江苏省扬州市江都区邵樊片2021-2022学年七年级下学期5月月考语文试题（含答案）

这是一份江苏省扬州市江都区邵樊片2021-2022学年七年级下学期5月月考语文试题（含答案），共8页。试卷主要包含了积累与应用等内容，欢迎下载使用。

一、积累与应用（30分）
1.阅读下面的文字，回答相关问题。
因为颠（pèi）流离，所以我们更在乎团聚的时光。我们渴望一年一度的春节，当我们有欢聚在一起的时候，时光总是那么短暂。看着父母两鬓增多的白发，才深刻体会到哺育子女的艰辛。回想起小时候父母那些烦（suǒ）的话语，我们才真正 到“慈母手中线，游子身上衣”的那份恩情，真可谓 。我们要珍惜岁月赐予的安康，真正交接孝顺的真谛，让父母共享 。
（1）给加点汉字注音。（2分）
两鬓 哺育
（2）根据拼音写汉字。（2分）
颠（pèi）流离 烦（suǒ）
（3）从上文中找出一个与“热烈欢迎”同属一个类型的短语： （2分）
（4）依次填入上文中横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 感悟 呕心沥血 和睦共处
B. 感慨 沥尽心血 和睦共处
C. 感悟 沥尽心血 天伦之乐
D. 感慨 呕心沥血 天伦之乐
2. 下列表述不正确的一项是( )(2分)
A．“很”“更”“最”“非常”都是副词。
B．“别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’”一句中，加点的“而”在这里是连词。
C．“台阶”“我们”“美好”“已经”分别是名词、代词、形容词、介词。
D．“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的
手印”一句运用了排比的修辞手法。
3. 依次填入下面横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一项是( )(2分)
年少时候，母亲就是我们的守护神，每一次从梦中醒来，都会看到母亲温柔的目光；每
一次跌倒，都会得到母亲的搀扶。冬天里，______；夏天里，______；秋天里，______；春
天里，______。
①母亲便是月亮，映着我们床前的明月光
②母亲就是小火炉，摸起来，暖暖的
③母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳
④母亲就是暖阳，给我们力量，让我们坚强
A．②①④③ B．②③①④ C．③①②④ D．③②①④
4. 下列关于文学作品的说法，不完全正确的一项是（ ）（3分）
A．刘禹锡的《陋室铭》与周敦颐的《爱莲说》都是运用托物言志写法的短文。
B. 彭荆风的《驿路梨花》的标题借用了南宋诗人陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句，是一篇写景记人的小说。C. 《假如生活欺骗了你》作者普希金，俄国诗人，代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。
D．木兰从军的故事千百年来广为传播，多次被改编为戏曲、电影等艺术形式。这个故事的源头，就是南朝民歌《木兰诗》。
5.默写古诗文中的名句。（9分）
（1）不畏浮云遮望眼，_________________。
（2）_________________，化作春泥更护花。
（3）念天地之悠悠，___________________。
（4）杨花榆荚无才思， 。
（5）______ ____，一览众山小。
（6）______ ____，双袖龙钟泪不干。
（7）出淤泥而不染，______ ____。
（8）《游山西村》中诗人触景生情，表达了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考的诗句是________________，_________________。
6. 综合实践活动。（6分）
“孝”是中华民族的传统美德。某校七年级正在开展“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你完成下列问题。
请你为本次活动写一条宣传标语。（不超过20个字）（2分）

