【写作指导】18 如何叙事有波澜-中考语文作文升格解读及写作能力培养（课件）

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清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”，“文须错综见薏，曲折生姿”，“为人贵直，而作诗文者贵曲”，说的是文章要写得内容有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，似波浪一般富于变化，这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果，那么怎样才能打破章法的平淡，加强生动的叙述，使文章有波澜呢？
何为故事？我们也来说文解字： 故=古+文 ，用文字写“古时”的事。一秒之前发生的事均可以是故事。 事=用自己的嘴（口）讲有曲折、有起伏、一波三折的故事，有一条线索贯穿其中。何为好故事？就是有曲折、有起伏，一波三折的故事。这就是叙事的波澜。它的科学解释是，叙事的波澜，就是指根据材料的特点，应用特定的方法，抓住读者的心理，让文章的故事情节有起伏，造成一定的艺术效果，给读者留下较为深刻的印象。那么，怎样才能在作文时叙事有波澜？我认为首先是选材问题，就是我们要选择本身就曲折复杂的事情来写，第二，文章的波澜也取决于写文章的技巧。今天我们重点来学习叙事要有波澜的写作技巧。
二、什么是“叙事的波澜”
1．试比较以下两段文字，体会文章有波澜的好处。 A．《风波》原文中的开头： 还有两天就是妈妈的生日了。 送妈妈什么礼物好呢？这是困扰我很久的问题了。脑海里时时浮现妈妈日常操劳的艰辛，那略显佝偻的身影，那过早生出的华发，那与时间赛跑的步伐，那粗布土衣的穿着，成了我挥之不去的记忆。特别是每次开家长会，坐在一群衣着光鲜、谈吐不凡的家长中间，我那虽骄傲但寒酸，虽沉稳但寡言的母亲就显得格格不入，每每想到这些，我就有一种揪心的痛。 思虑再三，在好友的极力推荐下，我给妈妈买了一件米色T恤，无论是样式还是价格，我想妈妈都会喜欢的。
B．运用倒叙法开头：外面下着雨，像我的眼泪。我茫然地在大街上走着。真不明白，妈妈怎么会如此无理？我那个宽容大度，处处在为子女着想的妈妈，哪儿去了？在的她，典型的更年期，太不可理喻了！如果可能，真不想回去了！我恨恨地想着，随意上了路边的一辆公交车。 车上正在播放《天下父母心》，听着那温情的歌曲，我的心隐隐作痛，不知道是委屈，还是……（倒叙开头，设置悬念，显露“风波”迹象，为下文蓄势） 事情还要从几天前说起。 （运用插叙，娓娓道来，引人入胜） 还有两天就是妈妈的生日了。送妈妈什么礼物好呢？这是困扰我很久的问题了。脑海时浮现妈妈日常操劳的艰辛，那略显佝偻的身影，那过早生出的华发，那与时间赛跑的步伐，那粗布土衣的穿着，成了我挥之不去的记忆。特别是每次开家长会，坐在一群衣着光鲜、谈吐不凡的家长中间，我那虽骄傲但寒酸，虽沉稳但寡言的母亲就显得格格不入，每每想到这些，我就有一种揪心的痛。 思虑再三，在好友的极力推荐下，我给妈妈买了一件米色T恤，无论是样式还是价格，我想妈妈都会喜欢的。
亮点品析 《风波》原文，语言朴实而不乏诗意，情感细腻而不做作，完整生动地讲叙了母女间因一件礼物而引发的“风波”。但叙述稍显平淡，不够引人入胜。运用插叙和倒叙之后，效果就不一样了。只有写出了事件的曲折性、复杂性，才能巧妙地显示出事件的波澜。
