陕西省咸阳市泾阳县2023-2024学年九年级下学期期中语文试题（原卷版+解析版）

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注意事项：
1．本试卷共8页，共四道大题（21道小题），满分120分，时间150分钟，学生直接在试题上答卷；
2．答题前将密封线内的项目填写清楚。
一、积累与运用（共5小题，计17分）
1. 经典诗文默写。【在（1）一（6）题中，任选四题；在（7）一（8）中任选一题。】
（1）______________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（2）蒹葭采采，______________。（《蒹葭》）
（3）______________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）斯陋室，______________。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）______________，教然后知困。（《虽有嘉肴》）
（6）______________，脑畔上还响着脚步声。（贺敬之《回延安》）
（7）莫言在诺贝尔文学奖获奖演说中感谢恩师徐怀中先生，可以说，有了徐怀中才有了莫言。这让我们想起韩愈在《马说》中同样的感慨：“______________，______________。”
（8）即将毕业，离愁别恨像千丝万缕纠缠在一起，此时我们对李煜《相见欢（无言独上西楼）》中，“______________，______________。”两句有了更深的体会。
【答案】 ①. 瀚海阑干百丈冰 ②. 白露未已 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 惟吾德馨 ⑤. 是故学然后知不足 ⑥. 满窑里围得不透风 ⑦. 世有伯乐 ⑧. 然后有千里马 ⑨. 剪不断 ⑩. 理还乱
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“瀚、阑、已、藤、昏、馨、窑、剪”等字词容易写错。
阅读语段，完成下列小题。
月光，总是夹杂着乡愁的味道，那澄澈如水的月光，在不经意间就触动了我们的心弦。那些背井离乡的旅人啊，可以辗转于江湖之中，可以承受劳苦，却难以gē舍月光带给他们的情怀。惟愿温一壶月光下酒，看水中月影顾盼生辉，在莲花开落的芬芳中沉醉。珍藏月光，珍惜这liá人心绪的千古绝唱，因为只有月光能听懂我们的心声。
2. 请根据语境，给加点字填写正确的读音。
（1）月光，总是夹（ ）杂着乡愁的味道。 （2）在不经意间就触动了我们的心弦（ ）。
3. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
（1）gē（ ）舍 （2）liá（ ）人心绪
【答案】2. ①. jiā ②. xián
3. ①. 割 ②. 撩
【解析】
【2题详解】
本题考查字音。
夹（jiā）杂：掺杂。
心弦（xián）：指被感动而起共鸣的心境。
【3题详解】
本题考查字形。
gē（割）舍：抛弃；舍得，指主观上愿意，又不舍得舍弃。
liá（撩）人心绪：撩拨、打扰别的思绪。
名著阅读
4. 名著阅读
“金蝉脱壳”的含义是＿＿＿＿＿＿，它是中国古代战争经常用到的一种计谋，《西游记》中有一个妖怪在黄风岭与孙悟空、猪八戒打斗时就用了这个计策，你能简要地把这个故事写出来么？
【答案】比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。唐僧师徒经过黄风岭时，遇到一只老虎精拦路，孙悟空、猪八戒与其打斗时，它抓下自己的虎皮盖在卧虎石上，然后化阵轻风掳走了唐僧。（或黄风岭唐僧有难）（意对即可）
【解析】
【详解】本题考查名著知识。金蝉脱壳：字面意思是指蝉脱去外壳的蜕变。比喻制造或利用假象脱身，使对方不能及时发觉。或比喻事物发生根本性的变化。
《西游记》中有一个妖怪在黄风岭就使用了“金蝉脱壳”之计。该情节选自《西游记》第二十回《黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先》。原文：那妖精那容分说，急近步，丢一个架子，望八戒劈脸来抓。这八戒忙闪过，轮钯就筑。那里孙行者搀起唐僧道：“师父，你莫害怕，且坐住，等老孙去助助八戒，打倒那怪好走。”三藏才坐将起来，战兢兢的……那怪败下阵去。行者道：“莫饶他，务要赶上！”他两个轮钉钯，举铁棒，赶下山来。那怪慌了手脚，使个金蝉脱壳计……那怪见他赶得至近，却又抠着胸膛，剥下皮来，苫盖在那卧虎石上，脱真身，化一阵狂风，径回路口。路口上那师父正念《多心经》，被他一把拿住，驾长风摄将去了。据原文这些内容，就可以概括出答案：唐僧师徒取经路过黄风岭，黄风岭的黄风怪先锋是个虎精,和孙悟空猪八戒大战，使用金蝉脱壳败下阵来，剥下皮来，苫盖在那卧虎石上，将唐僧摄往洞中。