你认为孝心活动的开展具体有哪些形式？请你设计两种。（2分）

（3）为了让大家都行动起来孝敬长辈，班委会写了一封倡议书，请你帮助修改其中的错误。（2分）
亲爱的同学们：
孝亲敬老是中华民族的传统美德。为进一步弘扬中华民族传统的敬老文化，打造良好的尊老、敬老的社会氛围，结合我校实际，就这一活动发出以下倡议：
一、尊敬长辈，聆听他们的教诲，采纳他们的合理建议。
二、学会与长辈沟通，倾听他们的心声，理解他们的付出。
三、尽自己所能，不给长辈添麻烦，为他们做力所能及的事情。
让我们积极行动起来，集合各方的力量，“敬老从心开始，助老从我做起”。
2020年6月20日
倡议人：班委会
①画线句子有搭配不当的语病，应将“____________”改为“___________”。 （1分）
②文中有一处格式错误，请改正：_____________________________________。（1分）
二、阅读理解(57分)
（一）名著阅读（12分）
大海呀，流动的水面呀，这时在我们的眼前看来完全不像了。对着潜艇的冲角，展开一片崎岖不平的广大平原，夹杂了混乱不清的大冰群，再加上那种乱七八糟、凌乱无序的景象，就像在解冻前不久的时候，河面所显出来一样，不过面积是十分巨大罢了。到处都是峭削的尖峰，像直升到二百英尺高的细针，远一点，削成尖峰的一连串悬崖，带着灰白的色泽，像一面一面的大镜。其次，在这凄绝荒凉的自然界中，是那野得可怕的寂静，就是那海燕和海鸭的振翅声也没有把它打破。一切都冰冻了，连声音也冰冻了。所以，潜艇就在冰场中间停止了它的冒险行动。
7.（1）片段节选自 （书名），作者是 （国籍）的 （人名），文中提到的潜艇的名字叫____________。（4分）
（2）阅读此书时，尼摩船长一定给你留下了深刻影响，请结合作品中的具体情节，谈一谈他是个怎样的人。（4分）


（3）在这段文字中，潜艇遇到了怎样的困难？联系原著来看，困难时如何被克服的？（4分）
_________________________________________________________________________ _
诗歌阅读(4分）
黄氏延绿轩
(明)高启
葱葱①溪树暗，靡靡②江芜③湿。
雨过 晓开帘，一时 放春 入。
注释：①葱葱:形容草木翠茂盛，充满生机。②靡靡:草随风倒伏貌。③芜:丛生的草。
8.诗的前两句主要描写了哪些景物，有何特点?(2分)

9.体会本诗结尾句中“入”字的表达效果。(2分)

文言文阅读（14分）
皇甫谧年二十始勤学
(皇甫谧)尝得瓜果，辄进叔母任氏①。任氏曰:“《孝经》云:‘三牲之养，犹为不孝②。’汝今年余二十，目不存教心不入道③无以慰我。”因叹曰:“昔孟母三徙④以成仁，曾父烹采以存教，岂我居不卜⑤部，教有所阙⑥，何尔鲁钝之甚也!修身笃学，自汝得之，于我何有!”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。
(节选自《晋书·皇甫谧传》)
注释：①叔母任氏:指抚养他的任姓叔母。②三牲之养，犹为不孝:意为即使每天给父母吃牛、羊、猪(三牲)肉，仍称不上是孝子。③道:正道。④孟母三徙:即孟柯的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。⑤卜:此指选择。⑥阙:通“缺”。
10.解释下列加点字 (4分)
①因叹曰 ②对之流涕
③调素琴 ④不蔓不枝
11.用“/”给下列句子划分朗读停顿，限2处。（2分）
目 不 存 教 心 不 入 道 无 以 慰 我 12.翻译句子。(4分)
(1)自汝得之，于我何有!

