九下《过零丁洋》选择题专练-冲刺2024年中考语文古代诗歌课内篇目常考题型专练（原卷版）

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过零丁洋 南宋·文天祥
【主旨：这首诗叙述了作者的身世遭遇和国破家亡的苦痛，饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。最后一句由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了作者的民族气节和舍生取义的生死观，抒写了作者以身殉国的决心和崇高的民族气节，也集中体现了作者忠贞不屈的爱国精神和视死如归的英雄气概。】
1．下列对《过零丁洋》的理解，不正确的一项是（ ）
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
A．“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”概括了诗人被俘前的经历；“遭逢”，指遇到朝廷选拔；“寥落”，指宋朝抗元战事逐渐消歇。
B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，“风飘絮”形容自己命运如风中柳絮，无法把握；“雨打萍”形容国势如雨中浮萍，时起时沉。
C．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃。
D．这首诗是诗人为表明自己的气节而写，全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。
2．下面对《过零丁洋》赏析有误的一项是（ ）
A．这首诗通过自述国破家亡的境遇，抒发了作者以身殉国的决心和崇高的民族气节。
B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，运用了比喻的修辞方法，写出了宋王朝的支离破碎，像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中被雨打的浮萍，生动形象的写出当时社会现实和自己的遭遇，表达了作者忧国伤怀之情。
C．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，很巧妙的借惶恐滩和伶仃洋两个地名的险恶来暗示诗人处境的艰危，深沉的抒发了战败时和被俘时的心情，概括出诗人难忘的两次人生经历，表达了诗人因国家覆灭和己遭危难的痛苦心情。
D．尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这一句采用借物抒情的方式，表达了人难免一死，要为拯救国家而死，一片丹心永垂史册的决心，充分体现了诗人的民族气节。
3．下列对《过零丁洋》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗人开篇回顾了个人身世和自己的抗元斗争经历，以星光的暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞。
B．颔联使用比喻，形象地说南宋国势衰微如风中柳絮，个人一生坎坷如雨中浮萍，抒写了国破家亡的悲哀。
C．颈联巧借两个地名，语意双关，既表明作者被俘所经之地，又渲染了形势的险恶和境况的危苦。
D．尾联慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
4．阅读文天祥的《过零丁洋》，选出赏析有误的一项（ ）
A．诗歌首联写了两件事：一是通过科举考试进入仕途，二是从起兵抗元到被俘已有四年。
B．颔联运用了比喻修辞。“风飘絮”形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭：“雨打萍”比喻自己身世坎河，如雨中浮萍，形象生动。
C．颈联“惶恐”“零丁”重复出现，巧借两个地名，渲染形势的险恶和境况的凄苦。
D．尾联借用“汗青”这一历史典故，显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
5．对《过零丁洋》的理解分析正确的一项是（ ）
A．首联叙写了两件大事：一是作者文天祥因科举走入仕途：二是如今作者文天祥兵败被俘。
B．颔联用“风飘絮”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对自己坎坷命运的悲叹。
C．颈联巧借地名，一语双关，写出了国家形势的危急和自己境况的艰辛。
D．尾联慷慨激昂，借景抒情，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的气节。
6．选出下列对文天祥《过零丁洋》赏析有误的一项（ ）
A．首联以议论开头，回顾身世，追述战斗生涯，把个人命运和国家兴亡联系在一起，意在暗示自己久经磨炼，无论什么艰难困苦都无所畏惧。
B．颔联对仗工整，比喻贴切，国家民族的灾难，个人经历的坎河，万般痛苦煎熬着诗人的心，使其言辞倍增凄楚。
C．颈联“惶恐”“零丁”反复出现，巧借两个地名，以遭遇中的典型事件，渲染形势的险恶和境况的危苦。
D．结尾两句以磅礴的气势收束全篇，直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了舍生取义的气节。
7．下面对《过零丁洋》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联中的“干戈”指兵器，这一联详细描绘了战争的残酷及百姓民不聊生的场景。
B．颔联对仗工整，比喻贴切，真实而生动地反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。
C．“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对，表现了作者因国家和自己的遭遇而痛苦的心情。
D．尾联直抒胸臆，表现了诗人为国家宁愿慷慨赴死的民族气节。
8．阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项。
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含有深挚沉痛的感情。极有艺术感染力。
