高中语文13.2* 致大海获奖课件ppt

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别走得太快 等一等灵魂
班级准备合作编辑一本诗集《致青春·致心灵》，借鉴普希金的诗作《致大海》以及其他能够引起你思考的作品，感受生活，发挥想象，选择合适的意象表达我们的思绪，建构一个独抒性灵的“心灵支持空间”。
现代社会更迭太快，电子、科技产品层出不穷，现代人几乎人手一部手机，手机渐渐占据我们的生活重心。社会有有两种明显的情绪：焦躁和迷茫。这就需要寻找一个出口转化心灵上的负面资产，不至于让一个人一生都居于痛苦乃至于绝望之中。那么，诗歌是一个不错的出口，出口找到了，负面情绪就得到了宣泄，很可能会拯救一个人于迷惘的心理困境中。
《致大海》是在怎样的时代产生的？诗人面临怎样的境遇？和小组成员一起查阅相关资料并用简洁的语言记录下来。
《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗，这首诗写于1824年，是在12月党人武装起义的前一年。此前，由于普希金的激进思想不容于沙皇专制政府，他们原想把他流放到西伯利亚。由于他老师说情，让他去了南高加索，其实是变相流放。普希金性格刚正不阿，不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡(第二次流放)。临走前，普希金站在高加索海边登高望远，波涛汹涌的大海激荡起他的万端思绪，流放生活期间远离朋友、远离文学界，精神上非常孤独，他也曾产生过从海上逃亡到南欧、彻底离开俄国的计划，但宣告失败。就是在这种抗争无效、期望渺茫的心境中，孕育了这首诗篇。
从那时起，凡是在海岸上徘徊的人，在那浅浅的小船和空旷的黄沙之间，借着心、目光和耳朵他会听到，普希金诗句像金屑那样洋洋洒洒……——聂鲁达读《致大海》后的评述
大海是一个象征，普希金是一个象征，他高举着自由的火把照亮一代又一代人的前程。 ——王立中
自然万象与我灵魂的共振
俄语朗诵《致大海》：触摸诗心，感受海浪与灵魂的震颤。
注：普希金是用俄语写作该诗，听原文朗诵更能体验其中的韵律美。
这里没有华丽的词藻，这里只有诗；没有任何虚有其表的炫耀。一切都简朴，一切都雍容大方。——果戈里
可以把普希金的诗比作因感情和思想而变得炯炯有神的眼睛的美，如果您夺去这双眼睛变得炯炯有神的感情和思想，它们只是美丽的眼睛，却不再是神气和秀美的眼睛了。——别林斯基
我们虽然不懂俄语，但从朗诵声里依然能感受到诗里澎拜热烈的情感，请阅读课本译文，说一说《致大海》表达了作者怎样的思想感情。
再见吧，自由的元素！最后一次了，在我眼前你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观。
首句中，诗人称呼大海为“自由的元素”。“自由”二字奠定了“大海”象征意蕴的基础，也成为大海与诗人之间亲密情感关联的源头所在。诗人运用了第二人称来称呼大海，可以看出，这是诗人与大海的对话，把海当知己。
仿佛友人的忧郁的絮语，仿佛他别离一刻的招呼，最后一次了，我听着你的喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。
诗歌一二节都运用“最后一次了”，第一次从视觉的角度，第二次从听觉角度。反复的吟咏慨叹，表达对大海的依恋不舍之情。大海对诗人也含着款款深情，此刻的诗人和“大海”，好像一对心意相通的挚友，因此诗人才把自己内心的苦痛向朋友倾吐。
“全心渴望的国度”“你在期待，呼唤…… 我却被束缚住”“他已经在苦恼里长眠”“他去了，使自由在悲泣中”“暴君看守得非常严密”
诗人回忆“多么常常地，在你的岸上”的种种情景，也放飞思绪联想到拿破仑和“另一个天才”， 表达了崇尚自由的精神，但并不能像大海一样自由地展示，不能随心所欲地应和大海的召唤，为这个愿望得不到实现而苦恼而痛苦而呐喊。但并没有绝望，因为自己的整个心灵被大海的形象和声响充斥。
再见吧，大海！你壮观的美色将永远不会被我遗忘我将久久地，久久地听着你在黄昏时分的轰响心里充满了你，我将要把你的山岩，你的海湾你的光和影，你的浪花的喋喋不休带到森林，带到寂静的荒原
诗人在海边倾诉许久后，即将离开，表示永不忘记大海的形象和声响，决心把大海的精神带向自己足迹所将要到达的地方，永远不会忘记自由，会为自由勉励自己，为自由奋斗不已。所以这里情感是激昂的,意志是坚定的，情绪是高涨的。
《致大海》在结构上呈现了一种庄严的美感，与中国传统的审美趣味一致，你发现了吗？
依照提示补全空缺的内容
1--2节写诗人向大海告别，表达了 ；
3-13节回忆 ；联想了 。
14-15节表明 。
再次朗读诗歌，并划出描写大海句子并加以概括。
大海的美丽：波浪、容光；
大海的人情味：悲哀的喧响、召唤的喧响；
大海的深远：心灵的愿望所在；
大海的特点：自由、寂静、反复无常、任性……
大海的形象和诗人的热爱之间有什么关系？请指出大海的象征意义。
①大海是诗人内心激烈情感的具象化。大海的澎湃汹涌，是诗人沉郁、愤懑心情的写照。诗人对大海的倾诉，实则是与自己内心的对话。
②大海是自由、勇敢、热烈、倔强不屈的斗争精神的象征。诗人通过表达对人格化的大海的赞美与渴望，抒发了自己即使身处桎梏与束缚，依然不放弃追求自由与正义的决心与信念。
诗歌在8-12节写到了拿破仑、拜伦，他们和大海有何联系？
三者都有着不屈不挠的自由精神。拿破仑追求自由，领导法国资产阶级革命，推翻当时的封建统治，虽然仍为反动势力打败，放逐于小岛上，但仍不能动摇他寻求自由的决心。拜伦虽然一个是诗人，但他是一个永远追求自由的战士，他以志愿军的身份参与希腊反封建革命，虽然不幸牺牲，但他的精神永存。从这一点上说，他们都与大海一样，有着自由奔放、冲破一切障碍的精神。因此，诗中“大海”、拜伦和拿破仑作为“三位一体”的意象，同时成为了“自由”的象征。
1804年建立法兰西帝国，自任皇帝，实行资本主义改革，制定《拿破仑法典》。
1814年退位，随后被流放至厄尔巴岛。
1815年建立百日王朝后再度战败于滑铁卢后被流放。
1821年5月5日拿破仑病逝于圣赫勒拿岛。
1795年10月5日临危受命，平定了王党分子的叛乱。后远征意大利，打败奥地利并侵入埃及。
1799年发动雾月政变，就任第一执政。
法兰西第一帝国皇帝杰出的资产阶级政治家、军事家
英国伟大的浪漫主义诗人
其诗作以辛辣的社会讽刺批评和对自由民主的讴歌，极大鼓舞了欧洲民族民主运动，在世界各国的革命志士心中引起了强烈共鸣。
我的表达：（课外作业）
追逐普希金之光 书写我的世界
读舒婷 去看另一片海