(2)斯是陋室，惟吾德馨。

13.读了这段文字，你觉得皇甫谧是一个怎样的人?你从他身上受到了什么启发?(4分)

实用文本阅读(12分)
某中学初一年级开展“少年正是读书时”语文综合性学习活动，请你阅读以下两则材料，完成下列各题。
【材料一】振华中学初一年级学生课外阅读情况调查
【材料二】怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心研读与探索。读者要通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。做到“入”的方法是坚持“精思”，通过圈点批注、摘录所得、查阅资料、再现情境等方法，更好地揣摩语言，把握文章内容，体悟作品意蕴与情趣。阅读中的“出”，是指用一种俯视的姿态，把书中的内容用实际情况去检验分析。进而能站在更高层次，对所读之书作出分析、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。读书是为了认识世界和人生，而这主要靠你自己在生活实践中去体验，书本只是一种向导和坐标。因而你要主动地用你自己的经验和智慧去检验它。总之，做到能“入”能“出”，才称得上是得法的阅读。
【活动一】少年读书之况
14.阅读材料一，根据表格内容，概括某中学初一年级学生课外阅读的情况。（3分）
答：
【活动二】少年读书之道
15.在“少年读书之道”专题讨论会上，某中学初一年级的同学们集思广益，从“入”和“出”两方面，总结出几种对课外阅读有所助益的方法。请你结合两则材料，为某中学的同学们补充两条适合他们的阅读方法。（4分）
读书兴趣及占比
圈点批注摘录习惯及占比
联系实际评价质疑及占比
有兴趣
81%
每读必做
11%
经常做
8%
一般
19%
凭兴趣做
32%
偶尔做
30%
无兴趣
0%
从不主动做
57%
从不做
62%
【活动三】少年读书之思
16.通过本次活动，某中学初一年级的同学们对自己的课外阅读习惯和方法进行了反思，也请你回顾自己的课外阅读，结合作品，谈谈你在平时的课外阅读中是如何做到知“入”知“出”的？（5分）


文学类文本阅读(15分)
泥泞中，要把母亲的头巾举起
①一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！
②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里，爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。
③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。
④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。
⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。
⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去。每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。
⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。
⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。
⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。
⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声…… ⑾我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。
⑿母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。
⒀没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。
⒁突然，“扑通”一声重重的闷响！
⒂我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴在脸上。母亲就这么真实地呈现在我眼前！
⒃我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。
⒄从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。 （选自《最阅读》，有删改）
17.请阅读选文③一⒃段，完成下面表格，请将答案写在表格下面的横线上。（2分）
A：_______________________________________________________
B：_______________________________________________________
18. 按要求回答问题。（6分）
（1）她才迅速地弯下腰，继续劳作。（分析加点词的表达效果）（3分）