B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。
C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。
D．这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的崇高气节、悲壮情调、血性精神。
9．对下面这首诗歌理解分析有误的一项是（ ）
A．首联中的“一经”指儒家经典，“干戈”指兵器。这两句的意思是：我艰苦的生活经历从读书开始，以微薄的兵力与元军苦战了四年。
B．颔联诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。
C．颈联借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和诗人兵败被俘后害怕、惊恐的心情。
D．尾联中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了文天祥的民族气节。
10．选出对文天祥《过零丁洋》赏析有误的一项
A．首联运用比喻，生动形象地回顾自己的一生经历，既是经过科举进入仕途，又是在国家危难之际起兵抗元。
B．颔联表达了诗人对国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。此句对偶，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
C．颈联运用双关、对偶，很巧合地用惶恐滩和零丁洋两个地名，写了诗人难忘的两次经历，写出了形势的险恶和境况的危苦。
D．尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现了视死如归、大义凛然的崇高民族气节。
11．下列对《过零丁洋》一诗的
A．首联写了作者和国家的两件大事：一是他因科举走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵抗元。
B．颔联使用了比喻、对偶的修辞手法，将个人命运与国家命运紧密联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
C．颈联作者很巧妙地借惶恐滩和零丁洋这两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。
D．尾联借景抒情，表明自己以死明志的决心，作为千古传诵的名句，激励和感召了无数仁人志士为正义事业英勇献身。
12．对《过零丁洋》这首诗赏析有误的一项是（ ）。
A．一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，在写法上是举出科举入仕和大战告捷一首一尾两件事以概其馀。
B．三四句承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。这一联对仗工整，比喻贴切真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。
C．五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。
D．末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气，表现出独特的崇高美。
原文
译文
鉴赏
辛苦遭逢起一经，
干戈寥落四周星。
回想我早年遇到朝廷选拔，因精通某一经籍而通过科举考试得官，历尽辛苦，如今战争逐渐消歇，已熬过了四周年。
内容：回顾自己一生中的两件大事，即一是受到皇帝选拔，通过科举考试进入仕途；二是在频繁的抗元战争中已度过四年。回顾身世，意在暗示自己久经磨炼，无论什么艰难困苦都无所畏惧。接着追述战斗生涯：在荒凉冷落的战争环境里，作者度过了四年，把个人命运和国家兴亡联系在了一起。
山河破碎风飘絮，
身世浮沉雨打萍。
国家危在旦夕，国势恰如风中柳絮，失去根基，即将覆灭，自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
内容：承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。
修辞、情感：运用比喻的修辞手法，将“危亡的国势”比作“风中飘絮”，把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”，漂泊无根，时起时沉，将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀，真实反映了当时的社会现实和作者的遭遇。国家民族的灾难，个人坎坷的经历，万般痛苦煎熬着作者的心，使其言辞倍增凄楚，表达了作者对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。运用对偶的修辞手法，对仗工整，增强了诗歌的韵律美。
惶恐滩头说惶恐，
零丁洋里叹零丁。
惶恐滩头的兵败让我至今说起依然感到惶恐，零丁洋里身陷元虏又叹我孤苦无依。
内容：以遭遇中的典型事件，再度展示作者因国家覆灭和已遭危难而战栗的痛苦心灵。
修辞：用双关、对偶的修辞手法，巧妙设计了地名与心情的双关：前面的“惶恐滩”和“零丁洋”是地点，而后面的“惶恐”与“零丁”则描写了作者的心情，概括了作者难忘的经历。巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了形势的险恶和境遇的危苦。“说惶恐”寓有与战友们共患难之情，“叹零丁”含有残生独存悲凉寂寞之感。
情感：表达了作者视死如归、忠贞不屈的民族气节与爱国之情。
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
自古以来，人生哪有不死的呢？只要能留得这颗爱国忠心照耀在史册上就行了。
内容：以磅礴的气势收束全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词。
情感：直抒胸臆，抒发了作者以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了民族气节，以及表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。