5. 阅读语段，完成下面的题目。
①美好生活需要“美”。②在对美好生活的向往中，需要提升感受美、追求美、展现美的能力。③作为提升审美素养的重要力量，美育可以帮助人们提高对审美的感知能力，进而唤起人的_______，增强人的_______，激励人的_______。④正因如此，美育工作受到高度重视，美育实践贯穿于家庭，学校，社会，形成了整体美育的良好格局。
（1）第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
（2）请将下面的短语填写在第③句的横线上。（只填序号）
A.精神状态 B.生活热情 C.生活信念
（3）第④句有两处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。
【答案】（1）在“在”前加主语加“人们”。
（2）B C A （3）将“家庭”“学校”后面的逗号改为顿号。
【解析】
【小问1详解】
本题考查病句辨析及修改。
第②句“在对美好生活的向往中，需要提升感受美、追求美、展现美的能力”中缺少成分，缺少主语，应在“在”前加上“人们”。
小问2详解】
本题考查词语的理解和应用。
第③句，按照逻辑关系，应该先“唤起”一个人的“生活热情”，即调整心态，变得更加积极专注，接着再“增强”一个人的“生活信念”，即增强一个人的信心，下定决心要做好；最后再“激励”一个人的“精神状态”，即进行内在的激励，这样才能走得更加久远。据此可知应填：B C A。
【小问3详解】
本题考查标点符号。
第④句“正因如此，美育工作受到高度重视，美育实践贯穿于家庭，学校，社会，形成了整体美育的良好格局”中的“家庭，学校，社会”中的两个逗号使用有误，“家庭”“学校”“社会”是句子内部并列的词，它们之间应该用顿号连接。即将“家庭”“学校”后面的逗号改为顿号。
二、综合性学习（7分）
6. 每种颜色都代表着一种视觉印象，每一个地域都有着自己的文化底蕴，请你参加以“我眼中的陕西”为主题的综合性学习活动。
（1）【活动一 明故事展自信】在陕西这片宽广的土地上，发生的历史故事不胜枚举，如发生在宝鸡陈仓的“明修栈道，暗度陈仓”，请你从划线的词语中任选一个，正确、规范、工整的书写在田字格内。
（2）【活动二 巧开场表心声】厚重陕西，古韵今风。请你向五湖四海的同胞介绍我眼中的陕西。
（3）【活动三 读数据明魅力】多彩陕西吸引了世界各地的游客纷纷前来游玩，下面是明明同学在网络上发布调查问卷后收到的数据反馈，请你写出自己的探究结论。
您为什么选择来陕西旅游？
（4）【活动四 观色彩抒情感】活动结束时，老师采用接龙发言的形式，邀请大家说说自己眼中的陕西颜色，表达自己对这片土地的深情礼赞，请你仿照前面同学的发言，帮助芳芳同学组织语言。（要求：不能和所给的例子相同）
明明：我眼中的陕西是黄色的，这里有十三朝古都长安，又有沟壑纵横的黄土高坡，更有孕育华夏儿女的黄河，它们淋漓尽致的向人们展示了陕西的庄严、壮阔与奉献，这种黄色代表了陕西的庄重与肃穆。
芳芳：
【答案】（1）明修栈道，暗度陈仓
（2）示例：陕西地处黄河中游，是中华文明的重要发祥地；作为周秦汉唐文明的中心舞台，陕西拥有厚重的文化底蕴。这里有包容的文化、淳朴的民风、独特的民间艺术……欢迎大家来感受大美陕西。
（3）有近一半的游客认为陕西旅游资源优质且独特，所以选择来陕西旅游。
（4）示例：我眼中的陕西是红色的，这里有庄严的汉中市川陕革命根据地纪念馆，又有爱国主义教育示范基地西安事变纪念馆，更有中国革命的摇篮延安，他们坚定不移的向人们展示着陕西的炙热、坚韧与顽强，这种红色代表了陕西的热烈与无畏。
【解析】
【小问1详解】
本题考查学生汉字的抄写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。注意易错字：修、栈、度。
【小问2详解】
本题考查推荐语。作答时，紧扣“厚重陕西，古韵今风”的主题，围绕陕西历史文化、地理资源、旅游特色等进行推荐介绍。
示例：陕西，这片古老而又充满活力的土地，位于中国西北部，黄河中游，是中国历史文化名省之一。这里是周、秦、汉、唐等朝代的都城所在地，承载着深厚的历史文化底蕴。陕西的地理位置十分独特，它北依陕北高原，南靠秦岭山脉，东临黄河，西接甘肃和宁夏，形成了一个自然屏障，自古以来就是兵家必争之地。总之，陕西是一个值得深入探索的地方。欢迎大家来感受大美陕西，体验厚重的历史与现代的活力相结合的独特魅力。
【小问3详解】
本题考查图表探究。
