江西省宜春市丰城市第九中学2023-2024学年八年级第二学期物理期中考试试题（A卷）

这是一份江西省宜春市丰城市第九中学2023-2024学年八年级第二学期物理期中考试试题（A卷），共9页。试卷主要包含了填空题，选择题，计算题，实验与探究题等内容，欢迎下载使用。
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、填空题（每空1分，共16分）(共8题；共16分)
1. “花气袭人知昼暖，鹊声穿树喜新晴”，对于第一句，以物理学角度可以理解为：花朵分泌的芳香油分子的加快，说明当时周边的气温突然升高。夏天，雨后天晴，池塘里荷叶上的水珠随荷叶拂动而滚动不止，当两滴滚动的水珠相遇时，会汇合变成一滴较大的水滴，这说明。
2. 如图，在汽缸A中密封有压缩空气，B是一个被销钉K锁住活塞，C是一支温度计。若活塞与汽缸壁间没有摩擦，当把销钉拔出后，活塞向（填“左”或“右”）运动，汽缸A内气体对外做功，温度计的示数。
3. 如图所示为生活中常用的热水瓶，注入一定量的热水后，立即盖上软木塞，软木塞会跳起来。这一过程与汽油机的冲程也发生同样的能量转化。如果该汽油机每秒钟对外做功20次该汽油机飞轮的转速是r/min。
4. 对0.5kg的某固体均匀加热（被加热物质在单位时间内吸收的热量相同），其温度随时间变化图像如图所示。由图8可知，它在AB段和CD段对应物质的比热容之比是；已知该物质固态时的比热容为则它在熔化过程中吸收的热量为J。
5. 如图所示为四个轻质小球相互靠近时的现象，如果乙带负电，则丁带负电；如果甲带正电，则丙带负电（均选填“一定”“可能”或“不可能”）。
6. 如图所示，验电器A带正电，B不带电，A带正电的原因是它（选填“得到”或“失去”）电子，如图乙所示，用金属棒将验电器A、B的金属球连接起来的瞬间，金属棒中的电流方向是（选填“向左”或“向右”）。
7. 如图所示电路，若要使L1和L2并联，应闭合开关 ；不能同时闭合 ，否则会造成短路。
8. 如图，若通过、、的电流分别为、、 ， 则电流表的示数，电流表的示数。（两空均用字母表示）
二、选择题（第9~12小题，每小题只有一个正确选项，每小题2分；第13、14小题为不定项选择，每小题有一个或几个正确选项，每小题3分全部选择正确得3分，不定项选择正确但不全得1分，不选、多选或错选得0分，共14分）(共6题；共14分)
9. 汽车是现代生活中最常见的一种交通工具，如图甲、乙分别是某汽油机的某冲程及能量流向图。下列有关说法正确的是（ ）
A . 由乙图可知该汽油机的效率是30% B . 为节能，冬天汽车都会利用尾气中的余热给车内供暖，该举措降低了燃料的利用率 C . 汽车尾气中的“汽油味”越浓燃料燃烧得越不充分，这会降低燃料的热值 D . 甲图是压缩冲程，活塞对汽缸内的气体做功，气体的温度升高
10. 为了解液体A的吸热能力，小悦用同一个酒精灯分别加热1kg水和1kg液体A，用测得的数据绘制了温度随时间变化的图像如图所示。该酒精灯每分钟消耗酒精的质量为1g， ， （kg·℃），则下列说法中正确的是（ ）
A . 应使水和液体A的初温和末温中至少一项相等 B . 0~4min，水吸收的热量大于液体A吸收的热量 C . 液体A的比热容为 D . 该酒精灯加热效率为35%
11. 如图所示，取两个相同的不带电的验电器A和B，用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器A的金属球使之带电，再用带有绝缘手柄的金属棒把A和B的金属球连接起来，下列说法正确的是（ ）
A . A中正电荷通过金属棒流向B，A金属箔的张角减小 B . 金属棒中瞬间电流方向从B流向A，B金属箔的张角减小 C . 如果金属棒不带绝缘柄，将会看到两个验电器的金属箔片都先闭合后张开 D . 用带有绝缘手柄的金属棒连接后，B的金属箔张开是因为同种电荷相互排斥
12. 根据实际需要设计电路，是学习物理电学的一项基本能力。同学们在学习过程中设计的下列各电路，其中符合实际且电路正确的是（ ）
A . 楼道声、光控电路 B . 电冰箱压缩机和照明灯电路 C . 教室内照明电路 D . 冷、热两挡电吹风电路
13. 如图所示，对下列四幅图描述的物理知识正确的是（ ）
A . 电子显微镜下的金原子，人们通常以为单位来量度分子 B . 用验电器检验物体是否带电，其原理是同种电荷相互排斥 C . 刚梳过头的塑料梳子会吸引碎纸屑，是因为分子间有引力 D . 燃料燃烧的越充分，燃料的热值就越大
14. 某单缸四冲程汽油机的气缸活塞面积为 ， 一个冲程活塞在气缸中移动的距离是 ， 满负荷工作时做功冲程燃气的平均气压为 ， 飞轮转速为 ， 当汽油机满负荷工作时（不计摩擦），消耗汽油 ， （ ， ． ）则下列计算正确的是（ ）
A . 做功冲程中燃气对活塞的平均压力 B . 一个做功冲程中，燃气对活塞做的功 C . 汽油机的功率为 D . 汽油机的效率为
第Ⅱ卷 主观题
第Ⅱ卷的注释