1.悬念法 悬念法又称关子。它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。 所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关之时，叙述戛然而止，转叙他事。从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。所谓“解悬”也叫“释悬”，就是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。
三、中考作文叙事有波澜技巧指导
文段示例： 开头写妈妈问“我”羚羊木雕到哪儿去了?“我”说收起来了； 接着妈妈又问“我”放在哪儿了，并要“我”拿出来让她看看， 当她看出“我”在撒谎后，又怀疑“我”是不是拿出去卖了。在妈妈的一再追问下，“我”只得说出：送给好朋友万芳了。“我”为什么要把爸爸从非洲带回的这么名贵的工艺品送给好朋友万芳呢?万芳究竟是怎样一个人呢?这就是悬念。 悬念法可使文章跌宕起伏、引人入胜，增强艺术感染力。
2.抑扬法 为了刻画人物、表现事物，故意从相反处落笔,造成其表面特征与内在本质的互相背离,然后表现其内在本质。 可以欲扬先抑，也可以欲抑先扬。 运用抑扬法，可以形成波澜,使读者在抑扬转化之中留下比较深刻的印象，得到更多的审美享受和思想启迪。    运用抑扬法要注意掌握好抑扬转化的火候和分寸。先写的是不重要的、非本质的方面，是为后写其本质的方面做铺垫，不可喧宾夺主，不可本末倒置。
3.意外法 叙事时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，让读者造成判断上的失误；达到顶点时，笔锋陡然一转，突然揭晓出乎意料的结局，使读者心头一震，印象格外深刻，把对事件意义的理解推向一个新的高度。
写作举例： 妻子为了给丈夫买礼物，把自己唯一值钱的长头发剪下来卖掉了，知道丈夫有一只心爱的怀表，为他买了只金表链。出人意料的是，当妻子送给丈夫表链时，丈夫的表却不见了。原来，丈夫也想给妻子一个惊喜，把表卖掉，给妻子买了一把可以梳她那长发的精美的梳子。 这让人心酸的意外，深深地打动了读者。
4.巧合法 让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起，或突然得到解决，从而产生文势的起伏曲折。 以莫泊桑《我的叔叔于勒》这篇文章举例： 菲利普一家去哲尔赛岛旅行，恰巧在同一艘船上遇到了于勒在卖牡蛎，见他穷困潦倒的样子，就视而不认，一家人乱作一团，像躲瘟神一样。运用巧合法要注意巧合应该合乎情理。否则，就会失去真实性。
5.误会法 误会是一方对另一方意图和行动的误解。文章设置误会，然后便在误会的基础上构建情节，最终消除误会。  文章举例：  去小三峡旅游，遇到一个帮旅客挑行李的少年。让他挑行李，讲好了四元钱，但是没有零钱，给了他五元。少年要去换零钱，没让去。 第二天这少年又要来给挑行李，我却误认为这孩子昨天多得了一元钱，今天还想多得，坚决不让他挑。 这时少年涨红着脸说：“大哥，别误会，今天我是不要你的钱的。昨天你给了那么多，一个晚上我都没睡好，想着今天来给你提东西，送送你！”他急得眼泪都快流出来了。 这一误会，使我非常惭愧，认为自己玷污了一个少年天真无邪的灵魂。读到这里，读者不是比文章里没有误会更受感动吗？
6.张弛法  张与弛表现为情节发展过程中紧张与舒缓的对立统一。    “张”就是用快速流动的笔法记述紧张激烈的情节、场面；“弛”就是用缓慢流动的笔法叙述轻松平缓的内容。 这样，张弛穿插，可使文章有起有伏、错综变化。