根据图表内容，有45%（近一半）的游客选择了“资源优质且独特”作为他们来陕西旅游的原因，这说明陕西的旅游资源具有很高的吸引力，能够满足游客的需求和期望。据此得出答案。
【小问4详解】
本题考查语言表达能力。作答时，仿照已给示例，用“我眼中的陕西是（颜色）的，这里有……”的格式，内容要紧扣陕西特色，表达自己对这片土地的深情礼赞。
示例：我眼中的陕西是绿色的，这里有秦岭山脉的葱郁森林，又有渭河流域的肥沃平原，更有遍布全省的果园和农田，它们生机勃勃地向人们展示着陕西的活力、丰饶与希望，这种绿色代表了陕西的生命力与繁荣。
三、阅读（共14小题，计46分）
【现代文阅读】（共8小题，计30分）
（一）（本题共3小题，10分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
2015年，教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。在教育部门倡导下，北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至2019年12月，全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家，市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有200多门。例如，中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以“农事教育，提升素养”为主线，开发了58门探究体验类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及“农林牧副渔”五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作，校外资源校内共享，校本课程校外实施，课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。
材料二：
为了加强劳动教育，北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如，某校结合“种植”劳动特色课程，制订了学习方案（见表1），目的在于为学生真正“走进田间”提供必备的知识，引导学生在种植实践中__________________________。学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。
表1“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案
材料三：
2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，规定从2022年9月起，学校开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群，分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群，生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群，服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。
全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中倡导学生向劳动榜样学习，引领学生树立公共服务意识，增强他们的社会责任感，培养学生吃苦耐劳的优秀品质。
7. 根据以上三则材料，下列关于我国劳动教育的说法，不符合文意的一项是（ ）
A. 北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程。
B. “学科+劳动”实践活动既内容丰富，又形式多样。
C. 整理与收纳、家用器具使用与维护是日常生活劳动。
D. 全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化。
8. 根据材料二中表1的信息，在材料二的横线处补写一句话。
9. 从上述三则材料中可以看出，实施劳动教育有四个途径：
①_________________，②_________________，
③_________________，④_________________。（每空限15字以内）
【答案】7. A 8. 示例：树立正确的劳动价值观。
9. ①. 开展课外校外劳动实践活动； ②. 探索学科教学中渗透劳动教育； ③. 学校开设独立劳动必修课程。 ④. 在校园文化建设中强化劳动文化。