三、计算题（第15小题6分，第16小题8分，第17小题8分，共22分）(共3题；共22分)
15. 如图甲所示电路，闭合开关S和S1 ， 两只电流表指针偏转均如图乙所示，则通过两个灯泡的电流分别为多少？
16. 用两个相同酒精灯给等质量的水和甲液体加热，它们升高的温度与加热时间的图像如图所示，水在前4min内吸收的热量为8.4×103J。求：
（1） 前4min内水升高的温度；
（2） 水的质量；
（3） 要使甲液体温度从20℃升高30℃，需要吸收的热量。
17. 混合动力汽车具有节能、低排放等优点，成为汽车研究与开发领域的重点。某新型混合动力汽启动，既可以向车轮输送能量，又可以给蓄电池充电，车速与所受阻力的关系如图所示。在某次测试中，蓄电池储存的电能为5.12×108J，由内燃机提供能量，汽车以50km/h的速度匀速行驶了0.5h，同时蓄电池的电能比之前储存的电能增加了5.12×107J，求：
（1） 若所用燃料的热值为4.5×107J/kg，测试过程中消耗8kg燃料（假设燃料完全燃烧），则放出的总热量是多少？
（2） 当汽车以20km/h速度匀速行驶时，汽车受到的牵引力是多少？
（3） 内燃机在上面工作过程中的平均效率。
四、实验与探究题（每空1分，共28分）(共4题；共28分)
18. 如图所示是学习“内能”“电流和电路”时所做的一些小实验：
（1） 如图甲所示的气体扩散实验，其中装红棕色二氧化氮气体的应是瓶（选填“A”或“B”）（已知二氧化氮的密度比空气的大）；
（2） 如图乙所示，在空气气压缩引火仪的玻璃筒底部，放入一小团干燥的硝化棉，玻璃筒内的空气的内能（选填“增加”、“减少”或“不变”）；筒内的硝化棉由于温度升高达到着火点而燃烧，硝化棉内能是通过方式改变的；
（3） 如图丙所示，先后将水和的酒精倒入玻璃管中，反复翻转几次后，发现水和酒精的总体积（选填“大于”、“小于”或“等于”） ， 这说明分子间有；
（4） 如图丁所示，用细线拴住玻璃板的四个角，用弹簧测力计勾住细线，向上拉弹簧测力计时，发现测力计的示数变大了，说明分子间存在；
（5） 如图戊是由一个小灯泡，一个发光二极管，两节干电池，小灯泡和二极管发光。如果将电源两极对调发光二极管和小灯泡都不亮，这是因为发光二极管具有。
19. 小明学习了比热容知识后，想比较A、B两种未知液体的比热容大小，进行如图所示的实验：
（1） 找来两个带保温层的相同电热杯，不计与外界发生的热传递，如图甲所示；将相等的A、B两种不同液体分别倒入两个电热杯中，然后将两种液体均加热到60℃；
（2） 将长时间处于室温的两个完全相同的铜块，分别浸没在两种液体中，盖好盖子；经过一段时间，温度计示数稳定后，A液体中温度计示数如图乙所示，则A液体温度降为℃，B液体温度降为53.0℃；可以判断出液体放出的热量多；
（3） 实验中，液体放热的多少是通过（选填“温度计的示数”、“液体降低的温度”或“铜块升高的温度”）来衡量。这种研究问题的方法叫法；
（4） 为了准确完成此实验，需要的测量工具有温度计和。分析实验可知，液体的比热容较大。
20. 小刚和小强在组成串并联电路的实验中。
（1） 在连接电路过程中，开关应该是的；
（2） 小刚连接了如图所示电路，如果合上开关，两个灯泡都将（选“不会发光”或者“会被烧坏”），出现现象；
（3） 小刚想将电路全部拆散，重新连接．小强认为只需拆除这一根导线，就能成为两灯串联的正确电路。小强将该导线拆除以后，闭合开关时，灯L1、L2都不亮。用一段导线的两端接触A、B两点时，两灯都不亮；接触C、D两点时，两灯也不亮；接触E、F两点时，只有灯L1亮，对此，下列判断中正确的是；
A．灯L1断路 B．灯L2断路 C．开关S断路 D．灯L2短路
（4） 小强认为，在小刚连接的电路中，如果将导线b与点接触的那端移接到点，电路就能成为两灯并联的正确电路了。
21. 雯雯探究“并联电路中电流的关系”，电路图如图甲所示。要求闭合开关后，灯泡L1、L2并联；开关S控制所有用电器，电流表A1测出流过干路的电流为0.6A，A2测流过灯L1的电流，A3测出流过灯L2的电流为0.3A。
（1） 连接实物电路过程中，已知各电路元件、连接情况均完好，闭合开关后，我们发现电流表A1的指针在如图乙所示的位置处，可能的原因是；
（2） 更正上述问题后，闭合开关S，观察到电灯L1（选填“亮”或“不亮”）、L2不亮；随即断开开关，仔细检查，发现电路有不当之处。请在图甲中只改动一根导线（提醒：在需要删除的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）；
（3） 正确连接好电路后，闭合开关，从电流表中读取数据，其中流过灯L1电流大小如图丙所示，该示数为A；于是得出结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。雯雯认为该结论不科学，应多次更换规格（选填“相同”、“不同”）的灯泡进行实验，以便（选填“减小误差”、“寻找普遍规律”）。