音“勤 贫 焉”，后鼻音“囊 萤 恭”。
（2）点拨多音字“盛”“数”。
2.有节奏地读课文（读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。）
指名朗读第一句。
（师点评：这位同学读得时候注意了停顿，读出了节奏，我想问一下，你为什么这样停顿呢？）
再指名朗读。
3.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。
4.学生再次自由朗读课文。
5.点名读，男女分组读，齐读。
三、理解文本，探究交流
真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？
（1）小组合作学习，理解文意，完成学习单。
选一组集体汇报交流，第一句：
A恭勤：肃敬勤勉。 通：通晓，明白。（结合注释）
B那么倦呢？请大家结合课后第二题理解，这是什么方法呢？
不倦：不知疲倦。
C “博学”这个词在我们现在仍然适用，是形容一个人学问很广博，其实文言文中很多词意和现代文是相通的，联系我们在生活中的应用就能读懂它。
D释义第一句。
（我们再来读一读第一句吧，你能完整地说一说它的意思吗？）
再选一组集体汇报交流，第二句。
（2）集体朗读。
（感谢同学们的分享，让我们带着你们的理解来读一读这句话吧。）
四、体会人物品质
（1）结合插图，体会人物
师：同学们，我们来欣赏一下这幅图，图中的少年正是车胤，他的衣服上缀满了补丁，旁边的萤火虫发出微弱的亮光，但是车胤看书却是非常认真，甚至不知疲倦。
师引导：同学们，假如你就是车胤，萤火虫的光这么微弱，看一会儿书，眼睛就又酸又疼，你怎么不去睡呢？（生答。）
师引导：车胤啊，我看你看书入了迷，都到凌晨了，白天已经看了一天书了，这会儿挺累了吧，快去睡吧！（生答。）
师引导：都凌晨了，上眼皮下眼皮打架，好困啊！去睡吧！睡吧！（生答）
师引导：都凌晨5点了，天已经微微亮了起来，这个漫长的夜晚，在微弱的的亮光下，车胤读了很多很多书，同学们，你读到了一个怎样的车胤呢？
（生答：我读到了一个。。。。。）
这好像课文第一句话里说的那样，这是一个恭勤不倦，博学多通的车胤。
（2）配乐朗读，体会人物
那就请你们带着各自的体会，再来把这则文言文读一遍吧。
（师点评：听着你们的朗读，仿佛把我们带到了一千多年前的那个不眠之夜）。
（3）结合原文，体会人物
现在请同学们合上书，试着用原文的语言来回答：
① 这是一个怎样的车胤呢？
② 他为什么用口袋来装萤火虫呢？
③ 他是怎么夜读的？
④ 他读了多长时间？
师小结：你瞧，这篇课文开篇介绍了车胤的勤奋，接着借助具体的事例来说明，把它们连起来，课文就背下来了。
（4） 指名背诵《囊萤夜读》。
（5）师总结：正是因为车胤在年少时能够囊萤夜读，以夜继日，恭勤不倦，他才能成为一个博学多通的人。（箭头板书）在当时，车胤以寒素博学闻名于世，每每举行盛大宴会的时候，必邀车胤出席，后来的朝廷决策大事也经常会听取他的意见。看来成功不是一蹴而就的，是靠以夜继日的勤奋努力，不知疲倦读书学习，才会有所成就。
（6）同学们，故事中的车胤都能够克服重重困难，立志读书，由此，我们现在坐在宽敞明亮的教室里学习，相比之下，我们更应该做些什么呢？ （生写，汇报）
是啊！我们有什么理由不珍惜呢？我们更应该珍惜读书的机会，好好学习，立志成才。
五、拓展延伸，
同学们，你还知道哪些古人勤奋读书的小故事呢？
（囊萤映雪、悬梁刺股、程门立雪、）
请同学们运用我们所学习过的文言文的学习方法，去学习这些文言文小故事吧。
六、作业：
1、完成手中的学习任务单，并背诵《囊萤夜读》。
2、搜集体现勤奋好学的文言文并运用所学方法试读、理解。
板书设计：
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车 胤
恭勤不倦 博学多通
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