【解析】
【7题详解】
本题考查文章内容的理解与辨析。
A.根据材料一“中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以‘农事教育，提升素养’为主线，开发了58门探究体验类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列”可知，中国农业机械化科学研究院开发了走进智能化养殖中心等八大系列的探究体验类课程，因此“北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程”表述错误；
故选A。
【8题详解】
本题考查图表转换。
根据材料二表1的信息可知，利用“学科知识”组织“‘学科+劳动’实践活动”以解决种植过程中的实践问题，因此可以从用学科专业知识解决种植实践问题方面回答；结合背景“为了加强劳动教育，北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育”可知，制订表1目的在于加强学生的劳动教育，让学生正确认识劳动教育的价值，因此也可以从劳动价值观的角度回答。结合材料二和表1内容，言之有理即可。
示例：认识“劳动”，树立正确“劳动观”。
【9题详解】
本题考查文章内容的理解与概括。
根据材料一“在教育部门倡导下，北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展”可知，积极开展课外校外劳动实践活动是实施劳动教育的途径；
根据材料二“为了加强劳动教育，北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育”和“学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径”可知，积极探索学科教学中渗透劳动教育是实施劳动教育的途径；
根据材料三第一段“开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径”可知，学校开设独立的劳动必修课程是实施劳动教育的途径；
根据材料三第二段“全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化”可知，在校园文化建设中强化劳动文化是实施劳动教育的途径。
（二）（20分）
阅读下面的文字，完成问题。
出路
①我的侄子从小就聪明伶俐，上学之前，所有人都对他充满期待。
②然而，侄子上学的第一年，就摧毁了我弟弟的信念。因为，我侄子不会写字。
③每天放学回家，老师布置的作业就是听写生字。我弟弟、弟妹忙于生计，顾不上，于是这项任务就落在了我爸妈身上，每次听写生字，我侄子就傻笑着说：“奶奶，我不会写。”
④我妈会耐心地说：“你再复习一下，今天学的这10个字你一定要会写。”
⑤于是侄子对我妈说：“奶奶，这字就像画，太难了，我画不出来。”
⑥侄子真的就像画家一样在临摹字，他写出来的字总是丢横落竖，形似但不正确，是错别字，10个字能写对一两个就不错了。但奇怪的是，如果把要听写的字放在他面前让他读，他能读出来，也知道意思，口头造句也没有问题，但要把句子写出来，他就不会了。
⑦我妈对我弟弟说：“这孩子不太对劲，跟普通人不一样。”
⑧我弟弟反驳说：“他什么问题都没有，就是不喜欢学语文！您看看他的数学成绩，从来都是100分！”
⑨是的，从小家里人认为他聪明伶俐，就是因为他过人的算数能力。
⑩小学一年级的数学没有应用题，没有太多文字，他的数学成绩就很好。到后来，他能看懂应用题，但因不会写字，数学成绩也降下来了。小学阶段，他的文化课成绩一直是班里倒数第一。
⑪那时候，我们都没有意识到，这是一个教育学上的问题，叫读写障碍，又叫读写困难。
⑫我爸妈经常很发愁地对侄子说：“孙子，你的学习成绩这么差，将来的出路在哪呀？”听了我爸妈的话，侄子也会发愁一会儿。他看起来若有所思的样子，好像真的在思考如何给自己找条出路。
⑬因为成绩不好，侄子上了当地最差的初中，一直当着倒数第一名，国家九年义务教育结束，侄子才15岁，他该何去何从？于是弟弟就跟他儿子说：“你喜欢学什么，就报个什么学吧。”
⑭15岁的侄子已经开始思考他的未来，思考要靠什么来养活自己。思来想去，他选择了和自己喜欢的计算机相关的专业。于是，他到省城的一所职业技术学校学电子商务。
⑮三年的职高生涯，头一年他学了一些理论知识，之后的两年，大多数时间他在大城市间辗转。因为这所职业技术学校经常组织学生去大城市的工厂或公司实习。从天津到北京，从操作工到电话客服，他跑了很多地方，干过很多岗位。实习之余，他对动漫制作和视频剪辑产生了浓厚的兴趣，侄子跟我弟弟说：“爸爸，我要考大专。”