以《林教头风雪山神庙》这篇文章举例：    开端“欲张故弛”，写林教头沧州遇旧知，善良安分，这是“弛”； 接着写陆虞侯密谋害林冲，林冲怒不可遏买刀寻敌，这是“张”，读者的心悬了起来； 接着写林冲三五日“未见消耗”“自心下慢”，不久又接管草料场，苟且偷安的故态复萌，情节又趋平缓，读者悬着的心也放下来，这就又形成一个“弛”； 陆谦火烧草料场，林冲忍无可忍，手刃仇敌，这又是一个“张”，奸贼受惩，英雄雪恨，读者为之扬眉吐气。 就是这样一张一弛，疏密有致，紧紧攫住了读者的心。
1．在文段之后插叙一段文字，使文章情节能够引人入胜。刚上中学时，老师问我们：“你们说人格的最大缺陷是什么？”我们有的说骄傲，有的说虚伪，有的说嫉妒。老师说： “我看是脆弱。它是各种错误的根源，是你取得成功的绊脚石。”我把老师的话牢牢记下，努力寻找和战胜自己的脆弱。 我似乎生来胆小、怯懦，众人面前不敢说话，上课不敢举手发言。一次老师让我读课文，我紧张得浑身发抖，音儿都变了。惹得同学们直笑。课后我忽然意识到胆小就是脆弱，我必须克服和战胜它。从此，我课前认真准备，课上主动争取读课文，举手发言，慢慢就不害怕了，表达和朗读能力也大有提高，受到老师的夸奖。
【答案】我还有点虚荣心。最经不住长辈当众批评。一次姑姑到我家来，我在饭桌上宣布表妹在学校作文竞赛中得了奖，爸爸当即指着我鼻子说：“你瞧瞧人家妹妹！”一句话把我说得满脸通红，恨不得有个地缝钻进去。胡乱吃完饭，就躲到自己屋里偷偷哭起来。哭着哭着，老师的话又在我耳边响起：人格的最大缺陷是……咳，真是的。别人瞧不起，不正好激励自己争气、上进？表妹好，不正多了个学习对象？看来虚荣也是脆弱，必须克服和战胜它。从此我求真务实，苦练作文，终于在市作文竞赛中获得了二等奖。我提醒爸妈不必张扬，因为战胜脆弱才是我主要的收获。
2．在文段后续写一段设置悬念的文字。我有一个幸福的小家，爸爸妈妈很爱我，我也爱他们。至于他们两个之间的爱，直到那一次，我才幸福地发现，原来爱在我家中默默地传递着。到了初三，爸爸妈妈对我更是宠爱，无论多贵，只要对我有好处，买！我开始喜欢上吃一种苹果，只有在大超市才买得到，且价格不菲，但苹果好啊，所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。不知从什么时候起，爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂，原因是十个里面总有四五个是碰坏了的，这么贵的东西还不买好一点儿的，妈妈当然生气。好的由我吃坏的我妈吃，每次都这样，因为妈妈爱我。
【答案】慢慢地我开始疑惑，爸爸又不笨，为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢？那一次一个不小心，被我知道了，那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了，每一个苹果都很好，肯定不会被妈妈骂，但当妈妈回家后还是又骂了爸爸，我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时，我才知道原来是他故意的，偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿，妈妈来拿“坏苹果”吃。
3.以“一个物件引起的回忆”为题，写一篇以记人为主的记叙文，字数在600字左右。(提示：文章记叙的是往事，可以用睹物思人的倒叙方法写开头，之后再按时间顺序写；必须以某一物件为线索，贯穿全文；应有明确的中心，不应是随心所欲的回忆）
