初中物理教科版八年级上册第三章 声2 乐音的三个特征课堂教学ppt课件

这是一份初中物理教科版八年级上册第三章 声2 乐音的三个特征课堂教学ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了液体气体，唱一唱，声音三特性，声音的高低叫做音调，振动最快，声音最高，振动较快，声音较高，振动最慢，声音最低等内容，欢迎下载使用。
1、声音是如何产生的？
声音是由物体的振动产生的。
2、传播声音的介质包括哪三类？
3、 15 ℃时空气中的声速是多少？
全班分两组，男生一组，女生一组，两队各选出10人，选取一首大家都会唱的歌曲的其中一段，每人仅唱一句。共同将该部分唱完。
同学们听完有什么感受？
1.大多数女同学声音比较尖，男同学声音却感觉特别浑厚。
2.有同学声音挺大的，有的却听不清。
3.有的同学的声音特别好听。
2.将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢地划过，第二次较快地划过，注意听它两次振动发出的声音的音调不同。哪一次发出的声音的音调高？
较快划过时，即硬纸片振动快时，发出的音调高。
物体振动得快，发出的音调就高，振动得慢，发出的音调就低。振动的快慢决定着音调的高低。
我们也可以通过示波器或计算机来了解物体振动发声的情况。
频率不同的音叉发出声音的波形
用力敲鼓和轻轻击鼓，声音的响度明显不同。响度与什么有关系呢？
用不同力敲音叉,观察乒乓球弹起的距离和声音的大小。
依次增加敲击力度，现象如右图：
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。
物体的振幅越大，产生声音的响度越大。
想想议议：如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候容易听到你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么呢？
人听到声音的响度还跟人距发声体的距离有关。
想一想：为了使声音传播得远些，结合生活体验，你会怎么做？
减少声音的分散，增大声音的响度
1.让几位同学走出教室，隔墙对着门口说话，同学们能准确猜出说话的是谁吗？
这三个波形图完全相同吗？
不同的发声体即使音调和响度相同，声音的品质也有差异，即音色不同。
1、不同的发声体的材料、结构不同，发出声音 的音色也就不同。2、用音色来辨别不同发声体发出的声音。
我们能听出熟人的说话声音，就是因为不同的人说话的声音的音色不同。
1．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ）A．频率很高 B.振幅很大　 C.响度很大 D.音调很高
2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（ ） A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度 C.改变讲话的音色 D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话
3.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______。 4.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音调______，这说明音调跟发声体的_____________有关。