⑯当时，我弟弟真的搞不懂了，他儿子从小不好好学习，这会儿怎么愿意读书了？是浪子回头了吗？但他还是欣喜地对侄子说：“只要你愿意读书，爸爸就一直供你！”
⑰侄子付出了很多努力，花了半年时间补习高考内容，终于以200多分的成绩考上省里的一所大专院校。让我们想不到的是，他选择了动漫制作专业。这时，他已经对自己未来要干什么有了明确的方向，发展的当下，他已经能够用热爱的技能赚钱养活自己了。
⑱三年的大专时光，他一边学习，一边承接视频剪辑、影视特效制作的业务。如今，侄子即将毕业，他的很多同学都已经就业，每月的收入甚至不亚于花重金留学而后归国工作的孩子们。
⑲侄子对我说：“姑姑，我不着急工作，我还要把本科读完。我现在一点儿都不担心将来，因为在那个将来，会有我热爱的工作，有我喜欢干的事情，我看得到。”
⑳在智能输入法和听写软件的帮助下，他不断克服自己的读写障碍，努力冲刺专升本的考试。看到他对自己热爱的专业和职业有了规划，并充满信心，全家人很是欣慰。
㉑我的侄子，从小在成绩上“卷”不过别人，这反倒促使他去寻找自己热爱的事情，他受教育的路径，看起来是个案，但一个有读写障碍、学习成绩未必多好的孩子能够找到自己热爱且又能赖以生存的出路，是不是也能给我们一些教育启示呢？
10. 成长过程中，侄子为自己找了哪些出路？请结合文章内容补全下面的内容。
11. 说说加点词的表达效果
然而，侄子上学的第一年，就摧毁了我弟弟的信念。
12. 从描写方法的角度赏析下列句子。
他看起来若有所思的样子，好像真的在思考如何给自己找一条出路。
13. 文章以“我”的视角来叙述故事，有什么好处？
14. 从小就有读写障碍的侄子，为什么最终能够找到一条“出路”？
【答案】10. ①文化课成绩是班里的倒数第一。②15岁时。③到全国各地实习，对动漫制作和视频剪辑产生了浓厚的兴趣。④读大专时。⑤努力冲刺专升本的考试，对自己的专业产生了进一步深造的愿望，并且乐在其中。
11. “摧毁”指用强大的力量破坏。用在此处指“我”弟弟对侄子的成绩失望至极，表现了侄子因读写困难不会写字而导致成绩差的事实。
12. 运用神态描写，“若有所思”表现出侄子对我爸妈的话，以及对自己未来出路的思考，侧面表现侄子认真对自己人生负责的形象。
13. 我作为旁观者，见证了侄子从小到大的成长过程。以我的视角来讲述故事，一是能够自由安排、展示故事情节，使文章内容更加完整丰富。二是能够直接发表评论，抒发情感，表达观点。三是有利于拉开适当的距离为文章主题的展开留下空间。
14. 侄子关心思考，重视自己的未来，有明确的目标；侄子吃苦耐劳，自立自强，不断提升自己；侄子乐观踏实，对自己的未来有自信，不急躁；侄子有自己喜欢和热爱的事情，并愿意为之不懈努力。
【解析】
【10题详解】
本题考查文章内容的理解和概括。
第①空：根据文章第⑩段“小学阶段，他的文化课成绩一直是班里倒数第一”可概括为：文化课成绩是班里的倒数第一。
第②空：根据第⑭段“15岁的侄子已经开始思考他的未来，思考要靠什么来养活自己。思来想去，他选择了和自己喜欢的计算机相关的专业。于是，他到省城的一所职业技术学校学电子商务”可概括为：15岁时。
第③空：根据⑮段“三年的职高生涯，头一年他学了一些理论知识，之后的两年，大多数时间他在大城市间辗转……实习之余，他对动漫制作和视频剪辑产生了浓厚的兴趣”可概括为：到全国各地实习，对动漫制作和视频剪辑产生了浓厚的兴趣。
第④空：根据第⑰段“他选择了动漫制作专业。这时，他已经对自己未来要干什么有了明确的方向，发展的当下，他已经能够用热爱的技能赚钱养活自己了”和第⑱段“三年的大专时光，他一边学习，一边承接视频剪辑、影视特效制作的业务”可概括为：读大专时。
第⑤空：根据第⑲段“我还要把本科读完。我现在一点儿都不担心将来，因为在那个将来，会有我热爱的工作，有我喜欢干的事情，我看得到”和第⑳段“在智能输入法和听写软件的帮助下，他不断克服自己的读写障碍，努力冲刺专升本的考试。看到他对自己热爱的专业和职业有了规划，并充满信心，全家人很是欣慰”可概括为：努力冲刺专升本的考试，对自己的专业产生了进一步深造的愿望，并且乐在其中。
【11题详解】
本题考查词句理解和赏析。
第②段“侄子上学的第一年，就摧毁了我弟弟的信念”中的“摧毁”一词的原义是用强大的力量破坏。根据文章第①段“上学之前，所有人都对他充满期待”和第②段“因为，我侄子不会写字”以及第⑥段“侄子真的就像画家一样在临摹字，他写出来的字总是丢横落竖，形似但不正确，是错别字，10个字能写对一两个就不错了”“到后来，他能看懂应用题，但因不会写字，数学成绩也降下来了。小学阶段，他的文化课成绩一直是班里倒数第一”可知，指“我”的弟弟原来对侄子抱着很大的希望，可是当知道侄子不会写字，导致成绩很差，对他感到了深深的失望。
【12题详解】
本题考查词句的理解和赏析。题干要求从描写方法的角度进行赏析。