（2）跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴在脸上。（从人物描写的角度赏析）（3分）

19.请结合文章内容分析一下母亲的性格特征。（4分）


20.“血红的头巾”在文中有哪些作用？请简要回答。（3分）


三、作文(60+3分)
21. 成长中，有许多人会让我们感受到美好。也许是你崇拜的偶像，也许是你尊崇的名家；也许是你敬重的亲人，也许是你知心的朋友；也许是陌生的路人……
请以“我心中，你最美”为题写一篇文章。
要求：①将题目抄在答题卡上：②除诗歌。剧本以外文体不限：③不要少于600字；④文中
不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
段落
③——④
⑤——⑥
⑦——⑨
⑩——⑿
⒀——⒃
概括
内容
母亲带我
到田野
母亲怕我走失呼喊
我，我用头巾回应
A
母亲呼喊、寻找
我，我终于回应
B
参考答案
1.（1）bìn bǔ (2分)
（2）沛 琐 （2分）
（3）“热烈欢迎”属于偏正短语，文段中如“团聚的时光”“消失的年华”“真正感悟”等符合条件的都可以。（2分）
（4）C（2分）
2.C（2分）
3.B（2分）
4.D（2分）
5.（1）∽（7）略，（8）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（9分）
6.（1）百善孝为先。谁言寸草心，报得三春晖等等（2分）
（2）给父母写一封信，演讲孝心故事，举办孝心活动板报等等（2分）
（3）①打造 营造 （1分） ②署名和日期对调 （1分）
7. （1）海底两万里 法国 儒勒 凡尔纳 诺第留斯号（鹦鹉螺号） （4分）
（2）（必须结合作品内容分析，以下答案只做参考，写出两点即可）（4分）
①从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士。
②从“南极冰山脱险”中，可出看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着。
③从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心。
④从“击退土著人袭击”中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电），遇事沉着冷静。
⑤从“含泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重意。
⑥ 从“潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者”，可以看出他的神
秘、孤独和追求自由的心理。
（3）诺第留斯号在南极海域地区遇到冰山的阻隔；尼摩船长利用“诺第留斯号”厉害的冲角，沿着对角线的方向直冲过去从而脱险，并且登上南极大陆。（4分）
8.通过对“溪树”“江芜”等景物的描写(1分)，表现了树木葱笼茂盛，水草摇曳起伏的特点。 (1分)。
9.“入”十分形象地表现了春光的浓郁蓬勃而不可阻遏之势(1分)，诗人的喜悦之情也溢于
言表(1分)。
【译文】溪边树木茂密成荫，江边丛生的草被雨润湿，在微风吹拂下摇曳起伏。雨停破晓后拉开门帘，让春色立即涌进房中来。
10.①于是 ②眼泪 ③弹奏 ④生藤蔓 （4分）
11. 目 不 存 教/ 心 不 入 道/ 无 以 慰 我（2分）
12.(1) 受益的是你自己(1分)，跟我有什么关系呢(1分)!
(2) （略）
13.他是一个知错就改/勤奋学习的人(2分)(要结合具体内容做分析)。启示：勤能补拙，学能治愚。（表意相近即可）(2分)
【译文】(皇甫谧)曾经得到一些瓜果，总是进呈给他的叔母任氏。任氏说:“《孝经》说‘即使每天用牛、羊、猪三牲来奉养父母，仍然是不孝之人。’你今年二十岁，不看一点教化人的书，心思不入正道，没有什么可以拿来安慰我的。”她于是叹息说:“从前，孟母三迁，使孟子成为仁德的大儒;曾父杀猪使信守诺言的教育常存，难道是我没有选择好邻居，教育方法有所缺欠么?不然，你怎么会如此鲁莽愚蠢呢!修身立德，专心学习，受益的是你自己，跟我有什么关系呢!”叔母于是面对皇甫谧流泪。皇甫谧深受感动，于是到同乡席坦处学习，勤读不倦。
14.绝大多数学生对课外阅读感兴趣；圈点批注摘录习惯比较欠缺；大部分学生阅读后不会去联系实际评价质疑。（每点1分）
15.示例：“入”在书上做圈点批注/拿一个专门的笔记本做些摘录；
“出”联系实际经验更好地理解书中内容/有疑问的地方要积极提出，讨论求证。（意思与之相近即可）
16.答案示例：我在阅读《朝花夕拾》时，对书中鲁迅重点回忆的人物进行了勾画和批注，发现有的人物在书中好几篇文章中都出现过。（2分）比如“长妈妈”，通过圈点勾画作批注，我对长妈妈的真诚、善良、质朴以及愚昧无知、不拘小节有了更好的理解。（2分）每个人都有难忘的童年，我发现鲁迅写到的童年回忆，有快乐，有迷惘，对照自己的生活体验，我好像也能在其中找到自己童年的影子，拉近了与作品的距离。（1分）
17.A“我”用母亲的头巾捕鱼 B“我”终于找到来寻找“我”的母亲
18.（1）“迅速”是“非常快”的意思，写出母亲看到“我”之后放心和急于继续劳作的心理，表现了母亲对“我”的爱。
（2）动作描写、外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。
19.（1）坚强：如坦然接受“我”不能说话的事实；（2)细心：如叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾；（3）爱子心切：如为了给“我”治病宰了肥猪请客“冲喜”，再如找不到“我”后悲切地呼喊疯狂地飞奔以致摔倒受伤。（答对两种性格就可得满分）
20.(1)线索(2)形象地表现母亲对“我”无私的爱（3)表现“我”对母爱的理解和感激.
21.略