一件物品引起的回忆在我的抽屉里，珍藏着一张照片。这不是一张普通的照片，凝聚着我和张颖之间深厚的友谊。每当我看到它，就想起张颖微笑的面容；每当我捧起它，就想起我和张颖之间生活往事。（①采用倒叙手法开篇，自然交代自己所珍藏的是一张什么样的照片，因为这照片“凝聚”着我和张颖之间的深厚友谊，很自然地引出照片珍贵的原因，提示全文中心）我和张颖是从小娃娃，可以说青梅竹马，形影不离。无论学习和日常活动都在一起。看到她就可以找到我，（②交代了我和她的深厚友谊。）所以有人说，你俩真是天生的一对。（③“天生的一对”用词贴切。从侧面反映两个人之间的关系）张颖有一个爱好，就是爱拍照，每当班级活动时总喜欢拍些照片，同学过生日要拍一张，夏令营活动要怕一张。那时我们大家都叫她拍照狂。她并不因此生气，好像还很自豪的样子（④写出她性格随和的一面。）
我和她不一样，从来都不喜欢拍照。如果谁要是给我拍照，我一定会跟她急的，因此，同学送我绰号“照片过敏王”。一次夏令营活动，我只拍了一些风景，她鄙视地和我说，“真不明白你什么意思，，起码活动留念要有的吧？我觉得拍照片是在浪费表情，只要参加活动，无所谓留念，我和张颖解释说。张颖边听着边掏出手机，把我和她拍照了。她手机中合影，只有我的半个身子。有一次，我们班级召开“八字”道德主题班会，我和她是班级节目的主持人，其他同学也知道我不爱拍照，就在我和她主持节目的时候，偷偷的拍了一张我和张颖的照片，事后我才知道，否则我一定会跟他们急的。（⑤交代照片的来源） 这就是我和她拍的一张正儿八经的合影，这也成了永久的遗憾，初二学期夏季时，她去姥姥家窜门时一场车祸夺去了她幼小的生命。
当我听到这个消息时，悲痛万分。仿佛觉得上帝突然将一个人从你的世界中抽离，没有留下一点痕迹，你试图回忆起点滴，但却都只是些零星碎片，纷乱无序。翻看了一夜同学的照片，想从中找到我和她的合影，可能是我一直不配合的关系，最后我只找到了这一张，照片中她面带微笑，仿佛是—朵在夏雨之后悄然绽开的睡莲，含着晶莹的雨珠，羞怯而又优雅地点着头。我们曾经的回忆通过它汹涌而出，伴随而来的，还有我的泪水。（⑥运用比喻修辞手法，生动形象赞美了人物神态美；写出我对失去她的痛苦心情）张颖离我已经一年多了。但是，她的音容笑貌，却一直深深地印在我的脑海里。一年来，这张珍贵的照片，我精心地收藏着，没有舍得搁置。我深深知道，照片原来并不是浮夸炫耀的俗物，很多时候它凝固了一个瞬间，能为你留下美好的回忆。同时也为回忆插了一个书签。它可能留不住那美丽的瞬间，但却能够留一刻往事，让你可以永久地回味。（⑦结尾一段交代照片现在的情况，抒发感想与开头呼应，进一步揭示我与她的深厚友谊，首尾呼应，使文章的中心思想得到进一步深化。）
【点评】1.内容得分点：该考生的作文，极具文化内涵，选取日常生活中的小事，采用以小见大手法，记叙同学之间生活的小事，反映人物之间深厚友谊。内容在上档评分，给最高分。2.表达得分点：文章运用抒情、描写、议论等表达方式。语言文采飞扬，诗句信手拈来，恰到表现人物性格。符合人物的身份。表达也在上档评分，给最高分。3.结构得分点：文章采用倒叙手法，结构严谨，首尾呼应。结构也在上档评分，给最高分。
4.根据提示，以“风波”为题，写一篇记叙文。  一个同学使用不久又很珍贵的一支钢笔突然不见了，有人发现另一个同学有了一支与那支完全相同的钢笔……
风    波 爸爸出差去北京，回来给我买了一支名贵的英雄牌钢笔，我爱不释手，每天写完作业的闲暇，总是忍不住拿在手里把玩。 有一天，我准备写作业，却怎么也找不到我的钢笔了。我心如火燎，把抽斗翻了个底朝天，把书本和作业扔满了一地，可仍然找不到。我的同桌满脸同情地说：“多好的一支笔啊！” 我狠狠地瞪他一眼，吓得她连忙吐了吐舌头。 丢钢笔的这两天，我一直失魂落魄，甚至上课都不知道老师讲些什么。【悬念】 这天下午自习课，同桌神秘地对我说：“我发现咱们班的小兰有一支跟你一模一样的钢笔，她家里这么穷，父母都是卖烧饼的，怎么买得起那么名贵的钢笔？” 【巧合】