根据第⑫段“他看起来若有所思的样子，好像真的在思考如何给自己找条出路”的句子可知，“若有所思”是对侄子的神态描写，结合第⑫段“我爸妈经常很发愁地对侄子说：‘孙子，你的学习成绩这么差，将来的出路在哪呀？’听了我爸妈的话，侄子也会发愁一会儿”可知，这句话写出了侄子听到我的爸妈为他的未来担忧的话之后，自己也在思考以后的出路，可见侄子从小就想到要为以后的人生考虑，表现出他成熟负责任的人物形象特点。据此理解和概括即可。
【13题详解】
本题考查记叙人称。采用第三人称，可以直接客观地展现生活，显得客观冷静。还不受时间和空间的限制，反映形式比较灵活自由，便于叙述和议论。
文章采用“我”的视角，“我”是一个旁观者，从小时候看到侄子“聪明伶俐”，对他“充满期待”，到发现他“不会写字”，小学阶段成绩“一直是倒数第一”，再到看到侄子去职高“学电子商务”，又对“动漫制作和视频剪辑产生了浓厚的兴趣”，付出了努力，考上了“大专院校”，“他一边学习，一边承接视频剪辑、影视特效制作的业务”，侄子努力冲刺专升本，也对自己的专业和职业有了规划，“我”一点点看到了侄子的变化和成长，见证了他的蜕变，文章故事情节安排灵活，内容完整丰富；
再结合第㉑段“我的侄子，从小在成绩上‘卷’不过别人，这反倒促使他去寻找自己热爱的事情，他受教育的路径，看起来是个案，但一个有读写障碍、学习成绩未必多好的孩子能够找到自己热爱且又能赖以生存的出路，是不是也能给我们一些教育启示呢”可知，文章采用“我”的视角，拉开一定的距离，还能够发表议论见解，便于抒发对侄子的赞扬和对教育问题的一些看法，为文章主题的展开留下空间，还能够引起读者的思考。
【14题详解】
本题考查文章内容的理解和分析。
根据第⑭段“15岁的侄子已经开始思考他的未来，思考要靠什么来养活自己。思来想去，他选择了和自己喜欢的计算机相关的专业。于是，他到省城的一所职业技术学校学电子商务”可知，他关心思考，重视自己的未来，有明确的目标；
再根据第⑮段“三年的职高生涯，头一年他学了一些理论知识，之后的两年，大多数时间他在大城市间辗转。因为这所职业技术学校经常组织学生去大城市的工厂或公司实习。从天津到北京，从操作工到电话客服，他跑了很多地方，干过很多岗位”可知，侄子吃苦耐劳，自立自强，提升自己；
再根据第⑮段“实习之余，他对动漫制作和视频剪辑产生了浓厚的兴趣”和第⑰段“侄子付出了很多努力，花了半年时间补习高考内容，终于以200多分的成绩考上省里的一所大专院校。让我们想不到的是，他选择了动漫制作专业。这时，他已经对自己未来要干什么有了明确的方向，发展的当下，他已经能够用热爱的技能赚钱养活自己了”可知，侄子有自己喜欢和热爱的事情，并愿意为之不懈努力。
再根据第⑲段“我还要把本科读完。我现在一点儿都不担心将来，因为在那个将来，会有我热爱的工作，有我喜欢干的事情，我看得到”以及第⑳段“他不断克服自己的读写障碍，努力冲刺专升本的考试。看到他对自己热爱的专业和职业有了规划，并充满信心”可知，侄子乐观踏实，对自己的未来有自信，不急躁。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）（12分）
阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
【乙】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹。射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
15. 解释下列句中加点的词语。
（1）才通人（ ） （2）悉如外人（ ）
（2）颓然乎其间者（ ） （4）往来而不绝者（ ）
16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）
A. 至于负者歌于途 古之学者必有师
B. 有良田美池桑竹之属 宴酣之乐
C. 起坐而喧哗者 为坛而盟
D. 其中往来种作 其岸势犬牙差互
17. 翻译句子。
（1）率妻子邑人来此绝境。
（2）山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
18. 文中的“黄发垂髫，并怡然自乐”与欧阳修《醉翁亭记》中的“伛偻提携，往来而不绝者”都描写了老人和孩子的生活情景，用意有何不同？
【答案】15. ①. 仅 ②. 都 ③. 倒下 ④. 断 16. A
17. （1）率领妻子儿女同乡的人来到这个与世人隔绝的地方。（2）野味野菜错杂的摆在面前的，那是太守在宴请宾客。
18. “黄发垂髫，并怡然自乐”是写桃花源内百姓生活的安定幸福，“伛偻提携，往来而不绝”是写滁州百姓和太守一同出游的情形。《桃花源记》用桃花源民风表达了对和平幸福生活的向往（或“对黑现实的不满”），《醉翁亭记》用“滁人出游”寄托了作者“与民同乐”的政治情怀。
