人教版九年级全册第2节 电生磁教学ppt课件

这是一份人教版九年级全册第2节 电生磁教学ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了教学目标，知识点精讲，课堂巩固，电流的磁效应，电流方向，地磁场，条形磁体等内容，欢迎下载使用。
物理观念：能通过奥斯特实验总结出电流的磁效应，说出通电导线周围存在磁场。能叙述出通电螺线管外部的磁场分布情况与条形磁铁的相似。科学思维：能运用控制变量法进行实验探究。会用安培定则判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中电流的方向。
科学探究：能提出问题，明确探究目的，通过实验探究出通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。科学态度与责任：通过用自己的语言分析现象、概括结论，提高空间想象能力和语言表达能力。通过了解奥斯特对人类的巨大贡献，增强探究事物本质的欲望。
1.奥斯特实验说明了通电导线周围存在与________方向有关的________，这种现象叫做_________________。
2.【科学探究】（2022日照）某校九年级的物理兴趣小组学习了磁现象的知识后，深受物理学家奥斯特和法拉第等科学探索精神的影响，怀着极大的兴趣对下列实验进行了探究。如图20-2-1甲所示，将小磁针放在南北方向的直导线正下方，小磁针静止，N极指向北。如图20-2-1乙所示，触接电源，小磁针的N极向纸外偏转，断开连接后，小磁针恢复到图甲位置。如图20-2-1丙所示，将电源正负极对调，再次触接电源，小磁针的N极向纸内偏转。
（1）通电导线周围存在磁场，且磁场的方向与导线中的________________有关。（2）断开电源后，小磁针恢复到图甲状态，这是因为小磁针受到了________的作用。
（3）如图20-2-1丁所示，高速电子束飞过小磁针上方时，小磁针将发生如图____（填“乙”或“丙”）所示方向的偏转，原因是物理学规定____电荷定向移动的方向为电流方向，图丁中高速电子束定向移动的方向与电流方向_____（填“相同”或“相反”）。
思路点拨：通电导线会产生磁场，奥斯特发现了这一现象，称为电流的磁效应。 电流产生的磁场方向与电流方向有关。 可以用小磁针的指向得知某处磁场的方向，小磁针静止时北极所指的方向就是该处的磁场方向（磁感线方向）。
3.通电螺线管外部的磁场和___________的磁场一样，它两端的极性跟螺线管中________的方向有关。4.安培定则（或右手螺旋定则）：用右手握住螺线管，让四指____________________________，则拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。
指向螺线管中电流的方向
5.【科学探究】利用图20-2-2中的装置探究通电螺线管的磁场。（1）在装有螺线管的硬纸板上均匀撒满铁屑,通电后铁屑分布无明显变化,这时________纸板，观察到铁屑分布如图甲所示。可见，通电螺线管外部的磁场与________磁体的磁场相似。
（2）如图乙所示，开关闭合后,由小磁针的指向（黑色端为N极）可知：通电螺线管的左端为________极,电源的左端为________极。（3）将电源两极对调,小磁针的指向改变，说明通电螺线管的磁场方向与________方向有关。
6.（2022抚顺）闭合开关S后，小磁针静止在如图20-2-3所示的位置。请在图标出：①电源的极性（在括号内填“+”或“-”）；②通电螺线管的磁极（在括号内填“N”或“S”）；③通电螺线管下方磁感线的方向。
7.【科学思维】将一个通电螺线管AB用单线悬挂起来，如图20-2-4所示，闭合开关，最后静止时A端指南、B端指北。请画出通电螺线管的导线绕法，并在括号内标出螺线管两端的N、S极。
思路点拨：利用安培定则可以解决两类问题。(1)已知通电螺线管中的电流方向，利用安培定则判断出通电螺线管两端的极性、磁感线方向、外部小磁针的N极指向。(2)先根据小磁针N极的指向或磁感线方向判断出通电螺线管的N、S极，再利用安培定则判断出电流方向和电源的正、负极。
1.课堂上，老师做了如图20-2-5所示的演示实验,同学们根据实验现象得到如下结论,其中不正确的是（ ）A.甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场B.甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用C.甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关D.甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁，且磁场方向与电流方向有关
2.把螺线管水平悬挂起来,通电后它的周围存在着________，静止时它的南极指向地磁场的_______（填“南”或“北”）极。
3.（2022广东）如图20-2-6所示，画出通电螺线管中的电流方向和它外部磁感线a的方向。
4.【科学思维】根据通电螺线管的N、S极和磁感线形状，在图20-2-7中标出磁体A的N极、磁感线方向（任选一根标出即可）和电源的“+”“-”极。