我一听这话，腾地站起来，冲向了小兰，看见她正埋头写作业，手里果然拿着跟我一模一样的钢笔。我一把夺过来，大叫道：“你从哪里弄来的钢笔？” 小兰诧异地抬起头，不满地望着我：“干什么呀？吓我一跳！” 我见她做了贼还如此平静，气不打一处来，高叫：“我的钢笔丢了，今天发现就在你手里！” 小兰听我这么说，一把夺回钢笔，气冲冲地奔出了教室。 我望着她的背影，既尴尬，又愤怒，还有几丝隐隐的不安。【误会】【悬念】 放学回到家里，我跟父母“原原本本”地讲了小兰偷走我的钢笔的事情。 爸爸瞪大眼睛问：“小兰是不是姓李？是不是家住南郊？他的父母是不是卖烧饼的？” 我惊讶地问：“对呀，你怎么知道？” 爸爸懊恼地狠狠地一拳捶在大腿上：“那支钢笔是我送给她的！” 母亲和我吃惊地看着他，齐声问：“怎么回事？” 【悬念】
    爸爸仍然很生气地道：“有一次我在她家烧饼铺吃早饭，把装有几万元现金的皮包忘在了铺子里，小兰父母发现了皮包，连忙关了店门，根据皮包上面的单位名字，跑到我的单位门口，等了几个小时，看见了我下楼，急急忙忙交给了我！我拿出几百块钱酬谢他们，他们死活不肯接受。我又问他们有什么困难，我一定尽力帮助他们，他们也是一口回绝。后来，我在店铺里见到了小兰，知道她也在读高中，就经常买些文具之类的东西送给她。这次到北京，我买了两支相同的钢笔！唉！我怎么能想得到，她偏偏跟你同班呢？”【意外】 我听了爸爸的话，追悔莫及。 爸爸停了片刻，站起身对我说：“女儿，咱们一起找人家道歉去！” 我噙着泪说：“爸爸，我知道该怎么做，你让女儿自己去做吧！”
一件意想不到的事 初夏的上午，我乘车去奶奶家，来到车站我好不容易挤上车，找了一个空座位坐下。一位五十岁左右的老大爷也挤上了车，也许由于太挤，他不小心在蛇皮袋上踩了几下，那位爷爷费了不少劲才找到一个立足之处。 汽车开动了。一个年轻的壮汉开始整理所购的几袋货物。他忽然发现地面有许多鲜红的汁水。他急忙解开蛇皮袋一看。糟了。袋里面足有三斤多梅子被踩坏了，成了梅子酱。他粗着嗓门说：“是谁踩坏了我的杨梅，快承认，不然老子可不客气了。”那位老大爷站了起来，吞吞吐吐地说：“后生实在对不起，我不是有意的，我……”
“你这老家伙，难道说声‘不是有意的’就算了，你快给我赔!”那壮汉不等老大爷说完就接腔了,老大爷说:“对不起，我只有五块钱的车费了。”“你以为五块钱就够了，别做梦了!非赔30元不可。”老大爷咬咬嘴:“这样吧，你把你的地址留下,回家后我给你寄来。”“还想金蝉脱壳,没门。” 壮汉挥舞着拳头，冲到老大爷面前，车内的空气一下子凝固了一般。这时一个素不相识的人挤过去说:“你这人，真是蛮不讲理，老人家向你赔礼了，你还不放过他，要赔，我帮他赔。”“啥时轮到你说话，滚开!”老大爷见势不妙赶忙把手上的表取了下来。放到那壮汉的手上。“谁要你的破表。”“那就麻烦你跟我下车，我到医院去拿。我刚给老伴送手术费来!” “谁信你的鬼话。”老汉被激怒了,理直气壮地说:“不去就拉倒。谁叫你把货放在过道上。”
两相对峙，双方正争得不可开交。车内一片哗然。大家都议论后生心狠，有意刁难老实人。这时一个漂亮的姑娘，拨开人群，插了进来，温和地劝壮汉:“同志，和气生财，这车我是老板，车上的事，由我管!这大爷的钱我赔，这样行了吧?大家都别理论了!回到自己的座位上坐好。”说完,她掏出几张“大团结”。 车厢内一片寂静，老大爷激动地望着售票员，眼中充满了泪水，乘客们用异样的目光盯着壮汉。这时那壮汉尴尬地说:“算了,算了。我不是想占便宜，只是看他上车太冒失，要治治他。”将售票员递“大团结”的手推了回去。 到了奶奶家，我把车上发生的一切告诉了奶奶，奶奶连声说:“这件事的确太意外了。