【解析】
【15题详解】
本题考查文言实词。
（1）句意：仅容一人通过。才：仅。
（2）句意：都如同世俗之外的人一样。悉：都。
（3）句意：醉倒在众人中间。颓：倒下。
（4）句意：来来往往不断的行人。绝：断。
【16题详解】
本题考查一词多义。
A.代词，……的人/代词，……的人；
B.代词，这/助词，的；
C.连词，表并列/连词，表顺承；
D.代词，其中的/代词，代指小石潭；
故选A。
【17题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）率：率领；妻子：妻子和儿女；绝境：与世隔绝地方。
（2）山肴野蔌：野味野菜；陈：陈列掰开。
【18题详解】
本题考查内容理解。
“黄发垂髫，并怡然自乐”意思是：老年人和小孩儿都高兴而满足。联系“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可知，桃花源环境美好，资源丰富，人人安居乐业，远离战争，老人小孩生活在此安闲快乐，表现了桃花源内百姓生活的安定幸福。借用桃花源民风表达了作者对和平幸福生活的向往，对黑现实的不满。
“伛偻提携，往来而不绝”意思是：来来往往不断的行人，是滁州的游客。写滁州百姓和太守一同出游的情形，借大家愿意与太守一起同游，来表现此地政通人和，用“滁人出游”寄托了作者“与民同乐”的政治情怀。
【点睛】参考译文：
【甲】桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人就发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。刚开始非常狭窄，仅容一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，都如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。
【乙】背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了 ，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉倒在众人中间，是喝醉了的太守。
（四）（4分）
阅读下面诗歌，完成问题。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
19. 本诗以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？
20. 本诗后两句与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”都表达了对友人的深厚情谊，但情感基调却不同，试简要分析。
【答案】19. 点出时令——暮春。渲染凄清哀伤的氛围，奠定全诗的感情基调。杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，表达诗人对友人的关切和同情，希望他早日归来。
20. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人的修辞手法，借月抒怀，情感基调为伤感、凄凉；“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的修辞手法，情感基调为乐观、积极。
【解析】
【19题详解】
本题考查诗歌意象的赏析。
杨花，柳絮。子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。“杨花落尽子规啼”，写景兼点时令，描绘了一幅暮春景象，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景，用“杨花”暗喻征人命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人，希望他早日归来。表达了作者对友人的关心和挂牵。
【20题详解】
本题考查比较阅读。
古代的送别诗，多表达依依不舍的留恋，所以往往情感是悲凉伤感、凄婉缠绵的，但是因为诗人的处境、想法等的不同，传达的情感也可能存在区别。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念、关怀。情感基调是伤感的；
“海内存知己，天涯若比邻”意思是：四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。诗人劝慰友人不要因分别而悲伤，虽然远隔天涯，但是真挚的友谊不会因距离的遥远而变淡，心永远是在一起的；意在表达真挚的友谊可以超越事件、空间的限制，满含诗人的宽慰之意，意境旷达。这首诗的感情基调是积极明朗、乐观豁达的。
四、作文（50分）
21. 写作
湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？”“满意，很满意——”青山说，“谢谢你，还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此美丽，我很喜欢这张合影。”
记忆中，你一定有自己喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？请以“合影”为题写一篇不少于600字的记叙性文章。
【答案】例文：
合影
又到了毕业季。时间留不住的点滴美好，照片做了最忠实的记录。
翻开我的青春相册，三年初中生活变成了一沓甜蜜回忆，而那一张张合影，最是让我沉醉难忘。
这一张，是我刚进初中时与林老师的合影。那时候的我，扎着两个小辫子，脸上还有一丝羞怯，而林老师搂着我的肩膀，眼中含着暖意。我记得那是一节劳动课，林老师正带着同学们在办公室旁的花圃里除草，大家忙碌着，热闹着，而我，偏安一隅。因为成绩和容貌，我不够自信，性格也不开朗，班级存在感很低。
我拔着草，捡着落叶，转眼簸箕就满了一半。耳朵里，传来同学们欢快的笑声。“小雅，你的劳动成果很丰硕呀！”突然，林老师走到了我身边。我嗫嚅着，却不知该怎么接话。林老师看出了我的胆怯和尴尬，和我讲起她小时候的故事。我不需要回答，却也忍不住用眼神回应着林老师。
劳动结束时，有人说想拍照，林老师便拿出了手机让同学们自由发挥。当我内心正羡慕同学们的时候，林老师叫班长给我们来一张。后来，林老师把全部照片洗出来了，特意把这张合影送给了我。我还记得她在班上说：“我最喜欢和同学们拍照了。因为和你们在一起，我才如此美丽！”而我就是从那时起，逐渐读懂了林老师的良苦用心，逐渐变得阳光起来……
这一张，是初三元旦晚会时我和小绿的合影，我们俩靠着头，比着心，笑得无比灿烂。
小绿是从郊区转过来的，刚开始和我读初一时的性格很像。林老师特意让我做她的同桌。我怎么会不知道林老师的用意呢？课后，我主动找小绿聊天，放学时我总是等她一起回家。小绿英语不好，我陪她一起背单词、刷题。渐渐地，小绿向我打开了心扉，和同学们也开始热络起来。
初三元旦晚会那天，小绿从家里带来好多冻米糖，是她妈妈从老家带来的。她给林老师和每位同学的手上都放了一块，说特别感谢大家，让她的心品尝到了和冻米糖一样的甜。就在那一刻，林老师举起手机说要给我们拍张照，我们不约而同伸出了手，头挨着头，比了颗心，相视而笑……
我一页页翻过去，一张张合影背后，一个个暖心的瞬间扑面而来。世界这么大，还是遇见了你。和你在一起，我才如此美丽……
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
首先，审题立意。题干要求以“合影”为题目，进行写作。综合材料可知，需要抓取关键词“合影”“美丽”，顺着这两个词，回望有关于合影前后的难忘故事，把故事叙写出来，很适合使用“倒叙”写法，如：“看着桌上那张合影，我陷入了沉思……”合影的主体，可以是人与人，如毕业照，如全家福等等。也可以是人与物，如与“枯树上长成的嫩苗”“刚出生的小兔子”等等，符合“美好”意境都可以叙写。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，能够给人以美的享受。
其次，构思选材。题干要求写一篇记叙文，那么需要从生活中入手，选择典型深刻的材料进行写作。首先应该明确合影是和谁的合影，在思考“我”和这个对象之间有哪些难忘的瞬间，进行叙写即可。比如和爸爸的合影，让我回想起那个意气风发的年轻爸爸，曾为了一家人的生机早出晚归，现已两鬓白发，由此来表现父亲的伟大。记叙文的主体内容其实就是“定格美好”，写作时一定要把合影前后的故事叙写清楚，把合影主体人（物）的音容笑貌写生动，能表现出人物的性格和特征，尤其要把合影时人（物）的状态描写饱满，写出情感，突显“美好”。
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测量
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生物学
植物分类植株的生长
了解作物的基本特征，观察、记录作物的生长变化选择适宜种植的品种制作植物标识牌
语文
应用文写作
撰写种植日志编辑种植园宣传稿
出路
小学时
②
读职高时
④
现在
①
选择自己喜欢的计算机相关的专业，到职业技术学校学电子商务。
③
边学习边承接视频剪辑、影视特效制作的业务，能用技能赚钱养活自己。
⑤