【作文点评】 作者所写的“梅子风波”，不管是老大爷还是壮汉，不管是乘客还是车主，都与往常不同。老大爷主动道歉，答应赔偿壮汉经济损失;乘客则扶弱救困，打抱不平;车主慷慨解囊，出面调解;最后连壮汉也自觉惭愧，不要赔偿，宽容了老大爷。本来有“戏”可看的“梅子风波”，就这样平息了。突转法的运用，使得文章波澜起伏，引人入胜。
请以“让路”为题，写一篇不少于 800 字的叙事性文章，注意：叙事要有波澜，感受要真切。
【参考范文】 让 路      今年春天里的一个星期六的上午，我想到市政府办点事情，于是在离家不远的一个站点等待着公交车。许久，一辆公交车停靠在站点旁。车刚停稳，人们便蜂拥而上。我也随着人流涌进车厢里，然后找个空隙站在那里，不再挪动。（车厢内，人满为患） 车门正要关上，一个女高音传进来 :“哎，等等。师傅， 麻烦你等一下！”接着，一个穿着邋遢的妇女领着两个孩子——大一点儿的被她拉扯得跌跌撞撞，小一点儿的被她一手揽在怀里，鼻涕口水把她的衣领浸湿了一片。 几个赶时间的乘客叽叽喳喳，表示不满。司机师傅也有些不悦，等母子仨好不容易上了车，便抱怨了几句。那妇女忙赔着笑脸，说:“怪我怪我！没办法，孩子小，跑不动呢， 给大家添麻烦啦！”司机皱着眉头，一脸的嫌弃：“哎，看好你的孩子，别在车上乱抹鼻涕！”
乘客们一看妇女领着孩子往里走，便不约而同地让出一条路来，直通向车厢的最后——那儿宽敞一些。让路的原因很简单，人人都怕被这母子仨弄脏了衣服。可那妇女好像还没明白过来，朝众人笑了笑，不住地说着“麻烦大家啦”之类的感谢的话。（面对邋遢的母子仨，乘客“不满”、司机“不悦”，但是因怕弄脏了衣服而让路，颇为嫌弃，这为下文情节做了必要的铺垫） 不一会儿，我听到妇女的手机铃声大作，又见她掏出手机，大着嗓门儿说 :“喂，哥，是我，我在公交车上呢，一会儿就到。嘿，你不用来接，接啥接，我还找不到市政府吗？” 车上的人大都愣了一下，随即安静了下来。等她挂了电话， 旁边一个乘客问道 :“哎，你贵姓？从哪儿来啊？”妇女爽朗地说:“我姓戴，从四方镇来的。”（乘客的询问，也正是读者想知道的，巧设悬念，引人入胜）  “噢，咱们新上任的市长也姓戴。”“听说老家也是四方镇的！”此时，人们竟觉得妇女娘仨一点也不令人讨厌了，还有个乘客伸手去逗妇女怀里的小孩，说 :“这孩
子，长得真是讨喜。有一周岁了吧？和我家那个差不多……”好像他和她一家已经很熟了，熟到可以跟邻居似的拉拉家常。（听罢妇女的答复，乘客们误以为她哥哥是新到的市长，于是态度发生了大转变——一点也不讨厌她了） 车子很快到了市政府站，这个妇女要下车了。乘客又不约而同地让出一条路来，司机也赶快按下车门的按钮，还殷勤地帮妇女把她的小孩儿抱下了车。（连司机也殷勤地帮她抱小孩下车，前后对比鲜明）  “师傅，麻烦你了，谢谢！”妇女一边说着一边下了车， 冲着路边那个一手抓着扫帚、一手提着簸箕的清洁工人，高兴地说 :“哥，你不知道，城里人客气着咧，刚才在公交车上都给我让路呢！”（啊？原来妇女口中的哥哥是一名清洁工！结尾突转，又掀起一个波澜，解除了误会，帮助读者认识到了社会上某些人的丑恶嘴脸，突显文章主题）
【作文点评】 文章成功地运用了误会法和突转法，让人倍感深刻、新颖。文章开头描述母子仨的形象，尽管那妇女真诚地表达了歉意，但乘客及司机对母子仨还是十分嫌弃。当母子仨往里走时，乘客们让出路来——怕弄脏了自己的衣服，这为下文一波三折的情节发展做了铺垫。当听说母子仨到市政府找哥哥时，乘客便产生误会，以为她哥哥是新到的市长，于是主动让出路来， 让她们下车。文章结尾交代妇女口中的哥哥是一名清洁工，既在意料之外，又在情理之中，不仅让读者认识到了社会上一些人趋炎附势的丑恶嘴脸，更揭示出发人深省的社会问题，从而使这篇文章更具底蕴和特色。